二年级上册语文教案.docx
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二年级上册语文教案
2019-2020年二年级上册语文教案
二年级一班语文科二○一一——二○一二学年度第一学期
周别
起止月日
章节
教学内容
课外活动
第1周
8月22日-8月26日
一
识字1一——2、黄山奇石
第2周
8月29日-9月2日
课文3、——语文园地一
第3周
9月5日-9月9日
二
识字2——7、一分钟
第4周
9月12日-9月16日
二、三
8、难忘的一天——识字3
第5周
9月19日-9月23日
三
9、欢庆——12、看雪
第6周
9月26日-9月30日
语文园地三——课文14
第7周
10月3日-10月7日
四
休
国庆节
第8周
10月10日-10月14日
四
课文15——语文园地四
第9周
10月17日-10月21日
五
识字5——20课
第10周
10月24日-10月28日
五、六
课文21——识字6
第11周
10月31日-11月4日
六
课文22——课文24
第12周
11月7日-11月11日
六
课文25——语文园地六
第13周
11月14日-11月18日
七
识字7——27课
第14周
11月21日-11月25日
七
28课——语文园地七
第15周
11月28日-12月2日
八
识字8——32课
第16周
12月5日—12月9日
八
33课——语文园地八
第17周
12月12日—12月16日
总复习
第18周
12月19日—12月23日
总复习考试
教学计划
学科
学科
语文
二年一班
教师
历明波
时间
2011年-2012学年度第一学期
基本情况
学生数
上学期学生成绩
计
男
女
平均
分
及格率
最高分
最低分
分数段
100
∣
90
89
∣
80
79
∣
70
69
∣
60
59
∣
50
49
∣
40
39
∣
30
29
以
下
上学基本情况分析:
大多数学生对所学的知识掌握的比较好,能将所学的知识运用到实际生活中学生们的学习效果很好,特别是在音、字、词的运用上,只有少数学生对说话、写话有一定困难,个别学生形近字区别不好,在今后的教学之中要注意培养学生这方面的能力。
本学期教学总要求:
1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个生字,会写350个字。
3、能使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读、对阅读有兴趣,在阅读中主动积累词句。
5、对写话感兴趣,能把看到的想到的写下来。
教学重点:
1、有感情朗读课文。
2、能正确书写生字,区别形近字,大量识字。
3、在生活中能运用学过的词语进行说话练习。
教学的具体措施:
1、加强课外阅读,巩固识字。
2、写话说话与实践相结合。
XX至XX学年度上学期
语文教学德育渗透计划
教者__历明波____任课年级二年备课组长(签字)
章节
教学内容
德育渗透内容
一
识字1——第四课
激发学习描写秋天词语的兴趣,培养爱秋天爱大自然的情感。
二
识字2——第八课
热爱生活,热爱学习,体会师生之间的深厚感情,懂得应当为别人服务,珍惜时间
热爱伟人。
三
识字3——第十二课
热爱祖国之情,增强民族自尊心和自豪感
实现祖国统一的愿望
四
第十三——第十七课
不要片面看问题,要注意事物之间的联系
要多看别人的长处,要做对别人有用的事情,做事要亲自尝试的道理。
五
第十八——第二十一课
学着发现别人身上的优点,懂得人与人之间应该互相帮助,怎样交朋友和维护友谊
要尊重别人。
六
第二十二——二十四课
懂得珍惜友情,关爱他人、关爱环境
增强团结互助的意识。
七
第二十五——二十九课
懂得热爱家乡、珍惜友情,有爱鸟、护鸟的意识,懂得保护环境,保护小动物、珍爱生命,体会父亲的爱鸟之情。
八
第三十——第三十四课
知道云、雨、雪等自然现象是水的变化
了解回声形成的原因,激发了解新科学的兴趣,有保护珍稀生物的意识,了解一些农业科技知识。
第一周第一课时
识字1
教学目标
1会认12个生字,会写10个字。
2正确、流利地朗读课文。
3有收集词语的兴趣。
教学重点:
识字写字。
教学准备:
自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程:
一、导入新课:
孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1学生自由试读词语。
2分组互助读词语,再开火车读词语。
3出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
)4开火车读生字。
5同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1教师范读,学生边听边想画面。
2分组试读,互相帮助,力求读正确。
3多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。
4学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。
5多种形式读。
(1)开火车读,要求读得正确、流利;
(2)美读,要求读得有感情。
(3)自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1选词语,读词语。
出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。
2分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。
3自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1给生字找朋友(组词语)。
2卡片游戏《找朋友》。
六、总结谈谈你的收获是什么?
