第三单元复习.docx
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第三单元复习
苏教版三年级下册第三单元复习课(第一课时)
【目标】
1.通过复习,使学生熟练掌握第三单元的生词、多音字,会用“尽心尽力”说一句话,理解文中的重点语句,达到“温故而知新”的效果。
2.培养学生理解和运用语言文字的能力,从而进一步提高朗读、说话、作文等方面的综合能力。
【教学重、难点】
1.引导学生通过复习熟练掌握第三单元的字、词、句。
2.学会灵活地运用,做到课内与课外有机地结合起来。
【课时安排】一课时
【教学过程】
课前准备:
自主复习。
学生对照表格,从本单元中搜集相关材料。
词语芳草地
易读错的字
易写错的字
生字的形近字、近义词的区分
多音字
描写才情的四字词语
佳句苑
“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
”的意思。
用“尽心尽力”“不论……都”造句。
搜集珍惜时间的名言警句
拓展训练馆
表示时间短的词语:
如“一转眼”
表示时间过得快的成语:
如“日月如梭”
(设计意图:
为了培养学生自主学习的能力,所以字词句的复习就放手让学生去搜集材料,但教师不能放任自流,所以设计一张能给学生一些提示的表格,让学生学有方向。
)
教学过程:
一、导入
同学们,经过了两单元的复习,你们基本掌握了复习的方法。
今天我们继续复习第三单元,重点是生字词。
(板书课题)
二、梳理整合。
1.读准字音。
糊涂糟蹋挨饿扎进朦胧石棱都督凝望教育
(1)指名读
(2)同桌互读,并纠正。
(3)齐读。
(4)学生交流本单元搜集到的多音字。
挨āi①靠近②顺着(一定的次序)
ái①遭受,亲身受到②困难地度过③拖延
āiái
挨()打挨挨()挤挤挨()骂挨()家挨()户挨()饿
扎zhā①刺②驻扎③钻
zā①捆,缠束②把儿,捆儿
zhāzā
扎()腿扎()花扎()根扎()堆安营扎()寨
练习:
根据字义区分读音。
sèsāisài
堵塞()木塞()塞()外塞()车
shàoshǎo
少()年多少()少()见年少()无知少()儿
dūdōu
首都()都()是都()市国都()都()督
jiàojiāo
教()师教()育教()书教()室
2.本单元中,你们认为哪些字词容易出错?
(学生交流,教师选择板书)
藏:
里面的“臣”中间写成一个“口”字;播:
右上面的“撇加米”,容易写成“采”;序:
里面容易写成“子”。
火眼金睛!
(1)辨字形,找出错误的词语,在下面划横线,并订正。
自毫毫米告诉拆房()
连忙连欢联系科学()
学科材科料事如神科技()
3.通过刚才的复习,同学们掌握了易错的字和多音字,那词语方面我们需要掌握的有哪些呢?
出示四字词语
平平展展尽心尽力热火朝天神勇无比影影绰绰胸有成竹
文思如泉笔走如飞水天一色风华正茂出类拔萃才思敏捷
后生可畏手不停挥笔下生花力透纸背
a.指名读,齐读。
(提醒学生易错的字“展、胸、萃、畏”)
b.选用上面的四字词语填空。
(1)人称“飞将军”的李广,是西汉时期一位()的将领。
在一次带兵夜巡时,发现前方的草丛中,()蹲着一只老虎,连忙拈弓搭箭。
(2)王勃转过身来,()地说:
“让我来试试吧!
”他(),(),不一会儿就写成了千古传诵的名文——《滕王阁序》。
真可谓()!
(3)远处,天连着水,水连着天,真是()。
(4)大扫除开始了,同学们在老师的带领下()地干了起来。
4.背诵小诗《时间》
练练手:
(1)表示时间短的词语
一转眼
(2)表示时间过得快的成语
白驹过隙
(3)珍惜时间的名言警句
5.王勃写的《滕王阁序》中千古名句是:
这句话什么意思?
文中又是怎样说的?
