长春市高中第三次测试文科综合答案.docx

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长春市高中第三次测试文科综合答案

2013年长春市高中第三次测试文科综合答案

1．【命题立意】利用我国第六次人口普查数据，考查学生对数据型地理信息的获取和加工能力。

考查学生对影响人口数量变化规律和因素的理解。

【答案解析】我国目前人口自然增长率较低，所以增长速度变缓。

【参考答案】D

2．【命题立意】根据第六次人口普查年龄结构对比统计图，考查学生对人口问题的分析能力。

【答案解析】我国目前60岁以上人口比重大，老龄化明显。

人口总数大，导致净增人口多。

【参考答案】C

3．【命题立意】利用2003年三个地区降水实际数据，考查学生利用图文资料提取信息，加工信息，获取地理规律的能力。

【答案解析】根据图文资料可知，我国锋面雨带由南向北推移的规律，南方雨季来得早，北方来得晚，降水季节变化大。

【参考答案】B

4．【命题立意】考查学生对易混知识的理解。

【答案解析】长江中下游地区的伏旱主要受反气旋影响导致的。

【参考答案】D

5．【命题立意】考查学生对信息获取的程度。

【答案解析】通过纵坐标可以得出，淮河降水比正常年份明显偏多，易发生洪涝灾害。

【参考答案】C

6．【命题立意】利用石狮农业结构变化对照图构成问题情境，考查学生对农业结构变化所带来影响的分析。

【答案解析】由于防护林少，渔业比重大，又位于沿海，易受台风影响，损失严重。

林业比重不变，但产值一定上升。

渔业的发展是受市场影响扩大的，不会出现严重供过于求。

【参考答案】A

7．【命题立意】考查学生对人地关系的理解和运用，及对信息材料的提炼程度。

【答案解析】福建沿海地理位置优越，气候湿润。

沿海地形是平坦的，水能不丰富。

【参考答案】B

8．【命题立意】以我国目前城镇化和拉美城镇化为背景，考查学生对城镇化影响因素的理解

【答案解析】拉美城镇化畸形发展，经济发展水平与城镇化水平不相符。

城乡差距大是城镇化的主要原因。

【参考答案】C

9．【命题立意】考查学生的图文转换能力。

【答案解析】拉美国家城镇人口主要集中在几个特大城市。

只有D图符合。

【参考答案】D

10．【命题立意】以荫房景观图为背景，考查区域特征。

【答案解析】新疆位于西北内陆，风力作用显著，盆地、山地为主。

【参考答案】C

11．【命题立意】考查学生对区域可持续发展的理解，人类活动特征一般符合所在区域自

然地理环境特征。

【答案解析】新疆晾制葡萄干，充分利用该区域的气候干旱的特征。

【参考答案】B

12．【命题立意】本题以价值量的货币表现形式价格为切入点，考查学生基本计算能力，

培养学生分析的思维能力。

【答案解析】商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成反比，当社会劳动生产率提高了20%后，该商品价值的货币表现为180÷（1＋20%）=150元；货币流通速度增加100%，意味着同一时期流通中所需货币量为原先的1/2，在纸币发行量不变的条件下，纸币的购买力为此前的1/2，2013年该商品的价格应为300元。

故选C。

【参考答案】C

13．【命题立意】本题家庭农场为载体，考查学生获取和解读信息的能力，培养学生分析

的思维能力。

【答案解析】“家庭农场”的经营模式以土地流转为目标，采用出让、入股、租赁等方式进行流转，在促进土地资源优化配置的同时，也借鉴了既有的管理模式（企业管理模式），故选①②；“家庭农场”的经营模式完善的是生产关系（经济基础），而非上层建筑，③说法错误，且过于绝对；这一经营模式是对家庭联产承包责任制的进一步完善，属于公有制的实现形式，④错误。

故选A。

【参考答案】A

14．【命题立意】本题以食品安全为素材，考查学生获取和解读信息的能力、调动运用

生产和宏观调控等知识的能力。

【答案解析】食品安全问题的解决需要国家加强宏观调控，健全食品安全法律规章，提高企业食品安全方面违法成本，②正确；①错在“公众”，应由国家来进行无缝监管；③中所提“规模化和程序化”无法真正解决食品安全问题；④正确。

