八上教案.docx

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八上教案

八年级物理上册教学计划

一、学情分析

从本学期开始，八年级学生要增加一门新学科——物理。

物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。

二、指导思想

全面贯彻落实学校教育工作计划，八年级学生实际情况牢固树立学校办学理念，以“自我认识、身心健康、学习合格、素质全面、创新梦想”的育人目标位核心内容，以“全员合格”为前提，增进“六字教学模式”，抓好教育教学质量，落实全员过关目标，不让任何一个学生掉队，严防两级分化。

切实改变教师与学生的角色,变被动为主动提高年级教学质量,指导学生进行探究学习和动手实践学习。

三、工作重点及工作措施

1、认真学习课程改革的先进理念，以全新的视角 审视新课程，走进新课程。

2、我认真地分析初中物理教材的编写特色及体系，了解学生原有的知识技能的质量

3、做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。

优等生要扩展其知识面，提高训练的难度；中等生要扎实基础，发展思维，提高运用能力；特别是后三分之一的学生，要激发其学习欲望，针对其基础薄弱，学习无兴趣的学生采取针对性的补救措施。

4、结“对子”。

根据班内实际情况进行优等生、中等生与后进生搭配，结“对子”，“一帮一”，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。

5、严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。

6、每次上课之前充分备课，分配给小组预习目标，尤其注重检查后三分之一的学生预习情况，让学生充分准备，上课才能很好的展示，在此时注重点将，启发学生。

上好每一节模式课，充分调动学生学习的积极性和主动性。

7、关注后三分之一学生，帮助其过关，以老师帮和学生互帮为主，对他们给予帮助，直到他们过关。

四、教材分析

  教材在内容选配上，注意从物理知识内部挖掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。

在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。

教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。

这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。

教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。

全书共6章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。

章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。

在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。

许多节还提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。

五、教学目标

  通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科学的认识。

  1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。

要围绕新的物理课程标准，开展教学研究活动，特别是在科学探究教学上要积极实践，积累经验。

 2、进一步加强物理观察、实验教学。

教学中教师要多做演示实验或随堂实验；落实学生实验，认真思考和操作；并适当增加探索性和设计性实验；鼓励学生在课外做一些观察和小实验。

加强实验意识和操作训练。

 3、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。

4、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。

 5、贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。

教学中坚持理论联系实际，要做到联系社会生活实际，学生生活实际和学生的思想认识实际以及学生认知发展水平的实际，反对离开社会生活和学生实际的抽象的“讲条条”、“读条条”。

 6、必须把培养学生的创新精神和实践能力，把培养学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力放在重要地位。

单纯地掌握知识，不是教学的最终目的。

“教是为了不教”。

六、具体措施：

 1、继续做好物理每课，单元过关评价检测的工作。

 2、对照《物理课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节的导学案，不打无准备的仗。

 3、积极准备演示实验和学生实验，尽可能开设出要求完成的实验，让学生参与“活动”，让学生经历较多的科学探究过程。

 4、及时布置作业，及时检查或批阅作业，有时采用面批的方法，及时反馈教与学的情况，以便改进不足之处。

 5、课后抽出一定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。

 6、做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。

 7、适当的开展相关的社会实践工作，多联系生活、多联系社会，突出“科学技术社会”的观点，逐步树立科学的世界观。

七、具体的安排：

第一章机械运动9课时

第二章声现象6课时

第三章物态变化7课时

期中复习2课时

期中考试

第四章光现象7课时

第五章透镜及其应用9课时

第六章质量与密度7课时

复习考试5课时

第1课时科学之旅

教学目标

知识技能

1.初步了解一些物理现象

2.对教师讲解的内容有所理解

过程与方法

通过讲解和实验，让学生初步了解学习物理知识和研究物理问题的方法。

情感、态度和价值观：

1.在教学中渗透人文主义教育

2.通过实验教学，激发学生的学习兴趣

教学重点

激发学生学习兴趣，了解学习物理知识和研究物理问题的方法。

教学方法演示法、讨论法。

课时安排1课时

教学过程

一、引入新课

同学们，今天我们开始学习一门新的学科—物理，你听别人说过物理吗？

你心中的物理是怎样的呢？

谁起来说一下？

（让学生起来说说自己的看法）

二、新课教学

1.演示几个实验，说明物理是十分有趣的。

（让学生先猜测现象，再演示）

（1）器材：

一大一小两只试管（尺寸十分接近），水，红墨水。

做法：

大试管装入过半的水，管口朝上，放入小试管，倒过来，水流下，管上升。

现象：

试管自动上升。

（2）器材：

漏斗，乒乓球。

做法：

一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中，通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。

