六学年下册研究性知识学习教学活动设计.docx

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六学年下册研究性知识学习教学活动设计

新河中心小学

六年级研究性学习

教者：

2016年上学期

六年级下册研究性学习教学计划

一、指导思想

  “研究性学习”课程是以学生的现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各项活动中去，在“做”、“实验”、“体验”、“创作”等一系列的活动小发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力的一门培养创新人才的全新课程。

它是让学生参与学习的设计，有的放矢的选择，安排自己的课程结构，让学生既掌握各科基础知识，又能充分发展自己的特长，让学生在选择小学习，在生活小发展，在探索小创新。

二、教学目标

1、使学生获得亲生参与研究、探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。

2、培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息，以及解答问题等多方面的探究能力。

3、使学生学会交流，发展乐于合作的团队精神和合作技能。

4、培养学生严谨、求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学理念。

5、使学生了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学会关心国家和社会进步，学会关注人类与环境的和谐发展，增强对社会的责任心和使命感。

三、方法措施：

   1、指导学生的主动探究，活动中注意发挥学生的自主性。

教师充分地尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、讨论，鼓励学生说真话、展示自己的个性。

尊重学生的个性和经验，允许学生节外生枝，鼓励学生提出新问题、新思路、新观点，变教师传授为引导、帮助、促进，切实转变教师角色，和学生一起成长。

   2、积极探索多种实施模式，体现学科特点。

把交流与指导密切结合，互相渗透，灵活运用，注意组织活动的周密性，减少预设性，增强对生成性的关注与把握。

注重课程活动设计的容量与难度，符合本年级学生的特点与兴趣。

注重发挥小组合作的优势，发挥合作中的探索、分享效应，提升与扩展活动的内涵。

   3、争取多方面的支持，建立有利于综合实践课实施的支持网络，打破学校界限，争取家庭与社会的支持，更加充分地利用社会与家庭资源。

更多地和少先队活动、班主任搞的活动、学校的有关活动相结合，以整合的观点看待问题、发挥他们的作用。

执教时间：

2016年月日（第周星期）累计节

课题

室内装饰品的设计和制作

（1）

教学

目标

显性目标：

欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和创造力。

隐形目标：

开阔学生思路，提高学生审美素养。

认识艺术和生活化的关系。

变废为宝，充分利用材料，保护环境。

重点

如何发现身边材料的可利用性。

难点

不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。

教

学

内

容

与

过

程

教

学

内

容

与

过

程

一、组织教学

问：

同学们想想生活中能找到多少这样的东西：

点状、线状、面状的？

这些材料有什么特性？

出示课题。

板书：

室内装饰品的设计与制作

二、导入

用平时学生顺手就扔的各种饮料瓶子吸引他们注意力，导入新课。

三、发展阶段

实例演示讲解

1.废光盘和纸

废光盘的金属质感和它本身具有的规则圆形，和红绒纸形成的对称图案，是材料本身的特点。

问：

除了做成平面的，可不可以做成立体的，需要什么材料和它搭配？

问：

除了线以外点状的材料是不是也能组成线呀？

有哪些可以利用的点材呢？

2.矿泉水瓶和纸

矿泉水瓶是透明的塑料，底子上有规则的几何形可以利用，并且可以稍微变形，一般的剪刀可以把它的瓶体剪成任何形状。

纸是最容易找到的材料，可有很多种造型方法。

同学们在看了演示后，是不是对易拉罐、塑料瓶产生了想法？

另外，在这个制作中，有没有可以替代纸的材料？

3.线和纸

用编织毛衣剩下的线，一张结实的纸，也可是纸箱子上裁下的一块纸板。

找到你喜欢的图形，试着用线把它绕出来，变形了没关系，只要它有你的风格。

注意粘线的时候，要细心，保持画面整洁。

