海棠花在否答案.docx

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海棠花在否答案

海棠花在否答案

【篇一：

初二周六基础班语文材料（九）（4）】

txt>1、课内文言文复习卖油翁

陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：

“汝亦知射乎？

吾射不亦精乎？

”翁曰：

“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：

“尔安敢轻吾射!

”翁曰：

“以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：

“我亦无他，唯手熟尔。

”康肃笑而遣之。

欧阳修生于（1007～1072年），北宋吉州吉水（今属江西）人北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人，唐宋八大家之

一。

字永叔，谥号文忠，号醉翁、晚号六一居士。

字词解释

微：

略微。

忿然：

气愤的样子。

知：

知道。

无他：

没有别的（奥妙）。

尔：

同“耳”，相当于“罢了”。

中心思想及赏析

《卖油翁》是一篇富含哲理与情趣的小品文章，通俗易懂，意味深长，非常具有教育意义。

这篇文章的成功之处在于将熟能生巧这个大道理．用一个生动的小故事加以阐释，达到了发人深省、心领神会的目的。

全文分两段。

第一段写陈尧咨射箭，第二段写卖油翁酌油。

文章通过人物的神态、动作和语言的描写，表现人物了的性格特点。

如：

康肃公的“忿然”、“尔安敢轻吾射”，自矜傲慢之态溢于言表；卖油翁酌油时，“取”、“置”、“覆”、“酌”、“沥”，连贯熟练的动作，写出了他娴熟的技能，而“我亦无他，惟手熟尔”平静的话语，则充分体现了他的沉稳谦虚。

3、女主人公为什么不自己去看看，却问卷帘人？

“试问”的“试”字反映了怎样的心理？

4、从词中看“绿肥红瘦”的原因是“

5、“绿肥红瘦”历来为人称道，说说好在哪些方面？

6、词人为什么这么惜花？

模拟检测（文）姓名：

成绩

一、基础知识

有卖油翁释担而立（）．

康肃笑而遣之（）．

公亦以此自矜（）．

尔安敢轻吾射（）．

汝亦知射乎（）．

以我酌油知之（）．

乃取一葫芦置于地（）．

伐竹取道（）．

二、句子翻译

1、陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。

2、见其发矢十中八九，但微颔之。

3、吾射不亦精乎？

4、我亦无他，唯手熟尔。

三、阅读理解

1、“公亦以此自矜”表现了陈尧咨“”、“”（后两空用原文回答）。

2、写出文中能反映陈尧咨前后不同态度的两个句子？

（2）

3、“乃取一葫芦置于地?

?

而钱不湿”这几句，以，形象说明了

4、上文写了两件事，为什么详写老翁酌油而略写陈尧咨射箭？

宋词赏析复习

《如梦令》李清照

昨夜雨疏风骤②，浓睡不消残酒③。

试问卷帘人④，却道海棠依旧。

知否?

知否?

应是绿肥红瘦⑤。

【注释】

选自《漱玉集》。

李清照（1084~约1151），号易安居士。

济南（今山东济南市）人。

宋代著名女词人。

雨疏风骤：

雨点稀疏，晚风急猛。

浓睡不消残酒：

虽然睡了一夜，仍有余醉未消。

浓睡，酣睡。

卷帘人：

指正在卷帘的侍女。

绿肥红瘦：

指绿叶繁茂，花朵凋零。

【译文】

昨夜雨狂风急，我从沉睡中醒来，酒醉没有全消。

试问卷帘的侍女，她却说海棠花依然如旧。

知道吗？

知道吗？

应是绿叶更加茂盛，红花却已凋零。

【赏析】

此词表现了作者对花事和春光的爱惜以及女性特有的关切和敏感。

浓睡醒来，宿醉未消，就担心地询问经过一宵风雨，窗前的海棠花怎样了。

卷帘人不免粗心，告慰说，幸好，无恙。

但凭着敏感的心灵，她已感到经雨之后必然绿叶丰润而红花憔悴了。

全词仅三十三字，却巧妙地设置了同卷帘人的问答；问者情多，答者意淡，因而逼出“知否，知否”二句，写得灵活而多情致。

词中造语工巧，“雨疏”、“风骤”、“浓睡”、“残酒”，都是当句对；“绿肥柳瘦”句中，以绿代叶、以红代花，虽为过去诗词中所常见（如唐僧齐己诗“红残绿满海棠枝”），但把“红”同“瘦”联在一起，以“瘦”字状海棠的由繁丽而憔悴零落，显得凄婉，炼字亦精，在修辞上有所创新。

