部编版语文六年级上册课外阅读练习含答案.docx

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部编版语文六年级上册课外阅读练习含答案

部编版语文六年级上册课外阅读练习含答案

1．阅读下文，回答问题。

   今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。

城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。

有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

   城外校园里丁香更多。

最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。

月光下白的潇洒，紫的朦胧。

还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

   在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。

每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。

雪色映进窗来，香气直透毫端。

人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。

从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。

我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。

那十字小白花，那样小，却不显得单薄。

许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

（1）这段话描写了丁香花的形状________；颜色________；气味________。

（2）用横线画出文中的拟人句，并说说这样描写的好处。

（3）给文中划线的字注音。

________

________

参差

单薄

（4）“檐前积雪”指的是（   ）

A. 屋檐前边的积雪                        B. 春天未融化的积雪                        C. 白色的丁香花

【答案】

（1）星星般的小花，许多小花形成一簇；紫色、白色；淡淡的幽雅的甜香

（2）拟人句：

有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

好处：

生动形象地突出了丁香花体态娇小，姿态动人。

（3）cēn cī；bò

（4）C

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对课文内容的理解能力。

解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

（2）拟人句：

是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

（3）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后确定正确的音节即可。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结合选项确定答案。

故答案为：

（1）星星般的小花，许多小花形成一簇；紫色、白色；淡淡的幽雅的甜香

（2）拟人句：

有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

好处：

生动形象地突出了丁香花体态娇小，姿态动人。

（3）cēn cī、bò

（4）C

【点评】

（1）这道题是按课文内容填空。

概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（3）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

2．阅读下文，回答问题。

   ①今年的丁香似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。

城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈现出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。

有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

   ②城外校园里丁香更多。

最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香。

月光下白的潇洒，紫的朦胧。

还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

   ③在我断续住了近二十年的斗室外，有三棵白丁香。

每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。

雪色映进窗来，香气直透毫端。

人也似乎轻灵得多，不那样浑浊笨拙了。

从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。

我经历过的春光，几乎都是和这几株丁香联系在一起的。

那十字小丁香，那样小，却不显得单薄。

许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

（1）①—③自然段是从________、________、________等方面描写丁香花的，分别写了________、________、________、________四处的丁香。

（2）第①节画线的句子运用了________、________的修辞手法，这样写的好处是：

________。

（3）“到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。

”句中“积雪”指________，从“________，________”可以看出来。

（4）下列表述与文章内容不符的一项是（   ）

A. 作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。

B. 作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。

C. 作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。

D. 作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。

（5）写2句有关花的古诗名句：

①________，________。

②________，________。

（6）“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。

”“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白”作者在这两句话中用“积雪”和“莹白”替代“丁香”，有什么好处？

【答案】

（1）形状；色彩；气味；城里街旁；宅院；城外校园；斗室外

（2）比喻；拟人；形象、生动地写出丁香花多、娇小、惹人喜爱的特点

（3）丁香花；雪色映进窗来；香气直透毫端

（4）B

（5）去年今日此门中；人面桃花相映红；人面不知何处去；桃花依旧笑春风

（6）首先，用“积雪”和“莹白”，避免反复提到“丁香”带来的重复累赘之感，使得行文富于变化。

其次，“积雪”是借喻，“莹白”是借代，直按出现“积雪”和“莹白”，能够更鲜明地突出丁香的特点：

纯洁、轻柔、光洁。

【解析】【分析】

（1）、（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）把“丁香花”比作“星星”是比喻，又把“丁香花”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（5）考查对古诗背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的古诗即可。

（6）解答此题要从内容方面来分析。

首先，用“积雪”和“莹白”，避免反复提到“丁香”带来的重复累赘之感，使得行文富于变化。

其次，“积雪”是借喻，“莹白”是借代，直按出现“积雪”和“莹白”，能够更鲜明地突出丁香的特点：

纯洁、轻柔、光洁。

故答案为：

（1）形状、色彩、气味、城里街旁、宅院、城外校园、斗室外

（2）比喻；拟人；形象、生动地写出丁香花多、娇小、惹人喜爱的特点

（3）丁香花、雪色映进窗来、香气直透毫端

（4）B

（5）去年今日此门中、人面桃花相映红、人面不知何处去、桃花依旧笑春风

（6）首先，用“积雪”和“莹白”，避免反复提到“丁香”带来的重复累赘之感，使得行文富于变化。

其次，“积雪”是借喻，“莹白”是借代，直按出现“积雪”和“莹白”，能够更鲜明地突出丁香的特点：

纯洁、轻柔、光洁。

【点评】

（1）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（5）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗的含义。