四、辅导学生制作

五、交流展示

六、课堂小结

执教时间：

2016年月日（第周星期）累计节

课题

3、室内装饰品的设计和制作

（2）

教学

目标

1.提高学生的合作学习能力。

2.对材料的运用，形成不同风格

重点

如何发现身边的可利用材料。

难点

不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。

教

学

内

容

与

过

程

一、组织教学

问：

这两样装饰品适合放在什么环境中，为什么？

二、导入

用两个大小不同的装饰品，吸引学生注意力，导入新课。

这些材料有什么特性？

三、发展阶段

实例演示讲解

1.废光盘和纸

2.矿泉水瓶和纸

3.线和纸

四、辅导学生分组制作

五、交流展示

 介绍本组作品的艺术特点，适合什么样的环境摆放。

六、课堂小结

执教时间：

2016年月日（第周星期）累计节

课题

东方魔板--七巧板平面图形

教学

目标

通过对七巧板的制作、拼摆等活动，培养了学生的探究意识和识图能力，提高了学生的几何理念，进一步丰富了学生对平行、垂直及角等有关内容的认识，使学生积累了数学经验，更扎实地巩固了基础知识。

重点

通过对七巧板的制作、拼摆等活动，培养了学生的探究意识和识图能力，提高了学生的几何理念，

难点

丰富了学生对平行、垂直及角等有关内容的认识，使学生积累了数学经验，更扎实地巩固了基础知识。

教

学

内

容

与

过

程

教

学

内

容

与

过

程

上课前，我首先请同学观察投影仪上的图案，先是小白兔，然后是蜜蜂，猴子等等，看完图案之后，我请同学回答观察的结果。

学生回答：

“这些图案都是由七块板拼成的。

”

师：

“这七块板分别是什么形状？

”

生：

五个直角三角形、一个正方形、一个平行四边形。

师：

“有没有哪个同学玩过这种拼图？

”

（有一个女同学举手说玩过，但不知叫什么名字。

）

师：

这叫七巧板。

接着老师讲述七巧板的悠久历史，并引出课题：

有趣的七巧板。

师：

同学们，你们想不想自己动手制作七巧板？

师：

那这节课咱们就自己动手制作七巧板，你们可以展开想象，拼成你自己喜爱的图案。

学生们听后，积极性特别高，个个跃跃欲试，从而为本节课的探究活动作了很好的铺垫！

为了提高学生的识图能力和学生的探究精神，我出示了黑板上的“七巧板示意图”，但我没有讲解如何做，也没有引导学生怎么找到某些点，而是让学生自己观察、自己探究、自己动手制作，并且看看谁最先制作完，哪个小组最先完成。

这样不仅提高了学生的探究意识，培养了学生的竞争意识，也体现了团队合作精神。

有一些同学将某些点的位置找错了，没有做成，只好又重新找点，从而提高了学生的探究能力。

执教时间：

2016年月日（第周星期）累计节

课题

小学数学“百分数”研究性学习

教学

目标

1）巩固百分数应用题的知识；

（2）养成科学地用数学知识解决实际问题的习惯；

（3）培养科学研究的能力与兴趣。

重点

巩固百分数应用题的知识

难点

培养科学研究的能力与兴趣。

教

学

内

容

与

过

程

教

学

内

容

与

过

程

1、制定研究计划

小学生的研究计划普遍十分简单,根据老师的介绍,把计划划分为两部分,即资料查询与问卷调查。

以“购房贷款决策”课题组为例,参加的学生分别是田园,李娇,王红亮,于昊。

他们制定了资料查询计划,其中两人负责到建设银行金坛分理处进行调查,另外两人负责向父母所在银行的工作人员请教购房贷款方面的问题。

2、设计问卷调查表

组织各课题组围绕自己的课题编制问卷调查表。

以“购房贷款决策”课题组为例,学生在老师的帮助下设计了如下问卷:

（1）自己所在小区市民贷款买房的情况

A、贷款

B、没有贷款

C、部分贷款

（2）市民不贷款买房的原因

A、利息太高

B、有能力购买

C、可以向亲朋好友借到钱

（3）贷款买房的方式

A、全部贷款

B、部分贷款

C、先贷款,有了周转资金再一次性交清

（4）还息的情况

A、扣工资

B、自己做生意付息

C、一次性付清

（5）市民对贷款买房的态度

A、肯定的态度

B、否定的态度

C、中立

（6）银行对贷款买房的承诺

A、能够兑现

B、基本兑现

C、不能兑现

从学生问卷设计来看,如果没有老师的帮助,问卷设计就比较零乱,条理性不够。

然而学生们的积极性都很高。

3、实施调查,整理信息

以“购房贷款决策”课题组为例,4位学生利用在校时间,在本校一至六年级中各选一个班做了问卷调查,收回问卷210份,利用统计学知识,计算出各类学生家庭占该项目总人数的百分比。

