英语班主任工作总结.docx
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英语班主任工作总结
英语班主任工作总结
这学期是我任教的第一学期，我担任初一级七班，八班的英语。
由于教学经验颇浅。
因此，我对不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。
经过一个学期的努力，获取了很多珍贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况。
亲爱的读者，为您准备了一些英语班主任工作总结，请笑纳!
回忆这学期的工作，使我感到既繁忙又充实，特别是在区教研员和校的指导下，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。
但也存在缺乏，为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。
下面我将这一学期的工作总结如下：
在这学期的教学工作中,我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。
我积极响应学校的各项号召，积极参加学习，认真领会学习内容，以教师职业道德标准为准绳，严格要自己。
在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心。
初中英语教学工作总结
为了适应课改的需要，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并积极与我校的其他英语教师研究教材、教法。
认真搞好备课，特别是备课。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。
这个班在小学的英语学习根底差，远远缺乏，而且本班中等生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。
因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。
效果就比拟理想。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。
因此，绝对不能无视。
为此，我制定了具体的方案和目标。
对这局部同学进行有方案的。
我把这批同学分为三个组。
第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。
对这局部同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。
只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，根底又不好的同学。
对这局部人要进行课余时间个别。
因为这局部同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。
只要坚持，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
学生在学习中会不可防止的出现两极分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。
在日常的教学中无视这一现象。
为此，我制定了具体的方案和目标，利用业余时间对这局部同学进行有方案的。
在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正，课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。
另外，对局部不自觉的同学还采取背诵等方式，提高他们的语言表达能力。
期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。
考试前我带着学生进行系统的复习，考试后进行成绩的总结和分析。
另外，还发现学生的语言运用能力不够强，所以以后的教学中我要加强对学生`在这方面的训练，力争让学生轻松学习，熟练掌握。
而考试结果证明，适当差生对班的整体开展有很大帮助。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
上课内容丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
所以，老师每天都要有充足的精神，让学生到一种自然气氛。
这样，授课就事半功倍。
回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。
当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。
我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
初中英语教学工作总结
我明白到这学期我所取得的教学成果并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高两班学生的英语运用能力。
因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想，多与其他教师交流工作经验。
龙凤一中英语组是一个年轻化的团体，我们拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力，工作中永远带着高度热情，总有一股冲劲和韧劲。
回忆我们英语教研组各位教师的工作、学习，很有感触，应该说，在每位英语教师的辛勤劳动下，在学校的关心、指导下，我们努力、踏实地工作着。
全体英语教师为提高我校英语教学质量，为学生提供高效，的效劳，默默地耕耘着。
我校初一至初四共有十位英语教师进行英语教学工作，每周每班英语共六课时，使用的是新标准英语教材。
20年以来我校英语教师认真钻研业务，在各自坚持不懈的努里下，分别取得了各项荣誉，蒋立宏于20年获得市级师德师风先进个人，王力曾于20年获市级优秀教师;在教学方面王力，蒋立宏，祁红梅，王璐，郭莉，王淑红，崔艳阳，宋占红等先后获得国家级和省级优秀指导教师称号;王淑红，祁红梅，郭莉，王璐，蒋立宏等教师在班级管理及心理教学方面也获得了省级及市级科研成果;在个人业务方面多位教师也获得希望之星省级、市级奖励证书。
20年以来，随着教学的不断深入，课堂教学成为课程系统工程中的一个重要组成局部。
目前，我国的中学教学有一个非常突出的问题：
教师教得苦，学生学得累，然而学生却没得到应有的开展。
其原因是多方面的，复杂的。
新一轮根底教育必须面对这一问题，而且还需要提供多种问题解决的方案。
其中一个尤为重要的方案就是如何使教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略和技术。
否那么，即使有理想的课程方案、课程标准和，其结果也只能是纸上谈兵。
所谓有效教学，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步和开展，也就是说，学生有无进步和开展是教学有没有效益的唯一指标，否那么，就是无效教学。