故答案C。

【参考答案】C

15．【命题立意】本题以美国的量化宽松货币政策为素材，考查学生获取和解读信息的能

力，培养学生分析评价的思维能力。

【答案解析】美国政府所执行的量化宽松货币政策会加大美元贬值和人民币升值的可能性，从而降低我国对外投资的成本，也会使我国以美元计算的外汇储备有所贬值，②③符合题意。

人民币升值有利于中国进口而不利于中国出口，也不利于我国外向型企业中出口企业的发展，且“迅猛”有夸大之嫌。

故选择B。

【参考答案】B

16．【命题立意】本题以习总书记的讲话为载体，考查学生获取解读信息和调动运用和平

发展主题相关知识的能力,培养学生分析评价的思维能力。

【答案解析】中国坚持和平发展理念，有利于维护世界和平，促进共同发展，故正确且符合题意；中国的和平发展理念不能彻底消除威胁和平的因素，①错误；中国反对与其他国家缔结战略同盟，④说法错误。

故选B。

【参考答案】B

17．【命题立意】本题以“媒体”为素材，考查学生获取和解读信息的能力,培养学生分析

评价的思维能力。

【答案解析】大喇叭是对媒体的形象比喻，对于媒体，要有正确的态度，要善待媒体，要尊重媒体；要理性对待媒体，不依赖也不弱化。

选D

【参考答案】D

18．【命题立意】本题以党代会代表提案制为材料，考查学生调动运用知识的能力，培养

学生分析评价的思维能力。

【答案解析】党代表提案制的实行有利于扩大党内民主，提高党的领导水平和执政能力，推动社会经济的全面发展，②③符合题意要求；①错在“依法行政”；党代表不能行使立法权，④说法错误。

故选D。

【参考答案】D

19．【命题立意】本题以清明节新祭奠方式为素材，考查学生获取和解读信息的能力，培

养学生分析评价的思维能力。

【答案解析】“低碳理念”的贯彻对培育文明风尚具有重要作用，②符合题意要求；虽然清明习俗的具体形式有所革新，但其基本特征仍然保留，表明传统文化具有相对稳定性，并未随社会的发展而消解，③错误，④符合题意；清明节时的陋习属于落后文化，①说法错误。

故选D。

【参考答案】D

20．【命题立意】本题以中国式过马路为素材，考查学生获取解读信息的能力，培养学生

分析评价的思维能力。

【答案解析】“中国式过马路”折射出国人规则意识的淡薄，启示我们应树立正确的价值观，A项符合题意要求；B项说法错误，正确的社会意识对社会存在起推动作用；C项中不必刻意追求统一说法不符合题干主旨；D项不符合题目要求。

故选A。

【参考答案】A

21．【命题立意】本题以社会新词“微”为载体，考查学生获取解读信息和运用知识的能

力，培养学生分析评价的思维能力。

【答案解析】③属于政治生活；④“量变是质变的必然结果”提法错误。

选择A。

【参考答案】A

22．【命题立意】本题以社会主义主义新农村建设为素材，考查学生获取解读信息和运用

知识的能力，培养学生分析评价的思维能力。

【答案解析】坚持统筹协调，促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展启示我们应坚持系统优化的方法，②正确；城乡发展一体化是破解城乡二元体制的根本途径，启示我们应坚持辩证否定观，通过创新统筹城乡发展，③符合题意要求；题干中提及的“根本途径”、“基础支撑”启示我们应抓主要矛盾，而非主流，①错误；材料没有提及把握方向、扬长避短的要求，④不合题意。

故选B。

【参考答案】B

23．【命题立意】本题以探寻暗物质的实验研究为素材，考查学生获取解读信息和运用知

识的能力，培养学生分析评价的思维能力。

【答案解析】通过科学研究，人类在认识暗物质的道路上迈出重要一步，体现了在实践基础上，思维与存在具有同一性，思维能够反映存在，①符合题意要求；借助更多的统计量继续深入对暗物质的研究，体现了追求真理是一个永无止境的过程，③符合题意要求；实践是认识发展的根本动力，②说法错误；④具有不可知论的倾向。

