北师大版小学语文五年级上册《只有一个地球》2课时集体备课导学案设计.docx

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北师大版小学语文五年级上册《只有一个地球》2课时集体备课导学案设计

2019-2020年北师大版小学语文五年级上册《只有

一个地球》2课时集体备课导学案设计

教学目标：

1.学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源”等词语.理解重点词语。

2.默读课文，了解课文脉络，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

教学重点：

默读课文，了解课文脉络，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

教学难点：

体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

教学时数：

2课时。

第一课时

学习目标：

1.学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源”等词语.理解重点词语。

2.默读课文，了解课文脉络，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

导学过程：

一、自学导学：

1.我来用自己喜欢的方式把课文读两遍并圈出生字新词。

我发现这些字易读错：

我发现这些字易写错：

__________________________________________________________________________________________________

2.我能用学过的方法理解下面词语：

侦察：

________________忧郁：

___________________

污染：

_______________呜咽：

_____________________

婉转：

________________雄姿：

_____________________

3.课文内容填空。

《只有一个地球》从四个方面对地球进行了介绍：

（1—2）_____________；（3——4）写___________；（5——8）段讲___________________,最后呼吁_____________________.

二、合作交流

对学：

我要把自学导学中1、2、3题和对子交流。

群学：

讨论交流自学导学4

三、展示激励

自学导学4。

四、达标检测

1.给加点的字选择正确的读音。

晶（jīnjīng）莹和蔼（ǎiài）滥用（lànnàn）

扁（piānbiǎn）舟破碎（suìcuì）威胁（xiéxué）

2.选择正确的字组成词。

目（赌睹）慷（概慨）（竭揭）力

（资姿）源（摇遥）望威（胁协）

第二课时

学习目标：

1.我能痛切感受环境破坏给生态平衡造成的危害，提高环保意识。

2.默读课文，了解课文脉络，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

导学过程：

一、自学检测（词语听写）：

二、自主学习：

达标提示：

作者是如何描写地球的美丽渺小的？

达标测试：

1.找出描写地球美丽渺小的句子，美美地读一读。

2.作者运用了怎样的说明方法？

有什么好处？

（1）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

这个句子用了________的说明方法，形象生动地写出了。

（2）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

它是一个半径只有六千三百多千米的星球，它只有这么大，不会再长大。

这个句子用了______、_______的说明方法，写出了。

三、合作交流：

对学：

达标提示：

自读课文第三部分，想一想，当地球枯竭的时候，我们

能否移居到别的星球上去呢？

__________________________________________________________________________________________________________________________________

群学：

通读课文，想一想，宇航员为什么发出这样的感叹，“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。

达标测试：

（1）地球的可爱表现在__________________________________同时又容易破碎表现在___________________________________________

（2）本文用了______、_______、_________、_______等说明方法。

（3）运用所学的说明方法介绍说明一种熟悉的物品。

_____________________________________________________

四、展示激励：

阅读下列短文，完成练习.

————————

地球危机，这不是个耸人听闻的话题。

首先，温室效应仍未好转，每年地球增温0.7度，南极冰山正以难以想象的速度融化，海平面逐年上升，沿海城市四面楚歌。

随着工厂排放废气的增多，空调与冰柜进入家庭，氟利昂的排放量增多，臭氧空洞越来越大，紫外线危害动植物，皮肤癌症患者越来越多。

由于工业的兴起，酸雨程度也十分严重，植物纷纷死去，白衬衣被雨淋湿，马上就黄斑点点了。

暴雨和洪涝是一对凶恶的兄弟，暴雨一下，洪水泛滥，农田被毁，瘟疫流行，植被破会，水土流失。

而与之相反的是干旱。

非洲、亚洲，干旱频繁，荒漠化严重，粮食减产，人畜饮水困难，严重影响经济发展、社会安全。

另外，地震的发生、火山的爆发也有上升趋势，而且无法预知，损失惨重。

……

凡此种种，诸如此类，无不向人类敲响了警钟，人类的行为要向人类的后代负责，向地球负责，向未来负责。

听：

地球在呻吟，地球在流泪！

它在为自己悲哀……

人类只有一个地球，它是我们的母亲，它是我们的温床，我们要加倍热爱它，保护它，否则，最终受惩罚的将是人类自己。

1.给短文拟一个合适的标题。

2.短文中横线上的句子，从两个方面讲了给地球带来的危机。

那么，是哪两个方面呢？

请你以概括的方式将它们写出来。

第一方面：

第二方面：

3.本篇短文用了哪些说明方法？

请找出来画上波浪线，并体会其好处。

4.下列句中加点词能否去掉，为什么？

由于工业的兴起，酸雨程度也十分严重，植物纷纷死去，白衬衣被雨淋湿，马上就黄斑点点了。

________________________________________________________________________________________________________________________

5.联系生活实际，谈谈你所知道的地球危机。

知识链接：

环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响，如沙漠化、森林破坏，也会给生态系统和人类社会造成间接的危害，有时这种间接的环境效应的危害比当时造成的直接危害更大，也更难消除。

