一年级语文下册第六单元教案.docx

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一年级语文下册第六单元教案

识字6

教学目标：

1、认读“海——领”十四个汉字；掌握“沙——苗”六个字的读写及运用。

2、朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。

在朗读中体会量词的用法。

3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点：

识字、朗读。

教学难点：

初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学用具：

生字卡片、图片等。

教学时数：

两课时。

第一课时

教学内容：

学习课文，认识生字。

教学过程：

一、合作交流，展示预习内容。

二、情境导入课文学习。

1、从第一幅图引入：

海滩的风景真美啊！

谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？

2、指名介绍第一幅图。

3、引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。

4、课件展示生词：

海鸥、沙滩、军舰、帆船

5、开火车读，同桌互相考读。

6、课件隐去熟字，留生字：

海、鸥、滩、军、舰

7、自读，小组交流记字方法。

8、总结学生识字方法：

“鸥”，是“鸟”字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。

谁能画一只在海上飞的海鸥？

“滩”，是“氵”，跟水、沙土有关。

谁能画一片沙滩？

“舰”是“舟”字旁，跟船有关；“军舰”是军事上所用的一种船。

谁有军舰的图片，请贴在黑板上。

“帆”是“巾”字旁，跟布有关。

帆船是怎样的一种船，谁能用图表示出来？

猜谜识字：

每天都有水（海）。

小区里飞来一只鸟（鸥）。

水爬沙滩，太难太难（滩）。

把车盖住（军）。

看见一只小船（舰）。

三、引导学生小组自学其余三句。

1、小组学习。

下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。

生自学，师临场指导。

2、自学展示：

请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”。

一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。

台下同学可自由提问，台上四位“小老师”作答。

四、复习巩固。

1、认清字形：

（1）引导发现偏旁跟事物之间的联系：

（2）熟字加偏旁识字：

干—竿；同—铜；令—领

（3）字形比较识字：

亏—号

2、指导学生借图及词卡背诵课文。

五、课堂小结。

六、作业布置：

1、读儿歌3次。

2、完成《汉语拼音抄写本》。

第二课时

教学内容：

学习生字。

教学过程：

一、多种形式读课文，巩固生字。

二、入情境背诵。

1、展示四张图画，看图背诵。

2、师带生边做动作边背诵。

三、巩固识字练习。

四、指导写字。

1、字形分析，范写，学生书空。

2、指导学生静心、坐正，描一个，写一个。

可尝试用“观察写字”教学法：

（1）静态观察：

读字。

（2）动态观察：

看范写。

（3）体验观察：

临写。

（4）对比观察：

品字。

五、拓展知识。

（1）连线搭配词语。

一只军舰一畦稻田

一道石桥一面欢笑

一片海鸥一方秧苗

一群飞鸟一把队旗

一艘沙滩一块果园

一竿翠竹一群铜号

一条帆船一座鱼塘

一孔小溪一片“红领巾”

（2）互对词语

师生互对：

老师说数量词，学生配上准确的词语。

两两互对：

一人说数量词，一人说事物词。

（3）实践活动：

a观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得准。

b回家观察家里的物品，用上数量词表达给爸爸、妈妈听，请家长评价。

五、总结全文。

六、作业布置：

1、背诵儿歌。

2、完成《写字.铅笔字》、《同步抄写本》、《同步解析与测评》。

板书设计：

识字6（量词）

一只一片一艘一条一道

一畦一块一方一座一孔

一竿一群一面一把一片

22、吃水不忘挖井人

教学目的：

1、认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

教学重点：

识字，有感情地朗读课文。

教学难点：

懂得饮水思源的道理。

教学用具：

生字卡片、词语卡片。

教学时数：

两课时。

第一课时

教学内容：

学习生字。

教学过程：

一、谈话导入。

二、展示：

出示毛主席的放大图片或课件，问：

这位爷爷谁认识？

三、激趣导入、解题

（1）小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。

（板书课题）谁知道“井”是什么样的？

它有什么作用呢？

想一想“挖井”是件容易的事么？

（2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。

（4）借助汉语拼音带问题通读全文：

“挖井人”指谁？

“不忘挖井人”的“人”又是指谁？

“立碑”的人又是谁？

（5）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

四、识字。

（1）在生活中遇到不认识的字要怎么办？

（互相交流认字方法：

可以问老师，问同学，问家人，查字典……）

（2）出示儿歌：

“拼拼音节，读准音，看看结构，认清形，连成词语，理解义，自己学习，记得清。

”