4、形成建议,组织报告会各课题组根据各组的调查以及所查阅的有关知识,形成集体意见,写出简短的研究报告。

班级举行一次报告会,邀请部分家长和部分老师参加,最后将各课题组的研究报告加上各成员的心得装订成册,以小册子的形式向家长分发。

5、二次调查,跟踪访问

对在第一次调查中反对贷款购房的家庭进行跟踪访问,收集数据,了解到有几个家庭在本次调查活动后改变了主意。

执教时间：

2016年月日（第周星期）累计节

课题

探究甲型H1N1流感

教学

目标

.知识与技能：

使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识，提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力

2.情感态度价值观：

让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解甲型H1N1流感的相关知识，增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力，使学生对甲型H1N1流感形成正确的看法

教

学

内

容

与

过

程

第一课时

1.成立活动小组

同学们经过讨论，将实践活动分四个小组进行。

同学们按照自己的兴趣自由组合，选出小组长，确定组员。

2.指导各小组制定活动计划。

由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。

3.指导各小组进行人员分工。

4.确定研究课题。

5.确定调查方法。

6.形成初步的手稿资料。

执教时间：

2016年月日（第周星期）累计节

课题

探究甲型H1N1流感

教学

目标

.知识与技能：

使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识，提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。

2.情感态度价值观：

让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解甲型H1N1流感的相关知识，增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力，使学生对甲型H1N1流感形成正确的看法

教

学

内

容

与

过

程

教

学

内

容

与

过

程

第二课时

（一）成果展示搜集的资料。

预设学生的展示内容：

1.什么是甲型H1N1流感?

2.传染源是什么?

3.通过什么途径传播?

4.哪些人群易感?

5.临床表现有哪些?

（二）防护与拓展：

甲型H1N1型流感的预防措施。

（三）思考与实践：

如何保护自己远离它们呢?

１.分析汇总各种资料。

２.形成书面报告。

第三课时结题

一、活动成果与评价

１.各组汇报研究性学习报告。

2.班级评价。

小组评价。

教师评价：

今天,我们各个小组都展示了自己的探究成果,大家都非常积极、热情。

通过这次活动,我们增进了对甲型H1N1流感的了解。

综合实践活动是一门综合性较强的学科，它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，它强调学生学习的自立性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力，综合实践活动的内容相当丰富，其活动空间不仅仅局限了教室，我们可以将学生带出教室，带出校园，走向社会，在这次活动中，我看到了孩子们的团队合作精神和高涨的学习热情。

执教时间：

2016年月日（第周星期）累计节

课题

课题：

探究传统节日

教

学

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程

教

学

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过

程

第一课时

㈠前期准备阶段。

根据生活的节日活动，引出中国传统节日的由来或传说，使学生产生兴趣，经过议论提出问题，利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题，了解中国传统节日，了解其丰富的文化。

完成初步的探究报告。

㈡明确目标，收集整理资料。

通过初步的调查了解，学生对中国传统节日有了一个整体的认识，然后自由结，小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究，收集有关信息。

㈢调查了解他人对中国传统节日的看法。

通过网上阅读文章、走访询问等形式了解人们对于传统节日的看法。

㈣分工合作，提交作业。

根据所收集到的资料，小组成员共同整理，分工完成Word、PowerPoint等形式研究报告或主题电子作品。

㈤合作交流，准备汇报。

小组内合作学习，进行小组内交流，进一步加工、整理、整合材料，开成小组交流文稿。

确定发言人。

㈥交流总结，完成研究报告。

第二课时

1、成立活动小组

同学们经过讨论，将实践活动分四个小组进行。

同学们按照自己的兴趣自由组合，选出小组长，确定组员。

2、指导各小组制定活动计划。

由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。

结果如下：

一组同学调查传统节日的名称、日期及有关传说。

二组同学调查传统节日里有何风俗,寄托着家乡父老怎样的期盼。

三组同学搜集关于传统节日的诗词。

第三课时成果展示

师:

