中考语文复习《课内文言文》专题讲练含答案解析.docx

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中考语文复习《课内文言文》专题讲练含答案解析

中考复习专题十二：

课内文言文

【解题指津】

聊城中考对课内文言文的考察通常有以下几方面：

1.能正确地解释文言词语的含义。

2.能正确地将文言语句译成现代汉语。

3.能理解并归纳文章的主要内容，把握作者在文章中表达的思想感情。

一、积累一定量的常见文言实词

初中阶段实词积累量在150个左右，如果掌握了文言文的常用实词，就可以算是基本上读懂了文言文。

所以，有目的、有重点、有系统地积累一些常用文言实词对学习文言文是很有帮助的。

1.对于古今异义变化不大的实词，可用把单音词组成双音词的方法来推断。

如：

《邹忌讽齐王纳谏》：

“今齐地方千里”，这里的“地方”是两个词，是“土地”“方圆”的意思，而今天变成一个固定的意思了。

又如：

“忌不自信”，这里的“自信”是两个词，是“自己”“相信”的意思，而今天变成了一个固定的意思。

又如“齐师伐我”，将这四个单音词分别组成“齐国”、“军队”、“讨伐”、“我国”四个双音词，即可将“齐师伐我”的文意理解清楚。

2.对于一些特殊的实词，如词性活用、一词多义、通假字、古今异义词，我们不妨自己动手整理归纳。

（1）词性活用。

词性活用是古汉语中某些实词的特殊用法，是一种非常普遍的语言现象。

如：

《生于忧患死于安乐》中“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”，“动心忍性”的“苦、劳、饿、动、忍”可解释为“使……苦、劳、饿、动、忍”，这里采用了使动用法。

（2）一词多义。

　一词多义又叫多义词，是指一个词在不同的语句中的意义不同，阅读时应根据不同的语境确定词在句子中的意义。

如：

“余”，在我们初中所学的课文中有三种意义：

①《公输》中“荆国有余于地，而不足于民”的“余”译为剩下，多余的;②《陈涉世家》中“车六七百乘，骑千余，卒数万”的“余”译为整数后表不定余数;③《桃花源记》中“余人各复延至其家，皆出酒食”的“余”译为以外，其他。

一词多义的现象在古代汉语乃至现代汉语都是极其普遍的。

一词多义也是我们平时在阅读文言文、考试中经常遇到的问题。

（3）通假字。

课本中的通假字并不是很多，不难整理与记忆。

如：

《公输》中“公输盘不说”的“说”，同“悦”，喜欢，高兴;《岳阳楼记》中“属予作文以记之”的“属”，同“嘱”，嘱托。

（4）古今异义词。

我们把古义和今义不相同的词叫古今异义词。

如《桃花源记》中“乃不知有汉，无论魏晋”的“无论”译为不要说，更不必说;“后遂无问津者”的“问津”译为问路。

课本中，古今异义词并不是很多，我们一定要注意积累这些常见的古今异义词。

二、理解常用的文言虚词

即考试手册中要求的六个虚词：

“之”、“其”、“以”、“而”、“何”、“于”。

所谓虚词，就是指那些不能够单独成句，但能通过它把实词组织在一起，完成句子结构的词类。

如：

《陋室铭》中“何陋之有”的“何”是疑问代词，表示询问或反问，相当于“为什么、什么”。

复习文言虚词要注意以下几点：

（1）掌握常见虚词的基本用法，理解并牢记其基本用法和特殊用法。

（2）根据语言具体环境联系现代汉语准确翻译出虚词的意义，千万不要把虚词作为一个独立的内容来学习。

（3）注意对文言虚词的积累。

三、掌握常用的文言文特殊句式

1.判断句。

现代汉语的判断句，一般用动词“是”表示，古汉语中也有用“是”表示判断的，如“斯是陋室，惟吾德馨”，但更多情况下古汉语常用“……者、……也”“……，……也”“……者也”等句式表判断，通常翻译为“……是……”如:

①陈涉者，阳城人也。

（《陈涉世家》）译：

陈胜，是阳城人。

②夫战，勇气也。

（《曹刿论战》）译：

作战，是靠勇气的。

③城北徐公，齐国之美丽者也。

译：

城北的徐公，是齐国的美男子。

另外还用“则”“乃”“为”等这些词表判断的，如：

①此则岳阳楼之大观也。

译：

这就是在岳阳楼上所见的雄伟景象。

②当立者乃公子扶苏。

（《陈涉世家》）译：

应立为皇帝的是公子扶苏。

2.省略句。

这是文言语法中的一种特殊现象，主要指文言文中的句子成分在不同的表达情况下有省略现象.如：

①便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

（《桃花源记》）句中省略“渔人”和“山洞”，补全应为：

（渔人）便舍船，从口入。

（山洞）初极狭，才通人

②问所从来，省略了“渔人”，补全应为：

问（渔人）所从来。

3.被动句。

现代汉语多用“被”（也用“为”）表示，而古汉语则常用“于”、“为”、“见”或用“为……所……”等格式表示被动。

如：

①“吴广素爱人，士卒多为用者。

”可译为：

吴广平素很爱护士兵，士兵大多愿意为他出力。

②“山峦为晴雪所洗，娟然如拭”就是说：

高山峰峦被大雪洗的干干净净，像擦拭过一样。

③“舌一吐而二虫为所吞”，“为所吞”是指两只小虫被癞蛤蟆吞掉（《童趣》），其中主动者“癞蛤蟆”没有出现。

4.倒装句。

文言文在语意表达中，常常改变词序或句序，形成倒装句式。

为了能正确翻译文言文，读懂文言文，我们一定要注意掌握文言文中常见的倒装句。

如：

“孔子云：

‘何陋之有?

