版高考生物总复习第25讲激素调节神经与体液调节的关系教案苏教版.docx

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版高考生物总复习第25讲激素调节神经与体液调节的关系教案苏教版

第25讲　激素调节　神经与体液调节的关系

考纲、考情——知考向

核心素养——提考能

最新

考纲

1.脊椎动物激素的调节（Ⅱ）

2．脊椎动物激素在生产中的应用（Ⅰ）

3．神经、体液调节在维持稳态中的作用（Ⅱ）

生命

观念

稳态与平衡观：

神经—体液调节对维持稳态平衡的作用及实例

全国卷

考情

2018·全国卷Ⅱ（3）、2018·全国卷Ⅱ（29）、

2017·全国卷Ⅱ（5）、2016·全国卷Ⅱ（3）、

2015·全国卷Ⅱ（30）

科学

思维

归纳与演绎：

由激素调节的实例，归纳出神经调节与体液调节的关系

科学

探究

实验设计与实验结果分析：

验证激素的作用、探究激素分泌的影响因素

社会

责任

健康宣传：

关注激素失调症，养成良好生活习惯

考点一　人体主要的激素和激素调节的特点

1．促胰液素的发现

（1）沃泰默观点：

胰腺分泌胰液只受神经调节。

（3）结论：

胰液的分泌是促胰液素调节的结果。

2．内分泌腺及相应激素与靶细胞大整合

—

3．激素调节的概念及特点

（1）概念：

由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节。

（2）特点：

微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞。

1．（2018·海南卷，12）给实验兔注射一定量甲状腺激素后，可引起下列哪种生物学效应？

①糖的分解代谢降低　②碘的需要量增加　③饥饿感增强　④TSH分泌增加

提示　③

2．人体内多种激素之间表现为协同作用。

如图所示为某同学对此做的归纳，其中哪个是错误的？

理由是什么？

提示　①。

胰岛素主要加快组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖并使葡萄糖转化为非糖物质，而没有促进生长发育的功能。

3．如图表示人体细胞间信息传递的一种方式。

请思考：

（1）图中显示生命活动的哪种调节方式？

该“分泌物”可能是什么调节分子？

在大脑组织周围的毛细血管中能否检测到该分泌物？

（2）若为内分泌细胞产生的分泌物，为何只作用于“靶细胞”？

（3）如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞可能包括哪些细胞？

（4）如果靶细胞是垂体细胞，那么此时的分泌细胞是否一定是下丘脑细胞？

为什么？

提示　

（1）体液调节；激素、CO2、H＋等化学物质；能

（2）只有靶细胞上才有与该分泌物结合的特异性受体

（3）几乎全身细胞

（4）若靶细胞是垂体，则分泌细胞不一定是下丘脑细胞，如促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素均能对垂体进行调节，则分泌细胞可能是下丘脑细胞，也可能是甲状腺细胞等。

　围绕动物激素的种类、化学本质、作用及特点考查生命观念

1．（2018·全国卷Ⅱ，3）下列有关人体内激素的叙述，正确的是（　　）

A．运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物

B．饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性

C．进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分

D．青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育

解析　人体运动时，通过肾上腺素的调节可使心率加快，但肾上腺素不是高能化合物，A错误；人体在饥饿时血糖浓度较低，此时胰高血糖素水平升高，会促进肝糖原分解，从而使血糖浓度上升，但胰高血糖素不具有催化功能，B错误；进食后一段时间，人体血糖浓度升高，此时胰岛素水平升高，加速肝糖原和肌糖原的合成，从而使血糖浓度下降，但胰岛素不属于细胞的结构成分，C错误；人在青春期时，性激素水平升高，会促进机体发育，性激素的运输特点为体液运输，到达靶细胞后需与受体结合才能发挥作用，D正确。

答案　D

2．（2015·全国卷Ⅱ，30）甲状腺激素是人体中的重要激素，回答下列相关问题：

（1）通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高，在这个过程中，甲状腺激素分泌的调节是分级的，其中由　　　　分泌促甲状腺激素释放激素，由　　　　分泌促甲状腺激素。