我国的传统文化博大精深,传统节日更是丰富多彩.一组同学对此做了调查,欢迎他们展示。

生:

我们的传统节日有春节、元宵节、中秋节:

、清明节、端午节和重阳节。

师:

关于传统节日的传说有哪些呢？

生:

我知道了关于端午节来历的传说（故事略）

生:

我知道了关于元宵节名称的传说（故事略）

生:

我还知道一个了关于元宵节的传说（故事略）

师:

在这些传统节日里又有何风俗呢？

生:

元宵节里要吃元宵、赏花灯、猜灯谜。

生:

清明节里要扫墓祭祖。

生:

春节里风俗最多,有合家团聚、走亲戚……

师:

这些风俗里又寄托着家乡父老怎样的期盼呢？

生:

吃元宵、吃月饼寄托着合家团聚、和和美美之意。

生:

挂香包、抹雄黄寄托着人们祈求平安、健康长寿之意。

师:

关于传统节日的诗词又有哪些呢？

.

生:

有杜牧的《清明》（略）

生:

王安石的《元日》（略）

第三课时结题

一、活动成果与评价

今天,我们各个小组都展示了自己的探究成果,大家都非常积极、热情。

通过这次活动,我们增进了对传统节日及风俗民情的了解。

可以说是收获颇丰。

执教时间：

2016年月日（第周星期）累计节

课题

噪音的污染与防治

教学

目标

了解噪音对人体的危害，了解控制，减少噪音的措施。

重点

了解噪音的危害和减弱噪音的途径，提高环保意识

难点

了解噪音的危害和减弱噪音的途径，提高环保意识

教

学

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与

过

程

教

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导入

教师提问引入：

作为学生，我们经常有这样的感受，当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为好，如果这课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的所讲效果也特别差，好像对老师讲过的知识没有什么印象，这是为什么？

学生讨论（四人一小组进行讨论）

教师总结：

安静的环境容易使人注意力集中，吵闹的环境（噪音）分散人的注意力

新课教学

提问：

同学们知道什么是噪音吗？

学生活动：

二人一组，四人一组进行讨论，拿出所查资料。

明确：

噪音即噪声，通常指那些噪杂、刺耳的声音。

从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”都属于噪音。

提问：

我们通过讨论，知道了什么是噪音，那么噪音有什么特点？

和其他污染有什么不同？

学生活动：

讨论、辩论，看有关资料，弄清以下二个方面：

噪音和其他污染不一样，与人的主观愿望有关，与人的生活状态有关，与人的主观评价有关。

同样一种声音，各人的感觉不一样，同一种声音在不同时刻的感觉也不一样。

噪声也不像我们前面所了解的各种污染，它是局部的、暂时的，在空气中传播不会产生有害物质。

噪声不像大气污染、水污染等那样，可以扩散到很远的地方，噪声停止了，危害和影响也就消除了。

提问：

你们知道噪声的来源有哪些吗？

学生活动：

讨论后学生明确

交通噪音：

汽车、火车、飞机

生产噪音：

工厂和建筑工地的噪声影响，在夜晚，尤其令人厌烦。

生活噪音：

为了招揽顾客，在店堂前大声播放音乐，家庭娱乐时电视机、音响的声音过大，吆喝声、吵闹声，甚至家庭厨房中的排油烟机的轰鸣声，这些声音包围着我们，形成了一首不和谐的“生活交响曲”

提问：

噪音的强弱我们如何区分呢？

学生活动：

看课本

提问：

噪音的强弱可分四级，哪四级？

学生回答后填好课本表格

你们知道噪音对人体有哪些危害吗？

学生活动：

学生各自谈自己的看法。

教师归纳：

世界卫生组织研究表明，室内的噪音或声响达到或超过30分贝时，噪音对人的生理和心理都会产生不良的影响。

不但影响人的听力，而且会诱发高血压、心脏病，分散人的注意力，甚至导致记忆力衰退。

提问：

我们如何控制和防治这种污染，大家通过调查和查资料。

现在谈你们有什么好的办法？

学生活动：

提出预防和控制污染的措施（各抒己见）

教师归纳：

在学生各抒己见的基础进行小结，再请同学看一下课本上减少噪音的小窍门的有关知识。

课堂小结：

我们在这堂课堂了解什么是噪音，噪音的特点，噪音的来源，认识了噪音的危害，了解了控制和防治噪音的方法，从今以后，我们要关注我们身边的噪音，形成防噪控噪的意识，从我做起，从小事做起，和身边的人一起养成良好的习惯，为他人，为自己创造一个安静和谐的学习、工作和生活的环境，逐步形成环保意识。

