初中历史学业水平考查复习建议唐竑彦.docx
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初中历史学业水平考查复习建议唐竑彦
精读书、建体系、重基础、务实效
—2012年初中历史学业水平考查复习建议
同学们好！
历史学业水平考查即将到来，经过初中三年的学习，同学们对历史学科的知识已有了大致的了解，在此基础上为了搞好复习，我们还应抓好以下几个方面:
一、了解历史学业水平考查的基本情况
（一）考查范围
1、教育部颁布的《全日制义务教育历史课程标准》
同学们配发的《历史总复习》里每个单元前都有课标要求。
2、6册历史教科书。
其中七年级上下册讲述了中国从远古时代到鸦片战争前的历史；八年级上册讲述了1840年鸦片战争到1949年南京国民党政权灭亡的历史，也是中国半殖民地半封建社会逐渐形成、瓦解的历史；八年级下册讲述中华人民共和国成立至今进行社会主义建设和探索的历史。
世界历史包括两册，九年级上册讲述远古时代至第一次世界大战的历史，其中1-3单元是世界古代史，4-8单元为世界近代史；九年级下册讲述1917年俄国十月革命以来世界现代的历史。
（二）考查形式和时间
考查采用开卷、笔试的形式；
考试时间为60分钟；
试卷满分为100分；
今年学业水平考查时间为2012年5月19日。
（三）考查题型和难易比例
1、题型分为选择题和非选择题两类题型。
试卷分Ⅰ、Ⅱ卷，Ⅰ卷为选择题：
约占46%（共23道题，每题2分）；
Ⅱ卷为非选择题：
约占54%。
（一般以图表分析题、材料问答题等形式呈现。
）
2、难易比例：
一般为8∶2∶0
（四）2008—2011年中国史、世界史的考查比重分布表
年份
比重
2008年
2009年
2010年
2011年
中
国
史
古代史
6分
16分
14分
14分
近代史
31分
28分
30分
30分
现代史
29分
16分
24分
18分
小计
66分
60分
68分
62分
世
界
史
古代史
4分
6分
6分
4分
近代史
16分
21分
20分
20分
现代史
14分
13分
6分
14分
小计
34分
40分
32分
38分
从表中可以看出，中国史和世界史的比重大致为6：
4。
中国史比重高于世界史，近代史、现代史比重高于古代史。
所以在复习过程中要重点复习近现代史，即八年级和九年级的部分。
二、了解命题特点
通过对四年来考查试卷的对比分析，我们总结出命题的六大特点即基础性、综合性、时代性、地方性、开放性和多元性。
特点1、基础性
历史学业水平考查试题首先重视对基础知识和主干知识的考核，因为这是考查同学们认知水平和综合能力的基础，是考查同学们对重要的历史人物、历史事件和历史现象以及重要的历史概念和历史发展基本线索的把握程度。
例如2011年试卷的11、12题
2011年中国共产党迎来了90岁诞辰，缅怀艰苦历程，回答11-12题：
11．中国共产党建立的时间是
A．1901年B．1911年C．1921年D．1931年
12．挽救了党、挽救了红军、挽救了革命，成为党的历史上生死攸关转折点的是
A．中共一大B．遵义会议C．中共七大D．中共八大
第一题是考查中共一大，第二题考查遵义会议，这两道题都是关于中国共产党成长历程中的重大事件，其考查的重点就是同学们对重要史实、历史概念和历史发展基本线索的认知水平，把握中国共产党由幼稚走向成熟的成长历程。
特点2、综合性
综合性试题所考查的知识覆盖面广，较好体现了对知识掌握的全面性、系统性的要求。
是集知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观为一体的跨度较大的试题。
它旨在考查同学们的综合素质和综合能力，如识记能力、迁移能力、比较能力、实践能力、获取、概括、整合信息的能力、叙述与表达的能力、质疑和发现问题的能力等。
例如：
2010年试卷第27题
27．2010年4月30日晚，上海世博会隆重开幕。
世博会是荟萃科学技术与产业技术的展览会，已历时百余年，人类几乎所有的重要发明都是通过世博会传递到世界的。
回答以下问题：
（1）1851年，在英国伦敦万国工业博览会上，有一件最为引人注目的科技精品，让全世界的参观者激动不已，瓦特也因此在去世32年后名扬天下。
请问这件科技精品是什么？
