教学工作计划.docx
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教学工作计划
教学工作计划
2012——2013学年度第2学期
姓名：
代延春
学科：
数学
组别：
中数（四年级）
班级：
年月日
班级学生学习情况分析
上学期考试成绩情况分布表
班级
人数
考试
人数
总分
平均
分
及格率
100~80
79~70
69~60
59~40
40
以下
81
81
6711
82.85
97.5%
54人
66.7%
17人
20.95%
8人
9.95%
1人
1.2%
1人
1.2%
“双
基”
情
况
我班本期有学生81人，其中大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能较认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。
也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。
特别是张维威、贾吉、代永杰、、付甜玉、刘先磊等人更是需要家长积极配合老师，共同来监督和管理辅导好学生，以促进学生的整体提高。
本班学生对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着部分人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。
通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的方面。
学
习
能
力
本班大部分学生在学习方面接受能力强，反应快；但少数学生由于没有养成良好的学习习惯，因此在学习中经常丢三落四；少数几个学生因为对数学的消极，故各方面能力都有待进一步提高。
班上大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能较认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。
也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。
特别是张维威、贾吉、代永杰、、付甜玉、刘先磊等人更是需要家长积极配合老师，共同来监督和管理辅导好学生，以促进学生的整体提高。
学
习
习
惯
大部分学生的学习习惯都较好，但是有罗怡然、代永杰、颜琪祺、任艺成、张维威、贾吉、付甜玉、刘先磊等人的习惯太差，需要监督、引导、纠正。
课程说明书
课程名称
四年级数学（下）
教材版本
苏教版
总课时数
63
授课教师
联系电话
教材编排特点
●本册教材以国家教育方针和国家基础教育改革的精神为指针，以《数学课程标准》的要求为依据，以提高学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐的发展为基本出发点，采用丰富多彩的呈现方式，提供生动有趣的，与儿童生活背景有关的学习材料和有利于学生经历知识形成过程的数学活动线索和机会，以满足学生多样化的学习需求，促进学生学习方式的改善，推动数学教学改革，提高教学教育质量。
教材在“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”内容上既适应新时期培养目标的要求，又符合现代教育心理学的理论和数学教育的新理念
●一方面，注意让学生感受教学与生活的联系，引发信息动机。
另一方面注意激活学生原有的知识和经验，促使学生主动获取知识。
如，教学升和毫升，利用水壶、茶杯、水盆等生活容器，让学生领会容量的含义；联系瓶装的酱油、食用油、纯净水、牛奶等，建立容量单位的概念。
●注意从知识结构的逻辑关系出发，安排教学内容的结构体系，利于吸收的学习。
同一领域的内容，安吸收的发展顺序安排。
●注意根据学生的认知发展特点，有层次地安排各部分教学内容，以利于学生自主探索和学习。
●注意教学内容的综合与应用。
教材根据不同的内容为学生提供了合适的、灵活多样的、有效的学习活动。
一方面鼓励学生自主探索、合作交流。
另一方面安排学生观察、操作，领会教学内容。
课程目标
知识与技能方面。
（1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。
（2）使学生经历探索一些常见平面图形特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；了解容量的意义及其常用计量单位。
（3）联系具体问题初步认识折线统计图，初步掌握用折线统计图表示数据的方法，能按照统计图里的数据变化特点进行简单的分析、交流；初步学会根据数据特点和实际需要选择统计图。
数学思考方面
（1）在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。
（2）在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。
（3）在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。
（4）在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念。
解决问题方面
（1）能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。
（2）能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探索解决问题的有效方法。
（3）在测量液体多少、估计常见容器的容量、在方格纸上设计简单图案和用调查统计的方法解决简单实际问题的过程中，进一步增强合作意识，并能对解决问题的过程进行必要的解释与说明。
（4）在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。
情感与态度方面
（1）在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。
（2）在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。
（3）能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；发现错误能主动改正。
（4）能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。
重、难点
重点：
●使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。
●2）使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置的简单变换；了解容量的意义及其常用计量单位。
●3）探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。