唐韩偓《懒起》诗：

“昨夜三更雨，临明一阵寒。

海棠花在否？

侧卧卷帘看。

”李清照此词或许胎息于韩诗，但结句以对话出之，委曲精工，更胜韩作。

因此，《梦园诗选》说此词“短幅中藏无数曲折，自是圣于词者”。

又，宋人爱海棠，陆游曾有“为爱名花抵死狂”、“海棠已过不成春”（《花时遍游诸家园》）等句。

李清照以海棠入词，并对它至为关切，当非偶然。

《唐宋词百首详解》：

这首词用寥寥数语，委婉地表达了女主人惜花的心情，委婉、活泼、平易、精炼，极尽传神之妙。

三、现代文阅读

花事

文文6岁那年春天，王大伯院子里的一棵小树开满了粉红的花朵，小而密，那俏丽的花枝还多情地探出墙外，引来了不少小蜜蜂和白蝴蝶，过路的行人无不驻足观望。

文文不知道那是什么花，问妈妈。

妈妈说是桃花。

过了半个来月，那树上的花朵落光了，枝上长出了绿叶。

文文慢慢把这事忘了。

第二年春天，王大伯院子里的小树又开满了粉红的花朵。

文文和爸爸路过院墙外，文文忍不住赞叹道，好美的桃花啊!

爸爸说，那不是桃花，桃花开得更大，开得更稀，颜色更红。

文文问，那是什么花?

爸爸说他见得少，不大清楚，也许是樱花。

文文一定要问个明白。

爸爸说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当饭吃!

过了十来天，那树上的花朵全都凋谢了。

文文又慢慢忘了这事。

第三年春天，王大伯院子里的小树又开满了花。

文文叩开王大伯的院门，问他那树上开的是什么花?

王大伯说是一个远方亲戚给的树苗，他也不清楚，不过看样子像是海棠花。

文文从没有见过海棠花，但他似乎听人说过海棠是在秋天开的。

于是又继续问下去。

王大伯很不耐烦地说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当钱花。

后来花落了，文文又慢慢把这事忘了。

第四年春天，王大伯院子的花如期开放，又唤起了文文的好奇心。

文文特意找来邻居家的一个读中学的大哥，问他那是什么花?

那大哥睁大眼睛，看了大半天也说不出花的名字。

文文急了，问，你不是上了生物课吗?

怎么会不知道?

大哥说，甭提了，生物课是副课，全被主课老师占用了。

不过看花样子像是桑树花。

文文不信，说他见过桑树花，不是这样子的。

大哥很丢面子，说，管它什么花，知道又有什么用，考试又不考它!

时间过得很快，转眼几度花开花落。

不知不觉，文文已经上中学了，这年春天，王大伯院子里的那棵小树悄悄长成了大树，

树上的花越开越多，煞是壮观。

可他仍不知道那是什么花。

一次，文文问生物老师，生物老师却说课本上也找不到，文文便说您教生物课，肯定知道。

生物老师很生气，说，我们不知道的东西还很多着呢!

知道又有什么用，你还是先把课本上的知识学好!

直到l6岁那年，文文读高中，他看了很多课外书，他在读契诃夫的戏剧《樱桃园》时，从书页间看到了一幅彩色插图，图中樱桃树上的花与王大伯院子里的那树上开的花竟一模一样。

文文终于知道王大伯院子里开的是樱桃花了。

更可喜的是，他在这年夏天还意外地看到树枝上结满了长柄小个的红樱桃。

不会错。

他觉得自己一下子长大了。

他要把这个重大发现告诉每一个人。

他告诉了爸爸妈妈，也告诉了王大伯等人。

可是他们对此一点兴趣也没有，都说知道那是樱桃树又有什么用!

不过，文文觉得挺有用。

等到来年春天王大伯院子里的樱桃树再次开花时，文文总自豪地对围在墙外看花的小朋友说，你们都看清楚，这树上开的可是樱桃花呀!

