18秋福建师范大学《课程与教学论》在线作业一6.docx
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18秋福建师范大学《课程与教学论》在线作业一6
【奥鹏】[福建师范大学]福师《课程与教学论》在线作业一
试卷总分:
100得分:
100
第1题,学习内容以定论的形式直接呈现的学习方式属于（）。
A、接受学习
B、启发学习
C、探究学习
D、发现学习
第2题,校本培训的基本模式是（）。
A、行动研究
B、制度化建设
C、实习
D、案例分析
第3题,课程结构的（）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。
A、综合性
B、选择性
C、理性
D、均衡性
第4题,新课程要求教师应该是（）。
A、学生学习的促进者
B、知识的传授者
C、课堂的管理者
D、纪律的保障者
第5题,以下四种学习中，（）是其它三种学习成果的主要表现形式。
A、学会认知
B、学会做事
C、学会共同生活
D、学会生存
第6题,学校文化建设的着力点是（）。
A、学校功能重建
B、学校精神文化重建
C、学校制度文化重建
D、学校物质文化重建
第7题,新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。
A、机械学习
B、接受学习
C、发现学习
D、有意义学习
第8题,以下比喻恰当的是（）。
A、母乳是直接经验
B、母乳是间接经验
C、纸币是直接经验
D、储备金是间接经验
第9题,学校文化建设的灵魂是（）。
A、学校功能重建
B、学校精神文化重建
C、学校制度文化重建
D、学校物质文化重建
第10题,研究时间论的公式是（）。
A、教师工作时间＝教学时间
B、教师工作时间＝研究时间
C、教师工作时间（教学时间＋研究时间）
D、教师工作时间＝教学时间＋研究时间
第11题,课程结构的（）是针对地方、学校与学生的差异而提出的。
A、综合性
B、选择性
C、理性
D、均衡性
第12题,新课改理念下初中阶段增加（）。
A、综合课程
B、分科课程
C、分科课程与综合课程相结合
D、选修课程
第13题,教师的（）是课程改革与发展的内在动力。
A、教育思想观念
B、专业才能
C、专业精神
D、专业人格
第14题,新课改理念下小学阶段课程以（）为主。
A、综合课程
B、分科课程
C、分科课程与综合课程相结合
D、综合实践活动
第15题,以下四项中，（）是其它三项的前提和保障。
A、校本管理
B、校本研究
C、校本课程
D、校本培训
第16题,创新性学习的基本要素包括（）。
A、质问
B、怀疑
C、批评
D、求异
E、超越
B,C,D,E
第17题,客观描述可分为（）。
A、定性描述
B、定量描述
C、一次性描述
D、持续性描述
B,C,D
第18题,课程结构的综合性体现在（）。
A、校本课程的开发
B、加强学科的综合性
C、设置综合课程
D、增设综合实践活动
C,D
第19题,隐形课程具有（）性质。
A、公开性
B、潜在性
C、隐蔽性
D、明显性
C
第20题,行为目标的三个组成部分包括（）。
A、学生外显出来的行为表现
B、能观察到行为表现的条件
C、行为表现的程度
D、行为表现的公认准则
B,D
第21题,国际21世纪教育质量委员会向联合国教科文组织提交的《教育--财富蕴藏其中》的重要报告指出，教育应围绕（）的基本学习加以安排。
A、学会认知
B、学会做事
C、学会共同生活
D、学会生存
B,C,D
第22题,现时代的教师必须具备的精神包括（）。
A、敬业精神
B、人文精神
C、科学精神
D、探索精神
B,C
第23题,教育案例的基本要素为（）。
A、背景
B、主题
C、细节
D、结果
E、评析
B,C,D,E
第24题,操作性学习的特征有（）。
A、重文字符号
B、强调身体性参与
C、强调直接经验的作用
D、轻实际内容
C
第25题,本次课程改革面临的时代背景的基本特征包括（）。
A、经济全球化
B、信息时代
C、可持续发展、终身发展
D、综合国力竞争日趋剧烈
E、知识经济
B,C,D,E
第26题,他主学习的特点是（）。
A、能动性
B、客体性
C、受动性
D、依赖性
E、主体性
C,D
第27题,教学的生活性要求（）。
A、关照和利用学生已有的个人观念和生活经验
B、突出科学在社会生产中的经济价值
C、联系学生当下的活动世界
D、提升学生的生活品质
C,D
第28题,活课的基本要素有（）。
A、兴趣
B、智慧
C、体验
D、感受
E、欣赏
B,C,D,E
第29题,"文化人"的基本假设有（）。
A、人是文化的产物
B、人性就是文化性
C、和人打交道就是和他所属的文化打交道
D、理解一个人也就意味着理解他所代表的文化
B,C,D
第30题,骨干教师的素养包括哪几个向度（）。
A、哲学向度
B、心理向度
C、文化向度
D、政治向度
E、教育向度
B,C,D,E
第31题,选择校本培训案例的要求是（）。
A、典型性
B、理论性
C、代表性
D、针对性
C,D
第32题,合作学习的要素包括（）。
A、积极互赖
B、个体责任
C、面对面的积极互动
D、社交技能
E、小组加工
B,C,D,E
第33题,以下属于新的课程观和教学观的有（）。
A、教师与学生外在于课程
B、课程不仅是预设的，而且是生成的
C、教学不只是忠实地传递和接受课程的过程，更是课程创生与开发的过程
D、教师与学生是课程的有机组成部分
C,D
第34题,以学科为本位的教学突出表现为（）。
A、关注每一位学生
B、关注人的情绪生活和情感体验
C、重认知、轻情感
D、重教书、轻育人
D
第35题,在考评中，全面的未必就是公正的。
A、错误
B、正确
第36题,学校教育与社区生活正走向终身教育要求的"一体化"。
A、错误
B、正确
第37题,他主学习不能成为学生学习的主导方式，而只能是一种辅助方式。
A、错误
B、正确
第38题,在发现学习中采用接受学习的形式。
A、错误
B、正确
第39题,科学世界是生活世界的基础，是生活世界的意义之源。
A、错误
B、正确
第40题,学生考分等效于教学效果。
A、错误
B、正确
第41题,传统教学从源头上剥离了知识与智力的内在联系。
A、错误
B、正确
第42题,独特性的最高表现是创造性。
A、错误
B、正确
第43题,学习方式较之于学习方法是更为上位的东西，学习方式相对稳定，学习方法相对灵活。
A、错误
B、正确
第44题,与学校教育相比，家庭教育的重要性是微乎其微的。
A、错误
B、正确
第45题,新课程培养目标的全面性就是要面面俱到。
A、错误
B、正确
第46题,教学可能妨碍和阻滞发展，成为摧残、贬抑、泯灭学生发展的力量。
A、错误
B、正确
第47题,校本课程开发的目的是尽可能发挥每个学生的个性和特长，开发的理念是知识本位。
A、错误
B、正确
第48题,任何评价都建基于客观描述之上，是应然而非实然。
A、错误
B、正确
第49题,校本课程开发就是学校自编教材。
A、错误
B、正确
第50题,新课改中课程结构的调整仍然难以满足学校课程类型多样化、具体科目比重均衡化的要求。
A、错误
B、正确
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