（2）甲状腺激素的作用包括提高　　　　的速率，使机体产热增多，影响神经系统的　　　　，甲状腺激素作用的靶细胞是　　　　　　　　　　。

（3）除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有　　　　（答出一点即可）。

答案　

（1）下丘脑　垂体

（2）细胞代谢　发育和功能　几乎全身所有的细胞

（3）微量高效

1．激素调节的特点

2．几种重要激素间的相互作用

协同作用：

不同激素对同一生理效应都发挥相同作用。

　围绕动物激素在生产、生活中的应用，考查科学探究与社会责任

3．下列关于常见激素及激素类药物的作用，错误的是（　　）

A．因病切除甲状腺的患者——长期服用甲状腺激素

B．人工合成的孕激素类药物——抑制女性排卵的口服避孕药

C．给雌雄亲鱼饲喂促性腺激素类药物——促进雌雄亲鱼的卵和精子成熟

D．胰岛B细胞受损的糖尿病患者——按时注射胰岛素

解析　甲状腺能合成并分泌甲状腺激素，因病切除甲状腺的患者，可长期服用甲状腺激素，A正确；人工合成的孕激素类似物的本质是脂质，可以口服抑制女性排卵，B正确；促性腺激素的化学本质是多肽，在消化道被消化分解而失效，因此不能饲喂，C错误；胰岛B细胞受损导致胰岛素分泌不足的糖尿病患者，可通过按时注射胰岛素来治疗，D正确。

答案　C

4．塑化剂（DEHP）对人类的危害现在几乎人尽皆知，有人猜测塑化剂的作用类似于雌性激素，可能会引发性早熟。

请设计实验探究上述猜测是否正确。

（说明：

性成熟的早晚可以用初次发情时间为指标）

（1）实验材料和用具：

同种　　　　雌鼠若干，含适量浓度塑化剂的饲料（甲），　　　　的饲料（乙），普通饲料（丙）等。

（2）实验目的：

探究塑化剂的作用是否类似于雌性激素，可引发性早熟。

（3）实验原理：

略

（4）实验思路：

①__________________________________________________。

②A组每天饲喂一定量的饲料甲，B组每天饲喂等量的饲料乙，C组每天饲喂等量的饲料丙。

③在相同且适宜的条件下饲养一段时间。

④_____________________________________________。

⑤如果猜测正确，则实验结果是：

____________________________。

解析　

（1）应该选取发育程度相同的同龄、幼年雌鼠若干；本实验的目的是探究塑化剂的作用是否类似于雌性激素，因此要用含适量浓度塑化剂的饲料甲与含适量浓度雌性激素的饲料乙做对比。

（4）①本实验要做到平均分组，即将实验材料中的生长发育状况相似的幼龄雌鼠随机均分3组，编号A、B、C；④本题实验的因变量为各组雌鼠的初始发情时间，即观察记录每只雌鼠的初始发情时间，并取平均值。

（5）如果猜测正确，则实验结果是：

A、B两组的平均初始发情时间都短于C组。

答案　

（1）同龄、幼年　含适量浓度雌性激素　（4）①将实验材料中的生长发育状况相似的幼龄雌鼠随机均分3组，编号A、B、C　④观察记录每只雌鼠的初始发情时间，并取平均值　（5）A、B两组的平均初始发情时间都早（或短）于C组

[点悟]　激素应用正负面实例

考点二　激素分泌调节及神经、体液调节的关系

1．激素分泌的调节

（1）神经调节—传出神经直接支配内分泌腺

解读：

在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧中“效应器”的一部分。

（2）激素分泌的分级调节与反馈调节

①模型

②解读

2．图析人体生命活动调节的三种模型

3．比较神经调节与体液调节

4．神经—体液调节“接点”——下丘脑调节功能整合

下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面

（1）感受：

渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡。

（2）传导：

可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉。

（3）分泌：

可分泌“抗利尿激素”参与水平衡调节；可分泌“促激素释放激素”调节其他内分泌腺的分泌功能。

（4）作为“神经中枢”

下丘脑中有体温调节中枢、渗透压调节中枢和血糖调节中枢等。

　激素分泌的分级调节与反馈调节

1．动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。

下图为皮质醇分泌的调节示意图。

据图分析，下列叙述错误的是（　　）

A．运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧

B．图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经—体液调节

C．皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞

D．动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复

解析　下丘脑接受刺激后分泌激素的过程属于神经调节（反射），其结构基础为反射弧，故A正确；“下丘脑→促肾上腺皮质激素释放激素→垂体→M→肾上腺皮质→皮质醇”的过程为体液调节，故B错误；由图示可以看出，皮质醇可以抑制下丘脑和垂体的分泌活动，故C正确；动物被运输过程中，受刺激后，下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌M，M再刺激肾上腺皮质分泌皮质醇，皮质醇的含量升高。

皮质醇过多会反过来抑制下丘脑和垂体的活动，使下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素和垂体分泌的M减少，皮质醇的含量逐渐降低最终恢复，故D正确。

答案　B

2．如图为人体内甲状腺激素分泌的调节过程，甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三种不同的激素。

