父母与孩子之间的爱教案.docx

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父母与孩子之间的爱教案

父母与孩子之间的爱教案

　　下面是聘才网为大家搜集整理的父母与孩子之间的爱教案，欢迎阅读与借鉴。

　　一、教　材

　　1、新教材对高中语文阅读教学的要求

　　高中语文新大纲中明确规定，高中语文教学要让学生“掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯”，“为继续学习和终身发展打好基础”，提出了“以阅读教学为龙头带动整个语文教育是一个标本兼治的通途”，以多种渠道培养良好的阅读习惯，以阅读带动听说写能力的全面提高。

　　2、教材分析

　　这篇文章是从美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的，《爱的艺术》这本书阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。

在这篇文章中，他从儿童成长的过程的角度阐述了父母之爱与孩童情感与心智成熟的关系，从心理学的角度阐述了爱作为一种改变社会的力量的心理基础。

　　全文10个小节，阐述了一个婴儿成长为一个“成熟的人”其心理结构逐步变化的过程，并在最后指出，真正成熟的人应该能够综合母爱与父爱，唯其如此，才能够使自己真正成为一个健康而成熟的灵魂。

　　3、学生情况

　　学生是学习的主体，高一年级学生，多数对随笔`杂文有一定了解，但由于我们的学生认识问题肤浅，知其然而不知其所以然，他们的阅读还停留在泛读和初读上，他们的思维能力和审美能力尚在培养形成之中。

鉴于此种情况，教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，培养学生具有一定的对文章的分析能力。

　　4、教学目标

　　依据学生学习特点、教材特色以及大纲要求，制定教学目标如下：

　　初步了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点，激发培养健康而成熟的心灵的激情。

　　5、教学重点、难点：

（1）用信息整合的方法加深对于文章的理解。

（2）本文有些语句很难，影响对段以及文章的理解，所以理解难句很重要。

　　二、教学方法：

　　采用：

激趣——感知——品读、赏析——讨论——拓展延伸的教学模式,课前让学生收集资料。

倡导教师必要的牵引到放手,到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变,真正体现教师的主导作用，学生的主体地位。

同时，教师适时的启发点拨，使整个教学导之有序，从而构建师生间和谐平等互动的语文课堂。

　　三、学习方法：

　　新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力，为此，我设计如下学习方法：

朗读法、讨论法、质疑法等指导学生如何阅读一些有深度的文章，如何理解文章中的难句，体会文中深刻的道理。

　　四、教学设计：

　　拟定一课时。

　　这个设计主要是按照课本单元训练的要求来实施，在学生一般的阅读经验中往往对于一些说理成分较大的文章缺乏兴趣，久而久之就会产生一种畏惧之心，关键问题就是对于文章结构和思路的理解不够，无法体会发现文章条理与思路的快乐。

其实理趣，也是一种趣味，甚至其发现的快乐更甚于其他文体，因此在教学设计的过程中着重在这个问题上下功夫。

　　1.导入新课：

　　今天我们学习的课文《父母与孩子之间的爱》，这个题目我想大家并不陌生，从小就在父母的爱中长大，随着你的成长父母也开始感受到你对他们的爱。

大家现在回忆一下你对这种爱有哪些体会?

　　以往我们的感受都是很具体和感性的，而我们今天就站在理性的高度来重新审视这份爱。

这篇文章是从美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的，在学新课文以前我给大家介绍一下《爱的艺术》这本书的主要观点和内容：

它阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。

　　如何来理解以上观点呢?

今天我们就通过对《父母与孩子之间的爱》这篇选文的解析来体会其中的涵义。

　　2.感知课文：

　　学生在笔记本上整理三项内容

　　一、母爱的优点与缺点

　　二、父爱的优点与缺点

　　三、人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表（略）通过小组讨论的形式让自己的整理内容尽可能完备。

　　二、仔细比较：

为什么文章题目不是“父母对于孩子的爱”

　　（这样设计的目的是为了引导学生研读文章的内容，并为他们营造一个解决问题的情境）

　　三、讨论：

母爱和父爱在我们成长的过程中起什么作用?

