第三单元复习.docx
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第三单元复习
八年级下册第三单元学案
11、《敬畏自然》学案
设计：
秦立明审核：
李因娥
教师寄语：
心中有爱，人间即是天堂；心中怀恨，就已经在地狱了。
学习目标：
1、通过阅读，理清本文行文思路。
2、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
3、理解本文中作者的观点，锻炼学生思维能力。
重难点：
1、通过反复阅读，体会作者的感情。
2、理解课文内容，了解科学文艺作品的特点。
学法指导：
把握关键语句法：
关键的语句或揭示事件的起因、经过、结果，或揭示事件的意义、文章的主题，或蕴意深刻，表意丰富，或表情达意。
把握了关键性语句，有助于我们快速而有效地阅读理解文章。
学习过程：
一、整体感知
1．给下列加点字注音。
鲲（）鹏蓬嵩（）咫（）尺狼藉（）
相形见绌（）美味佳肴（）
2．解释下列词语。
蓬蒿：
咫尺：
狼藉：
呐喊：
自不量力：
相形见绌：
精巧：
3.学生反复阅读课文，理清文章行文思路。
4.作者提出的主要观点是什么？
二、局部分析
1.精读课文，理解探究
（1）为什么提出要“敬畏自然”?
（2）为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?
2.品读课文，合作交流。
（1）本文许多语句富有哲理性，请仔细体会下面几句话的含意，并与同学交流看法。
①人类为自己取得的成就而喜形于色，然而谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
②宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
③人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
（2）本文多处运用反问句。
反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。
用否定来反问，表达的是肯定的意思；用肯定句来反问，表达的是否定的意思。
反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。
试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。
（3）对于本文，你还有什么疑惑吗？
请在小组里提出来讨论，小组内解决不了的，请在班上提出来，大家共同讨论解决？
（四）课堂小结
（五）达标测试
1.下列词语中没有错别字的一组是（）
（1）不自量力陷阱沾沾自喜
（2）喜形于色窃笑狼藉班班
（3）相形见拙呐喊美味佳肴
（4）精巧绝伦幼稚高深漠测
2.把下面的反问句改成陈述句，然后比较一下，表达效果有什么不同。
（1）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？
（2）那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？
3.成语接龙：
自不量力－（）－（）－（）－（）
4.请你以“敬畏自然”为主题拟两句宣传标语向人们发出呼吁。
5、读下文回答问题
大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的。
宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
人是自然发展的高级阶段，人的智慧是宇宙智慧的高级形态，其高级之处就在于他会思维、能够理解、有自我意识。
人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段。
宇宙（或者说自然）借我的眼睛来观看她自己，借我的嘴来表达她自己，说出她亿万年来想说而没有说出的话。
从这个角度可以说，我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。
所以，人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己月有，他只不过是宇宙自我认识的工具。
因此，人对自然的种种误解，也许是自然对她自己的误解吧。
（1）．为什么说“人的智慧是宇宙智慧的高级形态”?
____________________________________________
（2）．文段中写道：
“人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识的工具。
”作者持这种观点的理由是什么?
____________________________________________
（3）．文段中横线所标示的语句中有一处括号，括号内的文字起到什么作用?
横线标示的语句运用了什么修辞格?
并请说说修辞的效果。
____________________________________________
（4）．我们应怎样理解“敬畏自然”一语?