(设计意图:
本环节的设计是让学生在练习中不仅能更好地理解词语,还能在理解的基础上灵活运用。
把握准复习的重点,在有限的时间内,利用科学的复习方法,以唤起学生对以往知识的记忆,薄弱环节得以巩固,零散的知识得以系统化、全面化。
)
三、综合运用
1.选择正确的读音,用“——”表示。
(1)为了尽(jìnjǐn)量提早完成世博的建筑任务,工人们尽(jìnjǐn)心尽力,不分昼夜地奋战在工地上。
(2)藏(cángzàng)族同胞一听说有军队来,就躲进深山,藏(cángzàng)了起来。
(3)重(chóngzhòng)阳节那天,我们在老师的带领下到敬老院看望孤寡老人。
(4)北京是我们的首都(dūdōu),同学们都(dūdōu)向望到那儿去旅游。
2.选字填空。
豪毫
()米自()()厘不差()杰
萝逻箩
()卜巡()()筐菠()
莲连联
()系()蓬()忙关()
3.选择合适的词语填空。
搜寻寻找查询
(1)爸爸正在电脑上()资料。
(2)小红的手表掉了,大家都在帮她()。
(3)猎人用警惕的目光四处()猎物。
不是……而是……不是……就是……
(4)李广射中的()老虎,()一块巨石。
(5)这支红色的钢笔()小红的,()小明的。
4.成语大练兵
文思如泉手不停挥笔走如飞力透纸背后生可畏
当滕王阁整修一新时,王勃应邀参加都督在滕王阁举行的宴会,都督要求客人写一篇庆贺文章,但无人答应,王勃凝望江上迷人的秋色,边看边想,()。
他(),(),(),一气呵成,写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》。
人们不禁赞道()。
5.照样子写句子。
(1)我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。
尽心尽力……。
(2)一个人不论取得多大成就,都不能自夸。
不论……都……。
(设计意图:
通过综合练习检测学生掌握的情况,随时调准教学内容,为下个环节做好准备。
)
四、查漏补缺
1.通过本节课的复习,与同学们课前的自主复习对照一下,看看还有什么遗漏的?
2.小组交流。
五、总结
同学们,这节课我们重点复习了第三单元的字词句,由于同学们课前做了充分的准备,达到了预期的效果。
下一节课,我们将围绕段篇进行复习,请同学们认真完成下节课自主复习题。
苏教版三年级下册第三单元复习课(第二课时)
实验小学范水花
【教学目标】
1.通过复习,使学生灵活地抓住课文主要内容、从课文内容中体会人物的品质以及体会文章所表达的思想感情,提高阅读水平,达到“温故而知新”的效果。
2.培养学生理解和运用语言文字的能力,从而进一步提高朗读、说话、作文等方面的综合能力。
【教学重、难点】
1.引导学生通过读课文,体会、归纳整体把握课文的思想内容以及所表达的情感。
2.学会灵活地运用,做到课内与课外有机地结合起来。
【课时安排】一课时
【教学过程】
课前准备:
自主复习。
人物名片卡
特点
(用一两个
词语概括)
句段品味吧
摘录语句
体会到什么
篇章风味馆
写作特点
《菩萨兵》篇末点题的好处
《李广射虎》中动词描写精准传神,写几句话,连用几个动词。
知识拓展
南方的三大名楼
初唐四杰
《塞下曲》共六首,请课外积累一首
积累萧伯纳的名言
一、导入。
同学们,上一节课我们复习了第三单元的字词句,今天我们继续来复习第三单元,重点是段和篇。
二、梳理整合。
(一)四人小组交流:
个人搜集到的认为重要的知识点。
(二)全班交流,教师有机组合。
1.本单元中,你们都认识了哪些主要人物?
朱德、李广、王勃、萧伯纳、娜塔莎
2.通过学习课文,你都了解这些人物的鲜明性格了吗?
能用一两个词语来形容一下吗?
(为民着想)的朱德、(力大无穷、神勇无比)的李广,
(才华横溢、才思敏捷)的王勃、(谦逊自律)的萧伯纳
(可爱、聪明)的娜塔莎、
3.了解了这些人物性格,相信大家对于课文中的重点句子、段落一定理解的更加深刻了吧!
谁来说说看你搜集到的重点段落?
预设一
(1)“不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。
要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”
教师提示:
这句话有两层意思,一层是红军为藏胞春耕,自然要播种,种子就会生根、发芽、开花、结果,说的是农作物的生长过程;另一层意思是说红军在藏民居住区的所作所为,会像种子一样,播撒在藏族同胞的心里,从而会得到藏族同胞的理解和支持的。
我们感受到了朱德为民着想。
预设二
(2)第二天,天刚蒙蒙亮,李广的随从便去射虎的现场寻找猎物。
呀!
