动物王国开大会获奖优秀教学设计8篇.docx

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动物王国开大会获奖优秀教学设计8篇

动物王国开大会获奖优秀教学设计

8篇

【动物王国开大会教学设计】2017教版部编一年级下册语文《动物王国开大会》教案

2017教版部编一年级下册语文《动物王国开大会》

教案

教学目标：

1、寓教于乐，使学生在轻松的气氛中，认识动物，了解动物。

2、在活动中注意培养学生的观察、思维能力培养学生的口语表达能力，激发学生学习的兴趣。

3、通过活动，增强学生保护珍稀动物、有益动物的意识。

活动准备：

1、一些动物头饰以及动物图片。

2、《动物表演》片段、《全球濒危动物》视频。

3、课前培养一名“动物饲养员”、一名“鹦鹉小姐”以及熊猫、猴子、孔雀表演者。

活动过程：

一、导入

1、今天老师见到你们真高兴，想去玩吗？

（想）那

就走吧！

1、看录像

说说你看到了什么?

3、这些动物你们平时都在什么地方见到？

（动物园）

今天就让我们一起漫游动物王国。

（板书课题）

二、试一试

把没耳朵的小猪、没尾巴的小狐狸、没脚的小鸭子和没鸡冠小公鸡图片贴在黑板上，指名贴补。

其他同学在老师发的纸上画。

三、动物表演

（师退场，“动物饲养员”上场）

1、饲养员介绍大熊猫

放音乐，大熊猫带领大家做健康操

2、猴哥迫不及待上台

3、饲养员介绍“孔雀公主”

放音乐，“孔雀公主”在音乐声中跳起了舞蹈。

4、动物们向小朋友挑战。

（漂亮的鹦鹉小姐登场）

四、答博士问

1、小博士：

你们看这是什么？

（出示投影：

蝙蝠）

引出问题：

蝙蝠是人类的老师，还有那些动物也是人类的老师呢？

2、小博士采访：

3、小博士：

你们人类对动物的了解真多，连我这个

小博士都要向你们学习了，愿我们永远都是好朋友今天

真是一次愉快的采访，小朋友再见哦！

五、找食物

师：

小动物们俄了吗？

快过来准备吃食物吧！

学生戴上头饰开始找食物。

师：

小动物们吃饱了该回家了。

六、延伸

1、小动物们可爱吗？

可是你们知道吗？

这些野生动物越来越少，有的已经濒临灭绝。

2、出示相关投影、视频，此时你想说什么？

3、让学生说保护动物的公益用语。

七、活动总结。

《2017教版部编一年级下册语文《动物王国开大会》

教案》

【动物王国开大会教学设计】2017年新版部编人教版《动物王国开大会》说课设计（图文版）

2017年新版部编人教版《动物王国开大会》说课设

计（图文版）下面是《动物王国开大会》教学设计的图文

信息，请欣赏：

《2017年新版部编人教版《动物王国开大会》说课

设计（图文版）》全文共

79字

【动物王国开大会教学设计】2017年部编人教版小学一年级语文下册《动物王国开大会》说课设计

曙光学校语文集体备课教案

备课时间2017.5.31主备人王金利议课时间

2017.5.4执教人备注

课件制作王金利辅备人

赵淑爱张海燕张向荣潘永娣李美霞

教学内容

17动物王国开大会教学目标

1.认识“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等

6个生字，认识新的偏旁“牛”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图、板书等讲述故事，读出疑

问句和感叹句语气，能分角色朗读课文。

3.理解“要、通知、一连”等词语的意思，知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂“通知”，会口述“通知”。

