小熊住山洞教研员示范课.docx

1、小熊住山洞教研员示范课教研员公开课教案人教版小学语文一年级上册小熊住山洞新郑市教体局基础教育教研室马香花2008年12月课题：小熊住山洞目标：认识10个生字，会写“年”“ 左”“ 右”三个生字，认识偏旁“石”。能正确、流利、有感情地朗读课文。懂得爱护树木、保护环境是一种美德。重点：识字写字朗读课文难点：有感情地朗读课文准备：小黑板 字卡、词卡 课文挂图课时：2第一课时目标：识字写字读熟课文重点：识字写字难点：识字准备：小黑板 字卡、词卡教程：一、故事导入同学们喜欢听童话故事吗？今天老师就给大家带来了一个好听的童话故事。注意听哟：有一只可爱的小熊，和爸爸妈妈一起住在一个山洞里。山洞的旁边有一个大

2、森林，森林里长着一棵棵茂盛的大树，开着各种各样色彩美丽的鲜花，还有许许多多香甜可口的野果子，有一群群活泼可爱的小动物一起玩耍嬉戏呢。小熊一家在这儿生活得可幸福了！可美中不足的是，这个山洞成天不见阳光，阴暗潮湿，到了冬天冷得就像个冰窖，冻得小熊一家个个浑身发抖。怎么办呢？“嗯我们砍些树造间木头房子住吧。”熊爸爸这样说道。于是，熊爸爸带着小熊走进森林，准备砍树造房子后来，小熊一家住上木头房子了吗？动动你的小脑袋猜一猜。住上了是吗？等你学了第20课小熊住山洞，你就会知道真正的答案。没住上为什么呢？要想知道是怎么回事，我们就来学习第20课小熊住山洞。意见不一到底住没住上呢？答案就藏在我们今天要学习的课

3、文中小熊住山洞。二、写题读题1、写题：认真看老师写课题好吗？比比谁的注意力更集中。小小熊的“小”我们已经学过，请举起小手跟老师一起写：先写中间的竖钩；再写两边的两个点。熊认真看老师写“熊”：“熊”上边是个能，能力的能，才能的能；下边是四点底，就像四个小熊掌；它是上下结构的字。住接着看老师写“住”：“住”是左右结构；左边是个单人旁，右边是个主人的主。山“山”我们也学过了，举起小手一起写：“山”和“小”的笔顺规则一样，都是先写中间，后写两边。洞“洞”是左右结构，看老师写：左边是三点水，右边是个同学的同。2、读题：咱们来读读课题好吗？指两生提示读法：节奏、好听 “小熊住山洞”齐读小熊一家后来住上木头

4、房子了吗？我们就来读读这个童话故事吧。三、识记生字1、课文特点：请打开书133页咦，看到课文，同学们有什么新发现没有？这和19课一样，课文也没有什么（可翻翻前边的课文比较一下）？（注拼音）是啊，编书的叔叔、阿姨知道你们可聪明、认的字可多了，不但认识课堂上学过的生字，在课外还认识了不少汉字呢。所以呀，这册书的最后两课都不注拼音了。这节，我们就来比一比谁认的生字多，书读的好，行吗？2、教师范读：因为这课没有拼音，老师先来读一遍课文，好吗？同学们要认真听，听清每个字的读音，等会儿，你们还要读课文呢。3、提示学法：你们也来读读课文，好吗？老师想提醒一下小朋友，读书时要是遇到不认识的字或读不准的音，怎么

5、办呢？先画出来，然后a、借助图画或结合上下文想想意思，大胆猜读；b、也可以翻到145页生字表的最下边，请拼音姐姐帮忙，好好读读；c、还可以请同学、老师来帮助。4、画字自识：那就开始读书吧。提醒：注意，边读边画出不认识的生字。提示：找出画住的生字，a、看看图画，读读它所在的句子，猜猜该读什么音，然后把句子多读几遍；b、也可以借助145页生字表中的拼音多读几遍；c、实在不会的，还可以问问同桌或老师。5、检查识字：刚才小朋友们学习可认真了，这课的生字是不是都会认了，敢让老师检查吗？A、出词（小黑板）：砍树 造房子 长满 绿叶 舍不得结果子 一直 动物 感激 一束束美丽 鲜花 一年又一年自读：会读这些