大家全都惊呆了,原来李将军射中的不是老虎,而是一块巨石!
那白羽箭深深地扎进了石头里,任将士们怎么拔也拔不出来。
教师提示:
最后一个自然段是对全文主旨的揭示,也是点睛之笔。
两个感叹号形容大家的惊讶程度。
课文的题目是“射虎”,课文的结尾却告诉我们射中的不是虎,而是一块巨石,这似乎是一个笑话,但我们不会嘲笑李广,反而佩服他高超的武艺。
小练笔
李广的随从看到深深扎进石棱的白羽箭,会说些什么?
你想对李广说什么?
预设三
(3)这时王勃正站在窗前,凝望着江上迷人的秋景:
远处,天连着水,水连着天,水天一色。
一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔,灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……
教师提示:
文中哪个词告诉我们王勃不是随便地看?
(凝望)这段话中有一个成语是(水天一色)。
“远处,天连着水,水连着天,水天一色”与诗句(秋水共长天一色)相对应;“一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔,灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……”与诗句(落霞与孤鹜齐飞)相对应。
让我们感受到了王勃的才华。
预设四
(4)事后,萧伯纳深有感触地说:
“一个人不论取得多大成就,都不能自夸。
对任何人,都应该平等相待,永远谦虚。
这就是那位小姑娘给我的教育。
她是我的老师。
教师提示:
“她是我的老师。
”中“她”指(娜塔莎),“我”指(萧伯纳)。
听了娜塔莎的话后,萧伯纳的感触是(一个人不论取得多大成就,都不能自夸。
对任何人,都应该平等相待,永远谦虚。
)
让我们认识了一位谦逊的大作家。
4.刚才同学们通过自主、合作、交流掌握了文章的重点段落以及从中去体会了人物鲜明的性格,那老师相信大家通过朗读课文,说说看从课文中你都领悟到了什么?
(1)课文《菩萨兵》按时间顺序写了朱德总司令带领红军战士帮助藏胞春耕春种,以实际行动使藏胞们返回了家园,赢得了藏族同胞的信任与感激。
教师提示:
a本文的写作特点:
篇末点题。
b我国是一个多民族的国家,除了“藏族’,你还知道哪些少数民族?
(水族、白族、回族、傣族、土家族……)
(2)《李广射虎》采用“文包诗”的形式,记叙了“飞将军”李广在带兵夜巡的时候,误将巨石当作老虎,一箭射入石中,以此表现李广敏捷的身手和高强的武艺,展现一代名将李广的勃勃英姿。
教师提示:
a本课的写作特色:
1.通过环境描写渲染气氛文中第三段中“月色朦胧、疾风吹来、沙沙的声音”制造出一种紧张的气氛。
2.动作描写准确传神猛然间,李广发现前方的草丛中,影影绰绰蹲着一只老虎,连忙拈弓搭箭,运足气力,拉开硬弓。
“嗖”的一声,一支白羽箭射了出去。
教师提示:
这里连续用了一系列的动词来表现李广射虎的过程,先是“发现”老虎,然后是“拈、搭、运、拉、射”,一环紧扣一环,有条不紊,一个沉着冷静、无比神勇的将军形象跃然纸上。
小练笔:
妈妈开始炒青菜了,只见她
。
(请连用几个动词来写写妈妈炒菜的过程)
b唐代诗人卢纶的《塞下曲》共有6首,分别写发号施令、射箭破敌、奏凯庆功等军营生活。
你搜集到哪一首?
(3)《少年王勃》这是一篇课人物故事,讲了少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》,显示了王勃文思敏捷与才气横溢。
学生交流:
a南方的三大名楼:
滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼
b王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王,并称“初唐四杰”。
(三)个人完善表格,整理成清晰的知识点。
教师巡视,对于一些中下游的孩子给予帮助,让他们能够对本单元的知识有个整体上的了解、把握。
(设计意图:
引导学生把零碎的知识和能力点作系统梳理、综合,从而上升为可感受的规律和学习方法。
)
三、查漏补缺。
(一)根据课文内容填空。
1.不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。
要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……
这里的“种子”表面上是指,实际上是指。
2.默写《塞下曲》,。
,。
《塞下曲》的作者是代诗人。
诗中夜引弓的将军就是被人们称为“飞将军”的“”。
他是时期的一位将领。
诗的后两句描绘的情景是:
。
这两句诗赞扬了。
3.这时王勃正站在窗前,凝望着江上迷人的秋景:
远处,,,。
一只野鸭正披着缓缓地飞翔,在天边轻轻地飘荡……
王勃,突然回转身来,地说:
“让我来试试吧!