____________________________________________
附参考答案
5、
（1）．因为人类能思维，能理解，有自我意识。
提示：
此题结合上下文即可理解。
（2）．人的智慧与宇宙智慧是同一智慧的不同阶段。
宇宙借人类的眼睛来观看自己，借人类的嘴来表达自己。
人类的智慧就是自然的智慧，人类对宇宙的认识也就是宇宙对自己的认识，人类的思维就是宇宙的思维，人类的痛苦、欢笑等各种感受也就是宇宙自身的感受。
（3）．括号内的文字就是括号前面“宇宙”一词的另一种说法，是同一个概念，提醒读者，避免混淆。
运用了拟人和排比。
如“宇宙（或者说自然）借我的眼睛来观看她自己……”等两句的拟人，把大自然人格化，更明确了人类只是大自然机体上的一个小小的组成部分，只相当于身体上的一个器官而已。
再如“我的智慧即是自然的智慧……”等几句的排比，加强语势，突出地表达了人类智慧与大自然智慧的不可分割的关系。
提示：
此题结合课文具体分析便可。
（4）．从字面上看，是既敬重又畏惧。
“敬畏自然”就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义。
自然界的奥秘是无穷无尽的，自然界一切事物的生成都太神奇了，要承认人类自身也是自然的一个组成部分，人类的智慧、人类的创造是无法同大自然相比的。
提示：
此题要综合全文，抓住各部分的中心句来综合表达。
12、《罗布泊,消逝的仙湖》学案
设计：
秦立明审核：
李因娥
教师寄语：
花一样的年华，属于花一样的你们，在这鲜花盛开的季节里，珍惜花儿的绚烂，用智慧和汗水浇灌出世界上最美、最灿烂的理想之花。
.
学习目标：
1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。
2、掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。
重难点:
重点：
了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。
难点：
了解环境遭受破坏的深层原因，明确我们在以后的开发中应吸取哪些教训。
学习过程
一、整体感知，自主探究
1、注音并解释：
（1）萧瑟（）：
（2）和煦（）：
（3）干涸（）：
（4）吞噬（）：
（5）裸露（）：
-（6）沧海桑田：
2、初读课文，了解课文内容。
提示：
按照以下思路：
（罗布泊曾是一个怎样的仙湖？
什么时候消逝的？
现在的罗布泊又是什么样子？
罗布泊为什么会消逝？
它的消逝带来了怎样的恶果？
同样的悲剧还有哪些？
）
3、开始写的是（）的罗布泊，接着过渡到写（）的罗布泊，接着就写（）。
最后又举出两个例子-----（）和（），作为进一步的证据。
二、精读课文，合作释疑
1、说说罗布泊变化的过程。
罗布泊过去怎样？
现在又变成了什么样子？
请用“罗布泊过去……现在……”的句式进行概括表述。
2、探探变化的原因。
① 绿洲是在什么时候变成荒漠的？
仙湖是在什么时候消逝的？
②“被斯文•赫定赞誉过的这片水域于20世纪70年代完全消逝。
”绿洲与沙漠，天堂与地狱，沧海与桑田般的变化，没有千年的洗礼，仅是几十年的瞬息。
天壤之别，原因何在？
（是什么原因让罗布泊消逝的？
）
3、思思变化的教训。
由于人们的贪婪与盲目，仙湖般的罗布泊消逝了。
罗布泊上生长着一种号称千年不死，死后千年不倒，倒后千年不朽的树，那就是生命力极强的胡杨树，请看他的勃勃生机。
可就是这样的树，面对人们无知和无尽的对水的掠夺，今天他成了什么样儿了？
罗布泊的消逝带来了怎样的恶果？
今天，我们喝的是自然甘露；明天，我们喝的将是人类的最后一滴眼泪！
请以罗布泊的消逝为例，分组讨论人类应从中吸取什么教训。
（四）课堂小结
（五）达标测试
1．根据汉字写拼音。
萧瑟（）和煦（）干涸（）吞噬（）裸露（）
戈壁（）栖息（）无垠（）罗布泊（）
2.指出下列各句所用的表达方式。
（1）在遥远的过去，那里却是牛马成群，绿树环绕，河流清澈的生命绿洲。
（）
（2）到了20世纪还有1000多平方公里水域。
（）
（3）号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。
（）
（4）此时此刻，我们停止了说笑。
（）
（5）这出悲剧的制造者又是人。
（）
3、阅读下列文段，回答文后问题。
①罗布泊的消亡与塔里木河有着直接关系。
②塔里木河全长1321公里，是中国第一、世界第二大内陆河。
据《西域水道记》记载，20世纪20年代前，塔里木河下游河水丰盈，碧波荡漾，岸边胡杨丛生，林木茁壮。
1925年至1927年，国民党政府一声令下，塔里木河改道向北流入孔雀河汇入罗布泊，导致塔里木河下游干旱缺水，3个村庄的310户村民逃离家园，耕地废弃，沙化扩展。
