科教版五年级下册英语教案.docx

科教版五年级下册英语教案.docx

《科教版五年级下册英语教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科教版五年级下册英语教案.docx（47页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

科教版五年级下册英语教案

 Lesson1 MayIspeaktoMary?

第一课时

教学内容：

Let's talk。

教学目标：

会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。

学习元音字母a在非重读音节中读[i]。

学习Let'stalk，能听懂，会说，并能用来进行会话。

教学重、难点：

会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。

学习元音字母a在非重读音节中读[i]。

能听懂，会说，并能用Let'stalk进行会话。

教学方法：

角色表演导人法

教学过程：

学习单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。

导人新课:

学习单词拼读规则:

导人对话:

本课可用角色表演法导人。

教师充当MrsRead,并事先找一个女学生充当Kate,然后进行角色表演,教师先说:

"Hello!

"学生说:

"Hello!

MayIspeaktoMary?

"直到整个对话表演完。

表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译成中文。

（3）操练:

效果测试。

①、教师举单词卡片，学生读出单词并说出意思。

speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake

②正确读出下列单词ea的发音。

eat,meat,tea,please,read

③说出下列单词中a的发音。

message，village,orange，bake。

第二课时 

教学内容：

Let'slearn,Let'spractise和Let'schant.

教学目标：

能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。

读熟Let'schant.会用Let'spractise进行交际。

教学重、难点：

能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。

会用Let'spractise进行交际。

教学易混点：

may用来征求对方意见，意思为"可以"。

教学方法：

马承教学法

教具准备：

磁带，录音机，卡片，挂图

教学过程：

检查复习:

导入新课:

复习Let'stalk中的主题句MayIspeaktoMary?

和以前学过的may用来表示请求许可的用法"Maylcomein?

"等。

具体方法是：

可由教师说中文,学生说英文。

导入主题句:

本课的主题句是"MavIborrowyourpen?

Certainly."由于教材中有一定的情景，答句只有一种。

除此以外，还可用"Sure."/OK./Ofcourse。

"等来回答。

学习时可用不同的答语来操作。

教师可将主题句写在黑板上，并出示挂图或简笔画，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明May用来表示请求许可时，常与第一人称连用，它的意思是"我可以……吗？

"并把其他几种答语告诉学生。

然后用书中图下的文字做替换词进行操练。

操练。

让同座的同学指着书上的图互相问答,也可由学生自己随便扩大操练范围，如goswimming,playfootball,sithere,openthedoor等,最后叫若干学生到黑板前用实物（文具）互相借物进行操练。

"

Let'schant：

本课的Let'schant与本课内容没多大关系。

教师可先领学生读-下tonight,wish,night这三个生词,然后教师再领读几遍chant内容，让学生听录音,跟读,读熟即可。

Let'spractise：

本课的practise是对Let'slearn的进一步操练,教师让同桌间用互借文具的方式进行操练,也可适当扩大操练的范围,如:

：

pencil，eraser，knife，book等等。

效果测试。

做练习册中的练习四和练习六。

第三课时

教学内容：

Read。

教学目标：

读熟并理解read。

教学重、难点：

读熟并理解read。

教学方法：

表演导入法。

教具准备：

磁带，录音机，卡片，挂图

教学过程：

复习检查:

导入新课：

可采用表演导入法，教师事先找两名同学做准备，一人充当Tom，另一人充当解说员，教师充当Mom。

表演开始,由解说员说解说词（图下的文字），然后Tom和Mom对话，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等动作直到最后拿出来吃。

比萨饼可用硬纸剪一下图片代替，再剪一些红绿碎纸片充当馅料。

另外也可以用听音导入法导入，具体做法是教师先叙述"Momismakingapizza.Tomcomesin.Hewantstomakeapizza."然后放录音，先从头到尾放一到两遍，再逐句放音，让学生重复并译成中文。

操练：

把阅读按6幅图分成6段，教师出示6幅挂图或简笔画，并在每份图下写上关键词，然后逐步放录音，先让学生逐句重复，然后让他们连起来说，再给一些时间让他们自己说，再让全班集体复述几遍，然后几名学生站起来复述，6幅图全部操练完毕后，再从头到尾连起来复述。

全部复述完后，可找一些同学到讲台前试着复述。

下课前布置同学回去做准备，下一节课上进行表演。

效果测试。

做练习册中的练习五、听力一至三及阅读练习。

Lesson 2  We mustn't cross the street now.