6、词语吗？先自己读读。指读：都会读了吗？谁来读读？其他同学注意听，如果读对了，大家就跟着连读两遍；如果读错了，还要当小老师帮忙纠正过来呢。（指两三中差生读可适时提示轻声读法）开火车赛读（词卡）（整列齐读）：每词连读两遍（激发带动哪列火车开得稳？哪列火车开得快？哪列火车最先开？）抢读游戏（打乱次序比比谁的眼睛亮，小嘴巴快）：注意看清师指的词语（整体一遍，重点词两三遍）B、出字（小黑板）：砍 造 满 舍 结 年 直 动 束 丽自读组词：词，同学们都会读了。淘气的生字宝宝从词语里跑出来了，你们还认得吗？那就先叫出它们的名字吧。瞧，它们多孤单呀，你能在叫它们名字的同时，给它们找几个朋友吗？指读巩固：刚才

7、，同学们读的可认真了。谁来读给大家听听？读正确的，大家可以跟读一遍；读错的，大家要纠正过来，能做到吗？鼓励组词或说句：如，造制造 建造 创造 造纸 造酒满满意 满足 满脸汗水 年过年 新年 年级我们马上就要过新年了。我可喜欢过新年了。我是一年级的小学生。直和“弯”的意思相反。直线 一直 正直 很直动动物 动作 动人 走动 运动 活动束一束 我送给妈妈一束鲜花。同桌互读：黑板上的生字都记住了吗？同桌两个互相读读吧。若还有不会的生字，要互相帮助，多读几遍。开火车读（字卡）：开火车比赛好吗？哪列火车开得稳？（一竖列）哪列火车开得快？（另一竖列）哪列火车开得又稳又快？（齐读全部生字，一字两遍）6、认识

8、偏旁“石”：在一个生字里藏有一个新朋友，发现是谁了吗？“石”单独“石”读什么？找朋友：石头、石子、山石；现在作为“砍”的偏旁，变小了，叫做“石字旁”跟师读（两遍）；告诉师，“石 ”叫什么？石字旁和欠缺的“欠”共同组成了什么字？砍什么的砍？（砍柴、砍树、砍人引导：砍人，会给别人带来伤害，是犯罪行为，要蹲监狱的，绝不能砍人，记住了吗？我们要保护树木，不能随便砍树，你能做到吗？）7、记、写“年”：这里还有一个字，我们不但要会叫它的名字，还要记住它的样子，会写它呢。它是谁？多法识记：回忆一下我们学过的识字方法，怎样才能又正确又快速地记住它呢？（提示识字方法：熟字加一加、编顺口溜、记笔画等）书空笔顺：可

9、以结合学过的生字那样记，但要注意“年”正确的笔顺规则，一起书空。指导范写：怎样才能把“年”写得正确又端正呢？（撇，短又平，写在左上格，起笔重，收笔要轻；前两横稍短，一样长，在横中线上边；短竖在左边，稍微向右斜；第三横较长，在横中线以下，三横之间距离要匀；长竖不出头，收笔要轻。）描红临写：你能把“年”写得这样端正又漂亮吗？136页，先描红，再写两个。注意：写字姿势“三个一”：一尺、一寸、一拳头写字习惯：（看清字形再写，尽量不用橡皮；字要写得正确，还要端正美观。）个别展示：先写完的，简单展示、鼓励。这么多的生字，同学们这么快就会认了，而且还会写“年”。你们太棒了！你也来夸夸自己吧！四、练读课文1、

10、自读文：生字宝宝回到课文中，你们还认得吗？那就来读读课文吧。相信这次你们一定能把字音读准，句子读通。要是遇到不好读的句子，可以把它多读几遍。开始读吧。2、标序号：这篇课文共有几个自然段？你能在每个自然段前又快又准地标出序号吗？（共8段）3、分段读：不知道同学们课文读得怎么养，谁愿意读给大家听？明确要求：为了让更多的小朋友有机会向大家展示读书成果，一人只读一段。注意：读书的同学，要努力读准字音，读通句子；听读的同学，也要用心听，听听谁读得好，如果发现错误还要帮助纠正呢。逐段指读：谁先读？读完一段，随时简评、纠错，巩固难点。4、自由读：自己再把课文读读，比比谁读的正确、通顺又熟练。5、小结：尽管课