好美的花!

（选自《微型小说选刊》，2009年第6期）

（1）．请用简洁的语言概括小说的主要情节。

__________________________________________________________

（2）．请指出文中划线句子所运用的描写方法并分析其作用。

__________________________________________________________

（3）．从修辞角度品味“那俏丽的花枝还多情地探出墙外”句中加点词的妙处。

__________________________________________________________

（4）．与“粉红的花朵”结构相同的短语是（）

a．看清楚b．小而密c．开得更大d．彩色插图

（5）．对本文分析错误的一项是（）

a．本文是按时间顺序来组织材料的。

b．本文的“花事”在文文心目中不是“小事”，它也是贯穿全文的线索。

c．王大伯等人认为“不能当饭吃”、“不能当钱花”、“考试又不考它”，这些共同反映出人们的功利主义心理，也直接批判了学校应试教育的危害。

d．文文“觉得自己一下子长大了”，因为他通过了自己的探索、自己的努力，找到了多年没人能正确回答的问题。

（6）．小说中文文的经历，给了你什么启示？

你在学习或生活中是否有遇到类似的问题？

你是怎么解决的？

_________________________________________________________________

4．女主人公为什么不自己去看看，却问卷帘人？

“试问”的“试”字反映了怎样的心理？

女主人公昨夜就已知道，经过风雨之后，今朝的海棠定是落红满径了。

之所以试问，不是真有疑问，而是自己不忍亲见落花的悲惨，一个“试”字，将这种复杂的心理委婉地传达出来。

贴切入微，曲折有致。

7．“绿肥红瘦”历来为人称道，说说好在哪些方面？

“绿”代替叶，“红”代替花，是两种颜色的对比；“肥”形容雨后的叶子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋谢稀少，是两种状态的对比。

本来平平常常的四个字，经词人的搭配组合，竟显得如此色彩鲜明、形象生动。

由这四个字生发联想，那“红瘦”不正表明春天的渐渐消逝，而“绿肥”象征着绿叶成荫的盛夏的即将来临吗？

这种极富概括性的语言，又实在令人叹为观止。

胡仔《苕溪渔隐丛话》称：

“此语甚新。

”《草堂诗余别录》评：

“结句尤为委曲精工，含蓄无穷意焉。

8．词人为什么这么惜花？

惜花实际上是惜春，惜自己如花的青春年华。

傲慢自大善射当世无双发矢十中八九

公亦以此自矜笑而遣之

动作技术娴熟熟能生巧

以老翁酌油技艺高超，表现出熟能生巧，实践出真知的道理。

（1）、《花事》写一棵树上开满了粉红的花朵，大家不知道它叫什么花。

一个叫文文的孩子，面对大人们的批评指责，花了十年的时间才弄清它叫樱桃花。

（符合大意即可。

答案侧重在后一句）

（2）、语言描写（1分），写出了父亲对文文的指责（分析合理即可得2分）（3）、运用了拟人的修辞手法（1分），生动形象地写出了美丽的花枝伸出墙外的情态，留给读者想象的空间。

（1分）（4）、d（5）c解析：

c．文章没有直接批判学校应式教育。

）24、答案示例：

第一问“启示”（占2分）：

持之以恒．可获成功：

要善于发现问题：

要敢于刨根问底?

?

答对一点，言之有理即可。

第二问：

写出类似问题（1分），写出解决此类问题的方法，并言之有理（2分）。

【篇二：

初二周六基础班语文材料（九）】

陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：

“汝亦知射乎？

吾射不亦精乎？

”翁曰：

“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：

“尔安敢轻吾射!

