泰山版四年级品德与社会上册全册教案1.docx

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泰山版四年级品德与社会上册全册教案1

泰山版四年级品德与社会上册全册教案

四年级上册品德与社会备课计划（教学计划）

教材分析

“品德与社会”是综合课程，其教材的研制需要充分体现课程的综合性特征。

因而，本教材内容体系以主题的形式多维度整合内容，试图克服单一线索的内容体系的不足。

教材中确定的主题将围绕以下维度，把三至六年级分为中段（三、四年级）和高段（五、六年级），既体现层次性，又螺旋上升、整体构建体现综合性。

1、牢牢把握学生与自然的关系、学生与他人的关系、学生与社会的关系、学生与自我的关系、学生与文化的关系。

人与自然的关系、人与他人和社会的关系、人与自我的关系、人与文化的关系是学生“生活世界’’的基本关系，是联系学生生活并把学生视为“关系中的人”必须把握的基本关系。

本教材内容主题的设计将生成“学生与自然、与他人和社会、与自我、与文化的关系，，这一内在线索。

2、罕牢把握学生社会生活的背景或生活领域。

家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界是学生生活的不同领域。

本教材内容的组织将充分考虑小学生社会生活范围不断扩大的实际及其认识社会和品德形成的需要，从个人、家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界等维度形成教材内容的内在逻辑，并注重在不同年级侧重不同的生活领域，由低到高逐步深化。

3、牢牢把握学生社会生活不同领域中的基本要素。

教材内容主题的设计将内含社会环境（时间、空间、人文环境、自然环境）、社会活动（日常生活、文化、经济、政治等活动）、社会关系（人与人的关系、社会规范、规则、法律、制度等）这些主要因素，并遵循学生生活中的问题逻辑整合这些基本因素。

4、罕牢把握本课程的具体目标。

教材内容的每一主题将体现学生在“情感、“品德与社会”是综合课程，其教材的研制需要充分体现课程的综合性特征。

因而，本教材内容体系以主题的形式多维度整合内容，试图克服单一线索的内容体系的不足。

教学目标

《品德与社会课程标准》明确提出：

品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

围绕课程性质，根据四年级小学生生理和心理特，量，依据课程标准中规定的课程总目标，我们确定了四年级上册课程教学目标，具体如下：

（1）体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。

（2）懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭和周边环境。

（3）了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护能力。

爱护自己的身体和生命。

（4）知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。

学会与人交流、合作，分享快乐。

（5）在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。

（6）了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

（7）了解家乡的民风、风俗，体会其对人们生活的影响。

自觉抵制不良风气和各种迷信活动。

教学重难点

（1）体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。

（2）懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭和周边环境。

（3）了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护能力。

爱护自己的身体和生命。

（4）知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。

学会与人交流、合作，分享快乐。

（5）了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

教学措施

（一）联系生活，主体呈现，引导先行。

（二）地方特色，整体视野，渗透文化熏陶。

为了拓展相关学习内容，本套教材妥善处理了“规范知识”与“本土知识”的关系，注重体现地方特色并拓展学生的国际视野。

（三）突出主体，注重活动。

内容主题的学习方式强调突出学生主体地位，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于实践。

（四）强调反思和评价，引导学生自主发展。

小学生的品德认识、品德情感、品德意志和品德行为，以及社会认知和社会行为的发展．不是仅仅通过知识的传授和规范的告诉以及表层的活动而实现的，还要通过学生的自主反思和评价来实现，从而发展学生自我教育能力。

（五）图文并茂，审美激趣。

为了适应小学生的审美习惯和接受能力，教材的组织与呈现方式注重图文并茂，以激发学生的学习与活动的兴趣、愿望，发展他们的审美情趣和审美能力。

学情分析

单元计划

第1单元

课题：

健康文明的家庭生活

第2页至第18页

单元分析

本单元是第七册的开篇，内容对嘘第五册的第一单元。

是课程标准中“我与家庭”教学要求在高一年级的螺旋上升。

编写本单元所依据的具体内容标准是“体会健康文日月的牛活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。

懂得与邻里要和睦相处．爱护家庭周边环境”。

课标中的教学建议提到“交流自家与邻里相处的情况．讨论怎样才能和睦相处”。

根据课标内容标准．细化分解后．形成了这个单元的四个主题．即“让健康文明驻我家”“与家人亲密相处”“我与左邻右舍”“共建美好家同”。

这四者之间既有并列关系，又有一定的因果逻辑关系。

“让健康文明驻我家”是从生活方式与家庭幸福的关系这个角度去展开的；“与家人亲密相处”是从家庭成员之间的关系会给家庭幸福带来怎样的影响的角度来对教材加以开发的。

这两者从时空上讲，均发生在家庭内部。

“我与左邻右舍”和“共建美好家园”则是从家庭外部环境、从邻里之问的关系、从社区环境的角度来揭示家庭幸福与这些环境因素之问的关系。

教学目标

◆让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，引导学生养成良好的生活习惯。

◆让学生感受亲情的力量．感悟“家和万事兴”的道理．培养学生与家人亲密相处的情感。

◆让学生懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。

引导学生交流自家与邻里相处的情况，讨论怎样才能和睦相处。

◆让学生懂得爱护家庭周边环境的重要性。

要求学生观察自家周边环境和公共设施，为合理使用和爱护它们提出建议，做力所能及的事情。

重点难点

◆让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，引导学生养成良好的生活习惯。

◆让学生感受亲情的力量．感悟“家和万事兴”的道理．培养学生与家人亲密相处的情感。

◆让学生懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。

引导学生交流自家与邻里相处的情况，讨论怎样才能和睦相处。

教学措施

“让健康文明驻我家”主要是通过健康文明的生活方式来显现一个道理一不同的生活方式会给家庭生活带来不同的结果，并将文明健康的生活方式综合起来，以“文明家庭百花开”的结构加以展贰。