为何如此引人注目？
（2）1986年，在以“交通和通讯”为主题的加拿大温哥华世博会上，人类交通和通讯发展的历史得以充分展现。
你认为第一、二次工业革命中发明的哪些交通工具能在此展出？
（3）1993年，在主题为“新的起飞之路”的韩国大田世博会上，中国展示了航天科技等成就。
请列举新中国成立以来在航天领域取得的辉煌成就。
（4）温家宝总理说：
“历史告诉我们，科学技术决定民族兴衰和国家命运。
”请简要叙述自己对这句话的认识。
这是一道综合性很强并且内容跨度大的试题，它还将历史课的学习与时政有机的结合起来，体现了由知识型向能力型转变的考查。
特点3、时代性
试题材料紧扣社会热点，紧密联系实际，让同学们充分发表对当前人人关心的重大社会问题的见解，从而考察同学们学习教材的真实效果。
这类试题一是注重紧密联系时政热点问题，二是紧密联系学生的生活实际。
例如：
2011年试题的10题
10．今年是辛亥革命100周年，有关部门将举办纪念活动，考虑到这里首先发动了起义，所以活动的主会场定在
A．武昌B．南京C．南昌D．上海
再如：
2008年试题24题：
今年是中共十一届三中全会召开30周年。
改革开放30年来，我国的农业取得了巨大成就。
今后，农业建设还将在不断破解新问题的过程中深入发展。
回答以下问题：
（1）农村实行改革以后，农民高兴地说：
“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的。
”农民拥护的是什么改革？
（3分）
当前世界粮价急剧上升，已引发部分国家出现了粮食紧缺和社会动荡。
2008年4月21日，联合国秘书长潘基文在第12届联合国贸易和发展大会上呼吁各国立即行动起来，尽快解决粮食危机。
（2）被誉为“杂交水稻之父”的是谁？
他培育出了什么新型稻种？
（6分）
（3）中国以世界上7％的耕地承担着养活世界上22％人口的重任。
针对当前的粮食危机并结合我们的国情，你认为应当采取哪些对策？
（6分）
本题以改革开放30周年为主题材料，以现实热点入手，引出历史问题，考查农村改革措施、农业重大科技成果，同时让同学们针对粮食危机结合国情谈对策，以此考查运用历史知识解决现实问题的能力。
也体现了开卷考试命题的开放性特点。
特点4、地方性
试题适度关注天津史实与现实，突出了天津的古代地域文化和在南北交流中的作用、近代饱经沧桑并走上了近代化的进程以及当今又掀开了改革开放的新篇章等内容，选择恰当的素材,利用新情境，考查相关内容。
例如：
2011年试卷中的9题：
9.右图严复雕像坐落在如今天津古文化街上，附近的原宫北街大狮胡同是严复的故居，他在此译著了“物竞天择，适者生存”的书是
A．《海国图志》
B．《天演论》
C．《新青年》
D．《狂人日记》
2009年试卷中的第8、9、22题
古代天津是一座承载深厚文化的城市，近代以来又饱经风雨沧桑。
回答8～9题：
8．位于海河岸边的天后宫，与福建湄洲祖庙、台湾北港朝天宫并称中国三大天后宫。
如今，宫门前所立的一对瑞兽是台湾信众捐赠的。
这反映出海峡两岸
A．都是中华民族B．有共同的语言
C．有共同的文字D．有共同的传统文化
9．大沽炮台是近代天津重要的海防设施。
强迫清政府将其拆毁的条约是
A．《南京条约》B．《北京条约》
C．《马关条约》D．《辛丑条约》
22．（8分）根据中国历史八年级下册第9课《改革开放》中“早期对外开放地区示意图”，回答相关问题。
（1）填写我国对外开放格局的形成过程。
（4分）
（2）指出天津在上述进程中的变化。
（4分）
第9题以天津古文化街严复像为素材，考察严复的著作的知识；第8题以天津海河岸边的天后宫为素材，考查有关海峡两岸关系的知识；第9题是以近代的大沽炮台为背景，考查中国近代不平等条约中涉及天津的有关知识；22题是一道图表题，要求完成我国早期对外开放示意图，然后指出天津在这一进程中的变化。
这些题目都是以天津为背景，考查同学们运用所学知识联系实际生活的能力。
同时也体现了天津在历史发展中的变迁。
特点5、开放性
开放性试题就是指解题条件不充分，答案多元性和解答方法多样性的试题。
设问的方式较为宽泛，往往有一定的广度和深度，又给同学们留下一个较大的思维空间，让同学们从不同的角度、不同的层面挖掘相关知识来解答。
有利于培养同学们的发散性思维能力和创新能力。
