一年级语文下册第六单元教案.docx

1、一年级语文下册第六单元教案识字6教学目标：1、认读“海领”十四个汉字；掌握“沙苗”六个字的读写及运用。 2、朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。 3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点：识字、朗读。教学难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学用具：生字卡片、图片等。教学时数：两课时。第一课时教学内容：学习课文，认识生字。教学过程：一、合作交流，展示预习内容 。二、情境导入课文学习。 1、从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？ 2、指名介绍第一幅图。 3、引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读

2、，齐读。 4、课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船 5、开火车读，同桌互相考读。 6、课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰 7、自读，小组交流记字方法。 8、总结学生识字方法： “鸥”，是“鸟”字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能画一只在海上飞的海鸥？“滩”，是“ 氵”，跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩？“舰”是“舟”字旁，跟船有关；“军舰”是军事上所用的一种船。谁有军舰的图片，请贴在黑板上。“帆”是“巾”字旁，跟布有关。帆船是怎样的一种船，谁能用图表示出来？猜谜识字：每天都有水（海）。小区里飞来一只鸟（鸥）。水爬沙滩，太难太难（滩）。把车盖住（军）。看见一只小船（舰）。三、引导学

3、生小组自学其余三句。 1、小组学习。 下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。生自学，师临场指导。 2、自学展示： 请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”。一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问，台上四位“小老师”作答。 四、复习巩固 。1、认清字形： （1） 引导发现偏旁跟事物之间的联系： （2） 熟字加偏旁识字：干竿；同铜；令领 （3） 字形比较识字：亏号 2、指导学生借图及词卡背诵课文。五、课堂小结。六、作业布置：1、 读儿歌

4、3次。2、 完成汉语拼音抄写本。第二课时教学内容：学习生字。教学过程：一、多种形式读课文，巩固生字。 二、入情境背诵。1、展示四张图画，看图背诵。2、师带生边做动作边背诵。 三、巩固识字练习。 四、指导写字。1、字形分析，范写，学生书空。2、指导学生静心、坐正，描一个，写一个。可尝试用“观察写字”教学法： （1）静态观察：读字。 （2）动态观察：看范写。 （3）体验观察：临写。 （4）对比观察：品字。 五、拓展知识。（1） 连线搭配词语。 一只 军舰 一畦 稻田 一道 石桥 一面 欢笑 一片 海鸥 一方 秧苗 一群 飞鸟 一把 队旗 一艘 沙滩 一块 果园 一竿 翠竹 一群 铜号 一条 帆船

5、一座 鱼塘 一孔 小溪 一片 “红领巾” （2） 互对词语 师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。 两两互对：一人说数量词，一人说事物词。 （3）实践活动： a观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得准。 b回家观察家里的物品，用上数量词表达给爸爸、妈妈听，请家长评价。五、总结全文。六、作业布置：1、 背诵儿歌。2、 完成写字.铅笔字、同步抄写本、同步解析与测评。板书设计：识字6（量词）一只 一片 一艘 一条 一道一畦 一块 一方 一座 一孔一竿 一群 一面 一把 一片22、吃水不忘挖井人教学目的：1、 认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，能在朗

6、读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3、初步懂得饮水思源的道理。 4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。教学重点：识字，有感情地朗读课文。教学难点：懂得饮水思源的道理。教学用具： 生字卡片、词语卡片。教学时数：两课时。第一课时教学内容：学习生字。教学过程：一、谈话导入。二、展示：出示毛主席的放大图片或课件，问：这位爷爷谁认识？三、激趣导入、解题 （1）小朋友，今天我们来学习新课吃水不忘挖井人。（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？ （2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。（4）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”

7、又是指谁？“立碑”的人又是谁？（5）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。四、识字。（1） 在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典）（2）出示儿歌：“拼拼音节，读准音，看看结构，认清形，连成词语，理解义，自己学习，记得清。”指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。（3）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。（4）给机会尝试，体验识字快乐。 出示“我会认”提示卡，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。（“井”、“念”） 出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。 教师及时点拨，评价，让学生体验自学成

8、功的快乐。 （5）给出提示，引导发现识字方法。 （6）给游戏活动，巩固识字，积累词汇： 五、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）（1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（可以大声读，轻声读，同座读，小组读）（2）教师范读，学生听后评价（3）自由朗读全文，注意读准字音。（4）分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）（5）四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。 （6）老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图，指名解说图意。六、写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）（1）.出示要写的字读准字音，认清字形。（2）指导观察这些字写在田字格中

9、的什么位置，说一说怎么写好看。七、小结课文。八、作业布置：1、 朗读课文。2、 完成汉语拼音抄写本。第二课时教学内容：学习课文教学过程：一、复习导入。二、精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）（1）朗读接力赛。（2）指导朗读：学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。（3）出示文中插图，看图找出相应的自然段读,指导读好碑上的话。（4）配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。（5） 学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。三、讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。）（1）这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为）（2）在你的学

10、习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？四、拓展（延伸到课外，培养学生综合能力。）（1）根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。（2）了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛，评出故事大王。五、写字（指导写字方法和写字姿势）（1）“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？（2）回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。（3） 学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。（4）展示学生作品。（要注重对学生写字的评价，鼓励学生书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。）六、总结、作业小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课

11、把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！七、扩展活动：把这个故事讲给爷爷奶奶听。 八、总结全文。九、作业设计：1、 完成同步抄写本、同步解析与测评。2、比一比，再组词。（16分）并（ ） 贝（ ） 进（ ） 海（ ）井（ ） 见（ ） 边（ ） 每（ ）军（ ） 总（ ） 吓（ ） 到（ ）写（ ） 念（ ） 虾（ ） 道（ ）板书设计：22、吃水不忘挖井人挖井毛主席 乡亲们不忘23、王二小教学目标：1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

12、3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易教学重点：通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。教学难点：指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。教学用具：挂图、生字词卡片。朗读课文的录音带。教学时间：2课时。第一课时教学内容：朗读课文，学习生字。教学过程：一、谈话导入。 1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。）今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的

13、课程资源歌曲歌唱二小放牛郎一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。）2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。（板书课题）二、对话平台。（一）听读（整体感知课文内容）教师范读课文。听后说说你知道了什么？自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。）边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。（二）识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。）1、汇报你在课前是怎么自学生字的。2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的

14、？3、用插图引出生字、认识生字。出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”）出示图三：王二小怎么做的？（认识生字“顺”）补充图四：结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）4、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？（三） 朗读（合作练读，共同进步。）1、边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。2、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。3、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。4、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。（四）练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）照样子说一说：（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。（2）敌人把王二小杀害了。王二小被。（3）敌人被八路军消灭了。八路军把。（五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。三、扩展活动：把课文读给父母听。四、课文小结。五、作业布置