这里呈现的“百花”，指的是一些好的家风。

“健康文明乐万家”是百花开的延伸，是百花开的结果。

“与家人亲密相处”通过聚焦“亲密一家人”。

着力从亲情人手，充分展示亲密相处给家人、给自己带来的幸福感受和愉快心情，这些亲密相处的方式，就是值得弘扬的家庭文明行为；“家和万事兴”以我国传统的一句古训，道出“和”与“兴”的因果关系。

计划用课时及课时安排：

8课时

单元考查时间第4周

第2单元

课题：

安全地成长

第19页至第28页

单元分析

小学生的安全教育问题一直是全社会共同关注的重要问题。

本单元“安全地成长”从学生身边的危险和怎样让危险走开人手，在引导学生进行观察、调查、分析统计、探究、体验、辩论、演习、思考等活动的基础上，让他们了解有关安全常识，具备初步的安全意识和自救自护能力，并由此体验到生命的可贵。

在这一单元中，共安排了两个主题活动：

一是以了解学生身边的安全隐患有哪些，体验危险将给人们带来哪些危害，从而激发学生热爱生命、珍爱生命的感情；二是让学生了解安全小常识和学会自救自护。

教学目标

1、要求学生具有安全意识，懂得生命的可贵。

2、让学生了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护能力。

重点难点

1、学生具有安全意识，懂得生命的可贵。

2、了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护能力。

教学措施

1、突出主体，注重活动。

内容主题的学习方式强调突出学生主体地位，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于实践。

2、强调反思和评价，引导学生自主发展。

小学生的品德认识、品德情感、品德意志和品德行为，以及社会认知和社会行为的发展．不是仅仅通过知识的传授和规范的告诉以及表层的活动而实现的，还要通过学生的自主反思和评价来实现，从而发展学生自我教育能力。

3、图文并茂，审美激趣。

为了适应小学生的审美习惯和接受能力，教材的组织与呈现方式注重图文并茂，以激发学生的学习与活动的兴趣、愿望，发展他们的审美情趣和审美能力。

计划用课时及课时安排：

7课时

单元考查时间第6周

第3单元

课题：

在集体中成长

第29页至第44页

单元分析

本单元的主题是“在集体中成长”。

根据课程标准的要求，要让学生通过本单元的学习，知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责，学会与他人交流、合作、分享快乐等。

在这个单元中．共安排了四个主题活动，即：

“我是大海一滴水”，帮助学生建立起集体的概念，形象地把每个人喻为不同集体中的一滴水珠，意蕴深长；“集体荣誉在心中”，使学生懂得作为集体中的～分子，应该处处维护集体的荣誉，进而引发身为集体的一员要学会对自己承担的任务负责，继而学习“为集体尽责”一课；“集体生活真快乐”，让学生感受到集体生活的美好、幸福，体味到与他人合作的乐趣、与他人分享的甜美。

教学目标

◆帮助学生建立集体的概念，知道自己是集体的一员。

◆使学生懂得作为集体中的一分子，应该处处维护集体的荣誉，珍惜集体的荣誉，应该为了集体的荣誉贡献自己的一份力量。

◆使学生懂得，集体中的每一个成员，都应该对自己承担的任务负责。

◆在让学生感受合作的美好后，引导学生把合作的快乐与大家分享。

重点难点

建立集体的概念，知道自己是集体的一员。

懂得作为集体中的一分子，应该处处维护集体的荣誉，珍惜集体的荣誉，应该为了集体的荣誉贡献自己的一份力量。

懂得集体中的每一个成员，都应该对自己承担的任务负责。

教学措施

1、突出主体，注重活动。

内容主题的学习方式强调突出学生主体地位，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于实践。

2、强调反思和评价，引导学生自主发展。

小学生的品德认识、品德情感、品德意志和品德行为，以及社会认知和社会行为的发展．不是仅仅通过知识的传授和规范的告诉以及表层的活动而实现的，还要通过学生的自主反思和评价来实现，从而发展学生自我教育能力。

3、图文并茂，审美激趣。

为了适应小学生的审美习惯和接受能力，教材的组织与呈现方式注重图文并茂，以激发学生的学习与活动的兴趣、愿望，发展他们的审美情趣和审美能力。

计划用课时及课时安排：

8课时

单元考查时间第11周

第4单元

课题：

亲近家乡

第45页至第58页

单元分析

本单元依据课程标准的内容，安排了以反映儿童与社会和家乡为轴线的教学单元。

单元内容的选择源于学生生活和社会实际，力图真实反映社会，使学生对社会有比较全面、客观的认识。

本单元每一主题的构建都力求体现学生在情感、态度、价值观、能力、知识等维度的具体发展目标，力求使教材成为编者、教师、学生共同对话的文本，成为一个开放的、有活力的系统。

教学目标

◆让学生学会在地图上查找本地与本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。

◆帮助学生了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展变化，萌发对家乡的热爱之情。

◆让学生了解家乡的民风、民俗。

体会其对人们生活的影响，自觉抵制不良风气