指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。

（3）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

（4）给机会尝试，体验识字快乐。

出示“我会认”提示卡，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。

（“井”、“念”）

出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。

教师及时点拨，评价，让学生体验自学成功的快乐。

（5）给出提示，引导发现识字方法。

（6）给游戏活动，巩固识字，积累词汇：

五、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）

（1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？

请你练习读一读课文吧!

（可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）

（2）教师范读，学生听后评价

（3）自由朗读全文，注意读准字音。

（4）分自然段朗读课文。

（指名读，男女生赛读，同座练读）

（5）四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。

（6）老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。

出示挂图，指名解说图意。

六、写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）

（1）.出示要写的字读准字音，认清字形。

（2）指导观察这些字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。

七、小结课文。

八、作业布置：

1、朗读课文。

2、完成《汉语拼音抄写本》。

第二课时

教学内容：

学习课文

教学过程：

一、复习导入。

二、精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。

）

（1）朗读接力赛。

（2）指导朗读：

学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。

（3）出示文中插图，看图找出相应的自然段读,指导读好碑上的话。

（4）配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。

（5）学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。

三、讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。

）

（1）这口井和一般的井有什么不同？

（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为）

（2）在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？

你有哪些想法？

四、拓展（延伸到课外，培养学生综合能力。

）

（1）根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。

（2）了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛，评出故事大王。

五、写字（指导写字方法和写字姿势）

（1）“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？

（2）回忆"心"字底的写法，不要把"卧钩"写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。

（3）学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。

（4）展示学生作品。

（要注重对学生写字的评价，鼓励学生书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。

）

六、总结、作业

小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。

下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！

七、扩展活动：

把这个故事讲给爷爷奶奶听。

八、总结全文。

九、作业设计：

1、完成《同步抄写本》、《同步解析与测评》。

2、比一比，再组词。

（16分）

并（）贝（）进（）海（）

井（）见（）边（）每（）

军（）总（）吓（）到（）

写（）念（）虾（）道（）

板书设计：

22、吃水不忘挖井人

挖井

毛主席乡亲们

不忘

23、王二小

教学目标：

1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易

教学重点：

通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。

教学难点：

指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。

教学用具：

挂图、生字词卡片。

朗读课文的录音带。

教学时间：

2课时。

第一课时

教学内容：

朗读课文，学习生字。

教学过程：

一、谈话导入。

1、谈话：

说说你今年多大了？

有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？

听后说说你知道了什么。

（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。

）

今天我们就来学习王二小的故事。

（板书课题）

（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。

为下面的有感情朗读课文打下基础。

）

2、展示：

将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。

你们想知道小英雄王二小的故事吗？

今天我们就来学习他的故事。

（板书课题）

二、对话平台。

（一）听读（整体感知课文内容）

教师范读课文。

听后说说你知道了什么？

自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。

）边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。

（二）识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。

）

1、汇报你在课前是怎么自学生字的。

2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：

你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？

3、用插图引出生字、认识生字。

出示图一：

王二小在干什么？

（认识生字“助”、“哨”）

出示图二：

敌人在干什么？

（认识生字“敌”、“荡”）

出示图三：

王二小怎么做的？

（认识生字“顺”）

补充图四：

结果怎样？

（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）

4、采蘑菇游戏：

小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？

（三）朗读（合作练读，共同进步。

）

1、边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。

2、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。

3、找一找。

找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。

指出不理解的地方。

4、画一画。

在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

（四）练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）

照样子说一说：

（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

（2）敌人把王二小杀害了。

王二小被＿＿＿＿＿。

（3）敌人被八路军消灭了。

八路军把＿＿＿＿＿。

（五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）

1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。

2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。

3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）

4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。

5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。

三、扩展活动：

把课文读给父母听。

四、课文小结。

五、作业布置