　　四、如何解决父爱与母爱中的不足?

　　五、面对父爱与母爱各自的特点，谈一谈你希望成为一个怎样的人

　　六、弗洛姆认为怎样的状态才算拥有成熟的健康的灵魂?

　　七、文中谈到两种爱的原则：

“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”;“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。

着两种原则区别在哪里，如何理解?

　　【教学目标】（幻灯片）

　　1.学会筛选信息，把握文章主要内容。

　　2.领悟父爱与母爱的博大、无私与精深，从而感受父母养育子女的艰辛与伟大。

　　【教学课时】

　　1课时

　　【课前预习】

　　1.通读课文，初步把握作者观点，感知主要内容。

　　2.识记下列字音及字形：

　　一刹（）那给（）予罪孽（）咄咄（）逼人辨认渊（）源履（）行归根结蒂（）秩（）序休戚（）相关

　　3.学生思考你是怎样理解“父母与孩子之间的爱”的?

　　【教学过程】

　　一、导入新课：

　　讲述故事：

（幻灯片）当年唐山大地震，有一位年轻的母亲正一边织毛衣，一边用脚踩着摇篮逗她仅五个月的宝贝女儿。

在这静谧的时刻，传来天崩地裂的声响，母女一起坠入黑暗无边的废墟，所幸的是母女都安然无恙。

惊吓后的孩子在母亲怀里睡着了，醒来时啼哭不止。

母亲知道她饿了，忙开怀喂奶。

一天一夜，滴水未进的母亲奶水枯竭，孩子的哭声却越来越弱。

绝望的母亲这时触摸到毛衣针，心里猛地一动……一周之后，人们发现了这一对母女。

孩子一息尚存，小嘴仍吮着母亲的手指头，母亲已然气绝。

人们惊奇地发现，年轻母亲的个个手指头都破了一个小洞，脸色象雪一样洁白。

年轻的母亲为孩子流尽最后一滴血奶……

　　年轻的母亲，用生命谱写了一曲爱之颂歌。

母爱，让我们感动，父爱，也一样让我们震撼。

　　今天我们学习的课文《父母与孩子之间的爱》，这个题目我想大家并不陌生，从小就在父母的爱中长大，随着你的成长父母也开始感受到你对他们的爱。

以往我们的感受都是很具体和感性的，而我们今天就站在理性的高度来重新审视这份爱。

这篇文章是从美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的，《爱的艺术》这本书主要阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。

　　如何来理解以上观点呢?

今天我们就通过对《父母与孩子之间的爱》这篇选文的解析来体会其中的涵义。

　　展示目标这堂课我们主要的任务是：

　　二、背景资料（幻灯片）

　　弗罗姆是新精神分析学派的代表人物之一，也是当代西方新精神分析学派的理论权威。

他的社会精神分析学说在梦的分析、精神治疗及人格、伦理理论等方面都有独到的见解。

他集哲学家、精神分析学家于一身，且著述甚丰，内容广泛，涉及当代西方哲学、社会学、精神病学、心理学、伦理学等诸多学科，反映了当代西方社会多种学科的思想成果，对弗罗姆的心理学思想特别是他企图用人本主义调合马克思主义和弗洛伊德学说而实现二者“综合”的理论进行研究，不仅具有一定的学术价值，而且具有深刻的社会现实意义。

　　三、问题探究

　　1、基础知识

　　一刹（chà）那给（jǐ）予罪孽（niè）咄咄（duō）逼人

　　渊（yuān）源履（lǚ）行归根结蒂（dì）秩（zhì）序休戚（qī）相关

　　2、看到这个题目我想大家马上就会想到父母之爱。

从小到大，我们感受到的或听说过有关父爱和母爱的描述应该是数不胜数，如果要问对父母之爱的感受，恐怕每个人都可以象庐山瀑布“飞流直下三千尺”一样滔滔不绝说上三天三夜。

但老师现在要求只用一个或两个词来形容（或概括）父爱和母爱的特点。

在同学们的心中父母之爱是——伟大、无私、含蓄的，那么在弗洛姆的笔下父母之爱是怎么样的呢?

