领导力拓展方案总.docx

1、领导力拓展方案总13届新生心理素质拓展策划（一）一、活动背景提升学生领导力，进行领导力拓展活动。二、活动主题认识领导力三、活动目的消除成员隔阂，组建出几队团结、有凝聚力团队，从拓展活动中看出领导力的重要性，引入领导力的主题。四、活动对象广东女子职业技术学院五、活动时间待定六、活动地点待定七、活动准备（一）活动准备1、材料准备：透明胶10卷，剪刀10把，绳子4卷，纸箱五个，小卡纸100张（分5种颜色），小夹子（或者扣针）100个，黑色水笔30只（可由参与者自行携带），写有惩罚的小纸片2份各5张（内容不同）2、场地布置：无（二）活动环节（85分钟）开始环节（10分钟）：1、首先拓展师让所有人站在一

2、起并围成一个圈，拓展师和助手介绍自己之后接着，由参与者介绍自己的姓名，专业，部门，以及兴趣爱好。2、拓展师签订契约，并用语言适当根据主题进行引导。活动环节（55分钟）：1、一元五角（10分钟）项目名称一元五角项目类型破冰人员要求无时间预计10分钟场地要求无特殊要求项目道具写有一元或五角的小纸片项目目标破冰，消除陌生感，为后续活动做好铺垫项目规则1、助手随机给每位同学发一张写有一元或五角的小纸片2、所有同学围成一个圈（人太多则分成内外两个圈），然后向右转3、当拓展师开始鼓掌的时候，一齐向右走。当拓展师说出一个数字的时候如“两块五毛”的时候，同学根据拓展师的要求和别人凑齐数字，不能多也不能少。每次

3、出现的多了或者少了的人，就在最后请他们出来接受惩罚。看情况进行多轮。项目安全助手注意防止参与者摔倒分享讨论无总结引导看到大家的欢快的笑声以及挂着的笑脸，是不是感觉轻松了许多？注意事项项目备注未能找到小组的成为将会一起受到惩罚，惩罚提前写在小纸条上2、分组（15分钟）20人通过报数平均分成四组。每组组员围坐一圈。每位手里都有一张卡纸，在纸上写上自己的姓名、专业、部门、爱好，还可以写上自己的联系方式，例如QQ、短号。然后每位同学用小夹子将卡片别在自己的衣服上，大家轮流在组内自我介绍。选取出组长，共同讨论好组名、口号、队形，等会展示。（10分钟）每组有3分钟时间展示讨论好的组名、口号、队形（5分钟）

4、3、齐眉棍（10分钟）项目名称齐眉棍项目类型团结合作人员要求分组时间预计10分钟场地要求无特殊要求项目道具3米长的轻棍若干条项目目标通过团队协作，提升团队凝聚力项目规则每组同学分开两边相向站立，共同用手指将一根棍子放到地上，手离开棍子即失败，要求尽快将棍子举过全体成员的头顶，能最快将棍子举过头顶并维持十五秒的一组胜利。项目安全无分享讨论有无领导者，有的话领导者的观察点是在哪里。领导者是如何协调指挥各个成员的。如果没有领导者，你们又是如何保持棍子的平衡的。游戏过程中是否曾出现因为个别同学的失误导致失败，这个时候你们是怎样处理的，是抱怨还是协商解决？失误的同学又是为何失误的，是不是因为与团体步调不

5、一致？总结引导只有当团队里的所有人都能认清形势，目标一致，我们的目标才有实现的可能。一旦团队中有人稍有不慎，“齐眉棍”便会从我们的手中飞出去。步调一致，一切行动听指挥，做到心往一处想，劲往一处使。这要求在我们团队中要有统一指挥的领导者，同时要有铁的纪律和严格的操作流程。在团队中，如果遇到困难或出现了问题，很多人马上会找到别人的不足，却很少发现自己的问题。队员间的抱怨、指责、不理解对于团队的危害 这个项目将告诉大家：“照顾好自己就是对团队最大的贡献”。 提高队员在工作中相互配合、相互协作的能力。 统一的指挥+所有队员共同努力对于团队成功起着至关重要的作用。注意事项无项目备注时间到的时候助手回收道

