新人教版一年级下册语文教案全册.docx

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新人教版一年级下册语文教案全册

识1春夏秋冬

［教学目标］

知识与技能

1.会认“霜、吹、落”等生字，能正确、规范地书写“春、风、冬”等生字，认识“雨、阝”等部首。

2.正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语，了解这些词语的意思。

3.能主动收集与四季相关的词语。

情感态度与价值观

认识四季，留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。

［教学重难点］

重点：

认识本课生字，正确读写会写字。

难点：

了解四季特征及现象，积累相关词语。

［教学课时］

1课时

教学过程达标检测一、儿歌导入，引入情境

1.播放儿歌视频，引入课文。

春天到，春天到，小草探头问声好。

夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。

秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。

冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。

2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节？

同学们知道现在是什么季节吗？

（板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”字）1.读一读，背一背视频中播放的儿歌。

二、看图识词，感知春天

1.同学们，现在是春天了。

你们发现春天都有哪些变化吗？

（学生举手回答）

2.出示多媒体课件，播放课文图片，让学生结合图片再来说一说刚刚同学们的回答是否正确。

根据学生的回答，相继出示课本中的词语：

青草红花游鱼飞鸟

池草青山花红鱼出水鸟入林

3.教师引导学生读词语，让学生找出词语中的生字。

（游、池、花、飞、入）

4.指导学生读准字音，认清字形。

着重引导学生记忆“花、飞、入”三个生字。

（课件出示生字拼音）

5.指导学生齐读词语，点名读词语，举手读词语。

6.词语读熟后，教师讲解词语所表示的春天的现象，引导学生观察春天会有哪些变化，有哪些现象，并让学生再次说一说他们所观察到的现象，说说他们眼中的春天。

2.照样子，写出几个春天出现的事物。

燕子

3.写出下面几个字的笔顺。

花：

飞：

入：

4.请用“花”字组几个词语。

花（）（）

（）（）三、看图识词，感知四季

1.刚刚我们认识了春天，以及春天的特点。

现在让我们来认识其他季节吧。

哪位同学来说一说你喜欢哪个季节？

为什么喜欢这个季节？

这个季节里有哪些不一样的地方呢？

（学生自由回答）

2.多媒体出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”图片，让孩子们结合图片再说一说“春夏秋冬”四季的特点。

结合学生所说，出示词语：

春风夏雨秋霜冬雪

春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

3.教师讲解词语及四季特点，多媒体出示四季不同景色、现象的图片，让学生具体感知每个季节的不同特点。

4.教师让学生试读所出示的词语，并找出难读音节。

指导学生读准字音，认清字形。

着重引导学生读准“霜、吹、降”三个字，记忆“春、风、冬、雪”四个生字。

霜：

shuāng，翘舌音，后鼻音，注音时不要漏掉介母“u”。

吹：

chuī，翘舌音，韵母为“uī”。

降：

jiàng，后鼻音，多音字，另一个读音为“xiáng”。

春：

chūn，翘舌音，上部有三横，不能遗漏；部首为“日”。

5.学生齐读词语，开火车读词语。

6.让学生找出词语中的动词“吹、落、降、飘”，并让学生也照样子说一说。

5.读一读，连一连。

游jiàng

池shuāng

霜chuī

落yóu

降piāo

飘luò

吹chí6.描一描，写一写。

春风冬雪7.照样子，写一写。

春风——春风吹

花朵——燕子——四、复习生字词，学习新知

1.出示全部生字，引导学生复习会认字，读准字音。

2.学习新部首“雨、阝、风”，并说一说还认识哪些带有该部首的字。

3.引导学生复习会写字，能用生字组词语。

8.比一比，再组词。

春（）青（）

入（）人（）

雪（）雨（）五、回顾总结

同学们，这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现象，只要同学们留心观察，就能感受到每个季节独特的美。

那么请同学们课后去收集一些与四季相关的词语，读一读，记一记吧。

9.请你用一句话说一说你眼中的春（夏、秋、冬）天吧。

［教学板书］

春夏秋冬春——春风吹青草——池草青

红花——山花红

游鱼——鱼出水

飞鸟——鸟入林

夏——夏雨落

秋——秋霜降

冬——冬雪飘［教学反思］

本课主要学习了与四季相关的字词及现象，教学的难点在于如何让学生深切体会到四季不同的特点，了解到四季的季节变化所带来的不同现象。

在教学环节的设计上，我主要采用了图文结合的方式，让学生直观感受到四季的特点，然后引导学生自己思考、回想所了解和感受到的季节变化。

这样有利于学生自主观察周围环境的变化，并体会到季节之美。

识字2姓氏歌

［教学目标］

知识与技能

1.会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。

2.能正确、流利地朗读课文并背诵课文。

3.了解中国姓氏有多少，有什么特点。

情感态度与价值观

诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。

［教学重难点］

重点：

认识本课生字，正确读写生字。

难点：

知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。

［教学课时］

1课时

教学过程达标检测一、视频导入，活跃课堂

1.出示课件，播放《百家姓》表演视频。

（学生专注观看）

2.同学们，你们会背诵《百家姓》吗？

有谁愿意来背一背？

（学生举手回答）（出示《百家姓》课件）

3.同学们非常棒，我为你们点32个赞。

（教师简单讲解《百家姓》共有多少个单姓和复姓等）那么，下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。

