新人教版一年级数学下册总复习教案.docx

新人教版一年级数学下册总复习教案.docx

《新人教版一年级数学下册总复习教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版一年级数学下册总复习教案.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

新人教版一年级数学下册总复习教案

第一课时整理与复习

（教学内容:

一年级数学上册第92页）

一、教学目标:

1、借助“搭桥”游戏,使学生回顾全册知识框架,初步感受复习方法。

2、在与同伴的交流中整理知识框架,使学生感受到数学知识的结构性,体会分类归纳的方法。

3、通过“抽签答题”游戏,使学生应用所学的知识解决问题,获得学习的乐趣。

二、教学重点:

整理知识框架,体会分类归纳的方法。

三、教学难点:

应用知识灵活地解决问题。

四、教学准备:

搭桥游戏图、浮木卡片、练习二十一的题签。

五、教学过程:

（一）借助搭桥游戏,回顾全册知识框架:

1、谈话引入

教师（呈现卡通猪八戒）:

瞧,这就是谁?

教师:

这就是同学们都喜欢的猪八戒。

猪八戒在回家的路上,遇到了一座桥,需要搭桥过河（呈现下图）。

这座桥就是用咱们学过的“知识浮木”组成的,有“100以内数的认识”,有“分类与整理”,有“找规律”,有“100以内的加法与减法

（一）”等,您们能按照学习的顺序摆好浮木,帮助猪八戒把桥搭好不？

2、搭桥

教师:

请同桌两人合作搭一搭,搭的时候可以瞧数学书。

学生搭完后,教师组织汇报,边汇报边搭桥。

教师:

在同学们的帮助下,猪八戒顺利地过了桥,回到了家里。

（二）整理框架,复习学习内容:

教师:

仔细观察浮桥,按顺序说一说这学期我们都学习了什么。

教师:

短短一个学期,我们学习了这么多的知识,真了不起！

在这些知识中,您对哪个单元的印象最深？

能跟同学们说说不？

学生自由发言,教师引导、归纳、整理。

（五部分内容之间无前后顺序之分,可以顺应学生的发言进入相应板块,完成一个板块的归纳、整理后再进入另一个板块的归纳、整理。

）

1、数的认识与运算【20以内的退位减法,100以内的数的认识,100以内的加法与减法

（一）】

教师:

***同学想到了23+40=63,这就是我们特别熟悉的计算。

她说的就是哪个单元的知识？

教师:

对！

100以内的加法与减法

（一）这个单元。

快来瞧瞧,除了这个单元与“数”有关之外,还有哪个单元也与“数”有关系？

【板书贴“100以内的加法与减法

（一）”的浮木。

】

教师（指着板书）:

想一想,除了计算,我们还学习了什么,谁能补充？

教师根据学生的补充,进行板书,贴“100以内数的认识”“20以内的退位减法”这两个浮木。

教师:

请同学们瞧黑板,说说关于数我们都学习了什么？

教师随学生回答在黑板上贴叶子,完成板书如右图。

教师（过渡）:

大家还对哪个单元的印象深？

2、人民币的认识

教师:

***同学想到了1元=10角,这就是哪个单元的内容？

教师:

对,属于“认识人民币”这个单元。

（板书:

贴“认识人民币”的浮木。

）

教师:

在这个单元我们还学习了什么？

请大家打开书第52页,我们一起瞧一瞧,说一说。

教师随学生回答在黑板上贴卡片完成板书,教师指着板书:

这些都就是“认识人民币”这个单元的内容。

教师（过渡）:

大家还对那个单元的印象深？

3、认识图形

教师:

***同学想到了长方形,这又就是哪个单元的知识？

教师:

对（板书:

贴“认识图形

（二）的浮木）,关于平面图形,我们都认识了哪些？

请同学们详细说说,如果想不起来,可以打开书第2页瞧一瞧。

教师:

这个学期我们主要认识的就是平面图形,大家还能用各种平面图形拼图,非常有意思！

教师（过渡）:

大家想一想,您还对那个单元印象深？

4、分类与整理

教师:

***同学想到了分类与统计表,这些都就是我们在这个单元中学习的内容（板书:

贴“分类与整理”浮木）。

请大家翻开书瞧瞧第27页。

我们按照一定的标准分类后,可以用这样的图——象形统计图来表示,也可以将结果填在表中——简单的统计表。

教师:

现在请大家瞧黑板,我们复习时也就是在对知识进行分类与整理呢！

您们发现了不？

教师（过渡）:

大家还对那个单元的印象深？

5、找规律

教师:

***同学提到了按照规律填一填,对！

找规律也就是我们这个学期学习的内容。

我们按照从上到下,从左到右等顺序观察,能发现规律,规律可能藏在颜色里,可能藏在形状哩,还可能藏在数量中,大家都很喜欢学习这部分内容。

（板书:

贴“找规律”浮木,完成板书。

）

教师（过渡）:

大家还对哪个单元的印象深？

（三）梳理

教师:

请大家瞧黑板,我们一起回忆了每个单元的内容,这些内容瞧着挺多,但分类整理后就简单好极了。

这些内容,大家都很熟悉,现在我们一起应用这些知识进行比赛,您们愿意不？

（四）抽签答题竞赛,灵活应用知识解决问题

题目来源:

教科书第95-98页的第1-16题。

竞赛方式:

2-4人为一组,轮流抽签答题（笔答）,答对了积1分,结束时按积分评奖。

活动时间:

根据教学时间机动安排。

（五）课堂总结

教师:

同学们,这节课我们一起整理、复习了这本书的内容。

在这本书的学习中,您们觉得最有趣的事情就是什么？

第二课时20以内退位减法

复习目的:

1.复习20以内退位减法的算法,能正确迅速地口算20以内退位减法.

2.通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系,正确进行计算.

3.培养学生初步分析、综合概括等能力,发展她们初步的学习能力。

教学准备:

1.水果式题、应用题的相关课件。

2.20以内退位减法的减法表挂图。

教学过程:

一、复习算法。

课件演示水果式题;

提问:

20以内的退位减法,您就是怎样计算的?

让生畅所欲言后,师肯定她们答案,小结出方法:

1、想加算减:

想9加2等于11,11减9等于2,8加5等于13,13减5等于8.

2.用差1得9,差2得8的方法:

减数与被减数的个位数差l得9.

减数与被减数的个位数差2得8.

3.10—2＝88+1=9即:

11—2=9

lO-5＝55+3=8即:

15—3＝8

师让她们选择最易于接受的方法,再演示水果式题的其它题目。

二、复习减法表。

出示20以内退位减法表挂图.板书:

复习20以内退位减法.师随意指一道式题,让生熟练回答。

（可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛）

三、复习加、减法应用题。

让生观察图形,尝试自己编题.根据生编题情况,师再出示课本第95页第6题:

1.蝴蝶与蜻蜒一共有24只,其中蝴蝶有8只,蜻蜒有多少只?

（1）读题,分析已知条件与问题.

（2）想想用什么方法算?

为什么用减法算?

（因为要求蜻蜒有多少只.必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数,所以用减法.）

（3）列式解答。

2.有蝴蝶8只,蜻蜒16只,蜻蜒比蝴蝶多几只?

（1）读题,分析已知条件与问题.

（2）想想用什么方法解答,为什么用减法算?

提问;这道题还可以怎样提问题?

（蝴蝶比蜻蜒少几只?

）

为什么也用减法计算?

3.您还能提怎样的问题呢?

根据学生编的加法应用题,分析列式解答,并强调为什么用加法来解答。

四、课堂练习。

1、口算题.

退位减法表里随机抽指.

2.口算

12-814-612-316-913-6

11-912-413-914-814-5

14-711-815-61l-712-7

16-813-51l-318-913-8

3.比大小.

15—7○12—416—9○13—8

第三课时100以内数的读写法、加减法

复习目的:

1.通过复习使生认识计数单位“一”与“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义.掌握数的组成,熟练地数、读、写lOO以内的数,掌握IOO以内数的顺序,会比较大小.

2.通过复习,使生比较熟练地口算lOO以内整十数加减整十数,两位数加、减一位数与整十数.

3.初步掌握加、减法的计算方法,能比较熟练地笔算lOO以内的两位数加、减两位数.

4.初步培养与发展学生的思维灵活性与语言表达能力.

教具准备:

数的组成、顺序、比大小的课件、计数器.

复习过程:

一、启发谈话

这节课我们一齐来复习lOO以内数的读写法以及加、减法。

板书课题:

lOO以内数的读、写法,加减法。

二、复习数数与数的组成

1、填空题:

（1）从右边起,第一位就是（）位,第二位就是（）位,第三位就是（）位.

（2）一个两位数个位上的数就是3,十位上的数就是5,这个数就是（）.

（3）46里有（）个十与（）个一.

（4）100里有（）位数,1在（）位上.

2.指名按要求数数:

（1）从27起,一个一个数到43.

（2）从60起,十个十个数到lOO.

（3）从48起,两个两个数到60.

（4）从35起,五个五个数到65.

（5）从92起,往前一个一个数到78.

三、复习lOO以内数的读写法。

1.瞧图读数、写数。

（出示计数器）

分别拨45、33、60、lOO四个数

（1）指名读数后,写在黑板上.

