《巨人的花园》教学设计4.docx
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《巨人的花园》教学设计4
《巨人的花园》教学设计4
【教学目标】
１、有感情地朗读课文，抓住巨人的言行细细品味。
２、引导学生想象画面，体会巨人性格的变化。
３、让学生在深入理解课文内容的基础上，明白快乐和美好的东西应当与大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
【教学重难点】
引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，培养学生的想象力。
【课前准备】
CAI课件、彩色卡纸。
【教学过程】
一、谈话导入
１、同学们你们见过巨人的花园吗？
２、今天陈老师就带同学们去看看！
（CAI出示春、夏、秋、冬季节的花园景象）
３、瞧！
这是巨人春天的花园，美吗？
你能用一个优美的词或句子来形容此时的（春天的）景象吗？
（鲜花盛开、万紫千红、鸟语花香、争奇斗艳）、夏天的花园怎么样？
（绿树成阴、树木郁郁葱葱）秋天呢？
（鲜果飘香、果实累累、秋色宜人）冬天呢？
（白雪一片、白雪皑皑、银色的世界）
４、多美的花园呀！
可是有一年秋天，巨人旅行回来后他的花园发生了奇怪的变化。
是什么变化，我们一起去瞧瞧吧！
（CAI出示狂风大作、雪花飞舞的景象）
５、春天来了，巨人的花园却仍然是北风呼啸、雪花飞舞的景象。
这是为什么呢？
今天我们学习一篇生动、有趣的课文《巨人的花园》。
二、初读课文，了解课文的内容
１、请同学们自由读课文，老师提出两个要求：
⑴正确、流利地朗读课文；
⑵想想巨人的花园变化的原因。
２、谁来说说巨人花园变化的原因是什么？
指名说。
（因为巨人是个非常自私、无情的人，他把孩子们赶走了，也把春天赶走了，所以花园覆盖了许多冰雪。
）
３、巨人是怎样赶走孩子的呢？
请把巨人赶走孩子的句子画记出来。
三、细读课文，品读感悟
１、课文哪些句子写了巨人赶走孩子的呢：
指名说，CAI出示句子：
⑴“谁允许你们到这儿来玩的！
都滚出去！
”
⑵“赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块‘禁止入内’的告示牌。
”
⑶“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去！
”
⑷“喂！
你赶快滚出去！
”巨人大声叱责。
２、同学们真不错，一下子就找到了句子。
下面老师就请同学们来演一演、当一当巨人，看谁能把巨人说的这三句话读好。
在练习之前，老师告诉大家一个读好句子的窍门，同学们可要认真听呀！
首先联系这三句话的上下文读一读，然后，想一想，巨人说这句话的时候会有什么样的神态、动作、心理活动。
３、做到这一点，就能把这几句话读好。
下面以前后四个同学为一小组，练习读，看哪些同学读的好。
４、品读句子：
⑴“谁允许你们到这儿来玩的！
都滚出去！
”：
（很生气）
①谁能当当巨人读第一句话，评价。
②巨人说这句话的时候，是什么样的表情？
（很生气，CAI出示这个词。
）请大家做做生气的样子。
谁再来读读这句话？
（指名读、分组读。
）
③巨人为什么这么生气要赶走孩子，巨人在说这句话时，心里是怎么想的呢？
（孩子们在花园里乱蹦乱跳，会踩坏我的绿草地，会折断花枝，会破坏花园的美……）
大家说得真好！
正因为巨人有了这种想法，所以它是怎么做的？
巨人马赫上就──（CAI出示图片）在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
（写板书：
砌墙）
多自私的巨人啊！
第二句话谁能为大家读读。
⑵“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去！
”：
（又发脾气了）
①指名读。
②“好容易”是很容易吗？
（不是的，是很不容易才盼来了春天。
）从“好容易、盼”词中你知道了什么？
（巨人等春天等了很久，巨人很喜欢春天。
）
③春天是巨人等来的吗？
那是怎么来到的？
（是孩子们带来的）而蒙在鼓里的巨人知道吗？
他以为是自己等了很久等来的，所以他看到孩子再次来到花园，他又发脾气了。
CAI出示：
又发脾气
④谁谁能读好这句话？
（指名读、同桌比赛读等）
⑶“喂！
你赶快滚出去！
”：
（大声叱责）
①巨人为孩子的再次到来而大发脾气，后来看见一个小男孩不听他的训斥更加恼火了，这时，他是用什么样的语气说的？
（大声叱责）
②“叱责”是什么意思？
（严厉地批评）谁能大声叱责地读读这句话。
（分大组读，男女生读）
５、下面我们一起把这三句话读一遍。
６、读了这几句话，你觉得巨人怎么样？
（这个巨人太霸道了；巨人很可怕；巨人好自私、好无情！
巨人好厉害呀！
）
７、这么自私、可怕的巨人，谁见了都会吓得纷纷逃窜，可是有一个勇敢的小男孩他却没有走，他是怎么面对巨人的呢？
请一个同学读第８自然段。
（指名说，CAI出示句子。
）
“小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
”
８、齐读这句话。
“凝视”是什么意思？
请同学们想想，小男孩那双会说话的眼睛会对巨人说些什么呢？
（学生大胆地想象，进行说话练习：
伯伯，您的花园很美，但是您独自一人欣赏，久而久之，您会快乐吗？
如果只顾自己，最终只能享受孤独、烦闷。
）
９、巨人看到小男孩会说话的眼睛和他的举动，心里明白了吗？
明白后的巨人又是怎么说的，怎么做的呢？
请男同学读第９自然段，女同学读第１０自然段。
１０、巨人是怎么说的？
（指名说，CAI出示句子。
）
“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！
要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你！
”
１１、巨人在说这句话时，是什么样的心情呢？
（后悔、惭愧、感激）谁能读好这句话？
读出巨人这种心情。
（指名读，齐读。
）
１２、醒悟后的巨人不再自私、冷酷，他是怎么做的？
（立刻拆除围墙，把花园给了孩子们，还和孩子们同嬉戏共玩耍。
）
（CAI出示动画情景，板书：
拆墙）
１３、这时的巨人时多么的开心呀！
请同学们比较这两幅图，说一说，在砌墙和拆墙后，花园有什么样的变化，巨人又有什么样的变化？
（CAI出示两幅图比较）。
１４、指名说。
（砌墙后，花园里狂风大作，雪花飞舞，巨人很孤独，不开心；拆墙后花园变得美丽，成了孩子们的乐园，巨人感到无比的幸福。
）老师相机板书。
１５、从这变化中，你明白了什么？
（揭示道理：
快乐应该大家一起分享）
板书：
快乐一起分享
四、拓展练习，写告示牌，懂得分享
１、巨人的幸福是来源于他的宽容、无私，愿意把自己美好的东西与大家一起分享。
巨人为了能让更多的人能欣赏到他美丽的花园，特意想我们在座的同学们帮忙，帮他再写一块告示牌。
（CAI出示空白告示牌）同学们你们乐意吗？
２、分小组写告示牌。
３、指名说，并把写好的告示牌贴在黑板上。
（“花园有你更美丽。
”、“我的花园欢迎你，亲爱的朋友。
”）
４、齐读。
同学们写的真好，老师希望同学们以后也能像巨人一样，能把自己的快乐与他人分享，做个真正幸福的人。
【板书】
９、巨人的花园
砌墙荒凉孤独
拆墙美丽幸福
快乐一起分享
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