开放性试题多见于非选择试题。
如：
2011年试卷第26题第3小问:
随着社会的高速发展，能源匮乏已经越来越成为人类社会发展的瓶颈。
核能因其成本低、能效高等优势，已经成为可持续发展战略的重要组成部分。
2010年4月13日，中国国家主席胡锦涛在华盛顿核安全峰会上强调指出，核能是清洁的，也必须是安全的。
（3）为实现核能的安全研发与利用，请提出自己的建设性意见。
（4分）
其作答的主观性较大，允许、倡导和鼓励答案不唯一，答案内容既与历史课本有联系，更重要的是来源于平时探究式学习的积累和社会实践的结果。
特点6、多元性
史料的分析与运用是历史学科培养学生获取和解读历史信息能力的主要方法。
试题运用实物图、地图、老照片、漫画、古诗词、名人名言、报纸文献、等图片或文字说明，设计了多个新的情景，激发同学们探究兴趣，要求同学们学会识别各种类型的史料并从中提取有效信息、解决问题，培养同学们论从史出、史论结合的习惯和能力。
例如2011年的1题和22题
1．右图是2011年新年伊始，在中国国家博物馆矗立的一尊高达9.5米的雕像，他是儒家学派的创始人
A．孟子B．庄子C．孔子D．墨子
22．右面漫画生动地反映了两极格局下的较量，其为首的两大国是
A．英国和德国B．美国和日本C．苏联和美国D．德国和法国
这两题一个是通过实物图、一个是通过漫画考查同学们利用新情境提取信息解决问题的能力。
有了以上对历史学业水平考查特点的全面把握，我们就可以有针对性的进行备考复习了。
三、复习建议
（一）要明确题型的考查重点
1、选择题首先注重基础知识的考查，旨在培养同学们的识记、判断、比较能力，因此同学们在复习中要特别关注课文中的关键词语。
如：
第一、最大、最先、标志、首先……等。
其次考查概括、比较、联系能力。
因此要关注中外知识的联系、历史与当今的联系、历史与政治、现实生活的联系。
2、非选择题注重概括、归纳、理解、组织等综合能力的考查，强化对知识的筛选、信息的捕捉能力。
如：
自第一次世界大战以来，世界上召开了许多国际会议，这些会议对世界产生了重要的影响。
如，巴黎和会、华盛顿会议、慕尼黑会议、雅尔塔会议、第二十六届联合国大会等等。
请你在其中任选两次与中国有关的会议，说明它涉及中国问题及对中国产生的影响？
同学们应先选出有关涉及中国问题的会议，然后再选出自己所熟悉的会议进行回答。
（二）抓好复习的三个环节：
熟读教材构建体系；夯实基础；学会解题；
1、熟读教材，构建体系。
一提到开卷，绝大部分同学认为，用不着复习了，反正考查时可以带课本和复习资料，到时翻书找答案不就行了！
其实，这是一种错误的看法！
试卷知识点多，考查范围广，综合性强，如果平时对基础知识没有系统的掌握和了解，想在60分钟内靠单纯查找6本教材和资料答好试卷，难度很大。
一个重要的原因就是时间不够，答题需要思考的时间，还需要书写时间，有些试题还需要组织语言形成个人认识和观点，才能回答。
能够在最短的时间里迅速找到考查知识点的位置，不仅能加快答题速度，也能提高答卷的质量，这就要求同学们对教材必须特别熟，必须对每一册课本，每一课内容的纲要非常熟悉。
在夯实基础的前提下，最终学会由点到面，在自己头脑中构建一个清晰、完整的知识结构和体系。
即做到“从整体着眼，从局部入手”。
“从整体着眼”就是要从宏观上把握整册书。
先让同学们读目录，了解几个单元的题目，然后是这一单元共有几课，第一课讲得什么内容？
共有几个内容？
第二课讲的什么，主要有哪几块内容？
以此类推，推广到整本教材知识结构体系的构建。
有了这个思路引导，同学们可以进行有目标的复习了。
这个复习过程主要分为两步。
第一步：
以单元主题为核心，以时间、人物和历史事件为要点，按历史发展的逻辑关系，构建一个简单清晰的思维导图或者纲要，这有助于把握历史事件发生的先后顺序，建立起时空概念，并从整体上掌握各个阶段历史发生发展的基本线索。
我们在进行单元复习时主要应明确每个单元的大致时间、主要历史事件、事件相互之间的关系及体现出来的单元特征、单元的基本线索等。
以八年级上册第一单元和第二单元为例：
这样同学们学到的历史知识就不是零散的、孤立的、杂乱无章的。
第二步：
在单元复习的基础上，进行专题复习，提升能力。
专题复习是单元复习的深化和系统归纳。