第一课时

教学内容：

单词、let'stalk

教学目标：

理解must和may，掌握用法，并能用替换词造句

教学重、难点：

单词must和may的用法。

教学易混点：

must和mustn't的用法。

教学方法：

情境教学法

教具准备：

录音机 单词卡片

教学过程：

1．复习音标[ai] 拼读单词right light  复习单词waiter again 归纳ai发音[ei]igh发[ai]

2.学习单词must hit cross u、I、o 在闭音节中分别发短音[ ∧][i][   ）]  同学们自己练习拼读发音must hit cross street ee发音[I:

]

自己练习拼读street light wait 反复拼读

导入Let's talk

听录音一遍，然后分三段逐段放音，同学们边听边理解。

让学生指出不理解的句子和词组

go shopping  买东西   run about  乱跑

look at看……       white line  斑马线

cross the street 过街道

（3）must在肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做某事。

must后边加not缩写mustn't表示不许或禁止某人做某事。

操练

听录音，逐句复述，学生自己练习复述，最后找几组学生到讲台上复述。

三段连起来放录音两遍，出示关键词，让学生站起来复述。

利用课余时间反复读let's talk然后分组准备，下节课上表演。

课堂检测

听音写单词，并出中文（四会词）

看图写句子

The light is red ,I must wait

The light is green. May I cross the street now.

You mustn't turn left here.

六、作业：

1读let's  talk 准备下节课上表演。

2单词背会 抄写2遍

第二课时

教学内容：

Let's learn and let't chant

教学目标：

巩固may must的用法。

巩固单词

教学重、难点may表示"许可"在肯定句、疑问句中的不同意义。

教学易混点：

may和must的区别。

教学方法：

角色表演法

教学过程：

复习巩固

（1）听写单词must street light wait hit，并写出中文

（2）听中文写单词cross。

（3）听let's talk录音一遍，出示挂图，自己复述一遍，分小组到台前表演。

导入新课。

译句子

我能和你们一起去吗？

可以我现在可以回家了吗？

可以 你可以走了。

你可以回家了。

从上面几个句子可以看出may用在肯定陈述句中，通常指说话人给予许可

may用在疑问句中所表示许可不是说话人给予的许可，而是征询听话人的许可。

学习生词sign标志  park停车 turn转弯

出示挂图Look at this sign .you mustn't park your car here.Youmay park it there.然后学生听录音跟说并译出中文

操练

讲解交通标志图，指出学生进行操练。

同桌之间按书中的图进行操练

出示挂图，两人一组指图进行操练。

学习let's chant 的生词,sighn none clear without fear

听录音，教师领读，然后自己练习，读熟即可。

课堂检测。

口头说出let's learn

六、作业：

预习Read中的内容，单词silly hit

2、词组 play with , It doesn't matter     roll away,  fall down

做练习册中的练习六。

第三课时

教学内容：

Read and A puzzle

教学目标：

理解大意，能回答与Read相关的问题，或根据图片及关健词进行复述。

教学重点：

Read 

教学难点：

复述Read回答问题。

教学方法：

表演法

教具准备：

录音机

教学过程：

复习巩固

出示四会词音标

学生写出英语单词及中文。

出示三会词看音标学生能读出来并写出中文。

（2）出示词组play with .roll away   .fall down 学生读并译出汉语

导入新课

复习本课主题句，教师说汉语，学生说英语。

你一定不要在这儿玩球。

你决不能在这儿过马路。

（2）表演法导入，找三位同学配合，两人充当Tom Bob   另一个司机进行表演，然后让学生从头至尾，听录音一遍，再逐句放录音，学生跟说并译成中文。

操练

利用挂图，并写上关键词。

听录音，逐句复述。

然后连起来集体复述，学生自己练习复述，全班集体复述，再听一遍录音，找几组同学进行复述。

课堂检测：

读课文，并译出英语。

复述课文（分组进行）评出优秀。

3、A puzzle让学生看图，说一说并拼出来。

开始做。

五、作业：

1做练习册中的听力1-4做练习册中与阅读，理解练习。

Lesson3 Isthisdogyours?

第一课时

教学目标：

掌握字母组合our的读音规则。

熟记本课单词。

理解和掌握名词性物主代词的用法。

教学重点：

名词性物主代词的构成。

名词性物主代词与形容词性物主代词的区别。

教学难点：

名词性物主代词与形容词性物主代词的用法。

教学易混点：

名词性物主代词和物主代词的区别。

教学方法：

情景教学法。

教具准备：

尺子，钢笔，文具盒等学习用品；单词卡片等。

教学过程：

复习人称代词和形容词性物主代词。

出示小黑板。

人称代词：

主格：

I  you he she it we you they

宾格：

me you him her it us you them

物主代词（形容词性）：

my your his her its our your their

朗读以上单词。

先横着读：

I   you he  she it