解放后的1952年，塔里木河中游因修筑轮台大坝，又将塔里木河河道改了过来。
塔里木河下游生态环境得以好转，胡杨枝重吐绿叶，原来废弃的耕地长出了青草，这里变成了牧场。
③问题出在近30多年。
塔里木河两岸人口激增，水的需求也跟着增加。
扩大后的耕地要用水，开采矿藏需要水，水从哪里来？
人们拼命向塔里木河要水。
几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。
④盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了，使塔里木河的长度由60年代的1321公里急剧萎缩到现在的不足1000公里，320公里的河道干涸，以致沿岸5万多亩耕地受到威胁。
断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖。
罗布泊干涸后，周边生态环境马上发生变化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠以每年3米至5米的速度向湖中推进。
罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。
⑤罗布泊消失了。
（1）.罗布泊消亡的原因是什么？
（2）.第三段中的画线句子多次引用数据，起到什么作用？
（3）.第四段中的画线句子运用了什么修辞手法？
有什么好处？
（4）.第四段中加点的“盲目”能否去掉？
为什么？
（5）.从罗布泊消失的原因中，我们应该吸取哪些教训？
（六）布置作业
参考答案
（1）.一是塔里木河曾人为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水资源，致使生态环境彻底破坏。
（2）.一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目的行为，造成了罗布泊的荒漠化。
（3）.排比。
连用四个“盲目”，遗憾之情、谴责之情大大强化。
（4）.不能。
因为“盲目”的意思是指没有计划的，毫无组织地进行，这样造成了极大的危害，如果去掉，就表现不出来了。
（5）.开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。
13、《旅鼠之谜》学案
主备：
秦立明审核：
李因娥
教师寄语：
如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
学习目标：
1、了解作者，了解科学小品文的文体特点。
2了解北极旅鼠的三大奥秘。
3、培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。
学习过程：
一、整体感知，自主探究
1．给下列加点的字注音。
媲（）美挑衅（）迷惘（）笃（）信苔藓（）啮（）齿滑稽（）徘徊（）（）逃窜（）
2．解释下列词语
鼠目寸光：
相辅相成：
前赴后继：
道听途说：
3、初读课文用简洁的话语来概括本文所写的内容。
二、精读课文，合作释疑
1.快速默读课文，归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？
2、除了课文里边提到的奥秘之外，其实旅鼠身上还有许多的谜，能否提出你的疑问？
3、重点品味文末丹尼斯的话，他说的有道理吗？
谈谈你的感受。
4、品读课文，体味文章独特的写作手法
（四）课堂小结
（五）达标测试
1．选出既没有读音错误又没有书写错误的一项
（）
A．啮齿（liè）盗听途说繁衍
B．媲美（pì）鼠目寸光滑稽（jī）
C．挑衅（xùn）笃信（dǔ）迁徒
2．这是一篇很别致的科学小品，采用了_____________框架，_____________的方式，生动有趣地介绍了有关_____________的知识。
把它看作记叙文，因为它具备记叙的六要素，即时间_____________，地点_____________，人物_____________，事情的起因_____________，经过_____________，结果_____________。
3．根据课文内容填空。
它_____________了半天，找不到一个洞口可_____________，我急中生智，_____________下帽子把它_____________住了。
当我小心翼翼地把它从帽子里_____________出来时，突然来了一个高个子的白人，他饶有兴趣地_____________着我，笑眯眯地问道：
“你_____________到了什么好东西？
”
4.阅读并回答问题。
“幸好它们只是一些小老鼠，……几乎所有的旅鼠一下子都变得焦躁不安起来，它们______，_______，_______，______，似乎大难临头世界末日就要到来似的。
……不去大量繁殖，不就可以避免这种悲剧!