√

重难点打√

第一课时

一、课前说话训练。

二、师生交谈，导入新课

1.今天，我们来讲个故事，故事发生在一个美丽的地方，这里树木茂盛、鲜花盛开，到处都是动物们的欢

声笑语，这个地方就是：

板书：

动物王国（识记“物”字，左右结构，“牛”字旁。

强调：

“牛”在做偏旁时，先

写竖再写提。

）动物王国发生了一件什么事情？

板书：

开

大会

2.质疑课题：

动物王国要在哪儿开大会，什么时间开，为什么要开会？

带着这些问题，我们一起走进这个故事。

三、初读课文，学习生字

1.请借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，

遇到难读的句子多读几遍。

标出自然段。

2.反馈字词认

读情况。

①出示带拼音词语：

自由读————同桌读

————小老师领读————指名读②出示去拼音词语：

自由读————指名读————开火车读

3.理解词语意思（例：

“通知”：

通知有两个意思，一是通知事项的文件或口信，像老师每天发

的校信通；二是把事情告诉别人。

文中谁通知谁干什么？

找到那句话。

）

（动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家）这句话什么意思？

（动物王国要开大会，老虎让狗熊把这件事告

诉大家）这里的“通知”是个动词，这句话也是故事的起

因，再一起读读。

四、再读课文，巩固字词

同桌分自然段对读，标出读不准的字音和读不通的

句子①，多读几遍。

第二课时

一、复习导入，检测生字

出示词语“老虎

狗熊

通知

注意

一百遍

舌头鬼脸准时第二天”，认读。

二、品读课文，

积累语言

动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。

自由朗

读课文，找一找狗熊一共通知了几次？

①大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！

②大家注意，动物王

国要在明天开大会，请你们都参加！

③大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！

④请注意啦！

明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时

参加！

（1）自由朗读。

（2）找到相同点：

都有“注意”这个词。

平时在什么时候听过这个词？

（老师讲课的时候；开

会维持纪律的时候）一般都是在人多的场合，或是遇到很重要的事情，要提醒大家认真听的时候，都会用到这个词。

指导朗读“大家注意”，要读得大声。

找依据：

（文

中说“狗熊用喇叭大声喊”要让每一个小动

物都听清楚，引起每个人的注意。

）

（3）找不同点：

四句话一句比一句说得清楚。

第一句话介绍了事件；第二句话增加了时间，但是不具体；

第三句话说清楚了具体的时间；第四句话增加了地点。

三、全文总结，学拟“通知”

1.分角色朗读课文。

2.给定主题，让学生现场口述通知。

四、拓展延伸，布置作业

把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书：

17动物王国开大会

事情

时间

地点通知

参加人

-------------------------------------------------

-------------------教学反思：

《2017年部编人教版小学一年级语文下册《动物王国开大会》说课设计》

【动物王国开大会教学设计】2017年春季部编人教版小学一年级下册《动物王国开大会》公开课教案

2017年春季部编人教版小学一年级下册《动物王国

开大会》公开课教案设计说明《语文课程标准》指出：

“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。

”这是

低年级阅读的要求。

因此，本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，

在读中发现，以读促进理解。

根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话————品童话————演童话————讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布

通知时要说清时间、地点等要素。

教学目标：

1.正确认

读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、

百、还、舌、点”等六

个生字。

2.有感情的朗读课文，

正确理解课文内容。

3.通过本文告诉孩子通知一定要把

时间、地点说清楚。

培养孩子严谨、全面的思维。

教学

重点：

识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：

通

过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

教学

时数：

2课时（第二课时）第二课时教学目标

：

1.

正确、

流利地朗读课文。

2.

通过本文告诉孩子通知一定要把时

间、地点说清楚。

培养孩子严谨、全面的思维。

课前准

备：

多媒体课件、动物头饰。

教学过程：

一、导入

1.

教师编顺口溜导入课文师：

孩子们，老师有一段顺口溜，你们猜猜这是哪一课？

（老虎要开运动会，狗熊大哥把令

传，狐狸灰狼梅花鹿，各个跑着来帮忙，你言我语齐献

策，通知总算传达完。

）师：

对了，这是我们刚刚学过的

第17课《动物王国开大会》，教师板书课题。

2.复习生

字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读：

动物、狗

熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、

狐狸、第二天、大灰狼、梅花鹿。

（1）找出这些词语中

含有的动物名称。

（将动物名称用红色突出。

）

（2）师：

谁能边贴词卡，边讲我们讲一讲这个故事呢？

（指一名学

生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。

）老虎

————狗熊————狐狸————大灰狼————梅花鹿（设计意图：

检测学生对上节课内容的掌握情况，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节，为深入学

习奠定基础。

）二、围绕插图，品读课文1．多媒体出示课文插图一，引问：

图上画了什么？

它们在说什么呢？

学习第1～5自然段。

（1）师：

自由读课文第1～5自然

段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的

话。

再和同桌分角色读一读。

（2）出示狗熊和狐狸说的

话。

师：

狗熊说的话有什么问题？

狐狸说的有道理吗？

（狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了他。

）师板书：

时间（3）指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。

2．多媒体出示课文插图二，引问：

图上画了谁？

猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？

学习第

6～11自

然段。

（1）指名分角色朗读第6～11自然段，找出狗熊

和大灰狼说的话。

（2）师：

和同桌交流一下，这次狗熊

的通知说清楚没？

动物大会能开成吗？

大灰狼说的话对

吗？

（狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大

灰狼说得有道理。

）板书：

具体时间（3）小组分角色朗读

课文，你想对狗熊说些什么？

3．多媒体出示课文插图三、

四，教师引言：

狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次

发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对

狗熊说些什么。

学习第12～16自然段。

（1）同桌轮读第

12～16自然段，思考这次的问题出在哪里。

（这次狗熊

没说清楚地点。

）板书：

地点

（2）指导朗读，读出狗熊的

憨厚和可爱，梅花鹿的热心。

4．多媒体出示课文插图五，

引问：

你能用一句话说说图上画了什么吗？

学习第17～

18自然段。

（1）齐读第17～18自然段，找到狗熊这次发

布的通知，用横线画出来。

算上这一次，狗熊一共发布

了几次通知？

（四次）

（2）