小学二年级下册第四单元数学教案.docx

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小学二年级下册第四单元数学教案

第四单元：

表内除法

（二）

课题：

用7、8、9的乘法口诀求商

教学内容：

教科书第49页例1“做一做”及练习十一第1—3题.

学习目标：

会正确地用7、8、9的乘法口诀求商。

教具：

小黑板、卡片

学习过程：

一、板书课题

今天这节课我们来学习用7、8、9的乘法口诀求商。

（师板书课题）

二、出示学习目标

这节课的学习目标是会正确地用7、8、9的乘法口诀求商。

（小黑板出示，师指一名学生读）

师：

要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？

（有）

三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

师：

把书翻到49页看例1，看图，看文字，思考并填空。

思考：

1、有56面小旗，挂成8行，求“平均每行挂几面小旗？

怎样列式？

用哪句口诀求商呢？

2、要是挂成7行，求“平均每行挂几面小旗？

怎样列式？

3、56÷7=？

用哪句口诀求商呢？

4、一般情况下，一句乘法口诀能解决几道除法算式？

四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能看书自学。

2、师生对答案。

3、“做一做”（第49页）

师：

下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。

（1）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。

（2）师巡视，发现其他学生的错误。

五、后教（议一议）

1、学生更正。

师：

发现错误的来黑板上改正。

（提示：

把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）

2、讨论（议一议）

（1）7×4=28认为得数正确的举手？

28÷4=7认为正确的举手？

你是怎样计算的？

（四七二十八）

看乘法算式。

乘法口诀：

四七二十八

师：

这么多口诀你是怎样很快想到用哪一句口诀求商的？

生：

除数是几，就想几的乘法口诀。

（2）依次问第二组和第三组算式，计算正确的举手？

（3）观察这三组算式，想一想：

一般情况下一句口诀能解决几道除法算式？

（两道）

有没有特殊的？

谁来举个例子？

3、评议板书、正确率。

4、同桌对改，生更正错误。

六、解决问题

数学来源于生活，学习数学就是为了解决生活中的问题，下面我们就用今天所学的知识解决生活中的问题。

1、课本第48页情境图。

（1）指名学生提问题。

（2）列式计算。

2、师：

现在谁能仿照书上的例子自己来举个生活中用除法解决的问题。

一生举例

一生解决

七、全课小结

师：

同学们，今天我们又学习用7、8、9的口诀求商，大家学得都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业，比谁字体最端正，并能做全对！

八、当堂作业（练一练）

作业：

第51页4题第52页7题（做作业本上）

练习：

第50页1、2题。

（做书上）

九、板书设计

用7、8、9的乘法口诀求商

一句乘法口诀能解决两道除法算式。

课题：

解决问题

教学内容：

教科书第54页例2“做一做”。

学习目标：

知道一个数是另一个数的几倍的含义，并会列式计算。

教具：

小黑板

教学过程：

一、板书课题

今天这节课我们来学习求一个数是另一个数的几倍的解决问题。

（师板书课题）

二、出示学习目标

这节课的学习目标是知道一个数是另一个数的几倍的，并会列式计算。

（小黑板出示，师指一名学生读）

师：

要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？

（有）

三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

师：

把书翻到54页例2，

1、小红摆1架飞机用（）根小棒。

2、小丽摆2架飞机用（）根小棒，是（）个5，也就是5的（）倍。

3、小强摆了3架飞机用（）根小棒，是（）个5，也就是小红的（）倍。

4、求一个数是另一个数的几倍用什么方法？

四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能看书自学。

2、“做一做”（第54页）

师：

下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。

指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。

师巡视，发现其他学生的错误。

五、后教（议一议）

1、学生更正。

师：

发现错误的来黑板上改正。

（提示：

把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）

2、讨论（议一议）

（1）16÷4=4认为正确的举手？

16表示什么？

4表示什么？

商4表示什么？

（16里面有几个4）倍是单位名称吗？

（不是）

求（）是（）的几倍，不用带单位名称。

小结：

求一个数是另一个数的几倍用除法计算也就是求一个数里有几个另一个数。

（2）红三角是蓝三角的（　　）倍。

　（　　）里填正确的举手。

3、评议板书、正确率。

4、同桌对改，生更正错误。

六、动手练习

　　　师准备一些圆、正方形、三角形的小卡片。

让学生动手摆一摆，谁是谁的几倍。

一生列式解决。

（男女生比赛）

七、全课小结

1、这节课我们学习了求一个数是另一个数的解决问题，用什么方法计算？

（除法）

2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。

八、当堂作业（练一练）

师：

下面就运用今天所学的知识来做作业吧！

比谁字体端正，并能做全对。

作业：

1、

ＯＯ

　　　有（　　）个，Ο有（　　）个。

　　　是Ο的（　　　）倍。

算式：

2、苹果３个，梨６个。

　　梨是苹果的（　　）倍。

九、板书设计

解决问题

求一个数是另一个数的几倍用除法计算

课题：

解决问题

（二）

教学内容：

教科书第55页例3和做一做。

学习目标：

会正确地列式计算“一个数是另一个数的几倍”的问题。

教具：

小黑板

教学过程：

一、板书课题、出示目标

同学们，今天我们一起来学习“解决问题

（二）”（师板书课题）。

本节课的学习目标是：

会正确地列式计算“一个数是另一个数的几倍”的问题。

（师指一生读）

同学们有信心完成本节课的目标吗？

（有）信心十足，老师也相信你们。

二、口述学习指导（教师边口述，学生边自学）

请同学们把书打开翻到55页，手指例3，看图看文字。

想一想:

1、题目要求什么？

用什么方法计算呢？

2、35÷7=5，35表示什么？

7表示什么？

有单位名称吗？

三、先学（看一看）

1、学生在教师的引导下认真看书自学，师巡视。

2、做一做（第55页做一做）

师：

同学们看完的举手，看会的举手？

下面老师来考一考同学们，敢接受挑战吗？

老师叫两名同学来黑板上做。

1、指两名学生到黑板上做，其他同学做在书上。

（写完的同学先检查自己的，没写完的同学抓紧时间写。

）

2、现在大家抬起头看黑板上同学做的，谁有不同意见的请举手？

（指名学生纠错并写出不同的方法）

3、现在大家同桌把数学书交换一下并扣到桌子上。

四、后教（议一议）

1、18÷9=2

（1）认为列式计算正确的举手？

为什么用除法计算？

（求一个数是另一个数的几倍用除法）师板书

这一题有单位名称吗？

（倍字不是单位名称）

（2）认为提的问题正确的举手？

认为列式正确的举手？

2、评议板书及正确率

现在咱们一起来看黑板上同学做的，谁得100分？

谁的字体最端正？

3、下面的同学对照着黑板上同学做的批改一下。

师：

全做对的打上100分，字体端正的得一面小红旗，没有得小红旗的告诉原因。

4、谁全做对的请举手？

有错的同学马上更正一下。

五、举例

师：

数学来源于生活，学数学就是为了解决生活中的问题。

下面看谁会结合今天我们学的知识，举一些有关“一个数是另一个数的几倍”的问题。

男女生比赛（夺红旗）：

1、男生举例，女生列式计算。

2、女生举例，男生列式计算。

六、全课小结

1、同学们今天这节课我们学习了用加法和减法两步计算的方法解决生活中的问题，你们学会了么？

2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。

七、当堂训练（练一练）

师：

下面我们就运用今天所学的知识做作业，比谁能得100分，字写得最端正！

。

作业：

1、列式计算。

（1）56是8的几倍？

（2）72连续减几个9得0？

2、台灯49元，日历7元，台灯的价钱是日历的几倍？

3、小红今年8岁，妈妈今年32岁，妈妈的岁数是小红花的几倍？

练习：

数学书57页第4、5、7、8题。

八、板书设计：

解决问题

（二）

求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

课题：

解决问题（乘除两步计算）

教学内容：

教科书第59页例4和练习十三第1---6题。

学习目标：

会正确地用乘除两步计算的方法解决问题。

教具：

小黑板、卡片

教学过程：

一、板书课题、出示目标

同学们，今天我们一起来学习“解决问题（乘除两步计算）”（师板书课题）。

本节课的学习目标是：

会正确地用乘除两步计算的方法解决问题。

（师指一生读）

同学们有信心完成本节课的目标吗？

（有）信心十足，老师也相信你们。

二、口述学习指导（教师边口述，学生边自学）

请同学们把书打开翻到59页，手指着例4

1、观察第一幅图，有多少个小朋友在划船，怎样计算呢?

2、第二幅图中，“我们”指的是什么人？

他们跟上图中划船的小朋友有什么关系？

3、要想求出坐几辆车，要先求什么？

重点看左边小男孩的计算方法，并把得数填在书上。

4、最后看小女孩的计算方法，计算时，按什么顺序计算？

三、先学（看一看）

1、学生在教师的引导下认真看书自学并填空，师巡视。

2、集体对答案。

3、做一做（第60页第2题）

师：

同学们看完的举手，看会的举手？

下面老师来考一考同学们，敢接受挑战吗？

老师叫两名同学来黑板上做。

1、指两名学生到黑板上做，其他同学做在练习本上。

（写完的同学先检查自己的，没写完的同学抓紧时间写。

）

2、现在大家抬起头看黑板上同学做的，谁有不同意见的请举手？

（指名学生纠错并写出不同的方法）

3、现在大家同桌把练习本交换一下并扣到桌子上。

四、后教（议一议）

1、3×3=9（人）

18÷9=2（瓶）

（1）认为列式计算正确的举手？

3×3=9（人）第一步求出的是什么？

单位正确吗？

18÷9=2（瓶）第二步求出的是什么？

单位正确吗？

（2）还有其他方法吗？

18÷（3×3）

=18÷9

=2（瓶）

2、评议板书及正确率。

现在咱们一起来看黑板上同学做的，谁得100分？

谁的字体最端正？

3、下面的同学对照着黑板上同学做的批改一下。

师：

全做对的打上100分，字体端正的得一面小红旗，没有得小红旗的告诉原因。

4、谁全做对的请举手？

错的问：

为什么错？

有错的同学马上更正一下。

五、练习

师：

刚才同学们表现的都很棒，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，比谁画的头发最多！

卡片出示：

63÷7×6=9÷4×6=

21÷7×4=24÷8×9=

30÷5×2=18÷9×5=

1、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛。

2、形式分必答、抢答······

六、全课小结

1、同学们今天这节课我们学习了什么内容？

做这样的题要注意什么？

2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。

七、当堂训练（练一练）

师：

下面我们就运用今天所学的知识做作业，比谁能得100分，字写得最端正！

。

作业：

1、同学们分成四组传球，每组6人。

如果分成3组，每组几人？

2、4个小组做小红花，每组做9朵。

每6朵扎一个花环，可以扎成几个花环？

3、有8只小黑兔，24只小白兔，每4只兔子住一个笼子，需要几个笼子？

练习：

数学书练习十三第3、4、5题。