故选C。

【参考答案】C

24．【命题立意】本题旨在考查学生解读周朝社会政治经济关系为切入点，考查学生对历

史现象的分析能力

【答案解析】周王东迁后，作为政治制度的分封制崩溃，而其崩溃的根源在于生产力的发展，铁器牛耕的出现使得私田大量产生，冲击了井田制，进而使得政治秩序破坏。

【参考答案】C

25．【命题立意】本题旨在考查学生的分析处理问题的能力，

【答案解析】本题考查学生对中国古代政治制度的分析，君权和相权之间的矛盾是中国古代专制主义中央集权制度的矛盾之一，所以历代王朝大都采取相应措施解决相权威胁皇权的措施，而真正彻底解决该问题的措施是清朝政府设立军机处，军机处只能跪受笔录，皇权高度集中，因此矛盾得以解决。

【参考答案】A

26．【命题立意】本题考查学生对图表的分析和解读能力。

【答案解析】题干要求能够反映唐朝的信息图片，D项正确，通过图中的邸店、东市等信息能够反映题干要求。

A项是宋明理学的“格物致知”，B项是宋代瓷器，可以通过冰裂纹分析。

C项是元代的行省在东北地区的设置图。

【参考答案】D

27．【命题立意】该题考查学生再现史实，分析、处理问题的能力。

【答案解析】此题考查学生对罗斯福新政的理解能力。

通过题意可知是将临时救济和制度保障相结合。

【参考答案】A

28．【命题立意】本题意在考查学生对历史现象的分析和处理能力

【答案解析】从题干中可知，1920年社会宣传国货的有利形势下抓住时机获得发展。

C项

【参考答案】C

29．【命题立意】此题意在考查学生对理论的分析理解能力

【答案解析】A项中国共产党在抗日战争时期已经成为一个成熟的政党，需要在当时提出一个鲜明的理论能够指导党在新民主主义革命时期的工作。

B项正确，C项在抗日战争时期两党之间有着明确的党派差别，两党分歧是根本上的阶级差别。

D项新民主主义时期经济不是公有制。

【参考答案】B

30．【命题立意】本题旨在考查学生对历史知识分析和迁移能力

【答案解析】A选项错误，市场经济的法律制定应从西方古典法律制度中吸取经验而不是简单复兴，B项正确，C项市场经济下的法律制定应具有相应的自主权利，提倡私法精神就是要在中国调整市场经济的法律中，特别是在契约法律中规定一定数量的任意性规范，D项，罗马法的制定是在高度理性主义基础之上的，而社会主义市场经济的立法也不应是“摸着石头过河”，应改变“重实践，轻理论”

【参考答案】B

31．【命题立意】本题旨在考查学生对政治制度的分析能力

【答案解析】A项错误，代议制的核心是人民如何行使权力的问题。

B项表述正确，C项美国为人民主权代议制。

D项错误，根据题干可知，资产阶级代议制对古代文明有所继承。

【参考答案】B

32．【命题立意】本题旨在考查学生对历史知识的再现。

【答案解析】从题干内容可以分析人类的农业文明时代进入到工业文明时代，因此选A。

【参考答案】A

33．【命题立意】此题考查思想史内容，意在考查东西方思想家的比较分析能力。

【答案解析】题干中苏格拉底的观点与孔子的有教无类相符合,故A正确，B、C、D项属于孔子教育思想中学习态度、学习方法。

【参考答案】A

34．【命题立意】此题考查学生对有效信息完整、准确、合理解读能力。

【答案解析】经济全球化进程中是以发达国家为主导故A错误。

B项应为提倡和遵循

贸易自由化，C项正确，D项应加快政府职能转变，才能不断从生产关系方面为中国生产力的发展创造更有利的条件。

【参考答案】C

35．【命题立意】此题考查学生说明和证明历史现象和历史观点的能力

【答案解析】题干说明钱穆研究历史的角度是在历史发展过程中，不同历史人物对历史所做的贡献应予以承认，发展的看待历史人物的历史活动，而不是只关注历史人物的时代推进作用。

故选B.

【参考答案】B

36．（26分）

【命题立意】以我国某区域为背景，考查学生区域分析的方法。

区域差异性是地理分析问题的重要思维方式。

不同区域有不同的自然地理条件，