牛津小学五年级英语Doinghousework教案.docx
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牛津小学五年级英语Doinghousework教案
牛津小学五年级英语Doinghousework教案
五年级英语科目集体备课教案课题：
Doinghouseor
本课初备
课时
共5课时,本课第1课时
个人复备栏
教学目标：
1，能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2，能正确地听、说、读、写day,all.any,areadingroo.sure.floor.3，能正确的听、说、读词汇first,ater,bac.eachother.glad.abuilding,asportshall.tabletennis,second.4，正确的听、说、读、写句型Istherea…?
yes,thereis./No,thereisn't.Arethereany…?
yes,thereare?
/No,therearent't.Hoany…arethere?
Thereare…5，能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型Itisthefirstdayof…Theyarehappytoeachothere.Gladtoseeyou.I'notsure.It's/They'reonthe…floor.
重点难点：
1，能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。
2，能正确的听、说、读、写Therebe…句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。
课前准备：
、挂图、录音机。
教学过程：
Step1Revision1.师生问候，只有交流。
2.复习：
Doyoulie…?
hatdoyoulie?
教师回答：
yes.Thisis….hatdoyoulie?
Doyoulie…?
4.教学yes.Thisis….5.引导学生Practiseinpairs.6.继续打电话。
教师As:
Isthat…?
hatareyoudoing?
7.Teach"hatareyoudoing?
""stand"及"standing"/aling.I'standing.8.讲解现在进行时是描述现在发生的事，简单讲解一些现在进行时的句式。
主语＋系动词a/is/are＋动词的现在分词＋….9.让一位学生做跑、坐、跳的动作，hatareyoudoing?
I'….10.Teach"jup,run,sit","juping,running,sitting".11.o.Boyandgirls,let'slearnhotodohouseor直接加ing:
juping,aling,standing.2）双写＋ing:
sitting,running,siing.3）去e＋ing:
taing,aing,riting.Step4consolidation1.引导学生听p46录音内容，学生Readafterthetapeonebyone.2.Let'schant.hatareyoudoing?
I'running.Running,running,I'running.hatareyoudoing?
e'reashing.ashing,ashing,e'reashing.3.引导学生将所学的现在分词，代入韵律诗中，小组内chant.4.出示p47的图，教师示范先练说幅图。
A:
Isthat…?
B:
yes,thisis…speaing./yes.A:
hatareyoudoing?
B:
e're/I'….5.引导学生Practiseinpairs.6.教师进行反馈。
板书设计：
Unit6DoingHouseorA:
hatareyoudoing?
B:
I'/e'restanding/juping/aling/running/sitting.ashing/aingclothes/cleaningtheindos.练习设计：
1.听录音，朗读并表演对话。
2.抄写四会掌握的单词和句子。
3．完成练习册。
教后记：
参加备课人员五年级英语科目集体备课教案课题：
Doinghouseor
本课初备
课时
共5课时,本课第2课时
个人复备栏
教学目标：
1，进一步掌握句型Is/Arethere…?
Thereis/are…Hoany…arethere?
及其回答。
2，能正确的听、说、读、写词汇agarden,areadingroo,floor.3，能正确的听，说、读词汇atoilet,atabletennisroo,asportshall.asing,aslide,asee-sa.
重点难点：
1.能正确地听、读、写句子Isthere…?
及其回答yes,thereis.No.thereisn't及其复数形式。
2.能正确理解英语中"楼层"的表达方法。
课前准备：
1，图片：
atoiletagardenatabletennisrooasportshallareadingrooasingaslideasee-sa2，录音机，磁带教学过程：
Step1Freetalandrevision1.Greeteachother.2.Isthat…?
学生回答yes,thisis….3.hatareyoudoing?
I'….4.引导学生复习电话用语及上节课所学的句型。
5.熟记"standing,aling,juping,sitting,running,seeping,cleaning,aing"等词的现在分词的形式。
6.Let'schant.hatareyoudoing?
I'running.Running,running,I'running.hatareyoudoing?
e'reashing.ashing,ashing,e'reashing.引导学生自编自说。
7.出示p47四幅图，引导学生练说，教师检查反馈。
Step2Presentationandpractise1.让一个男生上来做动作。
教师问：
hatishedoing?
引导学生回答：
He'srunning.2.Teach"hatishedoing?
He'srunning."引导学生Readonebyone.3.再让一个女生上来做不同的动作。
教师问:
hatisshedoing?
引导学生问答:
She'sashingclothes.4.Teach"hatisshedoing?
She'sashingclothes."引导学生Readonebyone.5.出示正在操场上跑步的姚明的图片，教师引导问：
here'syaoing?
