拓展游戏的流程.docx

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拓展游戏的流程

拓展游戏的流程

1、热场

如何热场？

先问好，引导大家相互问好，引出沟通的故事和四型人格分析。

（四型人格的试卷要提前发放）。

2、看视频

通过观看《亮剑》的短视频引出团队的精神。

（沟通和团队的案例）

3、告知什么是体验式学习、改变的力量和宣布规则

（1）、告知什么是体验式学习。

传统教育的核心是“学”：

就是知识的传递，各种概念、理论、方法从一个人传递给另一个人，我们一直从小学到中学、高中甚至是大学的受教育过程中，就是有一个老师在讲台上讲，我们学生就不断的记笔记，然后不断的复习，再参加很多的考试。

通过学，我们学了很多概念、理论和方法，所以，“学”能够让你增加你的知识。

体验式学习的核心是“习”：

就是通过你的实践，在你的行动中，透过你的感受来检验你学到的那些概念、那些理论和方法。

而这种学习方式对我们来说并不陌生。

请问这里哪些朋友会骑自行车？

会游泳？

会开车？

会斗地主？

或者，更简单一些，会谈恋爱，会走路。

这一些技术和能力，我们都是通过“习”、通过体验而学到的？

所以，“习”能够不断提升你的能力。

有谁还记得高三时政治课本的第87页的内容？

为什么不记得了？

请问你是什么时候学会骑自行车的？

如果初中时你骑会了自行车，可是现在已经好多年没有骑了，请问给你一辆自行车，你还会不会骑？

如果从现在开始，你十年不碰自行车了，可是十年后给你一辆自行车，你会不会骑？

体验式学习由既独立又密切关联的五个环节组成，五个环节如下：

体验：

此乃过程的开端。

参加者投入一项活动，并以观察、表达和行动的形式进行。

这种初始的体验是整个过程的基础。

分享：

有了体验以后，很重要的就是，参加者要与其他体验过或观察过相同活动的人分享他们的感受或观察结果。

交流：

分享个人的感受只是第一步。

循环的关键部分则是把这些分享的东西结合起来。

与其他参加者探讨、交流以及反映自己的内在生活模式。

整合：

按逻辑的程序，下一步是要从经历中总结出原则或归纳提取出精华。

并用某种方式去整合，以帮助参加者进一步定义和认清体验中得出的成果。

应用：

最后一步是策划如何将这些体验应用在工作及生活中。

而应用本身也成为一种体验，有了新的体验，循环又开始了。

因此参加者可以不断进步。

体验式学习的开始是体验，比如：

你看了很多关于驾驶的书，听很多人跟你讲过驾驶的要点，可是你如果不愿意亲自去慢慢地体验油门、刹车、档位、方向盘给你的感觉的话，你还是不可能学会开车。

你看奥运的游泳冠军游泳，记笔记，看了一年，你会不会游泳啊？

你必须自己下水，怎么样？

有可能还要喝几口水才会。

如果你怕喝水，而不去试，不敢下水，你可不可能学会游泳啊？

同样的，培训当中有很多活动、游戏，有的练习是两个人来进行、有的是小组来完成、有的是一群人一起做、有的是所有人参与的、互动的环节，当你完全地投入这些游戏或活动中，你会找到更多的感觉，这些感觉能协助你开好你人生的这趟单程车，获得更多的成功和幸福的体验。

