一年级语文上册第三单元教材分析.docx

1、一年级语文上册第三单元教材分析XX一年级语文上册第三单元教材分析本单元是第三个拼音单元，共安排了拼音和1个语文园地，学习内容包括9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。教材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯bi”学习复韵母ei，借助“床hun”学习复韵母n。这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。每都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是

2、为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。本单元一共要求认读16个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值。本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，尤其是当地方言中没有或很少使用的韵母，教学时要重点练习。教学时，还要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如形近复韵母ie和ei、iu和ui、un和n，读音相近的韵母和音节：前后鼻音、带不同介母的音近音节。本单元的整体认读音节较多，un

3、、un等整体认读音节不容易掌握，需要精心设计活动，通过在不同的语境中多次复现来巩固。此外，也要关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难点，如平翘舌音，形近声母的区分，、q、x和相拼上两点要省略的规则。本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则。书写教学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的控制。教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。aieiui教学设计教学目的1学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解

4、复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。2练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写规定的音节。3培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。教学重点1学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。2练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写规定的音节。教学难点2练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写规定的音节。3培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。教学准备1。教学用字母挂图或幻灯片2。拼音音节卡片教学时间2时教学过程第一时一、复习检查抽读单韵母a、e、i、u、。指名说说

5、单韵母发音时要注意什么。2复习a、e、i、u、的四声。二、导学新知观察情境图，教学语境歌。指名说说图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?教师根据学生回答，相机出示复韵母：ai、ei、ui。教学语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。i、i、i，小羊羔，快快过来吃青草。2学习复韵母ai。教师叙述：这两棵树一棵高，一棵怎么样?把“矮”的第三声去掉怎么发音呢?哪个韵母发ai这个音呢?教师贴上单韵母a的卡片，让学生认读；离a卡片远一点贴单韵母i的卡片，让学生认读。教师叙述：单韵母的本事可大呢，单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。教师挪动i

6、的卡片紧挨在卡片a的右边，就组成了复韵母ai。教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。学生练习发音。在语言环境中进行ai的四声练习。引导学生发现“高矮”的“矮”是复韵母ai的第三声。学生进行说话或组词练习，其中要有ai的音。3学习复韵母ei。教师叙述：图中拉羊的小朋友憋足了劲，拉长声音发ei的音。声音短一点，就是我们今天学的第二个韵母ei的发音。教师板书ei。教发音方法：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。4学习复韵母ui教师叙述：小姑娘看见小羊啃树苗，她又是怎么做的呢?“围”去掉声调谁会读?教学发音方法：先发u的音，接着发ei的音，中间气不

7、断。学生练发音。小结：今天我们学习的三个韵母和以前学习的六个单韵母有什么不同?三、教学标调规则设置疑问。教师叙述：通过前面的学习，我们知道单韵母可以戴上声调小帽子，复韵母也可以，谁来试试看。学生尝试标调。教师叙述：复韵母由两个单韵母组成，那么声调小帽子究竟给谁戴呢?2教学标调儿歌：看见a母不放过，没有a母找、e，i、u都有标在后。3学生上台分别给ai、ei、ui标上四声，并说说规则、念念儿歌。4学生练读al、ei、ui的四声。四、指导书写教师范写ai、ei、ui。2学生练习书写。第二时一、复习检查出示复韵母ai、ei、ui，学生练习标调。2学生认读ai、ei、ui的四声。二、教学音节出示：bp

8、hghshsaieiui2学生分四人小组尝试练习，相互正音。3全班交流汇报，教师指导学生拼读音节。三、教学音节词出示图片，学生说说图上画了什么。2相机出示音节词：xiaqialiushuihuiliutahua3学生练读。4看图，学习音节词。学生说说图上画的是什么时候，什么地方，有谁在干什么。依次出示u、bit、p、shu，学生练读。指名说说欢迎台湾小朋友的二个。四、小结：今天，我们主要学习了三个复韵母，会拼读了很多音节，还掌握了标调规则。后，各小组到语文书中或学校图书室里找找带有这几个复韵母的字，学会它，看哪个小组学得最多，咱们比一比!auiu教学设计一、激趣导入师：今天，老师给同学们请来了