6、具。按完成速度计分，最快的一组计三分，第二组两分，第三组一分，不能完成的没分。4、强渡金沙江（20分钟）项目名称强渡金沙江项目类型团结合作，领导力人员要求分组时间预计20分钟场地要求无特殊要求项目道具纸板箱、封箱带、剪刀（每组各一个）项目目标体验统一的目标和行为规范对于团队绩效的重要性；领导能力和创新精神的训练；练习“分析、目标、战略、计划、分工”的工作程序；强化团队沟通和团队合作意识；项目规则每组按照组织者事先提供的各种原材料和工具，自行制作两座相同的桥，并以这两座桥作为“渡江”工具，渡过规定宽度的“金沙江”。渡江要求：同组的所有人全部站在A桥上，然后把B桥移到A桥前，所有人再全部转移到B桥

7、上，如此不断前进。过程中桥不能破损、任何人不得从桥上下来，否则要重新开始（桥破损了则要以破损的材料重新制作两座一样的桥再重新开始）。队伍有十分钟的时间制作渡桥及商讨策略。渡江时间快的队伍获胜。项目安全分享讨论为什么你们会成功（失败）?你们的策略是什么？是怎样得出的，讨论还是组长决定？你们是怎样分工安排工作的?渡江的过程中你们又是怎样协调好所有组员的呢？为什么会出现渡桥破损的情况？是因为前期工作做得不好，还是渡江时的失误？总结引导一个工作的成功是离不开前期的策划和准备的，这需要在领导者带领下团结队员完成好策划分工等工作。在实施工作的时候，领导的作用依然重要，离开了领导队伍将变成一盘散沙，不但连突

8、发的状况难以处理，甚至连原本计划好的工作也不能顺利完成。注意事项项目备注时间到的时候助手回收道具。按完成速度计分，最快的一组计三分，第二组两分，第三组一分，不能完成的没分。总结环节（20分钟）：每个人分享本次拓展的心得体会（时间来不及也可以不做）（三）后期工作1、整理现场，拆除场地布置，清理垃圾。2、整理照片，撰写总结与通讯稿，将活动信息汇总。八、活动预算项目单价（元）数量总价（元）纸箱155大卡纸（裁剪用）21020封箱带31030小夹子1000.110黑色水笔13030总价9513届新生心理素质拓展策划（二）一、活动目的通过本次训练活动，希望能在第一次的领导力培训的基础上，让参加培训的同学

9、更进一步地了解领导力，初步塑造领导力。二、活动意义1、加强参加培训的同学对领导力的理解。2、初步地提高参加培训的同学的领导力。三、活动对象：主动报名参加这次活动的同学四、活动时间：12月12、19、26日五、活动地点：待定六、活动项目及规则：名称游戏内容与规则时间注意事项道具要求一破冰相识一、心有千千结1.所有成员手拉手围成一个圈，并且让大家记住自己左右边的人，2.之后队员们可以松开手在场地自由活动，3.主持人选择合适时机喊停，4.喊停时所有5.成员原地不动，6.按照自己现有位置去找刚才在自己左边和右边的人牵手，这时候7.这时候大家会像一团乱麻一样连在一起，拓展师鼓励大家在不松开手的情况下解开

10、这个“手链”。8.通过游戏展现了一个由纠缠到清晰的解决问题过程。当大家遇到纠缠不清的局面，开始都会晕头转向，然后是七嘴八舌地出主意，接着会跟着大多数人公认的正确意见去执行。这中间会出现错误，也许会越解越乱，也许会回到起点。这些在真实工作中都是必然出现的过程。 提建议的过程就是锻炼领导力的初步过程。9.游戏过后邀请各个成员谈论自己的想法。 15分钟分享点：经过了一番游戏之后，大家似乎也觉察到在你们解手链的过程中不自觉地产生一个领导者，这个领导指挥着我们如何进行游戏，使游戏变得有条不紊，可想言之，领导的作用至关重要。二、十人十一足1.把游戏者分成人数相等的两队，各队十人一组，2.成纵队面对标志杆站

