美丽文字 民族瑰宝.docx

美丽文字 民族瑰宝.docx

《美丽文字 民族瑰宝.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美丽文字 民族瑰宝.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

美丽文字民族瑰宝

《美丽文字民族瑰宝》教学设计

教学目标

1.了解古老的汉字历几千年后仍具有很强生命力的原因，感知汉字不仅是一部历史、一个故事、一幅作品、一种传情达意的工具，更是维系中华民族的一条情感纽带。

2.感受祖先创造出这种表情达意文字的高度智慧，激发民族自豪感，引导学生接受“汉字精神”的滋养，自觉传承汉字。

3.组织学生开展活动，通过说故事、猜字谜等活动，调动学生的积极性，激发学生的自豪情感，并逐步升华为爱国情感。

教学重难点

感受汉字蕴含着的传统美德、文化信息以及信息时代焕发出的活力，萌生民族自豪感。

活动准备课件

课时安排3课时

第一课时  

一、丰富多样的文字

1.（出示100元人民币）这是100元钱，我们可以用它买我们自己心仪的东西，可是你们知道吗？

在这张钱上还藏着几种文字呢，谁来找一找？

（汉文、蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文）

2.你还知道我们国家还有什么文字吗？

最古老的东巴文、世界上唯一的女性专用文字女书、来自网络游戏的火星文……

3.中国是个多民族的国家，而中国文字有着数千年发展和演变的历史过程，各族人民共同创造了祖国优越的文字文化。

56个个民族共使用54种文字。

4.出示文字使用地图。

5.《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：

国家推广普通话，推行规范汉字。

6.找出人民币上的五种文字。

7.生补充介绍自己知道的我们国家的其他文字。

8.观看文字使用情况地图。

通过找人民币上的五种文字，激发学生的探究兴趣，在此基础上引导学生认识到：

少数民族的祖先也创造了自己民族的文字，他们是我们中华文明的一部分，我们个民族祖先共同创造了中华文明。

二、古老的汉字

1.汉字的起源  

（1）（出示古人记事的图片）师：

同学们，在汉字还没产生的远古时期，人们要将事情记录下来是怎样做的呢?

祖先还有哪些记事的方法？

（2）是啊，我们的祖先真是太聪明了，居然能够在没有汉字的情况下，采

用结绳、刻木、画图等方法来记录事情。

这幅图上就是古人用来记事的绳结，你来猜一猜，部落里发生了什么事？

（3）大家猜得都不一样，说明用结绳、刻木这些方法，还不太容易把事情表达清楚。

为了能把事情清楚、准确地记录下来，聪明的祖先，开始尝试着用更简捷，又能让所有人明白的符号来表达意思。

这些符号就演变成了——汉字。

2.汉字的演变。

（1）聪明的祖先不仅创造了汉字，还不断改进汉字，汉字的演变经历了哪几个阶段？

请同学们拿出课前搜集到的资料在4人小组里说一说，还可以做小小考古家，研究研究你最感兴趣的字体。

（2）交流汇报

①甲骨文

同学们，现在我们所知的最早的成熟的汉字是——，谁了解甲骨文的？

为我们介绍一下。

甲骨文距今已有3000多年的历史了，如今，我们正是借助这些甲骨文，了解到了远古时期人们的生活，所以甲骨文是非常珍贵的考古文物!

