七年级语文第二单元复习.docx

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七年级语文第二单元复习

七年级语文第一学期第二单元复习

一：

字词

第6课我的老师

巍wēi：

高大：

～峨。

～焕（高大壮观）。

～然。

～～。

褪tuì：

1.脱落，脱去：

梅子～花时，直与黄梅接。

～装。

兔子正～毛。

2.颜色消退或消失：

～色。

颜色～尽。

啰luō：

～唆〕a.说话絮絮叨叨；b.办事不痛快，使人感觉麻烦。

均亦作“啰嗦”。

榆钱 yúqián：

榆荚,圆小似铜钱狡猾jiǎohuá：

诡诈不可信,狡诈刁钻

背诵 bèisòng：

不看原文而念出读过的文字占据 zhànjù：

用强力取得保持

牵挂 qiānguà因放心不下而想念;挂念援助yuánzhù：

 支援;帮助

权威 quánwēi：

权力,威势纠纷jiūfēn：

争执不下的事情；不易解决的问题

依恋 yīliàn：

留恋,不忍离开纯真 chúnzhēn：

纯挚；纯洁、天真、不做作；纯粹真诚的。

存心 cúnxīn蓄意,有意,故意；怀着某种念头、打算;居心；用心;专心。

海鸥 hǎi’ōu海上常见的一种海鸟。

性喜群飞,羽毛多黑白相间,以鱼螺、昆虫或谷物、植物嫩叶等为食

慈爱 cí’ài∶[年长者对年幼者]仁慈而爱人；温柔仁慈的爱和体恤。

珍宝 zhēnbǎo：

 珠玉宝石等（珍,强调物品的精美;不仅指珠玉,也指其他珍奇物品;宝,强调物品的贵重,多指珠玉）,泛指极有价值的物品。

时辰 shíchen

（1） ∶旧时把一昼夜分为十二段,每段叫做一个时辰,合现在的两小时,用地支作名称。

从夜间十一点算起,半夜十一点到一点是子时,中午十一点到一点是午时。

如：

时辰八字。

（2）∶泛指时间;时候-------不是不报,时辰未到（3）也指预定的时刻。

也指预定的时刻或时间

迷迷糊糊 mími-hūhū

（1）∶使人混乱烦躁迷惑不清-------过分的做作和无目的的废话往往把人的头脑弄得迷迷糊糊,使人心烦

（2） ∶使浑浊不清-------喝了酒使他迷迷糊糊糊,他的嗓音也高了,有点飞扬跋扈似的（3）∶使迷惑不清,把…弄得模糊不清-------我喝酒之后头部一直是迷迷糊糊的

