领导力拓展方案总.docx
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领导力拓展方案总
13届新生心理素质拓展策划
（一）
一、活动背景
提升学生领导力，进行领导力拓展活动。
二、活动主题
认识领导力
三、活动目的
消除成员隔阂，组建出几队团结、有凝聚力团队，从拓展活动中看出领导力的重要性，引入领导力的主题。
四、活动对象
广东女子职业技术学院
五、活动时间
待定
六、活动地点
待定
七、活动准备
（一）活动准备
1、材料准备：
透明胶10卷，剪刀10把，绳子4卷，纸箱五个，小卡纸100张（分5种颜色），小夹子（或者扣针）100个，黑色水笔30只（可由参与者自行携带），写有惩罚的小纸片2份各5张（内容不同）
2、场地布置：
无
（二）活动环节（85分钟）
开始环节（10分钟）：
1、首先拓展师让所有人站在一起并围成一个圈，拓展师和助手介绍自己之后接着，由参与者介绍自己的姓名，专业，部门，以及兴趣爱好。
2、拓展师签订契约，并用语言适当根据主题进行引导。
活动环节（55分钟）：
1、一元五角（10分钟）
项目名称
一元五角
项目类型
破冰
人员要求
无
时间预计
10分钟
场地要求
无特殊要求
项目道具
写有一元或五角的小纸片
项目目标
破冰，消除陌生感，为后续活动做好铺垫
项目规则
1、助手随机给每位同学发一张写有一元或五角的小纸片
2、所有同学围成一个圈（人太多则分成内外两个圈），然后向右转
3、当拓展师开始鼓掌的时候，一齐向右走。
当拓展师说出一个数字的时候如“两块五毛”的时候，同学根据拓展师的要求和别人凑齐数字，不能多也不能少。
每次出现的多了或者少了的人，就在最后请他们出来接受惩罚。
看情况进行多轮。
项目安全
助手注意防止参与者摔倒
分享讨论
无
总结引导
看到大家的欢快的笑声以及挂着的笑脸，是不是感觉轻松了许多？
注意事项
项目备注
未能找到小组的成为将会一起受到惩罚，惩罚提前写在小纸条上
2、分组（15分钟）
20人通过报数平均分成四组。
每组组员围坐一圈。
每位手里都有一张卡纸，在纸上写上自己的姓名、专业、部门、爱好，还可以写上自己的联系方式，例如QQ、短号。
然后每位同学用小夹子将卡片别在自己的衣服上，大家轮流在组内自我介绍。
选取出组长，共同讨论好组名、口号、队形，等会展示。
（10分钟）
每组有3分钟时间展示讨论好的组名、口号、队形（5分钟）
3、齐眉棍（10分钟）
项目名称
齐眉棍
项目类型
团结合作
人员要求
分组
时间预计
10分钟
场地要求
无特殊要求
项目道具
3米长的轻棍若干条
项目目标
通过团队协作，提升团队凝聚力
项目规则
每组同学分开两边相向站立，共同用手指将一根棍子放到地上，手离开棍子即失败，要求尽快将棍子举过全体成员的头顶，能最快将棍子举过头顶并维持十五秒的一组胜利。
项目安全
无
分享讨论
有无领导者，有的话领导者的观察点是在哪里。
领导者是如何协调指挥各个成员的。
如果没有领导者，你们又是如何保持棍子的平衡的。
游戏过程中是否曾出现因为个别同学的失误导致失败，这个时候你们是怎样处理的，是抱怨还是协商解决？
失误的同学又是为何失误的，是不是因为与团体步调不一致？
总结引导
只有当团队里的所有人都能认清形势，目标一致，我们的目标才有实现的可能。
一旦团队中有人稍有不慎，“齐眉棍”便会从我们的手中飞出去。
步调一致，一切行动听指挥，做到心往一处想，劲往一处使。
这要求在我们团队中要有统一指挥的领导者，同时要有铁的纪律和严格的操作流程。
在团队中，如果遇到困难或出现了问题，很多人马上会找到别人的不足，却很少发现自己的问题。
队员间的抱怨、指责、不理解对于团队的危害……这个项目将告诉大家：
“照顾好自己就是对团队最大的贡献”。
提高队员在工作中相互配合、相互协作的能力。