现象：

乒乓球悬在空中不下落。

拓展：

让学生撕下两张纸，用力吹两张纸的中央，发现纸靠近。

（3）器材：

两只大烧杯，鸡蛋，清水，盐水。

做法：

把一只鸡蛋分别放入两个大烧杯中。

现象：

鸡蛋有浮有沉。

（4）器材：

导线，开关，电池组，小灯泡，变阻器。

做法：

连好电路，闭和开关，移动滑片，观察小灯泡的发光情况。

现象：

灯变亮。

2.物理不仅有趣，而且十分有用，它能帮助我们解释生活中的许多现象。

（让学生先说说自己的看法，教师再解析）

提问1：

人听到子弹声再躲来的及吗？

为什么？

解析：

子弹出膛飞行时的速度比声音快，所以来不及。

提问2：

我们对着水中看到的鱼用手去抓，能抓到吗？

解析：

抓不到，我们看到的是像，真正的鱼在像的下边。

提问3：

黄浦江边的路灯，水中的像为什么是一道光柱？

解析：

古诗云“月黑见渔灯，孤光一点荧。

微微风簇浪，散做满河星”，起伏的水面相当于许多平面镜，每盏灯在水里有好多像，连在一起就成了一道光柱。

提问4：

冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面？

解析：

外表面。

提问5：

在光滑的路面上，空身容易摔倒，还是肩挑重物容易摔倒？

解析：

空身。

小结：

同学们，今天对所提的问题的分析，大家可能还领会不了，没关系，随着以后的学习大家就会明白其中的奥秘。

3.怎样学好物理。

（1）勤于观察，勤于动手。

引导学生观察课本插图，勉励学生“纸上得来终觉浅，绝知学问要躬行”。

（2）勤于思考，重在理解。

不能死记硬背，贵在理解，要多问，“为学贵有疑，有疑贵问师”，不要以为问老师一些简单的问题会遭到耻笑，而不问。

（3）联系实际，联系社会。

（4）像科学家那样探究。

三、作业：

阅读“科学之旅”，说说你打算怎样学好物理课。

第一章机械运动

第2课时第一节长度和时间的测量

（1）

教学目标

知识与技能：

知道国际单位制中长度的单位。

过程与方法：

会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量。

情感态度与价值观：

培养学生主动与他人合作的精神。

教学重点1、刻度尺的使用和测量时间。

2、单位的换算和特殊测量。

教学难点1、单位的换算。

2、刻度尺的使用方法。

教具准备刻度尺、乒乓球、物理课本

教学过程

（一）引入新课

在生活、生产和科研中，人们经常要进行各种各样的测量。

体检时量身高、体重、血压等，买菜时称一下菜有多重等。

测量时必须首先规定被测量量的单位。

为了世界各国交流的方便，1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。

（二）进行新课

一、长度的单位及测量

1、长度的单位

在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。

在日常生活中，还常用到其它的长度单位：

千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。

它们之间的换算关系是：

1km＝103m；1dm＝10-1m；

1cm＝10-2m；1mm＝10-3m；

1μm＝10-6m；1nm＝10-9m。

2、长度的估测

问题1：

请目测一下黑板的长度。

问题2：

人们正常走一步的距离大约为0.5m，以此为标准，估测教室的长度。

（请两同学同时在教室中走路进行估测）

3、长度的测量

长度估测的结果精确度是不高的，当精确度要求高时，可以选择适宜的长度测量工具进行测量。

展示：

各种类型的长度测量工具[尺子、三角板、米尺、卷尺、游标卡尺（精度高）、螺旋测微器（精度高）等]。

介绍：

刻度尺的使用方法（学生看课本）。

活动1：

（1人一组）：

用刻度尺测量物理书的长度和宽度。

（选择两个较为典型的、有点问题的测量数据进行评价。

）

活动2：

（两人一组）：

测量乒乓球的直径。

（教师巡视，并对同学进行指导。

）

4、特殊长度的测量

问题:

如何测量一个碗口的周长？

化曲为直

鼓励学生多找方法，并尽量找到简单实用的方法。

二、小结

三、练习

第3课时第一节长度和时间的测量

（2）

教学目标

知识与技能：

1、知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其它单位的关系。

2、知道测量存在误差。

过程与方法：

会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。

情感态度与价值观：

培养学生主动与他人合作的精神。

教学重点

单位的换算和特殊测量。

教学难点

1、单位的换算。

2、停表的使用方法。

教具准备钟表

过程

一、复习长度的测量。

二、时间的单位及测量

1、时间的单位

在日常生活中，除了经常进行长度的测量外，也经常需要对时间进行测量。

在国际单位制中，时间的基本单位是秒（s）。

在日常生活中，还常用到其它的时间单位：

年（y）、天（d）、时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）。

它们之间的换算关系是：

1h＝60min；1min＝60s；1s＝103ms；1ms＝103μs。

2、时间的估测

活动3：

（集体活动）：

估测1分钟的时间长度。

（请三个同学上台面向黑板，其余同学当裁判，讲台桌上的大时钟面向“裁判”，教师喊计时开始，三名若认为1min时间到则举手，比比看谁对1min的时间估测更准一些。

）

3、时间的测量

讲解：

时间估测的结果精确度是不高的，当精确度要求高时，可以选择适宜的时间测量工具进行测量。

活动4：

（2人一组）：

停表的使用。

（教师先利用多媒体对停表的使用方法进行简单讲解，然后教师喊口令，学生按停表计时，请同学相互帮助，共同搞清楚停表的使用方法。

）

活动5：

（2人一组）：

跑圈测时。

（请三位自认为速度较快的同学分