（2）这四个数里,两位数就是几,三位数就是几?

2.发散练习.

（1）45的个位就是几?

还有哪些两位数的个位也就是5？

板书:

15、25、35、45、55、65、75、85、95。

（2）33这个两位数有什么特点?

（十位上的数与个位上的数字一样,都就是3）十位上的3表示什么?

（3个十）个位上的3表示什么?

（3个一）还有哪些两位数个位与十位上的数字一样,谁能拨出来?

板书:

ll、22、33、44,55、66、77、88、99.

（3）60这个两位数有何特点?

谁能报出个位上的数就是0的两位数?

板书;10、20、30、40、50、60、70、80、90。

（4）还有一个数,它的个位的数也就是0,这个数就是多少?

它就是几位数?

（100,三位数）

四、复习100以内数的顺序与比大小。

1、按顺序在空格里填数。

2.比较下面每组数的大小。

51○4759○7158○8598○92

问:

两个两位数怎样比较大小?

（先瞧十位数,十位数大的数比较大.）

再问:

如果两个数十位上的数一样,怎样比较大小?

（先瞧十位数,如果一样大小,再瞧个位数,个位数大的数比较大。

）

3.课堂练习。

课本第95页1、2、3、4补充完整。

五、复习20以内加、减口算题,100以内加减口算题。

14-5＝15-9=16-8=7+8=

12-5=6+9＝11-9＝13-4=

25+3=47-5=34+20=25+8=

47-9=68-50=85+5＝74-5=

说一说怎样算:

1.两位数加、减一位数（不进位、不退位）.

2.两位数加、减一位数（进位、退位）

3.两位数加、减整十数.

小结:

100以内的加、减法口算,包括整十数加、减整十数,两位数加、减整十数,两位数加、减一位数.都就是相同数位上的数相加、减,不同数位上的数不能直接相加、减。

六、复习100以内的笔算。

1、复习笔算两位数加,减应注意什么?

（注意三点:

①数位对齐;②从个位算起;③进位加法,个位满10向十位进l,退位减法,个位不够减,从十位退1当10,与个位上的数合起来再减）

2.只有加、减法的两步式题,应从左往右按顺序计算。

3.课本第96页第7、8题补充完整。

第四课时人民币的认识

复习目的

1、使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系,并能进行一些简单的计算。

2.教育学生爱护人民币,培养珍惜时间的好习惯.

教具准备

各种面值的人民币的有关挂图.

复习过程

一、复习元、角、分的认识。

1.我们学过人民币的单位有哪些?

（元、角、分）今天我们来复习元、角、分的认识.

板书:

元角分的认识。

2.师出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分,1元·...人民币

（1）说出各人民币的名称.

（2）回答它们间的进率.

①1张2元可以换几张1元?

②1张1元可以换几张5角?

③1张1元可以换几张1角?

④1张5角可以换几张1角?

⑤1张1角可以换几张1分？

（3）总结进率

（4）1元2角=（）角15角=（）元（）角

3、课本96页第9题填写完整。

二、课堂练习。

1、课本第96页第10题。

第五课时分类与整理

复习目的

1.使学生初步体会在平面上确定位置需要两个条件,体会生活中处处有数学。

2.会数方块图,并根据图形排列找出一定规律.

3.初步分析统计图,并根据统计图进行简单的推断,培养学生的实际应用能力.

教具准备

1.课件:

位置图及对话内容、统计图.

2.实物方块。

复习过程

一、复习图形。

实物出示七巧板。

（课本第94页第2题图）。

（1）用4个正方形,可以拼成什么图形？

拼一拼。

（2）您能用学过的图形拼出一个有趣的图案不？

二、复习分类。

出示课本第94页的图形。

师:

该怎么分呢?

让生讨论,得出自己的思路

三、练习巩固

1、课本97页第14题。

分类后完成表格。

回答问题。

2、课本98页第15题。

分类后完成表格。

回答问题。

第六课时解决问题

复习目的

1、通过复习,使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。

2.通过复习,会解答简单的加、减法应用题.

3.培养学生思维的灵活性及有序性。

复习过程

一、复习“解决问题”

1.完成课本第96页第7题与第8题。

从图中您知道了什么？

要求的问题就是什么？

怎样列式？

2.完成课本第98页第16题。

从图中您知道了什么？

要求的问题就是什么？

怎样列式？

3.完成课本第99页第17题。

4.完成课本第99页第18题。

5.完成课本第99页第19题。

讨论,您想用什么方法来解决。

6.完成课本第99页第20题。

同桌互相说一说,她们分别可能套中哪个圈？

二、归纳总结

这节课,我们复习了哪些知识？

大家有什么收获？