它要求把具有同类型的知识整合在一起进行比较，重新梳理线索框架结构，这样有助于弥补单元复习的不足，给同学们一个更加清晰明了的脉络感，而且还有助于打破原有的教材体系限制，进行知识的迁移和整合。
例如将同一种类型的知识进行归纳比较。
如中国近代化历程、英法美的资产阶级革命、三次科技革命、两次世界大战等，世界格局的演变、世界近代重要的国际会议等。
如：
英法美资产阶级革命这可是这几年考试都涉及的重要内容。
英国资产阶级革命
美国独立战争
法国大革命
美国南北战争
时间
根本原因
领导阶级
文献
导火线
爆发标志
主要经过
结果
性质
历史意义
教材页码
如：
世界近代重要的国际会议
名称
时间
参加国
作用
巴黎和会
1919年
一战的战胜国
建立了凡尔赛体系，确立帝国主义在欧洲、西亚和非洲统治的新秩序
华盛顿会议
1921-1922年
美、英、日、法、意、荷、比、葡、中
建立了华盛顿体系，确立帝国主义在远东、太平洋地区的统治秩序
慕尼黑会议
1938年
英、法、德、意
纵容了德国法西斯的侵略气焰
雅尔塔会议
1945年
苏、美、英
加速了德国的投降，奠定了雅尔塔体系的基础
一个表格就可以轻松的把多课的知识归纳在一起，复习时重点是注意从原因、过程、领导阶级，结果和特点等方面进行比较，并通过对同种类型知识的比较，找出共性的、规律性的东西，更好的理解历史现象、感知历史发展的基本线索和基本规律。
同时还要加强比较能力的训练，要注重知识的“横”的比较和“纵”的比较。
所谓“横”的比较是指不同历史事件之间的类似的比较。
如：
欧洲共同体和北大西洋公约组织之间的比较；巴黎和会和雅尔塔会议的比较。
也可将中外历史上发生的历史事件进行横向联系比较。
可以是同种类型的，如日本明治维新与中国戊戌变法、西方跨入近代社会与中国近代化的艰难起步等。
也可以是同一时间的，如19世纪60-90年代中外历史上发生的重要变革等。
通过比较共同之处和不同之处，更好的了解中国在世界历史发展进程中的地位。
所谓“纵”的比较是指同一历史事件前后纵深比较。
如：
美国冷战政策的开始和结束的事件的比较；法兰西第一共和国与法兰西第一帝国的比较。
也可将同一国家和地区历史的发展纵向联系比较。
如美国独立战争和美国内战。
美国历史上杰出总统及其事迹等。
英国资产阶级革命和英国工业革命、日本明治维新与二战后日本经济的发展等。
通过这种纵向联系比较，能够综合分析、认识一个国家经济政治发展的历史。
这样不仅能强化同学们的知识理解，更易于提高你们的归纳、分析、比较和概括能力。
同学们既能精确知识、又能将知识通过单元知识专题化，最终将古今中外历史知识网络化。
“从局部入手”就是要从微观上掌握每项内容。
第一、阅读教材中的思考题，应会回答；
第二、关注教材中的阅读材料（如小字部分、名人名言、文献资料等）；
第三、留心观察教材中每一幅图画（如人物像、图片、图画、地图等）。
这些文字材料和图画、图示是对课本内容的有效补充，了解这些材料不但有利于全面掌握课本内容、拓宽知识面，而且对提高成绩也有很大的帮助。
近年来历史试题呈现的明显特点是：
试题材料化、情景化、生活化。
而课本中的图文资料就会成为命题的材料。
如：
2011年试题
14．右图是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典，制定者是
A．汉谟拉比B．伯利克里
C．亚历山大D．查理·马特
如果在平时的学习中阅读了这些图文资料，那么在考试时就不会感到陌生，做起题来就会得心应手。
初中学业水平考查属于基础水平考试，尽管考查的内容形式千变万化，但终究都是以《历史课程标准》为根据，以教科书为重要参考。
因此，还是要同学们多读书，所谓“书读百遍，其义自现”。
如果同学们在脑海里能够构筑起这样的知识结构体系，在考试时就不用乱翻书了，能够一看到题目就知道其在教材中的具体位置。
这样既节约了时间，又能够看到题干和材料后，思路比较开阔，不会把目光拘泥在一个知识点上了，少答、漏答要点的情况就会有很大的改善。
2、夯实基础：
书要读细，基础知识，考点要抓准，对知识的认识要准确。
考试中的一些基础题目，尤其做选择题时力争不翻书或少翻书。
要做到这点必须首先将基础夯实。
如：
2011年试卷第19题：
19．十九世纪中期，面临内忧外患的日本实现了社会变革，走上了资本主义道路。