下列叙述中，正确的是（　　）

A．器官甲除分泌激素a外，还可以合成和分泌抗利尿激素

B．a、b、c均靠体液运输，只运输给靶器官和靶细胞

C．激素c分泌增加，对器官甲、丙均有抑制作用

D．器官丙还可以分泌生长激素，与激素c的作用为协同作用

解析　据图分析：

图中甲表示垂体，乙表示甲状腺，丙表示下丘脑，b表示促甲状腺激素释放激素，a表示促甲状腺激素，c表示甲状腺激素。

根据前面的分析可知，图中器官甲为垂体，抗利尿激素是由下丘脑合成和分泌的，A错误；a、b、c均靠体液运输到全身各处，只作用于靶器官和靶细胞，B错误；寒冷或紧张时，激素c甲状腺激素分泌增加，c含量过多时，对甲（垂体）、丙（下丘脑）分泌激素a、b有抑制作用，C正确；器官丙为下丘脑，下丘脑不能分泌生长激素，生长激素是由垂体分泌的，D错误。

答案　C

　以下丘脑、垂体等为载体综合考查生命活动调节过程及相关实验探究

3．（2018·全国卷Ⅱ，29）为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。

在实验过程中，用幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指标。

回答下列问题：

（1）请完善下面的实验步骤：

①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理，A组（对照组）的处理是　　　　；B组的处理是　　　　。

②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。

③____________________________________________________。

④对所得数据进行统计处理与分析。

（2）实验结果与分析

B组大鼠生长发育的状况不如A组，出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的　　　　激素和　　　　激素。

解析　

（1）本实验的自变量是有无垂体，因此A组（对照组）的处理是不切除垂体，同时为了排除手术操作对大鼠生长发育的影响，A组的处理应该是进行手术但不切除垂体；B组是实验组，对其进行的处理是切除垂体。

根据实验步骤可知，①为实验处理，②为实验培养，③应为实验结果的检测与记录，且题干强调“以体重变化作为生长发育的检测指标”，因此，③的操作应该是定期测定两组大鼠的体重，并记录实验结果。

（2）垂体可产生生长激素（促进生长）和促甲状腺激素（通过作用于甲状腺使其合成和分泌甲状腺激素，而甲状腺激素可促进发育），所以B组大鼠切除垂体后，其生长发育减慢。

答案　

（1）①手术但不切除垂体　切除垂体　③每隔一定时间，测定并记录两组大鼠的体重　

（2）生长　促甲状腺

澄清易混易错·强化科学思维

[易错易混]

易错点1　误认为体液调节就是激素调节

点拨　在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如CO2、H＋等对生命活动的调节也属于体液调节。

易错点2　尿中含糖是否就是糖尿病？

糖尿病病人是否均缺乏胰岛素或注射胰岛素治疗？

点拨　

（1）尿糖≠糖尿病

持续性尿糖不一定是糖尿病，如肾小管重吸收障碍患者也会出现持续性尿糖，但患者血糖水平正常。

（2）糖尿病未必缺乏胰岛素

Ⅰ型糖尿病：

胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏——此可通过注射胰岛素治疗；Ⅱ型糖尿病：

机体组织细胞对胰岛素敏感性降低——此类病人并不缺乏胰岛素，不可通过注射胰岛素治疗，其病因可包括以下两类：

a．靶细胞膜上的胰岛素受体缺乏。

b．自身免疫病：

此类病人产生了针对葡萄糖载体或胰岛素受体的抗体。

易错点3　不能准确界定正、负反馈调节内涵

点拨　界定两类反馈调节——正反馈与负反馈

（1）正反馈的实例：

排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放。

（2）负反馈的实例：

大多数激素的调节、体温调节等。

易错点4　不能快速确认激素分级调节中的三级结构

点拨　巧借“箭头指向”快速判断“下丘脑、垂体与甲状腺”

[规范答题]

图1表示进食后三种物质含量的变化，图2是两种糖尿病（Ⅰ型和Ⅱ型）的发病机理。

图3为人体内甲状腺激素分泌的调节过程示意图。

请据图回答下列问题：

（1）图1中表示胰岛素含量变化的是　　　　（填字母），参与胰岛素加工、运输及分泌的细胞结构有________________________________。

（2）图1中A含量第二次升高的原因是_________________________，A的含量增加导致了C含量达到最大值后含量下降，这种调节属于______________________________________。

（3）图2所示的两种糖尿病中，　　　　糖尿病可以用注射胰岛素制剂的方法治疗。

胰岛素分子从产生部位运输到靶细胞附近后，只有与靶细胞表面上的　　　　结合后才能发挥降血糖的作用，据此可分析Ⅱ型糖尿病的病因是_________________________________。