”他,
,不一会儿就写成千古传诵的美文。
请你来写几个表示王勃很有才气的四字词语:
。
4.萧伯纳是国著名作家,他在访问时遇到了娜塔莎。
5.“日月如梭,光阴似箭”告诉我们,我还知道这样的名言警句有:
。
6.在本单元,我们认识了的朱德,的李广,的王勃,的萧伯纳,其中我最喜欢,因为。
(二)智力大冲浪(选择正确的答案)
1.南方的三大名楼是:
()
A滕王阁、岳阳楼、黄鹤楼B滕王阁、岳阳楼、鹳雀楼C岳阳楼、鹳雀楼、黄鹤楼
2.萧伯纳的名言是:
()
A人生就像弈棋,一步失误,满盘皆输。
B书籍是人类进步的阶梯。
C天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
3.下面的古诗,哪一首是“边塞诗”()
A《绝句》B《山行》C《塞下曲》
4.“林暗草惊风”的后半句是()
A月黑雁飞高B将军夜引弓C单于夜遁逃
5.“将军夜引弓”中的“将军”是指()
A岳飞B卢纶C李广
(设计意图:
在教师的指引下应该让每个学生都有新的收获,回归课文便于学生对教材进行整合,能真切地感受到自己的进步,对文章的理解加深了,真正做到温故而知新。
)
四、综合运用。
(一)口语交际。
1.我想参加美术兴趣小组,可妈妈不同意,偏让我学弹钢琴。
我会对妈妈说:
“
。
”
(二)阅读竞技台。
贺卡与棒糖
八岁那年,有一天,我的祖母小声对我说:
“今天是你妈妈的生日。
”我想给妈妈买点好的礼物,可我一分钱也没有。
只有一个办法:
捡空汽水瓶,一分钱一个卖到拐角的废品站。
于是,我就开始拖着我的粉色小货车,在邻居扔的垃圾里找瓶子。
每装满一车,我就拖到废品站去。
天很晚了,我估计钱已经攒够了,就拉着小货车到了山上的杂货店,拿出我亲手(挣 换)的硬币,这些钱除了买一个生日贺卡以外,(竟然 果然)还有一点富余。
我的眼睛盯住了棒糖,剩下的钱(刚好只好)还能给妈妈买一块,我把糖塞进裤兜里,把生日卡叠好放进衬衣口袋,便向家里跑去。
这时,天已黑下来。
当我绕到拐弯处的时候,看见妈妈正在找我,她一定很担心,甚至很生气。
“你干什么去了?
让我到处找你!
”
我很紧张,当我被拉进屋里时,我哭了起来。
“你去哪里了?
”妈妈大声说。
我哭得更厉害了,抽泣着说:
“我捡瓶子卖钱给你买生日礼物了。
”
我从衬衣里拿出没签字,只有脏手在上面留下黑印的生日卡,又抽出几乎断成两半的棒糖:
“还有这个。
”
妈妈什么也没有说,扑过来紧紧抱住我,把脸埋进我的头发里,嘤嘤地哭了。
那天晚上,邻居们问窗台上怎么有块糖?
“儿子送我的生日礼物!
”妈妈自豪地说,眼睛湿润了。
1.画去第2自然段用得不恰当的词。
2.比一比,再组词。
废( )
拖( )
毫( )
棒( )
费( )
托( )
豪( )
捧( )
3.这篇短文中,有哪些地方让你感动?
用“”画出来。
4.“我想给妈妈买点好的礼物,可我一分钱也没有。
只有一个办法:
捡空汽水瓶,一分钱一个卖到拐角的废品站。
”一句表现了
5.妈妈过生日时,你送给妈妈什么?
妈妈是什么样的表现?
写一写。
(如果没送过妈妈什么,看过这篇文章后,你受到了什么启发,打算怎样做?
)
(设计意图:
拓展延伸,是以对过去教学内容和训练能力的复习为基础,把新的复习内容向其他方向扩展。
复习课实践显示,使用拓展延伸的复习方法可以收到事半功倍的效果。
)