模模糊糊 mómo-hūhū：

思想上不清晰的

第7课再塑生命的人

妮nī：

女孩子：

～子。

小～儿。

莎suō：

～草〕多年生草本植物，地下的块根称“香附子”，可入药。

Shā：

多用于人名、地名。

绽开zhànkāi：

绽放唯恐wéikǒng：

只担心争执 zhēngzhí：

各执己见，互不相让。

捡jiǎn：

拾取：

～拾。

～东西。

截然 jiérán：

 界限分明

感慨 gǎnkǎi：

心灵受到某种感触而慨叹（感慨不已）

搓cuō：

两个手掌相对或一个手掌放在别的东西上擦：

揉～。

～弄。

～洗。

～澡。

～手。

～绳。

捻niǎn：

1.用手指搓转（zhuàn ）：

～麻绳。

2.搓成的条状物：

灯～儿。

抚弄fǔnòng：

1.拨弄，弹奏。

2.抚摩摆弄。

激荡 jīdàng：

受到冲击而动荡

惭愧 cánkuì：

（1）因有缺点或错误而感到不安;羞愧。

（2） 幸运,侥幸

疲倦不堪píjuànbùkān：

疲倦：

疲惫，极度疲乏；不堪：

不能忍受。

形容非常疲乏。

小心翼翼 xiǎoxīn-yìyì：

 本是虔诚,庄严的意思,现在用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽

不求甚解 bùqiú-shènjiě：

原指读书只求理解精,不着眼于一字一句的解释,无贬义。

如：

好读书,不求甚解。

—晋·陶渊明《五柳先生传》。

现多指学习不认真,不求深入理解;也指了解情况不深入。

混为一谈 hùnwéiyītán：

 将本质不同的事物相混淆,说成是同一事物。

恍然大悟 huǎngrán-dàwù：

突然醒悟过来了。

花团锦簇 huātuán-jǐncù：

形容五彩缤纷、景象十分华丽。

也比喻花色繁多,华美艳丽。

犹言花攒锦簇。

美不胜收 měibùshèngshōu：

美景多得看不过来;艺术品太美而目不睱接。

形容好的东西太多，一时接受不尽。

第8课我的早年生活

笨笨bèn：

1.不聪明：

～人。

～拙。

～伯（ａ．傻瓜，愚蠢的人；ｂ．肥大的人）。

愚～。

2.不灵巧：

嘴～。

～口拙舌。

～鸟先飞。

3.粗重，费力气的：

～重。

～活。

粗～。

冷漠 lěngmò：

（1） [对人、对事] 冷淡,不关注。

（2） 冷淡的,呆呆的,没有生气

偏爱 piān’ài：

（1）在几件事物中特别喜爱其中的一件。

（2）在几个人中特别喜爱其中的一个。

遗憾 yíhàn：

遗恨;由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔

辉煌 huīhuáng：

（1） 光辉灿烂的。

灯火辉煌。

（2）杰出的;灿烂的。

辉煌的文化。

辛辣 xīnlà：

味辣,比喻文章风格或人的性格厉害。

鲁迅的杂文辛辣深刻,入木三分

威慑 wēishè：

以声势或威力使之恐惧屈服。

聪慧 cōnghuì：

聪明而有智慧。

惨境 cǎnjìng：

凄惨的境地 仁慈 réncí：

仁爱慈善

尴尬 gāngà：

处于两难境地无法摆脱。

谋生 móushēng：

 讨生活,营求生计

开拓 kāituò：

（1）开辟，例如：

在荒原上开拓出大片农田

（2） 采掘前修建巷道等工序的总称，例如：

开拓巷道

倾向 qīngxiàng：

（1） 倾心向往，例如：

徒有倾向而已

（2） 趋势；思想观点所体现的方向，例如：

没有避免那种使用暴力的倾向，例如：

思想倾向（3） 偏于赞成;倾向，例如：

倾向革命，例如：

倾向忧郁

荣耀 róngyào：

应得或能够赢得崇高称誉,光荣;光彩或赞赏的习性

停滞 tíngzhì：

 受到阻碍,不能顺利地进行或发展

生涯 shēngyá：

指从事某种活动或职业的生活。

从石磊沟回来以后, 黄老妈妈就重又过起了讨饭生涯。

——《党员登记表》

萤火虫yínghuǒchóng：

昆虫。

身体黄褐色，腹部末端有发光器，夜间能看到它发出的带绿色的萤光。

宽宏大量kuānhóng-dàliàng：

形容人气量大,待人宽厚

独具慧眼 dújù-huìyǎn：

能看到别人看不到的东西,形容眼光敏锐,见解高超;能作出精细判断的（如在质量方面）

蛛丝马迹 zhūsī-mǎjì：

也写作“蛛丝马跡”，蜘蛛的细丝，马蹄的痕迹。

比喻隐约可寻的线索和依稀可辨的痕迹。

一字不漏lòu：

一个字也没遗漏。

整装待发 zhěngzhuāng-dàifā：

整理好行装，等待出发。

滚瓜烂熟 gǔnguālànshú：

记忆牢固,能极为顺利娴熟地诵读,朗朗上口。

形容读书或背书等极其纯熟。

第9课王几何

聋lóng：

耳听不见声音：

～子。

耳～。

发～振聩（发出的声音很大，使耳聋人也能听见；喻用语言文字唤醒糊涂的人，使他们清醒。

亦作“振聋发聩”）。

翘qiáo：

1.举起，抬起，向上：

～首。

～望。

～企（殷切企望）。

～足引领。

　2.特出：

～才（高才）。

～楚（喻杰出的人才）。

Qiào：

一头向上仰起：

～尾巴。

～辫子（死）。

琳lín：

美玉：

～珉。

～琅（a.美玉，喻美好珍贵的东西，如“～～满目”；b.玉石发出的声音）。

承蒙 chéngméng：

客套语,多亏受到[您的好意]，如承蒙关照

教条 jiàotiáo：

（1）要求教徒绝对遵从的宗教信条。

泛指要求人盲目信奉的僵化的原则、原理

（2） 指教条主义

离谱,离谱儿 lípǔ,lípǔr：

指说话、做事离开了公认的准则

叛逆 pànnì：

（1）背叛。

公然叛逆

（2） 有背叛行为的人

绰号 chuòhào：

外号;诨号优雅yōuyǎ：

优美高雅。

幽默 yōumò：

 诙谐风趣而又意味深长呆板 dāibǎn：