（6）此题考查对写作技巧的掌握。

3．读《丁香结》，回答文后问题。

   丁香结，这三个字给人许多想象。

在联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。

每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。

所以丁香结年年都有。

结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？

（1）仔细阅读文章，从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。

（2）结合文章，说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。

（3）理解下面句子在文中的含义。

结，是解不完的；人生的问题也是解不完的。

不然，岂不是太平淡无味了吗？

（4）著名诗人戴望舒的《面巷》中，有这样的诗句：

“我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。

她是有/丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁……”结合本文，体会“丁香”一词在诗中的含义。

【答案】

（1）①星星般的小花，许多小花形成一簇；②花开有紫、红、白等色；③淡淡的幽雅的甜香。

（2）①丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

②丁香花负担着解不开的愁心。

（3）每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，正因为如此，人生才多彩多姿。

（4）象征着美丽、高洁、愁怨。

【解析】【分析】

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。

所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（4）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。

意思表述合理即可。

故答案为：

（1）①星星般的小花，许多小花形成一簇；②花开有紫、红、白等色；③淡淡的幽雅的甜香。

（2）①丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

②丁香花负担着解不开的愁心。

（3）每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，正因为如此，人生才多彩多姿。

（4）象征着美丽、高洁、愁怨。

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

（4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

4．阅读《竹节人》选段，完成练习。

   教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

（1）划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？

（2）根据拼音写汉字，并解释成语。

①破课桌，yǎn________然一个叱咤风云的古战场。

②叱咤风云：

________

（3）读句子，从词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？

   将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。

两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

【答案】

（1）比喻、夸张；把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。

（2）俨；叱咤风云：

形容声势、威力很大。

（3）体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。

【解析】【分析】

（1）把“桌面上是一道道豁开的裂缝”比作“黄河长江”既比喻，又是夸张。

写出裂缝既宽且长。

（2）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。

词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（3）体会划线词语，了解用词的精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。

结合具体语境进行分析，表述合理即可。

故答案为：

（1）比喻、夸张；把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。

（2）俨；形容声势、威力很大。

（3）体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。

【点评】

（1）考查学生对比喻、夸张修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（2）考查学生对课文中重点词语的正确书写。

平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（3）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。

5．阅读《开国大典》选段，完成练习。

   丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。

早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。

人们有的擎着红旗，有的提着红灯。

进入会场后，按照预定的地点排列。

工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。

郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。

到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

（1）用横线画出这段文字的中心句。

（2）这段文字在写法上运用了先________后________的方法，重点写了________、________，应该说他们是全场三十万人的“________”。

（3）用波浪线标出文中的一个比喻句:

________，

这个句子把________比作________，把________比作________。

【答案】

（1）丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。

（2）总；分；工人；农民；主力

（3）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

；人群；海洋；翻动的红旗；波浪

【解析】【分析】

（1）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在段首。

（2）考查总分结构式。

总分结构式很简单的，也就是说先总的概括然后再详细逐点描写。

（3）比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

故答案为：

（1）丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。

（2）总、分、工人、农民、主力

（3）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪；人群；海洋；翻动的红旗；波浪

【点评】

（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（2）此题考查学生对“总-分”方法的掌握。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

6．读《丁香结》，回答文后问题。

   丁香结，这三个字给人许多想象。

在联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。

每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。

所以丁香结年年都有。

结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？

（1）仔细阅读文章,从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。

（2）结合文章，说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。

（3）理解下面句子在文中的含义。

结，是解不完的；人生的问题也是解不完的。

不然，岂不是太平淡无味了吗?

（4）著名诗人戴望舒的《面巷》中，有这样的诗句:

“我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。

她是有/丁香--样的颜色，丁香一样的芬芳，汀香一样的忧愁....”结合本文，体会“丁香”一词在诗中的含义。

【答案】

（1）①星星般的小花，许多小花形成一簇；②花开有紫、红、白等色；③淡淡的幽雅的甜香。

（2）原因有二：

①丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

②丁香花负担着解不开的愁心。

（3）示例：

每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，正因为如此，人生才多彩多姿。

（4）象征着美丽、高洁、愁怨。

【解析】【分析】

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（4）理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。

意思表述合理即可

故答案为：

（1）①星星般的小花，许多小花形成一簇；②花开有紫、红、白等色；③淡淡的幽雅的甜香。

（2）原因有二：

①丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

②丁香花负担着解不开的愁心。

（3）示例：

每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，正因为如此，人生才多彩多姿。

（4）象征着美丽、高洁、愁怨。

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）此题主要考查对句子的理解能力。

（4）能够根据语境推断词语的含义，意思表述正确即可。

7．阅读课文片段，回答问题。

   下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒（zhǎn cuán）着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。

常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散（sǎn sàn）。

   上课了，意兴依然不减，手痒痒的，讲课本竖在面前当屏（píng bǐng）风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

