小熊住山洞教研员示范课.docx

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小熊住山洞教研员示范课

教研员公开课教案

人教版小学语文一年级上册

小熊住山洞

新郑市教体局基础教育教研室

马香花

2008年12月

课题：

小熊住山洞

目标：

①认识10个生字，会写“年”“左”“右”三个生字，认识偏旁“石”。

②能正确、流利、有感情地朗读课文。

③懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

重点：

①识字写字

②朗读课文

难点：

有感情地朗读课文

准备：

①小黑板②字卡、词卡③课文挂图

课时：

2

第一课时

目标：

①识字写字

②读熟课文

重点：

识字写字

难点：

识字

准备：

①小黑板②字卡、词卡

教程：

一、故事导入

同学们喜欢听童话故事吗？

今天老师就给大家带来了一个好听的童话故事。

注意听哟：

有一只可爱的小熊，和爸爸妈妈一起住在一个山洞里。

山洞的旁边有一个大森林，森林里长着一棵棵茂盛的大树，开着各种各样色彩美丽的鲜花，还有许许多多香甜可口的野果子，有一群群活泼可爱的小动物一起玩耍嬉戏呢。

小熊一家在这儿生活得可幸福了！

可美中不足的是，这个山洞成天不见阳光，阴暗潮湿，到了冬天冷得就像个冰窖，冻得小熊一家个个浑身发抖。

怎么办呢？

“嗯……我们砍些树造间木头房子住吧。

”熊爸爸这样说道。

于是，熊爸爸带着小熊走进森林，准备砍树造房子……后来，小熊一家住上木头房子了吗？

动动你的小脑袋猜一猜。

住上了——是吗？

等你学了第20课——小熊住山洞，你就会知道真正的答案。

没住上——为什么呢？

要想知道是怎么回事，我们就来学习第20课——小熊住山洞。

意见不一——到底住没住上呢？

答案就藏在我们今天要学习的课文中——小熊住山洞。

二、写题读题

1、写题：

认真看老师写课题好吗？

比比谁的注意力更集中。

小——小熊的“小”我们已经学过，请举起小手跟老师一起写：

先写中间的竖钩；再写两边的两个点。

熊——认真看老师写“熊”：

“熊”上边是个能，能力的能，才能的能；下边是四点底，就像四个小熊掌；它是上下结构的字。

住——接着看老师写“住”：

“住”是左右结构；左边是个单人旁，右边是个主人的主。

山——“山”我们也学过了，举起小手一起写：

“山”和“小”的笔顺规则一样，都是先写中间，后写两边。

洞——“洞”是左右结构，看老师写：

左边是三点水，右边是个同学的同。

2、读题：

咱们来读读课题好吗？

①指两生——提示读法：

节奏、好听“小熊∕住山洞”

②齐读

小熊一家后来住上木头房子了吗？

我们就来读读这个童话故事吧。

三、识记生字

1、课文特点：

请打开书133页

咦，看到课文，同学们有什么新发现没有？

这和19课一样，课文也没有什么（可翻翻前边的课文比较一下）？

（注拼音）是啊，编书的叔叔、阿姨知道你们可聪明、认的字可多了，不但认识课堂上学过的生字，在课外还认识了不少汉字呢。

所以呀，这册书的最后两课都不注拼音了。

这节，我们就来比一比谁认的生字多，书读的好，行吗？

2、教师范读：

因为这课没有拼音，老师先来读一遍课文，好吗？

同学们要认真听，听清每个字的读音，等会儿，你们还要读课文呢。

3、提示学法：

你们也来读读课文，好吗？

老师想提醒一下小朋友，读书时要是遇到不认识的字或读不准的音，怎么办呢？

——先画出来，然后a、借助图画或结合上下文想想意思，大胆猜读；b、也可以翻到145页生字表的最下边，请拼音姐姐帮忙，好好读读；c、还可以请同学、老师来帮助。

4、画字自识：

那就开始读书吧。

①提醒：

注意，边读边画出不认识的生字。

②提示：

找出画住的生字，a、看看图画，读读它所在的句子，猜猜该读什么音，然后把句子多读几遍；b、也可以借助145页生字表中的拼音多读几遍；c、实在不会的，还可以问问同桌或老师。