这就需要我们认真领会课程的精髓，掌握全新的现代教育理念，优化课堂教学过程。
结合国家的课改形式，我校英语教学也进行了一些和尝试。
20年我校开始尝试杜郎口教学模式，随着课改的推进，教师自身不断总结反思，业务方面得到了突飞猛进的提高，学生在课改中也得到了各方面的锻炼，英语教学也取得了进步，学生的成绩和能力都日新月异，每个学生都可以像老师一样进行课堂教学，学生的自主学习能力得到促动;20年开始我校又参与了龙凤区开展的导学搞教学尝试，在实验过程中，教师的主动性得到提高，学生对学习更加有兴趣，主动性得到提高，导学稿的实施过程是学生成为了学习的主角，深入课堂看一看，就不难发现，真正落实的多了，特别是课堂教学效果明显改善;很多课都是大多数学生在表演，在唱主角，老师和学生有了更进一步的交流;课堂气氛变得更加和谐。
其中，我校王力，蒋立宏，王璐亲自到杜郎口去实践体会;我校祁红梅，王璐，蒋立宏参与了英语导学搞实验研究。
教师们在参与后都切实体会到课改实验的优势。
我们深刻体会到既要重学习的结果，更要重学生主动获取结果的过程。
除此之外，我校英语教学开展了一些特色尝试，比方：
本班是双语特色班级，幼儿皆已经过一年多的英语学习，实践证明：
让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，对孩子的语言开展有很大好处。
俗话说兴趣是最好的老师。
幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。
反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。
因此，在实际教学活动中，我们选取适宜的教学方法，提高幼儿学英语的兴趣。
故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，例如在故事中，先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发现是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事，在讲述中，将Comein，please。
Goout。
穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。
又如：
在教单词turnip时，我在引入时先说Imarait，Imveryhungry，Iwantsomethingtoeat。
在这个情节引入后，幼儿复习各种已学过的食物单词，教师还是很饿，Imstillhungrynow时，巧妙地出示了食物萝卜引出新的单词turnip的学习，在老师的引导下引出《拔萝卜》，使幼儿与老师共同参与，自然学习新的知识。
幼儿的语言能力是在实际运用过程中开展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。
语言的习得与周围环境息息相关。
英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。
语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。
因此，教师要以幼儿园为主体，从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境，让幼儿园通过自由活动听来理解语言，在使用中学习语言。
还有医院、餐厅、发廊等，通过玩角色游戏，幼儿所学语言在游戏中得到稳固，练习。
久而久之，培养了幼儿的英语思维能力和运用能力，并解决了那种学时才用，平时放置脑后，容易遗忘的弊病。
曾经有一位教育家说过这样一句话：
话小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。
确实，游戏是幼儿最喜欢的形式之一。
玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。
。
游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的时机，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。
也在不知不觉中掌握了知识。
更重要是到学习英语的乐趣。
因此，幼儿园英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。
如：
户外体育游戏《老狼，老狼，几点钟》，这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。
于是，我把游戏改为Wolf，wolf，whatcanyoudo?
是请一位幼儿当老狼，其它是小羊。
小羊问Wolf，wolf，whatcanyoudo?
老狼答复，Icaneat。
然后开始追逐小羊。
幼儿在他们原有的游戏经验的根底上，轻松愉快的习得了英语，学会了句Whatcanyoudo?
Icanjump/run。
引入竞争机制，激发幼儿参与活动的热情。
任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。
冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。
竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。
幼儿好胜心强，大都不甘，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。
有时是几句鼓励的话语--Good!
/Verygood!
/Clever!
/Exllent!
……有时是一朵小红花、一颗小星星……孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的兴趣越来越浓。
当然，调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多，如：
谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，我根据教学参考书及自己的工作经验，在教学中灵活运用，交互作用，让孩子们的思维活泼起来，让孩子们的语言活泼起来，孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣，上英语课成为他们最快乐的事。
实践证明，英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是不够的，因为这样的学习只能让孩子掌握零星的单词，达不到学英语的目的。
因此，教师应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学深入到一日常规的各个环节。
首先，要坚持不懈的运用日常用语，将日常生活与教学内容紧密起来。
如：
早上幼儿入园时，对幼儿说Goodmorning。
Nitoseeyou。
在幼儿课间休息时，说Gotothewashroom，please。
Didyouwashyouhand?