（4）图3中a、b、c依次是什么？

　　　　，其中堪称内分泌腺枢纽的是[　　]　　　　，可分泌抗利尿激素的是[　　]　　　　。

答卷采样

错因分析

错将细胞结构视作细胞器，并忽视“线粒体”，正确答案：

内质网、高尔基体、细胞膜、线粒体

未能把握题图信息，对糖尿病类型

理解不透，

正确答案：

Ⅰ型

思维定势，未把握准箭头方向内在关系，错误判断三级结构并错将垂体视作内分泌腺枢纽

正确答案：

垂体、甲状腺、下丘脑　[c]下丘脑　[c]下丘脑

探索高考命题的奥秘（六）

[教材原型]　（苏教版必修3P25“评价指南”第8题拓展）

（1）当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应的？

反应的结果怎样？

当血糖水平降低时呢？

（2）当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？

提示　

（1）当血糖水平升高时，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少；反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平。

当血糖水平降低时，胰岛B细胞分泌的胰岛素减少，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，从而使体内血糖水平上升到正常水平。

（2）当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。

[转换视角]

转换视角1　直接考查血糖调节相关激素功能及作用途径

1．（2016·全国卷Ⅲ，30）回答下列问题：

（1）正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值　　　　，其原因是_________________________________________________。

（2）在饥饿条件下，一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变化的趋势如图所示。

酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸性较强。

人在某些情况下不能进食时，需要注射葡萄糖溶液，据图分析，注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外，还可以________________________________。

解析　

（1）正常人在饥饿时，由于血糖浓度较低，会导致胰高血糖素分泌增加，胰岛素分泌减少，而刚进食后正好相反，所以正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值会升高。

（2）据图分析可知，随着饥饿时间的延长，葡萄糖浓度有所降低，而血浆中酮体的浓度显著升高，且酮体的酸性较强，所以注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外，还可以降低血浆中酮体的浓度，有利于维持血浆正常的酸碱度。

答案　

（1）高　正常人在饥饿时，由于血糖浓度降低，会导致胰高血糖素分泌量增加，胰岛素分泌量减少，在进食后则相反

（2）避免因酮体浓度升高而引起的内环境pH下降

转换视角2　结合相关信息或案例考查胰岛素、胰高血糖素的拮抗调节作用

2．（2013·课标Ⅰ，30）胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP。

回答下列问题：

（1）胰岛素从胰岛B细胞释放到细胞外的运输方式是　　　　　　　，葡萄糖进入骨骼肌细胞内的运输方式是　　　　　　　。

（2）当血糖浓度上升时，胰岛素分泌　　　　　，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，其意义是_________________________________________。

（3）脂肪细胞　　　　　　　（填“是”或“不是”）胰岛素作用的靶细胞。

（4）健康人进餐后，血糖浓度有小幅度增加。

然后恢复到餐前水平。

在此过程中，血液中胰岛素浓度的相应变化是　　　　　　　　　　　　　　。

答案　

（1）胞吐　协助扩散　

（2）增加　促进葡萄糖进入骨骼肌细胞和被利用，降低血糖浓度　（3）是　（4）先升高，后降低

转换视角3　围绕胰岛素、胰高血糖素调节功能考查科学探究能力

3．（2017·全国卷Ⅲ，31）为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水；B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。

回答下列问题：

（1）B、C、D三组出现上述症状的原因是________________________________。

（2）B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。

那么C组注射的激素是　　　　，D组注射的营养物质是　　　　。

（3）第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是________________________________________。

解析　

（1）由于胰岛素是降血糖激素，能使血糖浓度降低，所以B、C、D三组小鼠在腹腔注射等量胰岛素溶液一段时间后，体内血糖浓度明显降低，从而出现反应迟钝、嗜睡等症状。

（2）（3）由于胰高血糖素能促进非糖物质转化为糖类、促进肝糖原的分解，使血糖浓度升高，所以C组注射的激素是胰高血糖素；D组注射的营养物质是葡萄糖，直接补充血糖，使体内血糖浓度升高。