统一的指挥+所有队员共同努力对于团队成功起着至关重要的作用。
注意事项
无
项目备注
时间到的时候助手回收道具。
按完成速度计分，最快的一组计三分，第二组两分，第三组一分，不能完成的没分。
4、强渡金沙江（20分钟）
项目名称
强渡金沙江
项目类型
团结合作，领导力
人员要求
分组
时间预计
20分钟
场地要求
无特殊要求
项目道具
纸板箱、封箱带、剪刀（每组各一个）
项目目标
体验统一的目标和行为规范对于团队绩效的重要性；
领导能力和创新精神的训练；
练习“分析、目标、战略、计划、分工”的工作程序；
强化团队沟通和团队合作意识；
项目规则
每组按照组织者事先提供的各种原材料和工具，自行制作两座相同的桥，并以这两座桥作为“渡江”工具，渡过规定宽度的“金沙江”。
渡江要求：
同组的所有人全部站在A桥上，然后把B桥移到A桥前，所有人再全部转移到B桥上，……如此不断前进。
过程中桥不能破损、任何人不得从桥上下来，否则要重新开始（桥破损了则要以破损的材料重新制作两座一样的桥再重新开始）。
队伍有十分钟的时间制作渡桥及商讨策略。
渡江时间快的队伍获胜。
项目安全
分享讨论
为什么你们会成功（失败）?
你们的策略是什么？
是怎样得出的，讨论还是组长决定？
你们是怎样分工安排工作的?
渡江的过程中你们又是怎样协调好所有组员的呢？
为什么会出现渡桥破损的情况？
是因为前期工作做得不好，还是渡江时的失误？
总结引导
一个工作的成功是离不开前期的策划和准备的，这需要在领导者带领下团结队员完成好策划分工等工作。
在实施工作的时候，领导的作用依然重要，离开了领导队伍将变成一盘散沙，不但连突发的状况难以处理，甚至连原本计划好的工作也不能顺利完成。
注意事项
项目备注
时间到的时候助手回收道具。
按完成速度计分，最快的一组计三分，第二组两分，第三组一分，不能完成的没分。
总结环节（20分钟）：
每个人分享本次拓展的心得体会（时间来不及也可以不做）
（三）后期工作
1、整理现场，拆除场地布置，清理垃圾。
2、整理照片，撰写总结与通讯稿，将活动信息汇总。
八、活动预算
项目
单价（元）
数量
总价（元）
纸箱
1
5
5
大卡纸（裁剪用）
2
10
20
封箱带
3
10
30
小夹子
100
0.1
10
黑色水笔
1
30
30
总价
95
13届新生心理素质拓展策划
（二）
一、活动目的
通过本次训练活动，希望能在第一次的领导力培训的基础上，让参加培训的同学更进一步地了解领导力，初步塑造领导力。
二、活动意义
1、加强参加培训的同学对领导力的理解。
2、初步地提高参加培训的同学的领导力。
三、活动对象：
主动报名参加这次活动的同学
四、活动时间：
12月12、19、26日
五、活动地点：
待定
六、活动项目及规则：
名称
游戏内容与规则
时间
注意事项
道具要求
一
破
冰
相
识
一、心有千千结
1.所有成员手拉手围成一个圈，并且让大家记住自己左右边的人，
2.之后队员们可以松开手在场地自由活动，
3.主持人选择合适时机喊停，
4.喊停时所有
5.成员原地不动，
6.按照自己现有位置去找刚才在自己左边和右边的人牵手，这时候
7.这时候大家会像一团乱麻一样连在一起，拓展师鼓励大家在不松开手的情况下解开这个“手链”。
8.通过游戏展现了一个由纠缠到清晰的解决问题过程。
当大家遇到纠缠不清的局面，开始都会晕头转向，然后是七嘴八舌地出主意，接着会跟着大多数人公认的正确意见去执行。
这中间会出现错误，也许会越解越乱，也许会回到起点。
这些在真实工作中都是必然出现的过程。
提建议的过程就是锻炼领导力的初步过程。
9.游戏过后邀请各个成员谈论自己的想法。
15分钟
分享点：
经过了一番游戏之后，大家似乎也觉察到在你们解手链的过程中不自觉地产生一个领导者，这个领导指挥着我们如何进行游戏，使游戏变得有条不紊，可想言之，领导的作用至关重要。