11、文没有注音，但是，同学们在短短的一节课内，不但生字会认了，课文也读的正确又熟练，真了不起！以后有勇气阅读不注拼音的看图读物吗？老师也希望你们能阅读更多的不注音读物，这样，你们不但认的字会越来越多，你们的小脑袋也会越来越聪明呢。好了，这节就到这儿。下节，我们再来好好地读读课文，弄明白小熊一家为什么没有住上木头房子好吗？第二课时目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，并试着背诵。懂得爱护树木、保护环境是一种美德。能正确、端正、整洁地书写“左”“右”两个生字。进行字、词、短语的仿说训练。重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，并试着背诵。能正确、端正、整洁地书写“左”“右”两个生字。难点：懂得爱护树木、

12、保护环境是一种美德。准备：字卡 教学挂图 小黑板教程：一、复习生字上节课，我们又认识了一些生字朋友，同学们还记得它们吗？出字卡：四竖列认读；齐读一遍二、写题读题1、写题：这节继续学习20课 小熊住山洞。和老师一起写课题好吗？那就举起你的小手，比比咱们谁写的认真。小、山提示写法熊、住、洞提示结构2、读题：一起读课题（再读一遍）3、回忆：引述：通过上节的初读课文，我们知道小熊一家原来住在山洞里，他们想砍树造木头房子住，后来他们住上木头房子了吗？1 自述：谁能把刚才的话完整地说下来？提示：小熊一家4、导入：大家想知道这是怎么回事吗？这节我们就来好好的读读课文。三、读悟课文1、自读：先自己把课文读一遍

13、，比比谁读的既认真又熟练。2、图1：你知道图上画的是什么地方吗？从哪儿看出？你能想象一下大森林里都会有些什么吗？（动物、树木、花草、野果）动物们生活在这里，肯定可幸福了！小熊一家就住在森林旁边的山洞里，他们也想住得更舒服些。看看图想一想，：小熊爸爸正在和小熊说些什么？文1、2：课文的一、二自然段写的就是图上的内容。同学们一起把这两段读读好吗？3、图2：春天来了，小熊和爸爸走进大森林看到了什么？树叶绿油油的，树木就像我们小朋友一样正在努力地长高、长壮，能伤害它们吗？所以，小熊舍不得砍。文3：谁来读读春天这段话？指读：读后简评指导第二句：a、“树上长满了绿叶”，树叶又嫩又绿，多好看呀！你能美美地读

14、读这半句话吗？（两三生齐读）b、所以呀，“小熊舍不得砍”，谁把这后半句读读？看着这绿油油的树叶、这美丽的森林，你舍得砍吗？以舍不得的心情自己再读读后半句话。c、谁能把第二句话完整的读给大家听听？（指读、简评同桌互读）齐读段：这句话能读好了，有信心把这段话读好吗？4、图3：这是什么季节？小熊和爸爸走进森林又看到了什么？（树茂盛、花美丽）文4：你能把夏天这段话读好吗？先自己读读找生读评读齐读试背5、图4：自己先看看图说说这是什么季节？小熊和爸爸走进森林又看到了什么情景？（漂亮的落叶林间飞舞，香甜的果实挂满枝头）面对这么美丽的景色，看看小熊的表情怎样？他舍得砍树吗？文5：我们一起把秋天这段话读读吧。

15、读得真棒！再读读 或范读引练第二句话“树上结满了果子”男女赛读齐试背6、图5、文6：先自己看看这幅图，说说这是什么季节，小熊和爸爸走进森林都看到了什么，结果怎样；再自己读读第六段话。比比谁图看得仔细，书读得好。说图意指读段简评指导第二句：看图，你觉得这些小鸟怎么样？（美丽、活泼、可爱）你能通过读书让大家听出小鸟的可爱吗？（提示儿化读法：鸟儿）齐读段试背7、读段了解：就这样，一年又一年，小熊一家都舍不得砍树造房子，所以一直住在山洞里。齐读第7段现在你知道小熊一家为什么没有住上木头房子了吗？谁来用自己的话说说？8、图6：咦，这是怎么回事？谁能告诉大家？动物们为什么要给小熊和爸爸送花？它们为什么很感激小熊一家？想想，动物们会对小熊一家说些什么？选择自己喜爱的一种小动物说：“我是