第二课时
一、复习导入、检查学习情况
1、学生读课文
2、认读生字
二、在写中巩固识字
1认读字音。
2根据规律分析字形,记住字形。
如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。
3分组说说自己喜欢的记字方法。
4说说难写的字和容易写错的字。
5师范写,学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。
6学生练习。
三、实践活动
“庆丰收”:
秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节
四、小结
板书设计:
识字1
课外描写秋天的词语:
一叶知秋、春中秋收、春兰秋菊、春花秋月、
秋风过耳、秋雨绵绵、秋风萧瑟……
教学反思
1秋天的图画
教学目标:
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点:
识字写字
教学难点:
朗读感悟
教学准备:
字卡、词卡、挂图、小黑板
教学时间:
两课时
第一周第三课时
一、导入:
昨天我们学的识字
(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题
1、板书课题,齐读,思:
读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?
(秋天的图画里有些什么景物?
)
(2)它的色彩是怎样的?
2、翻书,自读课文。
3、思考:
课文共有几句话?
(4句)
4、指名分句朗读,读后评议。
(注意轻声音节:
灯笼高粱)
5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字,自读。
2、出示生字卡片,认读。
重点字音:
梨笼颊浪勤劳
四、朗读感悟
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读,说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。
5、比赛读,看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
五、扩展活动
根据本课内容,创编一个秋天的童话。
“秋天来啦,秋天来啦”,山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……
六、作业
1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。
2、练习背诵。
第一周第四课时
一、复习
1、认读课文中要求认的生字
2、背诵课文
二、新授
(一)认记生字字音
出示要求写的生字,认读。
重点字音:
浪灯作字苹丽劳
(二)识记字形
采用自己最喜欢的识字方法:
提示:
编字谜
加偏旁 换偏旁 做动作
(三)组词语理解字义
(四)范写指导
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业
1、我会画:
画秋天的果园
2、我会做:
(1)用落叶做书签
(2)用自己的画做贺卡
(3)用句子、短诗赞美秋天
(为语文园地一中的展示台做准备)
板书设计:
1、秋天的图画
梨树——金黄的灯笼
苹果——红红的脸颊
秋天来了稻海——金色的波浪美丽的图画
高梁——燃烧的火把
大雁——排成“人”字
教学反思:
2、黄山奇石
教学目标
1.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
2.通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。
3.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
4.朗读课文,并选两段背诵。
教学重点、难点
1.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。
2.把课文中描写的画面想象出来。
教学时间 三课时
教学设计
第一周第五课时
一、教学目标
(一)初读课文,学会12个生字及词语,理解词语的意思。
(二)初步了解课文内容,理清文章层次。
二、教学重点、难点
(一)弄清“区、滚、著、状”的字形。
(二)查字典、观察图画以理解词语的意思。
三、教学过程
(一)引题激趣。
同学们,我国有许多著名的游览圣地,你们也许去过“五岳独尊”的泰山,也许去过“天下奇秀”的庐山,但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。
从今天起,老师要和同学们一齐游览黄山奇景,你们愿意吗?
(二)初读课文,画出生字。
(三)小组讨论,学习生字。
方法:
四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。
找出最巧妙的识记方法。
(四)汇报学习情况。
请一