　　如何筛选信息?

　　筛选并提取有效信息是高考必考内容，我们应从以下几个方面：

　　①、首先明确目的，即题干的要求是什么，做到问什么答什么。

　　②、依据题意框定答题区域，找准与题干要求相对应的原句。

有时可能找到好几处，要进行鉴别取舍，也可能这几处是相互补充的。

　　③、抓文段中的指代语、概括句、关键句、主旨句、过渡句等。

　　④、归纳概括，从文中择其所要的材料归纳整理，用自己额的语言表述出来。

（1）母爱的特点

　　母亲代表自然世界，是我们的故乡，是大自然，大地和海洋。

　　母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。

　　母爱是无条件的。

　　积极面：

是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。

　　消极面：

不能用努力去换取，而且根本无法赢得。

　　无论你身在何地，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她;有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报……

　　这个人，叫“母亲”，这种爱叫“母爱”。

（2）父爱的特点：

　　父亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪律等事物的世界。

　　父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心。

　　父爱的原则是：

“我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相像。

　　积极面：

可通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。

　　消极面：

必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。

　　父爱是山，无论你有多大的困难，他总是你依靠的屏障;

　　父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好。

　　（3）母爱和父爱在我们成长的过程中起什么作用?

面对父爱与母爱各自的特点，谈一谈你希望成为一个怎样的人?

　　母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感;父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心，从而摆脱对父亲的依赖而自立。

　　面对母爱,我们应该成为健康、善良、快乐、有安全感的人;而面对父爱，我们应该变得有责任感，坚强，理性，自立，大有作为。

　　3、弗洛姆用理性的眼光给我们概括了父爱和母爱的特点。

不过，他仅仅是想告诉我们父爱和母爱的性质特点吗?

“父母与孩子之间的爱”——“父母对孩子的爱”题目包括“父爱、母爱、孩子的爱”三者的爱，（幻灯片）那么在文章中“孩子的爱”是怎样的?

即人在生长过程中各个阶段的情感变化特征?

　　年龄段特征

　　刚出生阶段无爱的意识

　　8岁以下有被爱的意识

　　8——10岁有爱的意识：

通过自己的努力去唤起爱

　　少年时期克服自我中心阶段，体验关心他人以及同人的统一，感觉到爱唤起爱

　　的力量，爱比被爱更重要，给比得更能使自己满足、快乐!

　　成熟时期既是自己的母亲，又是自己的父亲。

成熟的爱。

　　●无爱——被爱——有爱——创造爱（幻灯片）

　　4.文章中谈到两种爱的原则：

“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”。

这两种原则的区别在哪里?

（幻灯片）

　　按照作者的观点，爱自己的价值，在自我中是不能实现的，只有在他人和社会的存在中才能实现。

（幻灯片）“他人的要求同自己的要求同等重要——事实上也许更为重要。

给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。

”后一种爱是成熟的爱，从爱他人中实现爱自己。

前一种爱是不成熟的幼稚的爱，因为受到了别人的爱，需要别人，才去爱别人。

　　（爱不是与生俱来的!

很明显，在10岁之前，孩子还没有主动去爱的意识，如果说他爱自己的父母，那也只是因为像弗洛姆书本上说的“我爱你，因为我需要你”。

所以，在生活中，我们常常可以看见这样的场景：

父母一旦不能满足孩子的要求，孩子的愉悦感就马上消失，大哭大闹。

自己的快乐完全建立