这么珍贵的甲骨文又是怎样被发现的？

老师也带来了一个甲骨文，（出示甲骨文“马”），你认为它是什么字？

②金文

商周是青铜器时代，人们还尝试将字刻在青铜器上，这就是——金文。

再来看这个字的金文写法，（出示金文“马”），现在你认为它是什么字？

③小篆

金文和甲骨文一样形象性还很强，难写难记，秦朝，汉字又逐渐演变为小篆。

说到小篆，就不得不说到一个人。

小篆是中国历史上第一次统一的文字，它使汉字更规范了，奠定了中华民

族文化统一的基础。

再来看看这个字的小篆写法。

（出示小篆“马”）。

仔细观察，你发现汉字从甲骨文、金文演变到小篆，有哪些变化？

④隶书

小篆使文字规范了，但书写起来还不够简捷，因此，在民间流行一种更简单的字体，叫隶书。

（出示隶书“马”）再来看看马字的隶

书写法。

请大家再做小小考古家，书空一下马字的小篆和隶书的两种字体，再仔细观察，你能从中看出汉字从小篆演化到隶书有哪些变化吗？

隶书的价值：

从篆书到隶书，是汉字发展史上最重要的一次简化，隶书是汉字演变史上重要的转折点，隶书以前的字体被称为古文字，隶书以后的字体被称为今文字。

从此，汉字的象形意味大部分丧失了。

⑤楷书、草书、行书

汉朝后期，人们将隶书稍加改变，就成了楷书（出示楷书“马”）这种字体方正平直，被作为字体练习的楷模，故名楷书，一直传用至今。

人们为了提高书写速度，同时又创造了草书和行书。

（出示行书和草书“马”）

新中国成立后，又推进了《汉字简化方案》，汉字更加好记好学了。

这就是我们现在所写的马。

（出示简化字马）

（3）你从“马”字的演变历史中看出汉字是怎样一步步发展的呢？

（4）刚才我们用几分钟的时间模拟了汉字演变的历史，其实汉字的演变是一个艰难而缓慢的过程，历经千年之久，凝聚了我们祖先的智慧。

你想说些什么？

3.汉字是世界上最古老的文字之一，是祖先智慧的结晶，是中国传统文化的瑰宝，是祖先留给我们的最宝贵的财富。

（1）生交流祖先记事方法（结绳、刻木、绘图等）

（2）学生猜绳结图所记录的事情。

（3）生小组交流汉字的演变情况，研究自己感兴趣的字体。

（4）生讲述甲骨文被发现的小故事，猜甲骨文“马”字。

（5）猜金文“马”字。

（6）生讲述小篆创造出来的故事。

猜小篆“马”字，比较汉字从甲骨文、金文演变到小篆的变化。

汉字演化到小篆，笔画和结构得到定型，奠定了汉字方块外形的基础。

书空“马”字的隶书和小篆写法，比较异同。

（6）生探究汉字演变的规律。

（由图形变笔画，由象形变象征，由复杂变简单，由不规范到规范。

）

（7）生分享探究心得。

汉字的起源板块引导学生猜绳结图表达的意思，学生在猜想的过程中，深切体会到“古人记事的方法不容易把事情表达清楚”以及“汉字的出现非常伟大”，对造字人的敬佩之情油然而升，用学生的“自悟”代替了老师的“灌输”。

叶澜教授在《重建课堂教学过程观》一文中指出：

“要把教学过程看作是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容，共同参与，通过对话、沟通和合作活动，产生交互影响，以动态生成的方式推进教学活动的过程。

”汉字演变的过程通过这种小组讨论和探究，使学生学会倾听和反思，不忽视别人的观点，培养了学生合作精神。

三、优美的汉字

1.汉字形体优美，具有十分独特的审美价值，从甲骨文到楷书，每一个阶段的汉字都呈现了不同的字体风格，构成了中华文化史上一道道亮丽的风景线。

2.在我国许多名胜古迹以及出土的文物中，都能发现汉字的踪迹，下面我们一起来领略不同时期汉字的风采。

（播放课件）

3.汉字不仅是世界上现存的最古老的文字，还是世界上最漂亮的文字，聪明的祖先还将汉字的书写发展为一门艺术呢！

4.我们班也有很多的书法爱好者，有人带书法作品来了吗？

什么字体？

夸一夸秀丽端庄 平稳有力 力透纸背……

5.汉字的书法艺术真实绚烂多姿，异彩纷呈，是中华艺术宝库中的重要元素。

下面们一起走近书法大观园，感受汉字的独特魅力。

（播放课件） 

6.欣赏了这么精美的书法作品，你有什么感受？

生观看课件，从课件中领略汉字不同时期的风采，生展示自己书写的书法作品，并互相评价。

第二课时

一、富有创造力的汉字

1.简介仓颉造字，相传仓颉是皇帝的史官，他夜观天象，日看虫鱼，发明了汉字，惊天地泣鬼神。

2.走向世界的中国印

如今，中国汉字、中国文化已经成功

地走向了世界。

（出示北京奥运会会徽图），这份“中国印”的会徽在1994份作品中，脱颖而出，获得了评委的一致认可，特别是一位外国评委一看到这幅作品就说了这样一句话“这就是中国的”。

你们看，它是什么字？

（京）

3.你从这个字中感受到了什么？

人文奥运、勇往直前的中国精神

4.申奥成功让每个中国人欢欣鼓舞，简单的奥运会徽蕴涵着深厚的中国文化，小小的一个“京”字就是汉字走向世界的典范。

5.汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的，每个汉字都熔铸着先人的智慧和灵感，充分体现了中华民族伟大的创造力。