发展学生空间观念。
难点：
●在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。
在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展学生的推理能力。
课程内容
单元序号
单元主题
学习目标
训练重点
教学内容题目
课时
安排
1
乘法
掌握三位数乘两位数的笔算方法且能够正确进行笔算。
掌握三位数乘两位数的笔算方法且能够正确进行笔算
教材1——9页
6课时
2
升和毫升
认识容量及容量单位升、毫升，知道二者间的进率，能够进行简单的换算
知道二者间的进率，能够进行简单的换算
教材10——19页
5课时
3
三角形
认识三角形的有关特征及高、底、分类、内角和、怎样判断三角形等
认识三角形的有关特征及高、底、分类、内角和、怎样判断三角形等
教材22——34页
5课时
4
混合运算
掌握三步混合运算的顺序，且能够正确进行三步混合运算式题的计算。
掌握三步混合运算的顺序，且能够正确进行计算。
35——42页
6课时
5
平行四边形和梯形
认识二者的基本特征且能正确判断二者，能画或量二者的高。
认识二者的基本特征且能正确判断二者，能画或量二者的高。
教材43——49页
2课时
6
找规律
知道简单搭配和排列现象中的规律且能解决一些简单的问题。
知道简单搭配和排列现象中的规律且能解决一些简单的问题。
教材50——53页
2课时
7
运算律
掌握乘法分配律且能运用它。
掌握乘法分配律且能运用它。
教材54——59页
5课时
8
对称、平移和旋转
认识轴对称图形及其特征。
能够把简单图形沿水平与竖直方向连续平移2次或旋转90°。
认识轴对称图形及其特征。
能够把简单图形沿水平与竖直方向连续平移2次或旋转90°。
教材62——69页
4课时
9
倍数和因数
认识二者。
知道2、3、5的倍数的特征且能判断一个数是否为2、3、5的倍数。
知道奇、偶、素、合数。
认识二者。
知道2、3、5的倍数的特征且能判断一个数是否为2、3、5的倍数。
知道奇、偶、素、合数。
教材70—82页
7课时
10
用计算器探索规律
掌握积的一些变化规律和商不变的规律且能够运用这些规律。
掌握积的一些变化规律和商不变的规律且能够运用这些规律。
教材83—88页
4课时
11
解决问题的策略
会用画直观示意图与线段图等方法整理信息进而去解决问题。
会用画直观示意图与线段图等方法整理信息
教材89——93页
3课时
12
统计
认识简单的折线图，了解其结构、特点且能够画之、用之。
认识简单的折线图，了解其结构、特点且能够画之、用之。
教材94——105页
5课时
13
用字母表示数
会用字母表示数、数量关系、计算公式。
会求简单的有字母式子的值等。
会用字母表示数、数量关系、计算公式。
会求简单的有字母式子的值等。
教材106——112页
4课时
14
《整理与复习》
●对知识进行梳理，让生形成一定的技能。
●能合理，灵活地进行知识运用。
●提高学生解决问题的能力。
能合理，灵活地进行知识运用，
并提高学生解决问题的能力。
教材内容
5课时
学情
分析
本班有学生81人，从上期学生成绩可看出：
大多数学生“双基”能力较强，对知识能合理、灵活地应用；但部分学生由于良好的学习、行为习惯没有养成，故在学习态度上不端正，作业也不按时完成；在加上受一些不良因素的影响，少数学生思想上不积极。
故在本学期里，除了按时完成教学工作外，还要加强学生的安全、良好的学习习惯与生活习惯及法律法规等方面的教育，让学生能健康的成长。
课程实施及注意事项
●认真搞好自身的本职工作，课余加强专业知识的学习。
●加强对学生的管理和教育，为学生建立和谐的教学氛围。
●与家长紧密配合，及时了解学生的校外情况，尊重学生，关心学生（特别是留守儿童和学业待优生）。
●精心设计教学，提高学生对数学这门学科的兴趣和爱好，帮助后进学生消除在学习上的心理障碍，让每一位学生在学习数学的能力上，都能得到不同程度的提高。
●教学中，在紧抓训练主线的同时，要注重学生能力培养。
课程
评价
既要关注学生对知识与技能的掌握和理解，又要关注学生情感与价值观的形成和发展；既关注学生学习的结果，更要关注学生在学习过程中的成长和发展。
教学进度
周次
教学内容
课时
完成情况
1
检查假期作业乘法
完成
2
乘法
3
升和毫升
4
升和毫升三角形
美丽的“杯琴”
5
三角形混合运算
7
混合运算平行四边形和梯形
8
平行四边形和梯形找规律
9
期中知识小结和测评
10
运算律
我们去春游
11
对称、平移和旋转
图案的欣赏和设计
12
倍数和因数
13
倍数和因数
14
用计算器探索规律
15
解决问题的策略
16
统计
了解我们的生存空间
17
用字母表示数
18
整理与复习
19
综合复习
20
学年度检测
期中教学监控及教研评估质量分析
班级
人数
考试
人数
总分
平均
分
及格率
100~80
79~70
69~60
59~40
40
以下
%
人
%
人
%
人
%
人
%
人
%
主要成绩
教师方面：
学生方面：
主要不足
典型题例
教师方面：
学生方面：
改进措施
教师方面：
学生方面：
课题
课型
教学内容
课时
教学目标
（知识与技能；过程与方法；情感、态度、价值观）
教学重点
教学难点
教法学法
教学准备
设计意图
教学过程设计
导学矫正
优质课教学设计方案
教学班级：
____年级（）班执教时间：
____年___月___日第_节
设计意图
教学过程设计
导学矫正
教学反思
现象描述
得失简析
改进策略
板书设计
评价
综合评价___________
教研教改工作
名称
完成情况记录
课题研究情况
校本教研实施情况
培训、听课、执教优质课（观摩课、研讨课等）登记表
时间
校内（节次）
县级（节次）
市级（节次）
市级以外（节次）
听课
培训
优质课
教学教研成果登记
作品名称
作品发表、评选、交流、应用的时间
发表、评选、交流、应用情况
类型
级别
承担课外活动、研究性学习、综合实践活动和其他活动情况
项目
活动记载
成绩及效果
指导培养学生获奖情况登记表
日期
获奖项目
学生姓名
获奖级别与名次
在指导中担任何工作
指导培养教师情况
指导何人或受何人指导
指导（受）主要内容
完成协议情况及效果
扶困导优工作记录
扶困导优预期目标
通过扶困导优，希望优生学得更好，中等生学得更扎实，困难学生学得有进步，从而促进全班整体提高。
扶困导优方法措施
1、帮助困难学生消除学业上的心理障碍，培养其对数学学科的兴趣。
对学生不定时，不定期的进行学业上的指导和引导。
2、精心设计教学方案，让不同学生在能力上得到提高。
3、随时关心、帮助他们，交给他们学习的方法。
4、帮助他们寻找问题的原因，促进他们对症下药，有效地解决问题。
5、优生多告诫。
希其戒骄戒躁，扎实学习，勿趾高气扬。
中等学生要多鼓励，促进他们稳扎稳打地学习。
让其有学习的“劲”和动力。
扶困导优记录
扶困导优效果
教师平时主要工作（随笔、反思）记要
日期
主要工作（随笔、反思）记要
学期教学质量分析
学期教学工作总结及下期教学建议
升级会员 