18秋福建师范大学《课程与教学论》在线作业一6.docx

1、18秋福建师范大学课程与教学论在线作业一6【奥鹏】福建师范大学福师课程与教学论在线作业一试卷总分:100 得分:100第1题,学习内容以定论的形式直接呈现的学习方式属于（）。A、接受学习B、启发学习C、探究学习D、发现学习第2题,校本培训的基本模式是（）。A、行动研究B、制度化建设C、实习D、案例分析第3题,课程结构的（）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。A、综合性B、选择性C、理性D、均衡性第4题,新课程要求教师应该是（）。A、学生学习的促进者B、知识的传授者C、课堂的管理者D、纪律的保障者第5题,以下四种学习中，（）是其它三种学习成果的主要表现形式。A、学会认知B、

2、学会做事C、学会共同生活D、学会生存第6题,学校文化建设的着力点是（）。A、学校功能重建B、学校精神文化重建C、学校制度文化重建D、学校物质文化重建第7题,新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。A、机械学习B、接受学习C、发现学习D、有意义学习第8题,以下比喻恰当的是（）。A、母乳是直接经验B、母乳是间接经验C、纸币是直接经验D、储备金是间接经验第9题,学校文化建设的灵魂是（）。A、学校功能重建B、学校精神文化重建C、学校制度文化重建D、学校物质文化重建第10题,研究时间论的公式是（）。A、教师工作时间教学时间B、教师工作时间研究时间C、教师工作时间（教学时间研究时间）D、教师工作时间教学

3、时间研究时间第11题,课程结构的（）是针对地方、学校与学生的差异而提出的。A、综合性B、选择性C、理性D、均衡性第12题,新课改理念下初中阶段增加（）。A、综合课程B、分科课程C、分科课程与综合课程相结合D、选修课程第13题,教师的（）是课程改革与发展的内在动力。A、教育思想观念B、专业才能C、专业精神D、专业人格第14题,新课改理念下小学阶段课程以（）为主。A、综合课程B、分科课程C、分科课程与综合课程相结合D、综合实践活动第15题,以下四项中，（）是其它三项的前提和保障。A、校本管理B、校本研究C、校本课程D、校本培训第16题,创新性学习的基本要素包括（）。A、质问B、怀疑C、批评D、求异

4、E、超越,B,C,D,E第17题,客观描述可分为（）。A、定性描述B、定量描述C、一次性描述D、持续性描述,B,C,D第18题,课程结构的综合性体现在（）。A、校本课程的开发B、加强学科的综合性C、设置综合课程D、增设综合实践活动,C,D第19题,隐形课程具有（）性质。A、公开性B、潜在性C、隐蔽性D、明显性,C第20题,行为目标的三个组成部分包括（）。A、学生外显出来的行为表现B、能观察到行为表现的条件C、行为表现的程度D、行为表现的公认准则,B,D第21题,国际21世纪教育质量委员会向联合国教科文组织提交的教育-财富蕴藏其中的重要报告指出，教育应围绕（）的基本学习加以安排。A、学会认知B、

5、学会做事C、学会共同生活D、学会生存,B,C,D第22题,现时代的教师必须具备的精神包括（）。A、敬业精神B、人文精神C、科学精神D、探索精神,B,C第23题,教育案例的基本要素为（）。A、背景B、主题C、细节D、结果E、评析,B,C,D,E第24题,操作性学习的特征有（）。A、重文字符号B、强调身体性参与C、强调直接经验的作用D、轻实际内容,C第25题,本次课程改革面临的时代背景的基本特征包括（）。A、经济全球化B、信息时代C、可持续发展、终身发展D、综合国力竞争日趋剧烈E、知识经济,B,C,D,E第26题,他主学习的特点是（）。A、能动性B、客体性C、受动性D、依赖性E、主体性,C,D第2

6、7题,教学的生活性要求（）。A、关照和利用学生已有的个人观念和生活经验B、突出科学在社会生产中的经济价值C、联系学生当下的活动世界D、提升学生的生活品质,C,D第28题,活课的基本要素有（）。A、兴趣B、智慧C、体验D、感受E、欣赏,B,C,D,E第29题,文化人的基本假设有（）。A、人是文化的产物B、人性就是文化性C、和人打交道就是和他所属的文化打交道D、理解一个人也就意味着理解他所代表的文化,B,C,D第30题,骨干教师的素养包括哪几个向度（）。A、哲学向度B、心理向度C、文化向度D、政治向度E、教育向度,B,C,D,E第31题,选择校本培训案例的要求是（）。A、典型性B、理论性C、代表性

7、D、针对性,C,D第32题,合作学习的要素包括（）。A、积极互赖B、个体责任C、面对面的积极互动D、社交技能E、小组加工,B,C,D,E第33题,以下属于新的课程观和教学观的有（）。A、教师与学生外在于课程B、课程不仅是预设的，而且是生成的C、教学不只是忠实地传递和接受课程的过程，更是课程创生与开发的过程D、教师与学生是课程的有机组成部分,C,D第34题,以学科为本位的教学突出表现为（）。A、关注每一位学生B、关注人的情绪生活和情感体验C、重认知、轻情感D、重教书、轻育人,D第35题,在考评中，全面的未必就是公正的。A、错误B、正确第36题,学校教育与社区生活正走向终身教育要求的一体化。A、错

8、误B、正确第37题,他主学习不能成为学生学习的主导方式，而只能是一种辅助方式。A、错误B、正确第38题,在发现学习中采用接受学习的形式。A、错误B、正确第39题,科学世界是生活世界的基础，是生活世界的意义之源。A、错误B、正确第40题,学生考分等效于教学效果。A、错误B、正确第41题,传统教学从源头上剥离了知识与智力的内在联系。A、错误B、正确第42题,独特性的最高表现是创造性。A、错误B、正确第43题,学习方式较之于学习方法是更为上位的东西，学习方式相对稳定，学习方法相对灵活。A、错误B、正确第44题,与学校教育相比，家庭教育的重要性是微乎其微的。A、错误B、正确第45题,新课程培养目标的全面性就是要面面俱到。A、错误B、正确第46题,教学可能妨碍和阻滞发展，成为摧残、贬抑、泯灭学生发展的力量。A、错误B、正确第47题,校本课程开发的目的是尽可能发挥每个学生的个性和特长，开发的理念是知识本位。A、错误B、正确第48题,任何评价都建基于客观描述之上，是应然而非实然。A、错误B、正确第49题,校本课程开发就是学校自编教材。A、错误B、正确第50题,新课改中课程结构的调整仍然难以满足学校课程类型多样化、具体科目比重均衡化的要求。A、错误B、正确