5、检查识字：

刚才小朋友们学习可认真了，这课的生字是不是都会认了，敢让老师检查吗？

A、出词（小黑板）：

砍树造房子长满绿叶舍不得

结果子一直动物感激一束束

美丽鲜花一年又一年

①自读：

会读这些词语吗？

先自己读读。

②指读：

都会读了吗？

谁来读读？

其他同学注意听，如果读对了，大家就跟着连读两遍；如果读错了，还要当小老师帮忙纠正过来呢。

（指两三中差生读——可适时提示轻声读法）

③开火车赛读（词卡）（整列——齐读）：

每词连读两遍

（激发带动——哪列火车开得稳？

哪列火车开得快？

哪列火车最先开？

）

④抢读游戏（打乱次序——比比谁的眼睛亮，小嘴巴快）：

注意看清师指的词语（整体一遍，重点词两三遍）

B、出字（小黑板）：

砍造满舍结年直动束丽

①自读组词：

词，同学们都会读了。

淘气的生字宝宝从词语里跑出来了，你们还认得吗？

那就先叫出它们的名字吧。

瞧，它们多孤单呀，你能在叫它们名字的同时，给它们找几个朋友吗？

②指读巩固：

刚才，同学们读的可认真了。

谁来读给大家听听？

读正确的，大家可以跟读一遍；读错的，大家要纠正过来，能做到吗？

鼓励组词或说句：

如，

造——制造建造创造造纸造酒

满——满意满足满脸汗水

年——过年新年年级

我们马上就要过新年了。

我可喜欢过新年了。

我是一年级的小学生。

直——和“弯”的意思相反。

直线一直正直很直

动——动物动作动人走动运动活动

束——一束我送给妈妈一束鲜花。

③同桌互读：

黑板上的生字都记住了吗？

同桌两个互相读读吧。

若还有不会的生字，要互相帮助，多读几遍。

④开火车读（字卡）：

开火车比赛好吗？

哪列火车开得稳？

（一竖列）

哪列火车开得快？

（另一竖列）

哪列火车开得又稳又快？

（齐读全部生字，一字两遍）

6、认识偏旁“石”：

在一个生字里藏有一个新朋友，发现是谁了吗？

“石”单独“石”读什么？

找朋友：

石头、石子、山石；现在作为“砍”的偏旁，变小了，叫做“石字旁”——跟师读（两遍）；告诉师，“石”叫什么？

石字旁和欠缺的“欠”共同组成了什么字？

砍什么的砍？

（砍柴、砍树、砍人——引导：

砍人，会给别人带来伤害，是犯罪行为，要蹲监狱的，绝不能砍人，记住了吗？

我们要保护树木，不能随便砍树，你能做到吗？

）

7、记、写“年”：

这里还有一个字，我们不但要会叫它的名字，还要记住它的样子，会写它呢。

它是谁？

①多法识记：

回忆一下我们学过的识字方法，怎样才能又正确又快速地记住它呢？

（提示识字方法：

熟字加一加、编顺口溜、记笔画等）

②书空笔顺：

可以结合学过的生字那样记，但要注意“年”正确的笔顺规则，一起书空。

③指导范写：

怎样才能把“年”写得正确又端正呢？

（撇，短又平，写在左上格，起笔重，收笔要轻；前两横稍短，一样长，在横中线上边；短竖在左边，稍微向右斜；第三横较长，在横中线以下，三横之间距离要匀；长竖不出头，收笔要轻。