这次变革是
A．大化改新B．明治维新C．1861年改革D．南北战争
如果你注意题干中的关键词：
十九世纪中期、日本、走上资本主义道路，就可以迅速从头脑中检索出答案。
如果这样的基础知识都要去翻书，那将是很被动的，影响作答速度，又很难取得优异成绩。
为了确保考查时概念清晰、思路准确、速度较快，复习中必须毫不放松对历史基础知识的复习巩固。
要有针对的理解性把握历史的主干知识，熟知重大历史事件、重要历史人物、重点历史现象，把握基本的知识框架和历史发展线索，使知识精确化。
同时还要关注热点问题，以重大时政、社会热点、作为学业水平考试的载体，已经成为开卷考试的指导原则。
许多试题要求运用所学知识综合性地解决现实问题。
光靠课本难以对付开放性试题。
因此同学们在平时的学习和复习中要关注社会热点，以今年为例说明，同学们注意关注以下热点问题：
①周年纪念：
2012年中国共产党即将召开十八大，历次重要的党代会要关注；《南京条约》签订（170周年）；国共第一次合作90周年；尼克松，田中角荣访华40周年；“九二共识”20周年；香港回归15周年等。
②中国的近现代化历程。
③中国共产党在不同时期的斗争。
④三次科技革命等。
当然，复习要有方法，但学无定法，同学们一定要结合自己的情况，在老师的帮助下制定行之有效的复习方法。
3、学会解题，加强知识运用的训练。
从一定意义上说，能力是练出来的。
5月初各区都将进行考前的模拟，在模拟训练阶段，同学们要针对考查的题型和要求进行专项练习。
特别是解题的方法、解题思路、回答问题规范化的练习和实践。
在审题过程中，同学们要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解题思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范表达，防止错别字出现，要用规范的历史语言回答问题，培养分析问题、解决问题的能力，坚持史论结合，论从史出的原则。
并且严格书写要求，必须工整、规范作答，落实“四化”即要点化、层次化、提示化、序号化。
养成良好的答题习惯，有利于在考试中减少不必要的失分。
概括起来，就是解题时，一要先审好题，抓好关键词；二要确定范围与内容；三要规范组织答案，做到条理化。
最后我们一起就以下两道题进行解题的练习。
1、右面漫画有着丰富的内涵，
对其解读不确切的是
A．世界迎来了永久和平
B．中华民族取得了抗日战争的胜利
C．世界反法西斯战争取得了胜利
D．中国的抗日战争是世界反法西斯
战争的重要组成部分
2、2010年天津试卷第27题，以上海世博会为为主题，考查两次工业革命的成果和新中国航天成就，最后谈你对科技发展的认识。
以这道题为例，第1小问的关键词是1851年、“瓦特”，进而确定考查的是世界史上册的第14课，进而引到两次工业革命中交通工具；第3问再联系到中国现代史的科技成就，而第4问又是一道开放性试题，这种开放性试题在解答时，第一步要审清题意，第二步要多向思维找原理，试题所要求回答的问题涉及到课本中所学的哪些知识？
课本中又是怎样具体论述的？
经过这一环节，把试题中所论的现实问题和课本知识有机的联系起来。
第三步要选取最佳知识点，开放性试题的答案是多元的，所以要进一步对题中所涉及的问题作一番仔细的比较，从而确定最符合题意的论述角度，按照一定的逻辑层次，准确组织出完整答案，要做到这一步，就必须要求同学们将问题与课本知识紧密联系起来最终确定答案。
就本题来看，第一层次：
提出正确观点。
科学技术是“第一生产力”，是社会进步的重要标志，决定着综合国力的提高。
第二层次：
合理多维阐释。
纵观人类文明发展史，科学技术的每一次重大突破，都会引起社会各个领域的深刻变革，都会促进综合国力和国际竞争力的极大提高，同时也推动着世界进步和社会发展。
第三层次：
联系社会现实。
今天，在全球化和信息化快速发展的趋势下，中华民族要跻身于世界民族之林，必须依靠科学技术，走“科教兴国”之路。
以上只是我们就初中学业水平考查备考过程中同学们关注的一些问题，提出的一些建议，仅供同学们参考。
最后感谢电视机前的同学们观看，预祝同学们考试圆满成功！
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