生聆听仓颉造字的故事。

奥运会徽的出现再一次冲击学生的视线，感受汉字的博大精深，再一次激起学生心中“汉字伟大、祖先伟大”的波澜。

二、富有趣味的汉字

1.汉字——表达独特意思。

（1）每年元宵节，很多地方都会组织猜灯谜的活动，今天老师也带来了几个字谜，你们来猜一猜。

（2）你们有字谜吗？

（3）你们为什么很快就能猜出来？

你们从猜字谜游戏中感受到了什么？

2.汉字——蕴含文化信息。

（1）瑞典作家林西莉无数次来中国，非常喜欢中国文字，用15年的时间写成了一本专著《汉字王国》。

我们来看看她眼中的汉字。

（课件出示）

（2）为什么林西莉认为汉字很有趣？

里面蕴藏着什么样的文化？

（3）播放2018年开幕式三个和字演变的视频。

为什么奥运会开幕式的字体演变会选用“和”字？

你对这个字有什么理解？

（自然和谐、音声和谐、人文和谐……）

3.汉字——体现传统美德。

（1）猜一猜“德”字的最初的含义是什么？

（2）汉字不仅体现了祖先的创造力和智慧，也体现了中华民族的传统美德，你还找到了什么能够体现中华传统美德的汉字？

4.生交流体现中华传统美德的汉字。

学生从猜字谜游戏中，初步发现汉字象形、会意、指事、形声的表意特点，感受汉字的魅力和祖先的聪明智慧。

在讲述汉字体现传统美德故事的过程中，学生的心灵受到传统文化的洗礼，汉字所蕴藏的传统美德潜移默化地植入学生的心田。

三、凝聚文化的汉字。

1.汉字自古至今一直顽强地坚持自己独特的表意性，蕴含着丰富的古代文化信息。

2.课件显示“鉴”字的发展历程。

3.你搜集到了什么汉字的故事？

和同学们分享一下。

4.一个字符就是一部历史，一个个字符就如同中华文化的活化石，描绘了中华文化发展的轨迹。

5.因为文化上的不认同，欧洲分化出了40中文字，分化成四十多个国家。

汉字就像一根魔线，把不同民族、不同种族甚至不同血统的人紧紧联系在一起，所以我们又说汉字是——维系中华民族的根！

讲汉字的故事就是探究汉字的历史，挖掘里面所蕴藏的文化，在分享故事的过程中，激发学生亲切依恋感和自尊自豪感。

通过中国与欧洲的对比，感受到汉字在维护民族团结与国家统一中的巨大作用。

第三课时

一、古老的汉字文化圈。

1.（出示1000多年前日本高僧空海的书法作品）。

今天老师带来了一幅1000多年前的书法作品，请大家欣赏！

你知道这幅作品写了什么内容吗？

你猜猜这幅作品是谁写的？

2.有点出乎同学们的意料，这幅书法作品是1000多年前日本高僧空海创作的。

其实这一点不奇怪，汉字很早就传入朝鲜半岛、日本、越南等国家和地区，促进了中国与这些国家和地区的经济、文化交流，中国周边也逐渐形成了以汉字为媒介的“汉字文化圈”。

3.出示世界地图，找出“汉字文化圈”包含的国家和地区。

4.你知道我国的汉字对哪些国家和地区的文字和文化产生了影响？

借助你课前搜集的资料，与我们大家分享分享！

5.欣赏1000多年前日本高僧空海的书法作品，读懂内容，猜作者。

6.看地图，找出“汉字文化圈”包含的国家和地区。

7.交流资料：

汉字对周边国家的影响。

猜书法作品的环节让学生与历史久远的书法作品对话，与历史人空海高僧对话，再结合直观的汉字文化圈地图，让学生在体验式学习中感受到汉字产生的深远影响。

二、信息化时代的汉字

1.世界上和汉字一样古老的古巴比伦的楔形文字、古埃及圣书文字都已经随着时代的发展而消亡了，只有汉字历千年而不衰。

我们的汉语言文字不仅传用至今，还早已经成为联合国法定的五种工作语言之一呢。

可作为中国传统文化象征的汉字，曾经因为她不能录入电脑，有很多人呼吁汉字拼音化。

汉字是怎样顺利录入电脑的，我们来看一段资料。

（播放课件：

王选与激光照排系统）

2.王选拯救了汉字，使得古老的汉字融入了信息时代，融入了世界的同步发展之中。

3．你会电脑打字吗？

你会哪些汉字输入方法？

补充：

语音录入、手写板输入

老师打开了一个WORD文档，输入“汉字真神奇”，并任意改变汉字的字体和颜色。

4.