11、在起跑线后。每一组十人并肩站立，内侧的小腿用绳子或布条捆住，这样成了十人十一条腿。3.每组选出一名领导者4.游戏开始，发令后，各组在领导者的带领下以十一条腿向前跑进，以先跑到终点的队伍获胜。 15分钟分享点：在活动过程中，你们组的领导者做了什么？想一下，如果没有了这个领导者，你们能够很顺利的完成任务吗？其实，领导者对一个团队来说作用很大，她会引领我们更好地完成我们的任务。工具：25条小绳子三、地雷阵1选一块宽阔平整的游戏场地。 2让每个队员找一个搭档。 3给每对搭档发一块蒙眼布，每对搭档中有一个人要被蒙上眼睛。 4眼睛都蒙好之后，就可以开始布置地雷阵了。把两根绳子平行放在地上，绳距约为10米(

12、30英尺)。这两根绳子标志着地雷阵的起点和终点。 5在两绳之间尽量多地铺上一些报纸(或是硬纸板、胶合板等)这些东西代替“地雷”。 6被蒙上了眼睛的队员在同伴的牵引下，走到地雷阵的起点处，挨着起点站好。他的同伴后退到他身后两米处。7.蒙上眼睛的队员在同伴的指挥下，走到地雷阵的终点处，游戏过程中踩到地雷的话就从头开始。15分钟分享点：大家看看最快完成游戏的那组组别，有没有发现她们有什么特别的地方，试想一下，如果指挥领导的人并没有做得很好，那结果又会是怎样？可能会加长完成任务的时间，有的甚至没有办法完成任务，所以说，领导的作用真的非常大。工具：1、每对参赛者一块蒙眼布。 2、两根约10米长的绳子(3

13、0英尺)。3、一些报纸，使用对角线约60cm(2英尺)的硬纸板、胶合板代替亦可。用来代表游戏中的“地雷”。四、泰坦尼克号。时间：30分钟一个人在紧急情况下，才能更好地发挥其潜在的创造力和主观能动性，下面的游戏将帮助我们练习在遇到困难时，如何做计划，如何合作以及如何有效地利用有限资源。 1.培训师给大家讲下面一个故事：泰坦尼克号即将沉没，船上的乘客（学员）须在“ 泰坦尼克号”的音乐结束之前利用仅有的求生工具七块浮砖，逃离到一个小岛上。 2.培训师指导学员布置游戏场景：将25m的长绳在空地上摆成一个岛屿形状，在另一边，摆 4四个长凳，用另外的绳子做为起点。 3.给学员5分钟时间讨论和试验。 4.出

14、发时，每一个人必须从长凳的背上跨过（就如同从船上的船舷栏杆上跨过），踏上浮砖。在逃离过程中，船员身体的任何部分都不能与“海面”地面接触。 5.自离开“泰坦尼克号”起，在整个的逃离过程中，每块浮砖都要被踩住，否则培训师会将 此浮砖踢掉。 6.全 部人达到小岛之后，并且所有浮砖被拿到小岛上，游戏才算完成。7.游戏结束后进行讨论：1.你们组可以想出什么样的办法来达成目标？2.小组是否确定出领导者？是根据什么确定的？撤离方案的形成是领导的决定还是小组讨 论的结果？3.你们的方案是否坚决贯彻到底了？中间发生了什么变化？为什么？4.事后回顾当初的方案觉得是否可行？有更好的方案吗？为什么当时没有想到或没有提出 来？5.小组是如何分配组员撤离的先后次序的？考虑到了什么因素？15分钟分享点：经过了游戏和讨论，大家也应该明白，一个好的领导者是拥有多种不同的能力的，其中当然也包括了创造力和主观能动性。经过游戏，大家也明白了创造力和主观能动性是非常重要的，所以，要想做一名好的领导者，就要提高自己的创造力和主观能动性。道具：木砖24块（每组6块），4张椅子，两条长绳（25m）通过本次活动可使参加培训的同学进一步了解领导力，初步塑造领导力。（注意：各系根据自己的时间，如有必要可对游戏环节进行适当的删减。）。 附录：物