’”（《陋室铭》）其中“何陋之有”即“有何陋”的倒装。

可译为“有什么简陋的呢?

”“何”，疑问代词，什么;“之”，助词，无实在意义。

4、课内文言文的理解

考点一般会涉及把握作者的写作思路、重点段落内容、关键语句作用、作者写作目的、表达的思想感情、塑造的人物性格、分析人物典型的语言动作、揭示哲理启示、全文写作方法等内容。

如《送东阳马升序》，理解作者的写作目的是为了现身说法，通过叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，鼓励马生勤奋学习。

【备考精练】

一、（2014·黑龙江龙东）阅读下文，完成问题。

【甲】初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪？

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

（《孙权劝学》）

【乙】晋平公①问于师旷②曰：

“吾年七十，欲学，恐已暮矣！

”

师旷曰：

“暮，何不炳烛③乎？

”平公曰：

“安有为人臣而戏其君乎？

”

师旷曰：

“盲臣安敢戏其君乎？

臣闻之：

少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。

炳烛之明，孰与昧行④乎？

”

平公曰：

“善哉！

”（选自《说苑》）

【注释】①晋平公：

春秋时期晋国国君。

②师旷：

春秋时期晋国乐师。

他双目失明，仍热爱学习，在音乐方面造诣很深。

③炳烛：

点燃蜡烛。

④昧行：

在黑暗中走路。

昧：

暗。

1.解释加点的词语。

（2分）

（1）及鲁肃过寻阳__________

（2）恐已暮矣__________

2.翻译下列语句。

（4分）

（1）但当涉猎，见往事耳。

（2）少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光。

3.结合【甲】【乙】两文的内容，请写出你在学习上得到的两点启示。

（2分）

二、（2014·湖南株洲）阅读下文，完成问题。

（甲）少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？

止增笑耳。

（乙）某氏园中，有古木，鹊巢其上，孵雏将出。

一日，鹊徊翔其上，悲鸣不巳。

顷之，有群鹊鸣渐近，采古木上，忽有二鹊对鸣，若相语状，俄而扬去。

未几，一鹳【注】横空而来，“咯咯”作声，二鹄亦尾其后。

群鹳见而噪，若有所诉。

鹳兄“咯咯”作声，似允所请。

鹳于古木上盘旋三匝，遂俯冲鹊巢，衔一赤蛇吞之。

群鹊喧舞，若庆且谢也。

盖二鹊招鹳援友也。

（李振中《文言文启蒙读本》）

【注】鹳（guàn）：

一种凶猛的鸟。

1.下列句中加点词语解释不正确的一项是（）（2分）

A.一狼洞其中洞：

洞口B.乃悟前狼假寐寐：

睡觉

C.鹊巢其上巢：

筑巢D.集古木之上集：

停息、聚集

2.下列各组句子中加点的词用法和意义相同的一项是（）（2分）

A.①久之，目似瞑②予独爱莲之出淤泥而不染

B.①以刀劈狼首②以其境过清，不可久居

C.①一鹳横空而来②杂然而前陈者，太守宴也

D.①二鹊亦尾其后②安陵君其许寡人

3.下列句子朗读停顿不正确的一项是（）（2分）

A.其/一犬／坐于前B.意将隧入/以攻其后也

C.若/相语状，俄而／扬去D.鹳／于古木上／盘旋三匝

4.用现代汉语写出下列句于的意思（5分）

①禽兽之变诈几何哉？

止增笑耳（3分）

②群鹊喧舞，若庆且谢也（2分）

5.甲文中的狼贪婪、凶狠、狡诈，乙文中的鹊又是怎样的鹊？

请结合故事中鹊的行为具体来说明它们是这样的鹊。

（2分）

三、（2014·贵州安顺）阅读下文，完成问题。

桃花源记

晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之。

复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，

从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此

人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：

“不足为外人道也。

”……后遂无问津者。

1.解释下列加点词语。

（4分）

①渔人甚异之（）②寻向所志（）

③阡陌交通（）④便要还家（）

2.翻译文中画横线的句子。

（4分）

①土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

②乃不知有汉，无论魏晋。

3.选文中哪些句子表现了桃花源人淳朴、热情的特点？

（2分）

4.“黄发垂髫”分别指代什么人?

“黄发垂髫，并怡然自乐”展现出一幅怎样的生活景象？

（4分）

5.本文演绎出的一个成语是什么？

本文寄托了作者怎样的社会理想？

（4分）

四、（2014·山东青岛）阅读下文，完成问题。

五柳先生传

①先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。

闲静少言，不慕荣利。

好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

性嗜酒，家贫不能常得。

亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。

既醉而退，曾不吝情去留。

②林尽水源，使得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之......此中人语云：

“不足为外人道也。

”

（《桃花源记》）

1.下列句子中加点的词语，意思与现代汉语相同的一项是（）（2分）

A.每有会意，便欣然忘食（《五柳先生传》）

B.阡陌交通，鸡犬相闻（《桃花源记》）

C.牺牲玉帛，弗敢加也（《曹刿论战》）

D.寡助之至，亲戚畔之（《得道多助，失道寡助》）

2.解释下列句子中加点的词。

（2分）

①便要还家

②不足为外人道也

3.用现代汉语翻译下列句子。

（3分）

①宅边有五柳树，因以为号焉。

（1分）

②见渔人，乃大惊，问所从来。

（2分）

五、（2014·山东德州）阅读下文，完成问题。

陋室铭

山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形.....孔子云：

何陋之有？

1.解释下面加点的词。

（2分）

①往来无白丁（）②无丝竹之乱耳（）

2.翻译下面的句子。

（2分）