He'sintheplayground.hatishedoing?
He'srunning.教师示范问，引导学生互相练习。
6.出示正在卧室里睡觉的樱桃小丸子的图片，教师引导学生问：
here'sXiaoanzi?
She'sinthebedroo.hatisshedoing?
She'ssleeping.7.Teach"sleep"、"sleeping","hat'sshedoing?
She'ssleeping."8.引导学生互相练说，Practiseinpair.三个人一组模仿老师进行操练，其中一人做动作。
其余两人问。
Practiseinthree.。
A:
Isthat×××?
B:
yes,thisis×××speaing./yes,speaing.ho'sthat?
A:
hatis×××doing?
B:
He/Sheis….9.教师选两个同学，并请其中一人做动作和另一个人打电话，模拟情景。
Hello!
Isthat…?
hatis×××doing?
10.再另请两个同学，请其中一人做动作，另一个人问老师，模拟情景。
Hello!
Isthat…？
老师回答：
yes,thisis×××speaing.hatis×××doing?
11.教师教学"yes,thisis×××speaing."和"yes,speaing.ho'sthat?
"教师在上节课的基础上教学这两种接电话的答语，引导学生Readonebyone.Step3Playagae1.教师示范让学生猜，Actandguess.hataIdoing?
Sorry,youarerong./yes,you'reright.2.学生组内互相操练，Practiseinpairs.3.教师进行反馈。
Step4consolidation1.出示p48DLooandsay.Isthat…?
2.教师示范练说，问学生：
here'sLiuTao?
hatishedoing?
3.引导学生组内互相练说其余三幅图，教师反馈。
1）A:
Isthat…?
B:
yes,thisis…speaing.A:
here'sDavid?
B:
He'sinthereadingroo.A:
hatishedoing?
B:
He'sreadingaboo.2）A:
Isthat…?
B:
yes.A:
here'sSuHai?
B:
She'sinthesittingroo.A:
hatisshedoing?
B:
She'satchingTV.3）A:
Isthat…?
B:
yes,thisis…speaing.A:
here'sie?
B:
He'sintheplayground.A:
hatishedoing?
B:
He'srunning.板书设计：
Unit6DoingHouseorA:
Isthat…?
B:
yes,thisis….A:
here's…?
B:
He's/She'sin….A:
hatishe/shedoing?
B:
He's/She's….练习设计：
1,抄写本单元所学的词汇。
２，创设情景，用本单元主要句子，自编小对话。
教后记：
参加备课人员
五年级英语科目集体备课教案课题：
Doinghouseor
本课初备
课时
共5课时,本课第3课时
个人复备栏
教学目标：
1，复习本单元所学的词汇。
2，进一步掌握句型Istherea…inthe…?
yes,thereis./No.thereisn't及其复数形式。
3，进一步掌握句型Hoany…arethere..?
及其回答。
4，能初步了解字母组合a在单词中的读音。
重点难点：
1，能正确的听、说、读写句子:
Istherea…inthe…?
yes,thereis./No,thereisn't.及其复数形式。
2，能正确的听、说、读、写句子Hoany…arethere..?
及其回答。
课前准备：
教学挂图及习题纸教学过程：
Step1Freetalandrevision1.Goodorning,boysandgirls.Teach"orning".2.引导学生读"orning"，Readonebyone.3.出示P48的四幅图，引导学生操练。
Practiseinpairs.Step2Presentation1.创设情景：
拿一个玩具电话，电话铃响了。
1）教师说：
Thetelephoneisringing.2）Teach"ring","ringing",注意这两个词的发音。
3）选一名同学与老师表演对话。
电话铃响了，教师问学生:
A:
Isthat…?
B:
yes,thisisspeaing.A:
hatareyoudoing?
B:
I'….4）教师与学生再示范一次，教师装扮成Helen或yangLing，电话铃响了，学生问老师：
学生:
Isthat…?
老师:
yes,thisis…speaing?
学生:
hatareyoudoing?
老师:
I'doingyhoeor.canyoueandhelpeithyaths?
学生:
Sure.老师:
Seeyouthisafternoon.学生:
Seeyou.5）Teach"doyhoeor","aths","seeyouthisafternoon"以及句子"canyoueandhelpeithyaths?
"，学生Spellthe.Readtheonebyone.6）比较"doyhoeor"与"dohouseor"，引导学生Practiseinpairs，教师反馈。
2.教师自我介绍自己在星期六喜欢干什么，并与学生交流。
IliedoinghouseoronSundays.Hoaboutyou?