”翁曰：

“以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：

“我亦无他，唯手熟尔。

”康肃笑而遣之。

欧阳修生于（1007～1072年），北宋吉州吉水（今属江西）人北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人，唐宋八大家之一。

字永叔，谥号文忠，号醉翁、晚号六一居士。

字词解释

微：

略微。

忿然：

气愤的样子。

中心思想及赏析

《卖油翁》是一篇富含哲理与情趣的小品文章，通俗易懂，意味深长，非常具有教育意义。

这篇文章的成功之处在于将熟能生巧这个大道理．用一个生动的小故事加以阐释，达到了发人深省、心领神会的目的。

全文分两段。

第一段写陈尧咨射箭，第二段写卖油翁酌油。

文章通过人物的神态、动作和语言的描写，表现人物了的性格特点。

如：

康肃公的“忿然”、“尔安敢轻吾射”，自矜傲慢之态溢于言表；卖油翁酌油时，“取”、“置”、“覆”、“酌”、“沥”，连贯熟练的动作，写出了他娴熟的技能，而“我亦无他，惟手熟尔”平静的话语，则充分体现了他的沉稳谦虚。

模拟检测（文）姓名：

成绩

一、基础知识

有卖油翁释担而立（）．

康肃笑而遣之（）．

公亦以此自矜（

）．

尔安敢轻吾射（）．

汝亦知射乎（）．

以我酌油知之（）．

乃取一葫芦置于地（）．

伐竹取道（）．

二、句子翻译

1、陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。

2、见其发矢十中八九，但微颔之。

3、吾射不亦精乎？

4、我亦无他，唯手熟尔。

三、阅读理解

1、“公亦以此自矜”表现了陈尧咨“”、“”（后两空用原文回答）。

2、写出文中能反映陈尧咨前后不同态度的两个句子？

（2）

3、“乃取一葫芦置于地?

?

而钱不湿”这几句，以

4、上文写了两件事，为什么详写老翁酌油而略写陈尧咨射箭？

宋词赏析复习

《如梦令》李清照

昨夜雨疏风骤②，浓睡不消残酒③。

试问卷帘人④，却道海棠依旧。

知否?

知否?

应是绿肥红瘦⑤。

【注释】

选自《漱玉集》。

李清照（1084~约1151），号易安居士。

济南（今山东济南市）人。

宋代著名女词人。

雨疏风骤：

雨点稀疏，晚风急猛。

浓睡不消残酒：

虽然睡了一夜，仍有余醉未消。

浓睡，酣睡。

卷帘人：

指正在卷帘的侍女。

绿肥红瘦：

指绿叶繁茂，花朵凋零。

【译文】

昨夜雨狂风急，我从沉睡中醒来，酒醉没有全消。

试问卷帘的侍女，她却说海棠花依然如旧。

知道吗？

知道吗？

应是绿叶更加茂盛，红花却已凋零。

【赏析】

此词表现了作者对花事和春光的爱惜以及女性特有的关切和敏感。

浓睡醒来，宿醉未消，就担心地询问经过一宵风雨，窗前的海棠花怎样了。

卷帘人不免粗心，告慰说，幸好，无恙。

但凭着敏感的心灵，她已感到经雨之后必然绿叶丰润而红花憔悴了。

全词仅三十三字，却巧妙地设置了同卷帘人的问答；问者情多，答者意淡，因而逼出“知否，知否”二句，写得灵活而多情致。

词中造语工巧，“雨疏”、“风骤”、“浓睡”、“残酒”，都是当句对；“绿肥柳瘦”句中，以绿代叶、以红代花，虽为过去诗词中所常见（如唐僧齐己诗“红残绿满海棠枝”），但把“红”同“瘦”联在一起，以“瘦”字状海棠的由繁丽而憔悴零落，显得凄婉，炼字亦精，在修辞上有所创新。

唐韩偓《懒起》诗：

“昨夜三更雨，临明一阵寒。

海棠花在否？

侧卧卷帘看。

”李清照此词或许胎息于韩诗，但结句以对话出之，委曲精工，更胜韩作。

因此，《梦园诗选》说此词“短幅中藏无数曲折，自是圣于词者”。

又，宋人爱海棠，陆游曾有“为爱名花抵死狂”、“海棠已过不成春”（《花时遍游诸家园》）等句。

李清照以海棠入词，并对它至为关切，当非偶然。

《唐宋词百首详解》：

这首词用寥寥数语，委婉地表达了女主人惜花的心情，委婉、活泼、平易、精炼，极尽传神之妙。

三、现代文阅读

花事

文文6岁那年春天，王大伯院子里的一棵小树开满了粉红的花朵，小而密，那俏丽的花枝还多情地探出墙外，引来了不少小蜜蜂和白蝴蝶，过路的行人无不驻足观望。

文文不知道那是什么花，问妈妈。

妈妈说是桃花。

过了半个来月，那树上的花朵落光了，枝上长出了绿叶。

文文慢慢把这事忘了。

第二年春天，王大伯院子里的小树又开满了粉红的花朵。

文文和爸爸路过院墙外，文文忍不住赞叹道，好美的桃花啊!

