一年级语文上册第三单元教材分析.docx

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一年级语文上册第三单元教材分析

XX一年级语文上册第三单元教材分析

　　　　本单元是第三个拼音单元，共安排了拼音和1个语文园地，学习内容包括9个复

　　韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。

　　教材继续借助情境图学习复韵母。

这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读

　　音。

有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况

　　下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯bēi”学习复韵母ei，借助“床

　　huánɡ”学习复韵母ɑnɡ。

这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生

　　观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。

每都安排了常用音节、音

　　节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。

　　本单元一共要求认读16个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生

　　字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值。

　　本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的

　　汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。

复韵母的发音是本单元的

　　学习重点和难点，尤其是当地方言中没有或很少使用的韵母，教学时要重点练习。

教学

　　时，还要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如形近复韵母ie和ei、iu和ui、un和

　　ün，读音相近的韵母和音节：

前后鼻音、带不同介母的音近音节。

本单元的整体认读音节

　　较多，uɑn、un等整体认读音节不容易掌握，需要精心设计活动，通过在不同的语境中

　　多次复现来巩固。

此外，也要关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难

　　点，如平翘舌音，形近声母的区分，、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。

　　本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则。

书写教学的重点是

　　让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的控

　　制。

教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。

在这一过程

　　中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写

　　习惯。

　　aieiui教学设计

　　教学目的

　　　1．学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。

能够读准音，认清形，正确书写。

　　2．练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。

正确书写规定的音节。

　　3．培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

　　教学重点

　　　1．学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。

能够读准音，认清形，正确书写。

　　2．练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。

正确书写规定的音节。

　　教学难点

　　2．练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。

正确书写规定的音节。

　　3．培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

　　教学准备

　　1。

教学用字母挂图或幻灯片

　　2。

拼音音节卡片

　　教学时间2时

　　教学过程

　　第一时

　　一、复习检查

　　．抽读单韵母a、、e、i、u、ü。

指名说说单韵母发音时要注意什么。

　　2．复习a、、e、i、u、ü的四声。

　　二、导学新知

　　．观察情境图，教学语境歌。

　　指名说说图上画的是什么地方?

有哪些人?

他们在干什么?

教师根据学生回答，相机出示复韵母：

ai、ei、ui。

　　教学语境歌：

扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。

éi、éi、éi，小羊羔，快快过来吃青草。

　　2．学习复韵母ai。

　　教师叙述：

这两棵树一棵高，一棵怎么样?

把“矮”的第三声去掉怎么发音呢?

　　哪个韵母发ai这个音呢?

教师贴上单韵母a的卡片，让学生认读；离a卡片远一点贴单韵母i的卡片，让学生认读。

　　教师叙述：

单韵母的本事可大呢，单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。

还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。

教师挪动i的卡片紧挨在卡片a的右边，就组成了复韵母ai。

　　教发音方法：

先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。

　　学生练习发音。

　　在语言环境中进行ai的四声练习。

引导学生发现“高矮”的“矮”是复韵母ai的第三声。

学生进行说话或组词练习，其中要有ai的音。

　　3．学习复韵母ei。

　　教师叙述：

图中拉羊的小朋友憋足了劲，拉长声音发ei的音。

声音短一点，就是我们今天学的第二个韵母ei的发音。

　　教师板书ei。

　　教发音方法：

与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。

　　学生练发音。

　　4．学习复韵母ui

　　教师叙述：

小姑娘看见小羊啃树苗，她又是怎么做的呢?

“围”去掉声调谁会读?

　　教学发音方法：

先发u的音，接着发ei的音，中间气不断。

　　学生练发音。

　　．小结：

今天我们学习的三个韵母和以前学习的六个单韵母有什么不同?

　　三、教学标调规则

　　．设置疑问。

　　教师叙述：

通过前面的学习，我们知道单韵母可以戴上声调小帽子，复韵母也可以，谁来试试看。

　　学生尝试标调。

　　教师叙述：

复韵母由两个单韵母组成，那么声调小帽子究竟给谁戴呢?

　　2．教学标调儿歌：

看见a母不放过，没有a母找、e，i、u都有标在后。

　　3．学生上台分别给ai、ei、ui标上四声，并说说规则、念念儿歌。

　　4．学生练读al、ei、ui的四声。

　　四、指导书写

　　．教师范写ai、ei、ui。

　　2．学生练习书写。

　　第二时

　　一、复习检查

　　．出示复韵母ai、ei、ui，学生练习标调。

　　2．学生认读ai、ei、ui的四声。

　　二、教学音节

　　．出示：

bphghshsaieiui

　　2．学生分四人小组尝试练习，相互正音。

　　3．全班交流汇报，教师指导学生拼读音节。

　　三、教学音节词

　　．出示图片，学生说说图上画了什么。

　　2．相机出示音节词：

xiaqialiushui

　　huiliu

　　tahua

　　3．学生练读。

　　4．看图，学习音节词。

　　学生说说图上画的是什么时候，什么地方，有谁在干什么。

　　依次出示ūɡuī、báitù、pá、shuì，学生练读。

指名说说《欢迎台湾小朋友》的二个。

　　四、小结：

今天，我们主要学习了三个复韵母，会拼读了很多音节，还掌握了标调规则。

后，各小组到语文书中或学校图书室里找找带有这几个复韵母的字，学会它，看哪个小组学得最多，咱们比一比!