（板书课题）1.背诵《百家姓》。

2.说一说你知道的复姓。

诸葛二、课堂游戏，引入课文

1.现在我们来做一个“你问我答”的游戏：

一个同学问“你姓什么”，另一个同学就回答“我姓李（刘、张）”……

2.开始做游戏，同桌互相你问我答。

3.同学评一评，哪一桌回答得最好，并给予奖励。

三、朗读课文，了解中国姓氏

1.出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。

2.指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。

姓氏李张赵孙周官双

3.播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。

4.同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏？

（学生答：

李、张、胡、吴、徐、许……）你还知道哪些姓氏呢？

（学生自由回答）

5.出示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。

三横王草头黄弓长张立早章古月胡口天吴

双口吕木土杜言午许双人徐耳东陈干钩于3.选出下列汉字的正确读音并打“√”。

姓（xìnxìng）

氏（sìshì）

张（zhānzhāng）

孙（sūnsuēn）

官（guāngān）

钱（qiánqán）4.根据提示写姓氏。

三横（）草头（）6.让同学们用上面学到的姓氏歌，来一次自我介绍。

（我姓李，木子李。

我姓张，弓长张……）

7.全班齐读课文。

指名读课文。

弓长（）木子（）

口天（）干钩（）

四、学习生字

1.课文读熟了，现在我们来学习本课的生字。

有哪位同学能当小老师，来教同学们读一读课后的生字？

请举手。

（学生举手，领读生字）

2.课件出示会写字，找出本课生字中的独体字、左右结构的字，认识全包围结构的字“国”。

国：

guó，全包围结构，部首是“囗”。

书写时应注意：

先里头，后封口。

方：

fāng，第三画是“横折钩”。

3.口头组词，记忆生字。

4.老师范写生字，学生练写生字。

指导学生注意笔顺笔画。

5.写出下列汉字的笔顺。

国：

方：

6.加一加，变成新字再组词。

女+生＝（）

又+又＝（）

囗+玉＝（）五、回顾课文，课堂小结

1.《姓氏歌》我们学完了，现在有没有哪位同学可以领大家一起读一遍？

2.今天我们知道了许多姓氏，还了解了《百家姓》，那么你们知道这些姓氏都是怎么来的吗？

大家可以课后去了解一下。

7.课后收集有关姓氏的小故事，然后跟同学讲一讲。

［教学板书］

姓氏歌姓氏歌《百家姓》单姓复姓赵、钱、孙、李东方、上官…………［教学反思］

开课伊始，我播放了生动有趣的视频，让学生去感受背诵、表演《百家姓》的乐趣，然后用游戏互动的方式导入课文，学生更易接受中国传统的姓氏文化。

姓氏文化这一说法比较久远，学生不太理解，但是姓氏又是伴随人一生的、不可更改的东西，所以学生学起来相对比较容易，再辅以简单易记的姓氏分解歌谣，学生在课堂上的表现也要活跃得多。

识字3小青蛙

［教学目标］

知识与技能

1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“疒”。

2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。

情感态度与价值观

懂得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责”的意识。

［教学重难点］

重点：

识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。

难点：

领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。

［教学课时］

1课时

教学过程达标检测一、猜谜语，激发兴趣，导入新课

1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：

大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。

变、变、变……长出四条腿，丢了细尾巴。

吃饱了，呱呱呱；捉害虫，顶呱呱。

2.指名猜谜。

（青蛙）

3.导入：

今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。

（板书课题，齐读）1.说一说青蛙是什么样子的。

二、初读儿歌，读准字音，了解大意

1.请学生借助拼音读儿歌，要求：

读准字音。

2.同桌间互相检查，互相正音。

3.指名读儿歌。

请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。

4.全班齐读儿歌，让学生思考儿歌讲了什么。

2.圈出是后鼻音的汉字。

清晴保害事病护让三、再读儿歌，深入理解儿歌意思

1.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。

2.提问：

小青蛙做了什么“好事情”？

师引读第二句。

（保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

）

师：

那么我们应该怎样对待小青蛙？

（指名回答）

3.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：

这句话告诉了我们什么？

（我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。

）

4.指导学生朗读儿歌，注意读出相应的语气。

5.拓展延伸。

（1）因为（），所以我们要爱护小青蛙。

（2）因为（），所以我们要爱护（）。

3.青蛙生活在（）。

A.池塘里B.高山上

C.草地里4.青蛙因为能够保护庄稼，所以我们叫它（）。

A.森林医生

B.田园卫士

C.和平使者四、认读生字，强化记忆

1.开火车认读生字卡片，注意读准字音。

2.游戏：

摘苹果。

（每摘掉树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了才能摘到苹果。

）5.给下列汉字注音。

害（）让（）

病（）晴（）五、运用识字方法，引导学生发现构字规律

1.将学生组成学习小组合作学习，讨论怎样记住这些生字朋友。

2.学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。

（1）出示生字，比一比，认一认。

（2）提问：

加上的这些偏旁和字义有什么关系呢？

（引导学生根据不同的偏旁理解字义）

（3）出示课后第2小题，让学生练习选字组词，加强对汉字的理解。

6.选字组词。

晴情清请

（）问心（）

（）天（）水7.请你给“也”字加偏旁，看看你能写出几个字。

（4）老师小结：

原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。

掌握了这种规律，相信同学们一定能认识更多的汉字，能正确理解更多汉字的含义。

3.学习本课中的其他生字。

六、指导书写

1.出示要求会写的字，指名认读，并口头组词。

2.老师范写，提示关键笔画和笔顺。

（注意：

左右结构的字在田字格中要写得左窄右宽，比例合适。

）

3.学生根据提示临写，老师巡视指导。

4.自荐展示，集体评议。

8.写一写下面的汉字。

气青生晴

［教学板书］

小青蛙

［教学反思］

这首儿歌充满童趣，在教学中，我结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，树立学生的环保意识，促使学生将保护青蛙落实到实际行动当中。

在识字过程中，注重引导学生比较分析生字不相同部分的表义功能，借此来掌握生字的形、音、义，从而达到提高学