人物描写技巧之欲扬先抑对比衬托.ppt

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千军万马千军万马马马到成功到成功功功成名就成名就就就地取材地取材才才高八斗高八斗斗斗转星移转星移历史典故历史典故欲扬先抑主讲：

翟俊刚主讲：

翟俊刚人物描写技巧之人物描写技巧之知识点一知识点一人人物物的的五五大大描描写写发型、五官、身材、着装发型、五官、身材、着装今天我们来学习写作的第一课。

翟老师说：

“今天我们来学习写作的第一课。

”提示语提示语说的话说的话标点标点标点标点翟老师大步流星地走到讲台前，大步流星地走到讲台前，扫视了全班一眼，猛地抬起胳膊，扫视了全班一眼，猛地抬起胳膊，伸出了一只手指伸出了一只手指说：

“今天我们来学习写作的第一课。

”翟老师眉毛轻轻一扬，脸上露眉毛轻轻一扬，脸上露出灿烂的笑容，笑得眼睛都眯成了出灿烂的笑容，笑得眼睛都眯成了一条缝一条缝，说：

“今天我们来学习写作的第一课。

”现在现在以前以前以后以后最近翟老师发现，在作文中，同学总把人物最近翟老师发现，在作文中，同学总把人物写的过于完美。

写老师，老师敬业又慈祥；写爸写的过于完美。

写老师，老师敬业又慈祥；写爸爸，爸爸严厉而充满爱；写妈妈，勤劳而又充满爸，爸爸严厉而充满爱；写妈妈，勤劳而又充满爱爱.可是，我们的亲人、朋友、老师难道就没有缺点可是，我们的亲人、朋友、老师难道就没有缺点吗？

吗？

这个婆娘不是人，这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘九天仙女下凡尘。

生个儿子去做贼，生个儿子去做贼，偷得仙桃献母亲偷得仙桃献母亲。

纪晓岚是运用了写人的一种技法欲扬先抑欲扬先抑欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。

“抑”，指按下、贬低。

作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。

知识点二知识点二一、找找人物的缺点一、找找人物的缺点比如：

爸爸爱抽烟，爱吃零食，睡觉打呼噜等注意：

注意：

不是多个缺点齐上阵，选取印象深刻的来“展示”二、展示人物的缺点二、展示人物的缺点一般缺点展示出现在作文的前半部分，多以外貌、环境、心理感受等描写为主进行刻画。

例：

例：

我的爸爸长了一张凶神恶煞的面孔，满脸络腮胡子，在额头还有一道常常的疤痕，看起来非常吓人。

小时候爸爸送我上学，有好几次，同学看到爸爸对他“怒目而视”，都被吓哭了，所以，后来都是妈妈送我上学了。

外貌上外貌上“抑抑”例：

例：

记得刚入学的时候，就从学长那里得知您是一个出了名的最严厉的班主任，整天板着脸，活生生一个“女巫婆”。

别班同学也都同情地安慰我们说：

兄弟们，今后一定要小心度日了，忍下这三年再说吧，不经历风雨，怎能见彩虹啊？

哎，当时的感觉是倒了八辈子霉运了，遇到了这样一位班主任。

果不其然，他们的预言全部应验。

课堂上，您一贯表情严肃，从来不笑，说话语气生硬，使用频率颇高的词语是：

必须、一定、马上，等等。

就连自习课上，你也从不给我们一点喘息的空间，死死地盯着我们。

性格上性格上“抑抑”三、找找人物优点三、找找人物优点比如：

爸爸风趣幽默，乐于助人，爱岗敬业等四、想想如何从四、想想如何从“抑抑”变化为变化为“扬扬”注意：

注意：

由由“抑抑”到到“扬扬”不要猛地转变，最好不要猛地转变，最好找准几件事，逐步完成对人物的改变过渡。

找准几件事，逐步完成对人物的改变过渡。

练习一练习一：

找一个自己熟：

找一个自己熟悉的人，说说他身上有悉的人，说说他身上有什么缺点和优点。

什么缺点和优点。

补鞋喽世界上有各种各样的声音，有悦耳的歌声，有尖厉的噪声，有欢快的笑声而我则喜欢那沙哑的吆喝声。

（开篇点题，（开篇点题，设置悬念）设置悬念）“来喽！

补鞋喽”“一大早在那里吆喝，烦死了！

”我在床上不禁抱怨起来。

这种难听吆喝声经常打扰本小姐的美梦，得想个十全十美的办法除去才行，不久我便有了一个“好主意”。

（一大早便打扰人睡觉，让人讨厌，先（一大早便打扰人睡觉，让人讨厌，先“抑抑”。

）。

）放学后，我看见那老头儿还在补鞋，便从垃圾堆里捡了一对破的不能再破的鞋，然后脱了自己的鞋放在书包里，走过去说：

“帮我补一下这双鞋。

”同时脸上装出难过的表情。

那老人抬起头，他的面色是那样苍白，额头上的皱纹勾勒出一个醒目的“王”字，两鬓是苍苍的白发。

（外貌描写，写出老人生活的（外貌描写，写出老人生活的艰辛）艰辛）他笑了一笑，说道：

“这双鞋你是怎么弄破的？

”我只好支支吾吾的的说道：

“是刚才上体育课时弄破的。

”“怎样？

没摔着吧。

”我一时不知该说什么好。

他接着说道：

“这双鞋得明天才能修好。

现在已经晚了，孩子，你该回家了。

明天在来拿吧！

”看他认真的样子，我偷偷笑着走开了。

范文欣赏范文欣赏到了第二天，为了不让他看见我，我便绕了路去上学。

放了学，我看见他的东西还在那里摆着，人却不见了。

一连几天，我都没有去拿那双鞋。

“来喽！

补鞋喽”不久后的一天清晨传来这熟悉的吆喝声唤醒了我，使我很快没有了睡意。

我起床往窗外一看，老人仍然在那儿补着鞋，他看起来更加消瘦了，脸色好像也更苍白了。

（和前面的外貌描写做呼应）（和前面的外貌描写做呼应）此时，我的眼睛湿润了，不知是因为老人的辛勤，还是为自己捉弄他的行为感到羞耻。

我再也看不下去了，急忙冲下楼去取那双鞋。

他一见我就说：

“孩子，你的鞋我已经补好了，这几天总不见你来拿，是忘带钱了吧？

呵呵，没关系，我帮你们学生补鞋是不要钱的，拿着，可得好好读书啊！

”听完他的话，我越发地羞愧。

手捧着这双鞋，我仿佛看到了老大爷日夜辛劳的身影。

“来喽！

补鞋喽”我永远忘不了这吆喝声。

这美妙的声音让我懂得了尊重，学会了做人。

（结尾升华，深化主题）（结尾升华，深化主题）文文章章结结构构11、前半部分写人物缺点、前半部分写人物缺点（略写）（略写）22、后半部分通过一件后几件事写人物优、后半部分通过一件后几件事写人物优点。

完成由点。

完成由“抑抑”到到“扬扬”的过渡。

的过渡。

（详写）（详写）练习二练习二：

想一想你要通：

想一想你要通过什么事情，将你要写过什么事情，将你要写的人物由的人物由“抑抑”变成变成“扬扬”。