（1）“我深深地吸了一口气”是因为：
（2）第三段“我却怎么也笑不出”是因为：
（3）填入第二段中画横线处的短语，正确的排列顺序是________________。
A．停止进食B．永无休止C．东跑西颠D．吵吵嚷嚷
（4）．认真阅读文段，概括旅鼠繁殖的特点。
（5）．旅鼠的数量达到一定密度时，会出现一种什么奇怪现象?
最终达到一个什么目的?
（6）、将下列句子的成分用符号标出来。
A．你真认为我会像旅鼠那样不顾一切地跳下去吗?
Ｂ．我一把揪住了他的背包带。
（六）布置作业
14、《大雁归来》学案
主备：
秦立明审核：
李因娥
教师寄语：
希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上它们，你可以登上永恒之旅，走完全世界。
学习目标：
1、了解大雁的生活习性
2、学习作者用拟人手法描写大雁的方法。
3、培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情
重难点：
1.感知课文内容，提高阅读理解课文的能力。
2.快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
3.理解作者对大雁倾注的感情。
学习过程
一、整体感知，自主探究
1、给下列加点字注音。
迁徙（）雾霭（）窥（）探缄（）默
狩（）猎凋（）零滑翔（）顾忌（）
2、解释下列词语。
凋零：
迁徙：
缄默：
窥探：
雾霭：
狩猎：
顾忌：
目空一切：
3.作者_________，美国著名____________者。
二、精读课文，合作释疑
1.作者笔下的大雁有哪些特点?
2.找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。
（四）课堂小结
（五）达标测试
１、给画线的字注音：
雾霭（ ）缄默（ ） 香蒲（ ） 凋零（ ） 沙锥鸟（ ） 狩猎（ ）
2、下列句子中修辞方法与其他不同的一项是（ ）。
Ａ、如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉。
Ｂ、一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
Ｃ、第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
Ｄ、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
3.阅读一至四自然段，回答问题。
（1）“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了”，这句话表达了怎样的感情？
（2）文段③中说大雁知道威斯康星的法规是什么？
这意味着大雁们怎么做？
（３）“三月的大雁则不同”，从结构上看，这句话在文章中起什么作用？
（４）学习了本文，对你有什么启示？
请结合实际谈谈。
（六）布置作业
【参考答案】
１、ǎijiānpúdiāozhuīshòu
２、 Ｄ ３、⑴ 大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。
⑵ 归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。
⑶ 迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。
这句话用比喻的修辞表达了作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁的感情。
15、《喂---出来》学案
主备：
秦立明审核：
李因娥
教师寄语：
青春是用脑袋和脚来证明的，脑袋是让你思考的，脚是让你去行走的。
用脑袋和双脚才能走出一片阔天。
学习目标：
1．积累词语，掌握“哂笑、牟取”的读音词义。
理解运用文中30多个成语；
2．了解作家及科幻小说的文体特征；
3．了解小说的情节，理解作品的主旨；
4．把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣；
5．引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系。
教学重难点：
１、重点：
理解本文现实与想象的关系，树立环保意识。
２、难点：
⑴想象奇特的艺术美。
⑵文章中两处照应题目的“喂──出来”的作用。
学习过程
知识链接
1．作者简介：
星新一，日本现代小说家。
被尊称为“日本微型小说之父”。
2．文体介绍：
科幻小说，小说类别之一。
用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。
通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。