3.Teach"dohouseor","Hoaboutyou?
"引导学生理解其意，Readonebyone.4.学生根据问题回答：
Ilie…onSundays.5.再问另一个同学：
DoyoustayathoeonSundays?
让学生明确这句话的意思，Teach"athoe"。
引导学生readonebyone.6.再问:
Areyoufree?
引导学生回答:
yes./No.Teach"Areyoufree?
",学生spelltheandreadonebyone.Step3Learnthetext1.播放课文的，整体感知课文。
2.带着问题，再听课文，回答问题：
1）hatareSuHaiandSuyangdoingonSundayorning?
2）hatisSuHaidoing?
3）hatisSuyangdoing?
4）hatisNancydoing?
3.学生回答问题，教师反馈。
4.Readafterthetape.Readonebyone.5.小组内分角色练说对话。
6.教师进行反馈。
板书设计：
Unit6DoingHouseorA:
Isthat…?
B:
yes,thisis….A:
Areyoufreeno?
B:
yes.A:
canyoueandhelpeithyaths?
B:
Sure,seeyou.练习设计：
1．读课文，背一背。
2．抄课文中的词组及四会句型。
3．预习F、G&H部分。
教后记：
参加备课人员
五年级英语科目集体备课教案课题：
Doinghouseor
本课初备
课时
共5课时,本课第4课时
个人复备栏
教学目标：
1、在游戏中学会使用句型hataIdoing?
及相应的回答。
2、能熟练朗读F部分句型。
3、在听、做、说、唱、玩、演中培养学生的学习兴趣和运用英语进行交际的能力。
重点难点：
1、能运用以上词汇，并能听懂会说，会读句子：
hataIdoing?
及相应的回答。
2、理解现在进行时的构成和用法。
课前准备：
教学挂图及习题纸教学过程：
Step1Revision1.请学生表演AReadandsay部分的对话。
学生分别戴着Nancy和SuHai的头饰操练A部分对话。
请两位学生Practiseinpairs，教师反馈。
2.Actandguess.出示四副图片，每副图遮住一部分，As：
Guess!
hatishe/shedoing?
He/Sheis….hataretheydoing?
They're….Practiseinpairs，教师反馈。
Step2Listenandrepeat1.Sayandact.1）教师说并请学生做，"Let'sputthebooonthedes."2）Teachthissentence.引导学生Readonebyone。
3）学生Practiseinpairs,教师进行反馈。
2.出示p49F部分的图片。
1）教师As:
hat'sinthebedroo?
引导学生回答：
Thereis/are….2）学生回答的同时，教师板书red,rest,bed。
3）教师示范朗读，先生找找相同的元音音素，并指导学生写出音标/e/。
4）Readafterthetapeonebyone.5）引导学生举例：
get,net,pet,rest,test,est。
6）教师示范朗读句子，学生Readafterthetapeonbyone.7）引导学生说句子的意思。
8）学生自己朗读，直至流利。
Step3Singasong1．出示歌词，让学生填空：
Thetelephoneis________.____thatspeaing?
Thisis___________.hatareyou_____?
I'_____.hat's_____doing?
____________.2．教师先填空，引导学生读歌词。
3．再让学生自己填词，并小组内读一读。
4．播放歌曲，引导学生唱一唱。
Step4Looandread1．出示G部分的五幅图，引导学生说一说，小组内进行讨论。
2．教师给每幅图配上句子，引导学生读一读，并理解对话的含义。
3．教师问：
hatisatedoing?
hatisate'sotherdoing?
hatisTodoing?
hatisjohndoing?
hatisBettydoing?
4．Teach"Pleasehelpe",引导学生readonebyone.5．播放录音内容，Readafterthetapeonebyone.6．学生组内进行表演，Practiseinfour.。
7．引导学生将每个人的活动变换一下，变成另一个故事。
Discussingroups.Letthestudentsact.教师进行反馈。
板书设计：
Unit6DoingHouseorA:
hatareyoudoing?
B:
I'….A:
I'….eandhelpe,please.Pleasehelpe.canyouhelpe?
练习设计：
1．组内自编一个小故事，仿照G部分的故事。
．自默6单元要求四会的单词及句型。
．仿照H部分的歌曲，自编内容，唱一唱。
教后记：
参加备课人员
五年级英语科目集体备课教案课题：
Doinghouseor
本课初备
课时
共5课时,本课第5课时
个人复备栏
教学目标：
1．能听懂、会说、会读和会写单词及短语orning,hoe,help,aths,sleep,jup,al。
2．能听懂、会说、会读和会写句型hatis/are…doing?