（2）变态的力量，变态变态，改变状态。

一样的思想，一样的行为，只能得到一样的结果。

为什么不举手？

求全的心态，被动，观察，举有人学游泳的案例。

（只看不学）。

人最难的不是面对困难，而是改变的过程。

可能在你过去的经验和经历中，在你的人生成长旅程当中，你已经形成了你自己的世界观、人生观和价值观，这就是我们讲的心智模式。

你的喜欢和不喜欢，你的高兴和不高兴，这都是你的心智模式。

你要想改变，要想让你的人生创造出更大的可能，你就要去突破自己固有的心智模式。

我们知道从心理学的角度看，我们每个人都会有一个舒适地带。

当事情发展到你的舒适地带的边缘，你就会很不舒服，有可能你很不喜欢坐在你身边的同学，你不知道为什么。

你也可能会不喜欢我，你也可能会很不喜欢课程中的某些环节。

但是如果你要想创造一个更大的可能，你就要冒险突破这个舒适圈范围。

送给大家一句话：

生命的长度是有限的，在于你的深度和宽度。

生命就象一片落下新雪的田野，凡走过，必留下痕迹…

（3）根据活动游戏的参与程度划正数，获胜的小组会有奖励。

4、分组

准备好2张A1纸、两个记号笔。

根据报数分为两个组，选出两个组长，确定队名和队呼。

5、破冰游戏

导师：

你叫什么？

你的特长是什么？

你的爱好是什么？

你来到公司的目的是什么？

导师：

我要讲的话讲完了，你来这个公司的目的是什么？

为什么不举手？

要你留意你自己。

为了自己求安全，等一下，生活中你有机会的时候，你没有去把握，没有去创造，就是等一下，等一下，曾几何时，你参加一个重要会议的时候。

你有一个新的看法，你总是等一下，可一个人讲出来了，你是一样的，马后炮！

你已经错过了，没有把握，心中太多的担忧。

这几天几十个小时，已经过去一个多小时，如果你不去现在开始。

我说完了，现在？

是这样的，要求举手，话筒给你，你要所有人听到你的声音，每次介绍你的名字，不需要讲道理，把你的情况作为一个案例，分享。

（方向：

在这个过程中，通过聆听、区分、发问、回应，开始调整学员的状态和方向：

由封闭到开放；由被动到主动。

鼓动学员抓住工作坊每一环节的活动及分享，真实、勇敢地表现自己，通过与教练的对话及与其他学员的互动，看到更多的可能性。

）

6、聆听游戏

导师:

接下来是一个练习，请你迅速的找一位来这个不熟悉的学员作为搭档，最好是男女搭配，带上你的凳子，和他面对面坐下来。

没有找到的举手…………快一点，全场在等你啊…………帅哥，你主动一点好不好…………我们来调整一下坐的姿势：

有一位学员的腿是打开的，另一位学员的膝盖碰到对方的凳子边缘（让一对学员示范）。

现在请你注意你的肢体语言，有的人抱着胳膊，有的人绕着腿，请你打开你的肢体……安静，你不要说话。

嘘、嘘、嘘

导师:

请你静静地坐在椅子上，静静地看着前面的这个人的眼睛。

你在笑，有什么好笑的，还是你在用笑容掩饰着什么？

你在害怕，不敢去看这一双眼睛，那么，你到底在害怕什么，或是在逃避什么？

导师:

仔细看看对面的这一个人，他和你一样，也放下了手头的事情，赶来参加这一次配，他想在这里学到什么，他需要你怎样支持到他？

你愿意全力以赴的支持他吗？

当你看着他的时候，他也正在看着你，他也在想，他愿意用什么样的态度来支持到你，帮助你得到什么样的收获？

导师:

当你看着他的眼睛的时候，问问你自己的内心，你有多少时间没有这样重视一个人？

你有多长的时间，你都没有用这样温暖、关切的眼神看过他们了？

他可能是你的父母、家人、爱人、孩子、好朋友、老板、员工？

一直以来，你在逃避什么？

你害怕什么？

从什么时候开始你就一直这样逃避？

你是没有时间去关心他，还是他老是让你觉得不自由，他老是有这样那样的问题让你反感？

所以，你不再愿意这样去感受他的感受，感受他的存在？

你的时间都在做些什么更有意义的事情，还是你在逃避什么？

现在你的内心世界是什么状态？

你害怕他看到你的内心世界吗？

导师:

在接下来的练习中，有一位学员要做A，一位学员要做B，请愿意做A的学员举手。

剩下的一位就是B。

请B举一下手确认你是B。

请做A的学员想一想，你在你的生活和工作中，是不是一直扮演比较主动的角色，还是最近才稍微主动了一些呢？

你的这种主动，是清晰的，还是盲目的？

请做B的学员想一想，是不是在生活和工作中，你也是经常扮演比较被动的角色呢？

不过现在，我要给B一次机会，因为下面的事是由B先做的。

导师:

这一刻，借助面前这位搭档的眼睛，想一想最近两年来，你做的最自豪的一个决定是什么？

到现在为止，你认为你最欠缺的是什么？

现在你最想实现的目标是什么？

为了实现这一目标，你认为你自己最需要成长的是什么？

在接下来的两分钟时间里，请你向你的搭档A作一个自我介绍：

你叫什么，从哪里来？

最近五年，你做的最自豪的一个决定是什么？

到现在为止，你认为你最欠缺的是什么？

现在你最想实现的目标是什么？

为了实现这一目标，你认为你自己最需要成长的是什么？

2分钟时间，go……

导师:

接下来，请A向你的搭档B作一个自我介绍：

你叫什么，你从哪里来？

最近五年，你做的最自豪的决定是什么？

到现在为止，你认为你最欠缺的是什么？

现在你最想实现的目标是什么？

为了实现这一目标，你认为你自己最需要成长的是什么？

导师:

接下来，请A1花1分半时间向复述B1告诉你的一切，他叫什么，他从哪里来？

最近五年，他做的最自豪的一个决定是什么？

到现在为止，他认为他最欠缺的是什么？

现在他最想实现的目标是什么？

他要如何才能实现他的目标？

A1要一句不漏地把刚才B1告诉你的每一句话都复述给他。

在A1复述的过程中，其他人安静。

2分钟，开始……

导师:

停……现在，请B1对A1的表现作一个真实的回应，回应A1在刚才的复述中是否已经一句不漏地把你告诉他的一切都复述给而没有遗漏什么。

你不要欺骗他，也不要欺骗自己。

只有真实地表达你自己的感受，才是对他最大的支持，所以，如果你认为A1在刚才的复述中，已经一句不漏地把你告诉他的每一句话都复述，请你站起来作一个回应。

导师:

现在，在你的面前有一张成绩表，它反映了你关心另外一个生命的程度。

当你的生命中有这样一个人真心地和你交流，全身心地支持你的时候，你又是怎样地在付出，怎样地在关注他呢？

还是你只关心自己的问题，对他所做的一切都只是在敷衍？

站着的学员也感受一下你内心的感受，你是真的觉得他认真地聆听了你所说的一切，还是为了给他面子而站在那里，给他一个虚假的信息，用这样的方式来帮助他成长，来证明你自己的不重要。

导师:

刚才的练习中你以什么态度来参与的？

在以后的活动中，每位都是一面镜子，只有你真正的打开心门，用真实、负责任的态度来支持其他的学员，他们才有机会发现他们自己在生活中是什么样子的，你也才有机会在真实的状态下，在所有其他学员的支持下，有更多的机会发现自己。

7、授权游戏

形式：

12人一组为最佳 时间：

15分钟 

材料：

眼罩10个，20米长的绳子一条 

适用对象：

全体参加团队建设及领导力训练的学员  

活动目的  

让学员体会及学习，作为一位主管在分派任务时通常犯的错误以及改善的方法。

操作程序  

1、 培训师选出一位总经理、一位总经理秘书、一位部门经理，8位操作人员。

2、 培训师把总经理及总经理秘书带到一个看不见的角落而后给他说明游戏规则：

—总经理要让秘书给部门经理传达一项任务，该任务就是由操作人员在戴着眼罩的情况下，把一条20米长的绳子做成一个正方形，绳子要用尽。

—全过程不得直接指挥，一定是通过秘书将指令传给部门经理，由部门经理指挥操作人员完成任务。

部门经理有不明白的地方可以通过自己的秘书请示总经理  

部门经理在指挥的过程中要与操作人员保持5米以上的距离。

有关讨论  

作为操作人员，你会怎样评价你的这位主管经理？

如果是你，你会怎样来分派任务？

作为部门经理，你对总经理的看法如何？

对操作人员在执行过程中看法如何？

作为总经理，你对这项任务的感觉如何？

你认为哪方面是可以改善的。

蒙眼围三角形

蒙着眼睛做游戏，一个团队还能合作愉快吗？

因为我们是一家人，因为我们有着共同的目标，所以我们能行！

目标：

使学员互助合作形成共识，完成低难度活动。

规则：

用眼罩将所有学员的眼睛蒙上，在蒙上前先观察一下四周的环境。

然后，将双手举在胸前，像保险杆般保护自己与他人。

目标是整个团队找到一条很长的绳子，并将它拉成正三角形，且顶点必须对着北方。

完成时每个人都能握住绳子。

讨论：

（1）回想一下发生过什么事？

（2） 各位是怎么找到绳子的？

（3） 各位是如何拉正三角形的？

（4） 想象和蒙上眼之前看到的差异大吗？

其他人当时的想法如何？

（5）各位觉得绳子像什么？

（6） 这个游戏和工作类似吗？

（7）游戏最有价值之处是什么？

（8） 如果再玩一次你会怎么做？

八、趣味跳绳游戏  

  大家都跳过绳吧，在玩的时候会发生很多事，不同的人会有不同反应，为什么呢？

这是一个典型的团队活动，需要大家共同配合，怎样取得最佳合作效果？

这些问题，您是否想过。

让我们带着这些问题，再玩一次跳绳。