爸爸说，那不是桃花，桃花开得更大，开得更稀，颜色更红。

文文问，那是什么花?

爸爸说他见得少，不大清楚，也许是樱花。

文文一定要问个明白。

爸爸说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当饭吃!

过了十来天，那树上的花朵全都凋谢了。

文文又慢慢忘了这事。

第三年春天，王大伯院子里的小树又开满了花。

文文叩开王大伯的院门，问他那树上开的是什么花?

王大伯说是一个远方亲戚给的树苗，他也不清楚，不过看样子像是海棠花。

文文从没有见过海棠花，但他似乎听人说过海棠是在秋天开的。

于是又继续问下去。

王大伯很不耐烦地说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当钱花。

后来花落了，文文又慢慢把这事忘了。

第四年春天，王大伯院子的花如期开放，又唤起了文文的好奇心。

文文特意找来邻居家的一个读中学的大哥，问他那是什么花?

那大哥睁大眼睛，看了大半天也说不出花的名字。

文文急了，问，你不是上了生物课吗?

怎么会不知道?

大哥说，甭提了，生物课是副课，全被主课老师占用了。

不过看花样子像是桑树花。

文文不信，说他见过桑树花，不是这样子的。

大哥很丢面子，说，管它什么花，知道又有什么用，考试又不考它!

时间过得很快，转眼几度花开花落。

不知不觉，文文已经上中学了，这年春天，王大伯院子里的那棵小树悄悄长成了大树，树上的花越开越多，煞是壮观。

可他仍不知道那是什么花。

一次，文文问生物老师，生物老师却说课本上也找不到，文文便说您教生物课，肯定知道。

生物老师很生气，说，我们不知道的东西还很多着呢!

知道又有什么用，你还是先把课本上的知识学好!

直到l6岁那年，文文读高中，他看了很多课外书，他在读契诃夫的戏剧《樱桃园》时，从书页间看到了一幅彩色插图，图中樱桃树上的花与王大伯院子里的那树上开的花竟一模一样。

文文终于知道王大伯院子里开的是樱桃花了。

更可喜的是，他在这年夏天还意外地看到树枝上结满了长柄小个的红樱桃。

不会错。

他觉得自己一下子长大了。

他要把这个重大发现告诉每一个人。

他告诉了爸爸妈妈，也告诉了王大伯等人。

可是他们对此一点兴趣也没有，都说知道那是樱桃树又有什么用!

不过，文文觉得挺有用。

等到来年春天王大伯院子里的樱桃树再次开花时，文文总自豪地对围在墙外看花的小朋友说，你们都看清楚，这树上开的可是樱桃花呀!

好美的花!

（选自《微型小说选刊》，2009年第6期）

（1）．请用简洁的语言概括小说的主要情节。

__________________________________________________________

（2）．请指出文中划线句子所运用的描写方法并分析其作用。

__________________________________________________________

（3）．从修辞角度品味“那俏丽的花枝还多情地探出墙外”句中加点词的妙处。

__________________________________________________________

（4）．与“粉红的花朵”结构相同的短语是（）

a．看清楚b．小而密c．开得更大d．彩色插图

（5）．对本文分析错误的一项是（）

a．本文是按时间顺序来组织材料的。

b．本文的“花事”在文文心目中不是“小事”，它也是贯穿全文的线索。

c．王大伯等人认为“不能当饭吃”、“不能当钱花”、“考试又不考它”，这些共同反映出人们的功利主义心理，也直接批判了学校应试教育的危害。

d．文文“觉得自己一下子长大了”，因为他通过了自己的探索、自己的努力，找到了多年没人能正确回答的问题。

（6）．小说中文文的经历，给了你什么启示？

你在学习或生活中是否有遇到类似的问题？

你是怎么解决的？

_________________________________________________________________

4．女主人公为什么不自己去看看，却问卷帘人？

“试问”的“试”字反映了怎样的心理？

女主人公昨夜就已知道，经过风雨之后，今朝的海棠定是落红满径了。

之所以试问，不是真有疑问，而是自己不忍亲见落花的悲惨，一个“试”字，将这种复杂的心理委婉地传达出来。

贴切入微，曲折有致。

7．“绿肥红瘦”历来为人称道，说说好在哪些方面？

“绿”代替叶，“红”代替花，是两种颜色的对比；“肥”形容雨后的叶子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋谢稀少，是两种状态的对比。