例如，温室效应、酸雨和臭氧层破坏就是由大气污染衍生出的环境效应。

这种由大气污染衍生出的环境效应具有滞后性，往往在污染发生的当时不易被察觉或预料到，然而一旦发生就表示环境污染已经发展到相当严重的地步。

课后反思：

附送：

2019-2020年北师大版小学语文五年级上册《唯一

的听众》集体备课导学案设计

教学目标：

1.学会6个生字。

正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

教学重难点：

培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽容、学会忍耐、学会感恩，让自己的心灵多些善意。

教学课时：

2课时。

第一课时

学习目标：

1.我能独立学会本学会6个生字。

正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。

2.我能正确、流利、有感情朗诵课文。

3.我能体会文中所表达的情感。

导学过程：

一、辅助导学

1.谈话揭题，板书课题：

有这样以为音乐家，对音乐有着执着的爱，对拉小提琴有着无法割舍的爱，在各种文艺晚会上，都能面对成百上千的观众拉小提琴，赢得阵阵掌声。

可是有谁知道这位音乐领域的骄子，小时候曾是一个音乐白痴。

他为什么有这么大的改变？

是谁给了他动力和帮助呢？

今天我们就怀着一颗虔诚的心走进那美丽的早晨，走进他那唯一的神秘观众。

课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化？

课文几次写了老妇人对我讲的话从中体会到了什么？

2.师生共同明确本节学习目标。

（1）学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。

（2）有感情地朗读课文，把握课文内容。

（3）体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。

（4）学习神情描写、人物心理描写、环境描写的作用。

二、自学解读

导：

好，孩子们，本课的生字新词你都记住了吗？

那我们对这篇课文已经有了大慨的了解，课文的题目是《唯一的听众》，那么文中“唯一的听众”是指的谁呢？

“唯一的听众”她做了什么事情？

带着这个问题读一读课文

1.那么，你有什么好办法解决这两个问题呢？

（好好地读读课文）

２.下面就请同学们自读课文，要读准字音，读通课文，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案。

学生自由朗读课文。

三、展示激励：

⑴“唯一的听众”是指谁？

相机板书：

老妇人（老教授）

这是一个怎样的老妇人呢？

请同学们快速浏览课文，找出文中相关的句子。

　　　交流：

（　　　）的老妇人。

⑵　“唯一的听众”她做

四、朗读展示

老妇人是在什么情况下说的？

“我”为什么要溜走？

（她故意装聋，是为了让我练琴时无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。

这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励。

）

这时，你觉得这是一个怎样的老妇人？

（　　　）的老妇人。

再读老妇人的话。

五、达标检测

1.查字典给下列字注音

折磨（）折腾（）折本（）

落叶（）落枕（）落队（）

拉小提琴（）拉个口子（）音乐（）快乐（）

吓人（）恐吓（）香得很（）得到（）

有错误就得（）批评;做得（）好就得（）表扬（）

2.通过你的预习你知道它们是什么意思吗？

沮丧：

幽静：

介意：

洋溢：

声望：

割舍：

大吃一惊：

第二课时

学习目标：

1.理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

2.培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽容、学会忍耐、学会感恩，让自己的心灵多些善意。

导学过程：

一、辅助导学

今天我们接着学习唯一的听众，先回想一下本文主要讲了一件什么事？

二、自学解读

１.在老人真诚的鼓励下，“我”的心理、行动发生了怎样的变化？

⑴　老人的鼓励，给我了信心和力量，很快，我就发觉我变了，家里人对我的变化，大吃一惊。

⑵　有一次，她竟说──引说：

这时，老妇人又在想些什么呢？

（引导学生体会这是老妇人再次给我信心和力量。

）

⑶（出示课件）为什么我会忘记老人是一个聋子？

为什么我会觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？

２.同学们，学到这里，我们对这个老妇人有了更深的了解，现在，你觉得这是一个怎样的老妇人呢？

　（　　）的老妇人。

　３.此刻，小伙子有多少话想对这位“耳聋”的老妇人说啊！

假如你是小伙子，你会对这位“耳聋”的老妇人说什么？

指导朗读，读了这段话，你能体会到小伙子此刻的心情吗？

（感激、激动）

４.有感情地朗读课文：

小结我在学琴的过程中，心理和行动为什么有这些变化？

５.文中哪些句子给你留下了深刻的印象？

为什么？

3、展示激励

1.同学们，在你生活中，是否也有一些像老妇人一样，一直默默地鼓励和支持着你的人？

（出示课件）

（老师、同学、爸爸、妈妈等……）