Drinksomewater，please。
在幼儿准备进餐时，让幼儿认识餐具和介绍食谱等。
如：
Theseareplates/bowls…Wehavenoodles/milk…forbreakfastetc在非英语教育活动中，教师要对孩子们说Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等等。
在生活中，将双语生活情境贯穿幼儿一日生活中，抓住一切时机与幼儿进行交流，努力消除上课与生活的界限，不断丰富幼儿的语言，使生活与教学连接起来，打破固定情境对幼儿英语开展约束的认识界限，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得无意，学得随意，学得乐意。
其次，创设物质情境，激发幼儿主动学习英语。
在幼儿英语学习中，语言环境起着非常重要的作用，因此，要有方案、有目的地设置安排一定的情景画面、活开工具和动手材料。
在观察、操作中引发他们对英语的反响和使用。
如：
墙面设置，它是幼儿园环境布置中最大最为醒目的画面。
它如同一幅大的，浓缩了教育内容和目的，还渗入了思想道德教育，给幼儿以直接的和潜移默化的影响。
又如英语活动角，它是一个让幼儿通过对实物、、头饰等物品的摆弄和操作，在游戏中运用英语的一个区域。
十分吸引孩子，孩子们只要一有空，就会主动地指读单词，或是拿起指偶，两两结伴玩语言游戏，愉快地游乐于英语语言一气氛中。
孩子们在幼儿园学习的英语需要在家庭中不断强化，才能使他们完全掌握，家园配合帮助幼儿学习英语有着非常重要的作用。
幼儿不仅仅要在幼儿园多听、多说、多联习，在家也应该坚持天天听、天天说。
只有家园配合得好，孩子掌握英语，运用英语的能力才能不断提高。
岁月如梭，一学期的教育教学工作已经结束，留给我的将是新的思考和更大的努力。
在这一学年的教学工作中，我注重自己思想水平的提高，努力把自己塑造好，提高自己的理性认知能力。
我在教育教学的各个方面取得了一定的成绩，但也有许多缺乏之处，现对一学年以来在教育教学工作中的各个方面作一个全面的总结。
学期初，在学校的安排下，我担任了七年级两个班英语科目的教育教学工作，在这个学年的教学工作中，我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与成功并存。
在这一学期里，我觉得我自己是过得紧张又忙碌，愉快又充实的。
特从以下几个方面做出本学年的工作总结。
总之，在这一学期的教育教学工作中，我，尽职尽责地完成了自己的本职工作，在教学工作中取得了一定的成绩。
但由于经验缺乏，教学工作还有待于改良，在以后的教学工作，我将不断总结，虚心学习，努力提高自己的思想道德素质和教育教学水平。
以上总结，假设有缺乏之处，恳请学校给予批评指正。
不知不觉，本年度的教学工作已告一段落。
在刚过去的学期中，我担任英语教学工作。
在教学工作中我深深知道自己肩负的重任，认真学习新的教育理念，深入研究新的教学方法，时刻以提高学生的语言运用能力和为学生今后语言开展奠定根底作为目标。
一个学期的努力，我在获取了一些教学经验的同时，也深刻地认识到了自己在教学中仍有许多须提高和改良的地方。
教学相长就是说教与学是相互，密不可分的。
众所周知，要想切实贯彻素质教育的要求，教师必须要开展以学生为主体的课堂教学，为学生语言的运用提供真实的语境和创造时机。
因此，了解并认真分析学生情况，有针对地开展英语教学对教学成功与否至关重要。
所以，在备课时，我力争将教材目标和学生的实际结合，认真思考最适合学生的教学方法和手段。
农村的学生英语听、说的能力相对较弱，在授课时我尽量使抽象问题具体化和枯燥问题趣味化，尽力去提高学生学习英语的兴趣，在教学实践中大胆尝试分层次教学以满足不同层次学生的需要。
了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，能否做到因材施教，对课堂教学效果有直接影响，这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
我在自己教学实践中亲身体会到了这一点。
实践证明，教师不但要充分地备课并有效地调动学生的积极性，同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
上课内容丰富现实、教态自然，讲课生动、难易适中、照顾全部，就自然能够吸引住学生。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样的大环境下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。
因此，我采取了一些方法，如尽量多讲一些有关英美国家的文化知识、生活故事，帮助同学通过使用互联网来学习英语，为他们学习英语提供动力和。
学生在学习中会不可防止的出现两极分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。
在日常的教学中无视这一现象。
为此，我制定了具体的方案和目标，利用业余时间对这局部同学进行有方案的。
在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正，课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。
另外，对局部不自觉的同学还采取背诵等方式，提高他们的语言表达能力。
期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。
考试前我带着学生进行系统的复习，考试后进行成绩的总结和分析。
另外，还发现学生的语言运用能力不够强，所以以后的教学中我要加强对学生`在这方面的训练，力争让学生轻松学习，熟练掌握。
而考试结果证明，适当差生对班的整体开展有很大帮助。
我明白到这学期我所取得的教学成果并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高两班学生的英语运用能力。
因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想，多与其他教师交流工作经验。
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