二、十人十一足
1.把游戏者分成人数相等的两队，各队十人一组，
2.成纵队面对标志杆站在起跑线后。
每一组十人并肩站立，内侧的小腿用绳子或布条捆住，这样成了十人十一条腿。
3.每组选出一名领导者
4.游戏开始，发令后，各组在领导者的带领下以十一条腿向前跑进，以先跑到终点的队伍获胜。
15分钟
分享点：
在活动过程中，你们组的领导者做了什么？
想一下，如果没有了这个领导者，你们能够很顺利的完成任务吗？
其实，领导者对一个团队来说作用很大，她会引领我们更好地完成我们的任务。
工具：
25条小绳子
三、地雷阵
1．选一块宽阔平整的游戏场地。
2．让每个队员找一个搭档。
3．给每对搭档发一块蒙眼布，每对搭档中有一个人要被蒙上眼睛。
4．眼睛都蒙好之后，就可以开始布置地雷阵了。
把两根绳子平行放在地上，绳距约为10米（30英尺）。
这两根绳子标志着地雷阵的起点和终点。
5．在两绳之间尽量多地铺上一些报纸（或是硬纸板、胶合板等）这些东西代替“地雷”。
6．被蒙上了眼睛的队员在同伴的牵引下，走到地雷阵的起点处，挨着起点站好。
他的同伴后退到他身后两米处。
7.蒙上眼睛的队员在同伴的指挥下，走到地雷阵的终点处，游戏过程中踩到地雷的话就从头开始。
15分钟
分享点：
大家看看最快完成游戏的那组组别，有没有发现她们有什么特别的地方，试想一下，如果指挥领导的人并没有做得很好，那结果又会是怎样？
可能会加长完成任务的时间，有的甚至没有办法完成任务，所以说，领导的作用真的非常大。
工具：
1、每对参赛者一块蒙眼布。
2、两根约10米长的绳子（30英尺）。
3、一些报纸，使用对角线约60cm（2英尺）的硬纸板、胶合板代替亦可。
用来代表游戏中的“地雷”。
四、泰坦尼克号。
时间：
30分钟
一个人在紧急情况下，才能更好地发挥其潜在的创造力和主观能动性，下面的游戏将帮助我们练习在遇到困难时，如何做计划，如何合作以及如何有效地利用有限资源。
1.培训师给大家讲下面一个故事：
泰坦尼克号即将沉没，船上的乘客（学员）须在“泰坦尼克号”的音乐结束之前利用仅有的求生工具——七块浮砖，逃离到一个小岛上。
2.培训师指导学员布置游戏场景：
将25m的长绳在空地上摆成一个岛屿形状，在另一边，摆4四个长凳，用另外的绳子做为起点。
3.给学员5分钟时间讨论和试验。
4.出发时，每一个人必须从长凳的背上跨过（就如同从船上的船舷栏杆上跨过），踏上浮砖。
在逃离过程中，船员身体的任何部分都不能与“海面”——地面接触。
5.自离开“泰坦尼克号”起，在整个的逃离过程中，每块浮砖都要被踩住，否则培训师会将此浮砖踢掉。
6.全部人达到小岛之后，并且所有浮砖被拿到小岛上，游戏才算完成。
7.游戏结束后进行讨论：
1.你们组可以想出什么样的办法来达成目标？
2.小组是否确定出领导者？
是根据什么确定的？
撤离方案的形成是领导的决定还是小组讨论的结果？
3.你们的方案是否坚决贯彻到底了？
中间发生了什么变化？
为什么？
4.事后回顾当初的方案觉得是否可行？
有更好的方案吗？
为什么当时没有想到或没有提出来？
5.小组是如何分配组员撤离的先后次序的？
考虑到了什么因素？
15分钟
分享点：
经过了游戏和讨论，大家也应该明白，一个好的领导者是拥有多种不同的能力的，其中当然也包括了创造力和主观能动性。
经过游戏，大家也明白了创造力和主观能动性是非常重要的，所以，要想做一名好的领导者，就要提高自己的创造力和主观能动性。
道具：
木砖24块（每组6块），4张椅子，两条长绳（25m）
通过本次活动可使参加培训的同学进一步了解领导力，初步塑造领导力。
（注意：
各系根据自己的时间，如有必要可对游戏环节进行适当的删减。
）。
附录：
物
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