   偏偏后面的同学不知趣，看的入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过去，被那虎视眈眈的老师看出了破绽（dìng zhàn）。

   老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无疑。

不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

（1）给文中划横线的字选择正确的读音。

（2）写出下列词语的近义词。

意兴——________    搏将——________    知趣——________

（3）“一圈黑脑袋”、“一哄作鸟兽散”说明了什么？

（4）“竖在”、“不便”说明了什么？

（5）“老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无疑。

”这句话是________描写和________描写，说明了________

【答案】

（1）cuán|sàn|ping|zhàn

（2）兴致；搏斗；识相

（3）说明围观的同学很多，表明孩子们非常喜欢玩竹节人。

（4）说明我们对玩竹节人有浓厚的兴趣。

（5）动作；神态；说明老师看到后很生气。

【解析】【分析】

（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

答案合理即可，不唯一。

（3）、（4）体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。

意思表述合理即可。

（5）人物描写方法概括为：

外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。

解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

故答案为：

（1）cuán；sàn；ping；zhàn

（2）兴致、搏斗、识相

（3）说明围观的同学很多，表明孩子们非常喜欢玩竹节人。

（4）说明我们对玩竹节人有浓厚的兴趣。

（5）动作；神态；说明老师看到后很生气。

【点评】

（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（3）、（4）解答此题要结合语境理解词意，有利于对文章中心主题的把握。

（5）掌握常用的描写方法。

要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

8．拓展阅读，我收获。

  　                                        王献之与十八缸水

　  王献之七八岁的时候，就跟着父亲王羲之学习书法。

他对父亲写的字非常羡慕，很想有一天能赶上父亲。

开始，他的热情很高劲头也很足；可是时间长了，觉得天天同笔墨打交道，有点乏味，再加上一天到晚坐在那里写呀写的，累得腰酸胳膊痛，也实在不好受。

于是他想，要是有什么窍门就好了。

一天，他向父亲提出了这个问题。

王羲之指着院子里的18口大水缸，郑重地对儿子说：

“写字的秘诀，就在这些水缸里面，你把这18缸水写完，就知道了。

”

　   父亲的话激起了王献之的好奇心，他很想看看水缸底下的秘诀究竟是什么。

于是，王献之的热情又高了起来，面对一口大缸，蘸水磨墨，挥笔临帖，开始了漫长的学书生涯。

　  王献之写完一缸水，就感到自己的字写得不错了，有点飘飘然了。

一天，他很得意地把自己写好的字拿给妈妈看。

王夫人端详了好久，指着一个“太”字的下部说：

“只有一点像羲之。

”王献之一听惊呆了，原来妈妈指的这一点，正是爸爸在指教他写字时，加在“大”字下部的那一点。

写了整整一缸水，连一“点”都还没有写像。

王献之深深舒了一口气，想：

看来路途还长得很哪！

①这时候，王羲之进一步勉励儿子：

学书没有秘诀可寻，而全在于“功夫”二字。

功夫是练出来的，不是找窍门找出来的。

只要功夫真正练到了家，就一定能够成才。

②他对儿子讲了东汉大书法家张芝“临池学书，池水尽墨”的故事，说明一个书法家能取得成功，要下多少功夫，花多少代价。

他还告诉儿子：

功夫不全在字内，还有些功夫在字外。

也就是说，除了练字本身要下苦功以外，还要认真读书，加强道德修养，完善人格。

这些基本素质，都是成为一个大书法家不可缺少的。

父亲的这些教导，使王献之很受启发。

　  王羲之除了在家指导献之练字外，还经常带着献之到野外去领略大自然的美好风光，以陶冶情操；他还坚持和儿子一起锻炼身体，以增强献之的腕力和臂力。

这样一来，献之每天端坐在那里练字，就是一连练上几个小时都不觉得很累。

    就这样，王献之坚持不懈地勤学苦练，终于写干了18缸水，也成了有名的大书法家。

（1）写出下面词语的近义词。

　　窍门——________   指教——________

　　勉励——________   启发——________

（2）联系上下文理解词语的含义

羡慕：

________  端详：

________  秘诀：

________  陶冶：

________

（3）画线的句子分别使你联想到了哪一句名句格言？

（4）根据理解完成填空。

①由文中的“________”我们可以想象得到练字的辛苦；“________”则形象地写出了人的骄傲自满的心态

②要学习好书法，除了练字本身要________之外，还要认真________，加强________，完善________。

（5）最后一段话，可以使我们联想到哪些名句格言？

请在下面写出两句。

________

【答案】

（1）诀窍

；指点（指导）

；鼓励

；启迪（启示）

（2）因喜爱而渴望得到

；仔细地看

；不公开的能有效解决问题的方法、门路

；给人的思想、性格以优异的影响

（3）路漫漫其修远兮，吾将上下而