是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽·雪莱（1797—1851）的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。
我国高士其等也写过不少优秀科幻小说。
一、整体感知
1、给加横线的字注音
哂〔〕笑 牟〔〕 众目睽〔〕睽棘〔〕手铆〔〕钉贪婪〔〕履〔〕行
2、解释词语
哂笑：
牟取：
棘手：
众目睽睽：
莫衷一是：
不容置疑：
3、文章讲了怎样一个故事？
4、小说表达了怎样一个主旨？
二、精读课文，探究交流
（1）通过感知，我们知道了小说中有一个深不可测的洞，而面对着这个洞，人们有各种各样的表现，而小说的结尾更是奇特，那奇怪的叫声和小石头从那里来？
天上掉下那块石头后，又会发生什么呢？
（2）文中结尾两段中有这样一句话：
“可是，他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线”，此处描写反映了人们怎样的心理？
给人以怎样的启示？
（3）假如将文章内容的设计化为三幅漫画，想一想三幅画应各画什么内容？
（4）根据自己的理解，说说人们应怎样处理废水、废气、废物？
为什么这样处理？
（四）课堂小结
（五）达标测试
1.下列加点字注音的错误排列由少到多的一项是（ ）。
①缠绕（rǎo） 利润（yùn） 清澈（chè） 监督（jiàn）
②牟取（mú） 一幢（dònɡ） 惩罚（chěn） 钞票（cāo）
③哂笑（shěn） 头晕（hūn） 栅栏（zhà） 棘手（là）
④即使（jì） 铆钉（mǎo） 倾泻（xiè） 不慎（shèn）
A.①→②→④→③D.④→③→②→①
C.④→③→①→②D.①→②→③→④
2.根据语境或成语的意思填空，使成语完整。
例①：
精神上无所依托，感到非常无聊。
（百无聊赖）
例②：
把一只秤砣缚在一端，小心翼翼地往下放。
A.画竹子前竹子的完整形象已在胸中。
比喻做事之前已有通盘的考虑。
（胸有_______）
B.不容许有什么怀疑。
（不容_______）
C.他苦苦地思索着，这究竟是什么道理。
然而，在众目_______之下决不能就此作罢。
D.他只顾眯着眼睛得意_______地眺望着远处的地平线。
3.下列句子中有两个错别字的一项是（ ）。
A.箱盖在这个洞的上方自动地打开，原子能反应堆的费料就倾泄到这个洞里。
B.大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫忠一是。
C.在离村庄更近的地方，一座小小的庙建造起来了，并且还副带建造了一个广场。
D.振耳欲聋的声音源源不断地从扩音机里传了出来，经久不息。
4.下面对文章进行分析的语段留有空缺，请填入恰当的词语。
作者认为，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要_________其果。
破坏大自然，必定会遭到大自然的_______。
保护生态环境，需要的是_______眼光，不能只顾_______不考虑未来。
5.当村里人发现小庙因台风而倒塌，却出现了一个洞时有哪些反应？
城里人知道后又有哪些反应？
并想到了什么？
6.文中写到“头顶上传来奇怪的叫声”，“从刚才发出声音的那个地方飞来一块小石头”。
作者这样想象和这样写的根据和意图是什么？
7.阅读下面短文，回答问题。
大家_______地商量着，_______，_______。
一天就这样过去了。
消息灵通的报社记者们很快就打听到了这件事，争先恐后地开着小汽车赶了来。
不一会儿，科学家和学者也都闻风而来了。
并且，每个人都显示出一副极其渊博、无所不知的神色，镇定自若地朝洞里张望着。
随后，陆陆续续地又来了一大群看热闹的人。
有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：
是否可以从中牟取什么利润，要不要趁早出高价买下这个洞的专利权？
派出所的警察们寸步不离地守在洞口周围，以防有人不慎跌落下去。
（1）.文段通过人物的_______、_______、_______，等描写来表现人物。
（2）.文段中画线句的“每个人”指。
这句话表现了这些人的_______、_______。
（3）.在“一大群看热闹的人”里为什么单指一个“有的人”？
对后文有什么作用？
（4）.文段中空格处应填的词语顺序应是（ ）。
A.众说纷纭 B.莫衷一是 C.七嘴八舌
（5）.有人认为“一天就这样过去了”是写头天的事。
后文是写第二天的事，此处应分开另作一层。
对此你有何看法？
并谈谈理由。
（六）布置作业
参考答案
1.C 2.A.成竹 Ｂ。
置疑 C.睽睽 D.洋洋 3.A
提示A.废泻B.衷C.附D.震
4.自食 报复 长远 眼前 提示：
此题要结合全文主旨分析
5.略 提示：
抓住课文内容即可。
6.根据是谁制造的祸害
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