本来平平常常的四个字，经词人的搭配组合，竟显得如此色彩鲜明、形象生动。

由这四个字生发联想，那“红瘦”不正表明春天的渐渐消逝，而“绿肥”象征着绿叶成荫的盛夏的即将来临吗？

这种极富概括性的语言，又实在令人叹为观止。

胡仔《苕溪渔隐丛话》称：

“此语甚新。

”《草堂诗余别录》评：

“结句尤为委曲精工，含蓄无穷意焉。

8．词人为什么这么惜花？

惜花实际上是惜春，惜自己如花的青春年华。

傲慢自大善射当世无双发矢十中八九

公亦以此自矜笑而遣之

动作技术娴熟熟能生巧

以老翁酌油技艺高超，表现出熟能生巧，实践出真知的道理。

（1）、《花事》写一棵树上开满了粉红的花朵，大家不知道它叫什么花。

一个叫文文的孩子，面对大人们的批评指责，花了十年的时间才弄清它叫樱桃花。

（符合大意即可。

答案侧重在后一句）

（2）、语言描写（1分），写出了父亲对文文的指责（分析合理即可得2分）（3）、运用了拟人的修辞手法（1分），生动形象地写出了美丽的花枝伸出墙外的情态，留给读者想象的空间。

（1分）（4）、d（5）c解析：

c．文章没有直接批判学校应式教育。

）24、答案示例：

第一问“启示”（占2分）：

持之

以恒．可获成功：

要善于发现问题：

要敢于刨根问底?

?

答对一点，言之有理即可。

第二问：

写出类似问题（1分），写出解决此类问题的方法，并言之有理（2分）。

【篇三：

初二周六基础班语文材料（九）】

txt>1、课内文言文复习卖油翁

陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：

“汝亦知射乎？

吾射不亦精乎？

”翁曰：

“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：

“尔安敢轻吾射!

”翁曰：

“以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：

“我亦无他，唯手熟尔。

”康肃笑而遣之。

欧阳修生于（1007～1072年），北宋吉州吉水（今属江西）人北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人，唐宋八大家之一。

字永叔，谥号文忠，号醉翁、晚号六一居士。

字词解释

发：

把箭射出去。

但：

只、不过。

唯：

只，不过。

遣之：

让他走。

遣，打发。

中心思想及赏析

《卖油翁》是一篇富含哲理与情趣的小品文章，通俗易懂，意味深长，非常具有教育意义。

这篇文章的成功之处在于将熟能生巧这个大道理．用一个生动的小故事加以阐释，达到了发人深省、心领神会的目的。

全文分两段。

第一段写陈尧咨射箭，第二段写卖油翁酌油。

文章通过人物的神态、动作和语言的描写，表现人物了的性格特点。

如：

康肃公的“忿然”、“尔安敢轻吾射”，自矜傲慢之态溢于言表；卖油翁酌油时，“取”、

“置”、“覆”、“酌”、“沥”，连贯熟练的动作，写出了他娴熟的技能，而“我亦无他，惟手熟尔”平静的话语，则充分体现了他的沉稳谦虚。

模拟检测（文）姓名：

成绩一、基础知识

有卖油翁释担而立（）．

康肃笑而遣之（）．

公亦以此自矜（）．

尔安敢轻吾射（）．

汝亦知射乎（）．

以我酌油知之（）．

乃取一葫芦置于地（）．

伐竹取道（）．

二、句子翻译

1、陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。

2、见其发矢十中八九，但微颔之。

3、吾射不亦精乎？

4、我亦无他，唯手熟尔。

三、阅读理解

1、“公亦以此自矜”表现了陈尧咨的性格特点；他所倚恃的是““”、“”（后两空用原文回答）。

2、写出文中能反