死板;不灵活;不活泼

须臾 xūyú：

片刻，一会儿。

徒手 túshǒu：

 赤手空拳

惊讶 jīngyà：

惊异;惊奇屏息bǐngxī：

屏气。

嘈杂 cáozá：

声音杂乱扰人;喧闹丑陋 chǒulòu∶长得难看的

轮番 lúnfān：

轮流交替喉咙 hóulóng：

笼统指咽喉部

舒畅 shūchàng：

舒服畅快。

铭记 míngjì：

牢记在心中，如时刻铭记。

肥头大耳 féitóu-dà’ěr：

过去形容人福相,现指人长得胖，形容肥壮

方头大耳fāngtóu-dà’ěr：

同“肥头大耳”，中性词。

鸦雀无声 yāquè-wúshēng：

形容非常寂静。

得意洋洋déyìyángyáng：

亦作“得意扬扬”。

形容十分得意的样子。

洗耳恭听 xǐ’ěr-gōngtīng：

恭敬而专心地倾听。

原用作敬辞。

现在有时含有诙谐讽刺之意

持之以恒 chízhīyǐhéng：

有恒心，长期坚持下去。

二、文学常识

6、《我的老师》魏巍当代诗人，著名散文作家、小说家。

原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。

其发表的文艺通讯《谁是最可爱的人》在全国引起了广泛影响。

从此，“最可爱的人”成了志愿军的代名词。

1978年，创作完成了抗美援朝题材长篇小说《东方》，于1983年获首届茅盾文学奖。

7、《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》。

海伦.凯勒，美国女作家，教育家。

1964年被授予“总统自由勋章”。

8、《我的早年生活》丘吉尔，曾两度担任英国首相，1953年获诺贝尔文学奖。

著有《第二次世界大战回忆录》《英语民族史》。

9、《王几何》马及时，儿童文学作家、诗人。

著有儿童诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》，散文诗集《最后一片树叶》《金蝉唱晚》，诗集《泥土与爱情》。

10、《论语》十二章。

《论语》儒家经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”。

《论语》共20篇，由孔子的弟子及再传弟子编写，以语录体和对话体为主，记录孔子及其弟子的言行。

 孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人。

三、课内阅读

（一）《我的老师》

1、作者一共选取几个经典事例？

①蔡老师假装发怒；②老师教我们跳舞；③老师带我们观察蜜蜂；④老师教我们读诗；⑤我们看老师写字；⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；⑦我梦里寻师。

2、第

（2）自然段中的“从来不”与后一句中的“仅仅”是否矛盾，作者这样用词究竟是为了表现什么？

 3分

不矛盾。

因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们，与“从来”相符合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质，所以并不矛盾。

3、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

（狡猾在这里是什么意思） 4分

“狡猾”是贬词褒用，狡猾本意是诡计多端，不可信任；在这里写出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。

4、从修辞的角度赏析文章第（12）段中的画线句？

3分

   这里用的是比喻的修辞手法。

将往事比喻成珍宝，生动形象地写出了作者多少年来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深处，表达了对蔡老师的思念之情。

5、文章结尾处写道：

“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

”谈谈你对这句话的理解？

 2分

这句话表面是说我想什么时候可以再见见我的蔡老师，深层含义是孩子爱老师竟到了难分难舍的地步，作者实在压抑不住自己的感情，便直抒胸臆，强烈地抒发了对蔡老师的思念之情。

（二）、《再塑生命的人》

1.通读全文，感受作者的情怀，并简要了解海伦·凯勒的生平经历，讨论：

为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人”？

海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人”，是因为

（1）在莎莉文老师的爱护和教育下，“我”的灵魂被唤醒，拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）；

（2）莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然；（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。

总之，正如作者自己所言：

“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”，从这个意义上说，莎莉文老师也是“再塑生命的人”，莎莉文小姐以她无私的爱，重塑了海伦·凯勒的生命。

用中国通俗的话说，就是“再生父母”。

“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

2.仔细阅读第1—5段，看看作者在安妮·莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处。

铺垫的内容：

先总写“我”的感受，强调莎莉文老师到来