答案　

（1）血糖低于正常水平

（2）胰高血糖素　葡萄糖

（3）C组：

胰高血糖素能促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；D组：

葡萄糖直接使血糖水平升高

转换视角4　命题新角度——针对胰岛素或胰高血糖素作用机制，结合新情境考查科学思维与科学探究能力

4．（2020·创新预测）科学家发现过度肥胖往往造成血液中葡萄糖浓度过高，胰岛素浓度也偏高。

至于出现这种生理缺陷的原因，科学家认为有两种：

第一，组织细胞对胰岛素的刺激不敏感；第二，胰岛细胞对血糖浓度的变化不敏感。

现以过度肥胖老鼠（假设其体内生理缺陷均是由上述两种原因导致的）为实验对象，研究阿司匹林对矫正肥胖老鼠生理缺陷是否有作用，进行以下实验。

材料用具：

过度肥胖老鼠若干、阿司匹林药剂、生理盐水、适宜浓度的胰岛素溶液和葡萄糖溶液、注射器等。

实验一：

探究阿司匹林能否矫正第一种原因引起的生理缺陷。

（1）　　　　　　　　　　　　，随机均等分为两组，编号为A、B。

（2）给A组老鼠注射一定剂量的阿司匹林药剂作为实验组，B组老鼠　　　　作为对照组，在相同且适宜条件下饲养3周。

（3）给A、B两组老鼠分别注射等量的适宜浓度的胰岛素溶液，在120分钟内测定老鼠血液中葡萄糖浓度，得到的结果如图所示。

从结果分析得知，阿司匹林　　　　　　　　　　。

实验二：

探究阿司匹林能否矫正第二种原因引起的生理缺陷。

（4）方法同实验一的步骤

（1），编号为C、D。

（5）C组为实验组，D组为对照组，方法同实验一的步骤。

（6）___________________________________________________。

（7）结果显示：

C组老鼠的胰岛素浓度始终低于D组老鼠。

请用曲线图表示实验结果。

解析　两个实验的自变量都为是否使用阿司匹林；实验一的因变量为血糖浓度，实验二的因变量为胰岛素浓度。

在进行实验设计时，要特别注意保持实验组和对照组的无关变量的一致性。

答案　

（1）选取生理状况相似的过度肥胖老鼠若干

（2）注射等量的生理盐水

（3）能矫正第一种原因引起的生理缺陷（或能提高组织细胞对胰岛素刺激的敏感性）

（6）给C、D组老鼠注射适量且等量的适宜浓度的葡萄糖溶液，在120分钟内测定老鼠血液中的胰岛素浓度

（7）如图所示

课后·分层训练

（时间：

35分钟）

1．下列有关动物激素的描述，正确的是（　　）

A．机体中激素的分泌量是不变的

B．激素是具有高效性的生物活性物质

C．性激素的化学本质是由氨基酸组成的蛋白质

D．促甲状腺激素的受体分布在体内各种细胞上

解析　受内外因素影响，机体中激素的分泌量是变化的，A错误；激素具有微量、高效的特点，B正确；性激素属于脂质类，C错误；促甲状腺激素的受体只分布在甲状腺细胞上，D错误。

答案　B

2．下列关于神经调节和体液调节的叙述，正确的是（　　）

A．激素和神经递质分泌后均需体液运输作用于靶细胞

B．下丘脑对胰岛细胞的调节具有缓慢、时间长的特点

C．甲状腺激素能够定向运输到下丘脑促进其发育

D．寒冷刺激时，皮肤毛细血管舒张，属于神经调节

解析　突触前膜释放神经递质到突触间隙再作用于突触后膜，突触间隙含有的液体为组织液，属于体液；激素弥散在体液中，对靶细胞起作用，A正确；下丘脑对胰岛细胞的调节为神经调节，特点是时间短、迅速，B错误；甲状腺激素能够促进神经系统的发育，但是激素分泌后弥散到体液中，随血液流到全身，不能定向运输，C错误；寒冷条件下皮肤毛细血管收缩，属于神经调节，D错误。

答案　A

3．人的下丘脑如果发生病变，不可能产生下列哪种现象（　　）

A．排尿反射丧失

B．体温调节出现故障

C．甲状腺激素分泌减少

D．促甲状腺激素释放激素分泌减少

解析　排尿反射中枢在脊髓，与下丘脑无关。

下丘脑中含有体温调节中枢，下丘脑如果发生病变，体温调节可能出现故障，同时下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素可能减少，会导致垂体分泌的促甲状腺激素可能减少，进而导致甲状腺分泌的甲状腺激素可能减少。

答案　A

4．（2019·山西太原模拟）细胞间可以通过体液来完成间接的信息交流。

下列相关叙述错误的是（　　）

A．若内分泌细胞是下丘脑细胞，靶细胞可能是垂体细胞，激素是促甲状腺激素或促性腺激素等

B．若内分泌细胞是甲状腺细胞，靶细胞可以是多种组织细胞，激素是甲状腺激素

C．若内分泌细胞是垂体细胞，靶细胞可以是甲状腺细胞、性腺细胞，激素可能是促甲状腺激素、促性腺激素

D．若内分泌细胞是胰