　　auiu教学设计

　　一、激趣导入　　师：

今天，老师给同学们请来了一位新朋友──奥特曼（贴出奥特曼图）。

他听说一⑼班的同学聪明又能干，认识了不少拼音朋友，今天也来我们的教室跟我们学习拼音。

大家欢迎吗？

希望大家好好学习，也帮他学好拼音。

二、学习韵母　　１、请出韵母宝宝a，学习a：

　　师：

奥特曼刚才悄悄告诉老师他的名字的第一个字“奥”就是他想认识的第一位拼音朋友，你们知道这位朋友是谁吗？

（板书：

aāáǎà）。

指名认读、跟读。

说说发音特点。

标调读（师：

给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？

）一起读读、打乱次序读、开火车读。

（师检查、正音）　　师：

奥特曼请老师带来了一面旗，谁能告诉老师是什么旗呢？

（出示奥运会的会标——五环旗）XX年的奥运会将在祖国北京举行，全国人民都很高兴。

奥运会的“奥”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？

（请学生找出带调à的卡片）　　２、请出韵母宝宝u，学习u：

　　师：

刚才，我们跟韵母宝宝a这么亲热，韵母宝宝u也急着要跑出来跟　　　我们交朋友。

（板书：

uōuóuǒuòu）指名读、小组读、齐读指名认读、跟读。

说说发音特点。

标调读（师：

给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？

）一起读读、打乱次序读、开火车读。

（师检查、正音）　　师：

听说奥特曼来我们班做客，老师去菜场买了好多菜准备中午招待客人，可是，有一种东西老师忘了它叫什么名字，谁能帮帮老师？

（出示莲藕实物）“藕”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？

（请学生找出带调ǒu的卡片）　　３、请出韵母宝宝iu，学习iu：

　　师：

（做接电话动作）奥特曼来电话了，他说他跟我们学拼音很快乐，想跟我们继续认识新的拼音宝宝。

瞧，韵母宝宝iu也急急忙忙赶来和我们交朋友了。

（板书：

iuiūiúiǔiù）指名读、小组读、齐读指名认读、跟读。

说说发音特点。

标调读（师：

给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？

）一起读读、打乱次序读、开火车读。

（师检查、正音）　　师：

奥特曼和小朋友成了好朋友，现在想来采访大家：

你们夏天最喜欢什么活动？

（出示游泳图）瞧，这两位小朋友游得多快乐呀！

“游”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？

（请学生找出带调的iú卡片）　　４、识记auiu：

　　师：

（做跟奥特曼说悄悄话的动作）刚才，奥特曼有点不好意思地跟老师说，认识了那么多韵母宝宝，他有点记不住。

同学门有什么好办法帮助奥特曼记住这些韵母宝宝吗？

　　（学生方法：

多读几遍，多听几遍，多写几遍，贴在墙上经常看，打到电脑里放大强化记忆，编句顺口溜。

顺口溜：

棉袄、棉袄，aaa；a在前在后，aaa；奥特曼来了aaa；莲藕、莲藕，uuu；在前u在后，uuu；海鸥飞翔uuu；鱼儿游游iuiuiuiu……）　　过渡：

奥特曼跟小朋友学到了不少知识，很高兴，想送给小朋友一小礼物。

（赠礼物，表现最好先得到，下以后大家都有。

）三、巩固练习　　１、带调拼音卡片auiu打乱次序一起读。

　　２、师生搭配念顺口溜。

　　３、游戏活动：

　　摘苹果，师生搭配念顺口溜，指名学生认苹果，认对了，送苹果。

　　第二时

　　教学目标：

　　．巩固复习auiu及其四声。

　　2．学会声母与auiu构成的音节，包括三拼音音节。

　　3．能够看图说话，根据音节拼读句子。

　　4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　．认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　．卡片认读auiu，说说你是怎么发音的？

　　2．对比读：

a——a——u——iu，说说有什么不同。

　　3．认读带调的auiu。

　　二、拼读auiu构成的音节

　　．用翻板卡片复习auiu构成的音节。

　　2．出示：

z—ǎ→zǎl—óu→lóu—iǔ→iǔ，分别说说声母和韵母各是什么？

（指名读、齐读）

　　3．四声组词，由教师领读。

　　三、学习带有auiu的三拼音音节

　　．qx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？

（介母i）

　　用翻板卡片练习qx与a构成的三拼音。

　　2．qx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。

出示三拼音的练习。

（自由拼读、指名读）

　　四、游戏

　　．做“购物”的游戏

　　我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？

　　教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。

如拿到shǒubiǎ的同学说：

“我要买手表。

”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：

“对了，对了，这是手表。

”

　　2．做“摘星星”的游戏

　　出示：

蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。

谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。

　　五、看图拼读音节

　　．看插图，说说图上画的是什么？

他们在干什么？

你能看图说几句话吗？

　　2．拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

　　六、拼读儿歌

　　．出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

　　2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3．教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

　　4．在老师的指导下试读儿歌。