He's/She's/I'/e're/They're….3．能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Areyoufreeno?
Hoabout…?
canyoueandhelp…ith…?
Seeyouthisafternoon.Pleasehelpe.yes,you'reright.Sorry,you'rerong.4．了解元音字母e在单词中的发音。
5．会唱歌曲hatareyoudoing?
重点难点：
1.能正确的听、说、读、写Therebe…句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。
2.能正确地听、读、写句子Isthere…?
及其回答yes,thereis.No.thereisn't及其复数形式。
3.能运用以上词汇，并能听懂会说，会读句子：
hataIdoing?
及相应的回答。
4.理解现在进行时的构成和用法。
课前准备：
教学案教学过程：
本单元的核心教学内容是“做家务”和“做功课”，重点介绍了hatis/are…doing?
He's/She's/I'/e're…句型。
这一句型主要用语描述当前正在发生的事件或正在进行的动作。
在教学过程中，教师应积极创设各种真实的情景来呈现、练习和巩固这个句型。
结合这一语言点，本单元继Unit3之后，再次介绍了一批动词，从而进一步拓宽了学生的语言交际面。
在整个单元教学过程中，教师还应提醒学生注意动词现在分词－ing的读音及其构成。
一、连词成句1.Helen,to,is,listening,usic,no
are,doing,you,no,hat
please,e,and,help,e
e,in,put,shall,the,the,floers,vase
afternoon,about,this,ho
二．用所给动词的正确形式填空51.—hatareyoudoing,Nancy?
—Iyhoeor.2.canyouandhelpeithyaths?
3.Doyoulie?
4.Don'tintheclassroo.5.—here'sie?
—Heinhisbedroo.6.—Doyoutoschool?
—yes,Ido.7.It'sSundayafternoon.Suyanghouseorno.8.Let'sclothesno.9.Thereisnotalap.Ican'ttheboo.10.Theretoboosonthedes.三．选择句子中有错误的一项1.PleaseeandhelpI.ABc2.hatisshedo?
ABc3.Hisashingclothes.ABc4.Don’trunninginthelibrary.ABc5.Doyouliereadboos?
ABc板书设计：
练习设计：
教后记：
参加备课人员五年级英语科目集体备课教案课题：
Afterschool
本课初备
课时
共5课时,本课第1课时
个人复备栏
教学目标：
1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语anespaper,apictureboo,I’ll=Iill,join。
2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Perhapstheyare.I’llgoandjointhe.
重点难点：
1、听懂、会说、会读、会拼写单词及短语anespaper,apictureboo，I’ll=Iill,join。
2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
课前准备：
录音机、磁带、图片教学过程：
Step1:
FreetalThestudentstalabouttheylie,thenpracticeinpairs.Step2:
Presentationandpractice1.T:
hereareAandB?
S1:
Aretheyinyouroffice?
T:
Perhapstheyare.Pleasegoandgetthe.T:
Afterschool,hatdoyouoftendo?
Suchasreadingboos,playingfootball,aingthingsandsoon.Doyouhaveanyhobbies?
S:
yes,Ido.Ilie….T:
Soebodyliesreadinganespaper.Learn:
nespaperUsethesaeaytoteachothertoords:
agazine,pictureboo.2.T:
here’sypicture?
I’looingforthepictures.Learn:
looforT:
hocanehereandhelpe?
S2:
Ican.T:
Loo,S2ishelpinge.S:
T:
Thisisastudy.ThisisNancy.Let’sguesshatsheisdoinginthestudy?
Leteguessfirst.Isshereadingsoeboos?
S3:
Isshelooingforsoething?
T:
Perhapssheis.S4:
Isshereadingaagazine?
T:
Loo,sheisreadingastoryboointhestudy.I’llgoandjoinher.同法练习单数，复数的一般现在时的一般疑问句。
其中教授：
Perhapstheyare.I’llgoandjoinher/hi/the.I’ll=Iill3.T:
Let’slooatthepictureofthetext.It’sthreeo’clocintheafternoon.classesareover.Learn:
classoverT:
Thestudentsaresayinggoodbyetotheteachers.Learn:
saygoodbyeto…T:
GaoShanislooingforangBing.Heisinissli’soffice.hataretheytalingabout?
Let’slistentothetape.4.listentothetape.Readafterthetape.Readthetext.Actitout.Step3:
DosoeexercisesDotheexercisesintheorboo.Step4:
Hoeor1.copytheneords.2.Listentothetextandreciteit.板书设计：
Unit7AfterschoolReadanespaperlooforReadaagazinePerhapstheyare.ReadapicturebooI’llgoandjointhe.classsa
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