）

④描红临写：

你能把“年”写得这样端正又漂亮吗？

136页，先描红，再写两个。

注意：

写字姿势“三个一”：

一尺、一寸、一拳头

写字习惯：

（看清字形再写，尽量不用橡皮；字要写得正确，还要端正美观。

）

⑤个别展示：

先写完的，简单展示、鼓励。

★这么多的生字，同学们这么快就会认了，而且还会写“年”。

你们太棒了！

你也来夸夸自己吧！

四、练读课文

1、自读文：

生字宝宝回到课文中，你们还认得吗？

那就来读读课文吧。

相信这次你们一定能把字音读准，句子读通。

要是遇到不好读的句子，可以把它多读几遍。

开始读吧。

2、标序号：

这篇课文共有几个自然段？

你能在每个自然段前又快又准地标出序号吗？

（共8段）

3、分段读：

不知道同学们课文读得怎么养，谁愿意读给大家听？

①明确要求：

为了让更多的小朋友有机会向大家展示读书成果，一人只读一段。

注意：

读书的同学，要努力读准字音，读通句子；听读的同学，也要用心听，听听谁读得好，如果发现错误还要帮助纠正呢。

②逐段指读：

谁先读？

——读完一段，随时简评、纠错，巩固难点。

4、自由读：

自己再把课文读读，比比谁读的正确、通顺又熟练。

5、小结：

尽管课文没有注音，但是，同学们在短短的一节课内，不但生字会认了，课文也读的正确又熟练，真了不起！

以后有勇气阅读不注拼音的看图读物吗？

老师也希望你们能阅读更多的不注音读物，这样，你们不但认的字会越来越多，你们的小脑袋也会越来越聪明呢。

好了，这节就到这儿。

下节，我们再来好好地读读课文，弄明白小熊一家为什么没有住上木头房子好吗？

第二课时

目标：

①能正确、流利、有感情地朗读课文，并试着背诵。

②懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

③能正确、端正、整洁地书写“左”“右”两个生字。

④进行字、词、短语的仿说训练。

重点：

①能正确、流利、有感情地朗读课文，并试着背诵。

②能正确、端正、整洁地书写“左”“右”两个生字。

难点：

懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

准备：

①字卡②教学挂图③小黑板

教程：

一、复习生字

上节课，我们又认识了一些生字朋友，同学们还记得它们吗？

出字卡：

①四竖列认读；②齐读一遍

二、写题读题

1、写题：

这节继续学习20课小熊住山洞。

和老师一起写课题好吗？

那就举起你的小手，比比咱们谁写的认真。

小、山——提示写法

熊、住、洞——提示结构

2、读题：

一起读课题（再读一遍）

3、回忆：

①引述：

通过上节的初读课文，我们知道小熊一家原来住在山洞里，他们想砍树造木头房子住，后来他们住上木头房子了吗？

1自述：

谁能把刚才的话完整地说下来？

提示：

小熊一家……

4、导入：

大家想知道这是怎么回事吗？

这节我们就来好好的读读课文。

三、读悟课文

1、自读：

先自己把课文读一遍，比比谁读的既认真又熟练。

2、图1：

①你知道图上画的是什么地方吗？

从哪儿看出？

②你能想象一下大森林里都会有些什么吗？

（动物、树木、花草、野果）动物们生活在这里，肯定可幸福了！

③小熊一家就住在森林旁边的山洞里，他们也想住得更舒服些。

看看图想一想，：

小熊爸爸正在和小熊说些什么？

文1、2：

课文的一、二自然段写的就是图上的内容。

同学们一起把这两段读读好吗？

3、图2：

①春天来了，小熊和爸爸走进大森林看到了什么？

②树叶绿油油的，树木就像我们小朋友一样正在努力地长高、长壮，能伤害它们吗？

所以，小熊舍不得砍。

文3：

谁来读读春天这段话？

①指读：

读后简评

②指导第二句：

a、“树上长满了绿叶”，树叶又嫩又绿，多好看呀！

你能美美地读读这半句话吗？

（两三生—齐读）

b、所以呀，“小熊舍不得砍”，谁把这后半句读读？

看着这绿油油的树叶、这美丽的森林，你舍得砍吗？

以舍不得的心情自己再读读后半句话。

c、谁能把第二句话完整的读给大家听听？

（指读、简评—同桌互读）

③齐读段：

这句话能读好了，有信心把这段话读好吗？

4、图3：

这是什么季节？

小熊和爸爸走进森林又看到了什么？

（树茂盛、花美丽）

文4：

你能把夏天这段话读好吗？

①先自己读读

②找生读—评读

③齐读—试背

5、图4：

自己先看看图

①说说这是什么季节？

小熊和爸爸走进森林又看到了什么情景？

（漂亮的落叶林间飞舞，香甜的果实挂满枝头）

②面对这么美丽的景色，看看小熊的表情怎样？

他舍得砍树吗？

文5：

我们一起把秋天这段话读读吧。

①读得真棒！

再读读——或范读引练第二句话“树上结满了果子……”

②男女赛读——齐试背

6、图5、文6：

①先自己看看这幅图，说说这是什么季节，小熊和爸爸走进森林都看到了什么，结果怎样；再自己读读第六段话。

比比谁图看得仔细，书读得好。

②说图意

③指读段——简评

④指导第二句：

看图，你觉得这些小鸟怎么样？

（美丽、活泼、可爱）你能通过读书让大家听出小鸟的可爱吗？

（提示儿化读法：

鸟儿）

⑤齐读段——试背

7、读段了解：

就这样，一年又一年，小熊一家都舍不得砍树造房子，所以一直住在山洞里。

①齐读第7段

②现在你知道小熊一家为什么没有住上木头房子了吗？

谁来用自己的话说说？

8、图6：

①咦，这是怎么回事？

谁能告诉大家？

②动物们为什么要给小熊和爸爸送花？

它们为什么很感激小熊一家？

③想想，动物们会对小熊一家说些什么？

选择自己喜爱的一种小动物说：

“我是……