9、一位新朋友奥特曼（贴出奥特曼图）。他听说一班的同学聪明又能干，认识了不少拼音朋友，今天也来我们的教室跟我们学习拼音。大家欢迎吗？希望大家好好学习，也帮他学好拼音。二、学习韵母、请出韵母宝宝a，学习a：师：奥特曼刚才悄悄告诉老师他的名字的第一个字“奥”就是他想认识的第一位拼音朋友，你们知道这位朋友是谁吗？（板书：a）。指名认读、跟读。说说发音特点。标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）师：奥特曼请老师带来了一面旗，谁能告诉老师是什么旗呢？（出示奥运会的会标五环旗）XX年的奥运会将在祖国北京举行，全国人民都很高兴。奥运会的“奥”就是这些拼音

10、朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调的卡片）、请出韵母宝宝u，学习u：师：刚才，我们跟韵母宝宝a这么亲热，韵母宝宝u也急着要跑出来跟我们交朋友。（板书：uuuuu）指名读、小组读、齐读指名认读、跟读。说说发音特点。标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）师：听说奥特曼来我们班做客，老师去菜场买了好多菜准备中午招待客人，可是，有一种东西老师忘了它叫什么名字，谁能帮帮老师？（出示莲藕实物）“藕”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调u的卡片）、请出韵母宝宝iu，学习iu：师：（做接电话动作）奥特曼来电话了，他说他跟我们学拼音很快乐，想跟

11、我们继续认识新的拼音宝宝。瞧，韵母宝宝iu也急急忙忙赶来和我们交朋友了。（板书：iuiiii）指名读、小组读、齐读指名认读、跟读。说说发音特点。标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）师：奥特曼和小朋友成了好朋友，现在想来采访大家：你们夏天最喜欢什么活动？（出示游泳图）瞧，这两位小朋友游得多快乐呀！“游”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调的i卡片）、识记auiu：师：（做跟奥特曼说悄悄话的动作）刚才，奥特曼有点不好意思地跟老师说，认识了那么多韵母宝宝，他有点记不住。同学门有什么好办法帮助奥特曼记住这些韵母宝宝吗？（学生方法：多

12、读几遍，多听几遍，多写几遍，贴在墙上经常看，打到电脑里放大强化记忆，编句顺口溜。顺口溜：棉袄、棉袄，aaa；a在前在后，aaa；奥特曼来了aaa；莲藕、莲藕，uuu；在前u在后，uuu；海鸥飞翔uuu；鱼儿游游iuiuiuiu）过渡：奥特曼跟小朋友学到了不少知识，很高兴，想送给小朋友一小礼物。（赠礼物，表现最好先得到，下以后大家都有。）三、巩固练习、带调拼音卡片auiu打乱次序一起读。、师生搭配念顺口溜。、游戏活动：摘苹果，师生搭配念顺口溜，指名学生认苹果，认对了，送苹果。第二时教学目标：巩固复习auiu及其四声。2学会声母与auiu构成的音节，包括三拼音音节。3能够看图说话，根据音节拼读句子

13、。4能够自己拼读儿歌，做到词语连读。认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：一、复习巩固卡片认读auiu，说说你是怎么发音的？2对比读：aauiu，说说有什么不同。3认读带调的auiu。二、拼读auiu构成的音节用翻板卡片复习auiu构成的音节。2出示：zzluluii，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）3四声组词，由教师领读。三、学习带有auiu的三拼音音节qx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）用翻板卡片练习qx与a构成的三拼音。2qx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）四、游戏

14、做“购物”的游戏我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shubi的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”2做“摘星星”的游戏出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。五、看图拼读音节看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。六、拼读儿歌出示儿歌欢迎台湾小朋友，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4在老师的指导下试读儿歌。