执教时间：

2016年月日（第周星期）累计节

课题

制作视力表

教学

目标

知识目标：

探究视力表中蕴含的知识，体会视力表的制作原理。

技能目标：

培养学生在理论指导下实际动手制作的能力

情感目标：

体验从不同的角度观察、分析现实生活中的某些现象。

重点

视力表的原理

教

学

内

容

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过

程

教

学

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程

第一课时：

认识视力表，了解视力表的原理

教学过程

师说：

下面我们先来看一个有趣的，（播发有关于眼睛的动漫。

）

用什么东西去测试、衡量我们的视力呢？

有利用形对数视力表作为测试工具的

也有利用形作为测试工具的。

动物世界也有它们自己的专门视力的测试工具，比如狗狗的……

幻灯片、形标准对数视力表的发明（来源）。

师说：

是谁发明了标准对数视力表？

幻灯片、视力测定的依据

师说：

我们每年都有体检，当中有很重要的一项就是眼睛视力的评定，同学们去测试视力的时候，工作人员是怎么确定你的视力的？

幻灯片、蕴涵的知识

一、我们先来看看一个“E”里有蕴涵些什么？

让学生去测量，发现。

二、那不同视力的之间又是什么关系呢？

我们先来可那一个

（学生在看了之后会回答相似）

那我们要找出证据来，看是不是真的相似。

度量、添表

幻灯片、让学生起来回答之间的的数据，一边展示以做好的数据，让学生自己校对一下。

先提问学生数据时间的关系。

懂与不懂都进行讲解。

然后讲解数据的运算等。

真正得出各个是相似的。

幻灯片、思考、讨论。

刚才我们研究的是米为基准测视距离的形视力表

那么问：

一、米为基准测视距离的形视力表要怎么设计？

二、米的又该怎么设计呢？

米的形制作原理先提问学生

再具体讲解（使用黑板）

观看flash

让学生自主探究视力表的原理。

学生实际操作—测量E的边和开口的宽。

学生去度量视力在0.1—0.8之间的E的数据。

讲解视力表的测定依据有哪些。

第二课时：

根据步骤制作视力表

一、出示制作视力表的步骤：

制作视力表步骤

1、剪下数学课本后面的附录那两页,把“E”一个一个剪下来。

2、根据提供给同学们的标准视力表,大家自己去度量出“行与行间距”、“行内E间距”,在白纸上画好,再把E一一粘贴到白纸底板上。

3、另外为了视力表的整体给人感觉不要太过于单调，同学们可以添加一些说明等。

4、作品背面要注明组别、组员姓名及学号等，以便老师打分。

二、根据步骤制作视力表

分组制作，师巡回指导

三、各组展示成果

四、师总结

执教时间：

2016年月日（第周星期）累计节

课题

校园气象观测及天气分析和预报

教学

目标

1、培养学生收集、分析和利用信息的能力。

2、提高学生发现问题．、分析问题、解决问题的能力。

3、养成学生良好的科学态度和科学精神。

4、培养学生善于与人交流和合作的团队精神、树立对社会的责任心和使命感。

通过气象观测活动引导了解科学究的一般过程和方法，掌握常见的搜寻信息的方法，并能对信息进行有针对性的筛选，能设计解决问题的方案，具有一定的调查研究的能力，会撰写简单的研究报告，对研究性学习产生兴趣。

教

学

内

容

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过

程

教

学

内

容

与

过

程

基本设计、组织形式及实施过程】

第一步：

学生按一定比例进行分组，然后由各小组轮流进行常规气象观测，分析气象要素和天气现象，讨论探究方向。

第二步：

老师讲解探究方法和要点。

第三步：

以小组为单位，围绕本组课题进行活动，通过翻阅气象要素数据记录本、气象观测日志、书本、气象资料、上网查寻、向老师请教、图书馆等渠道查阅书籍和文献，搜索数据和图片，整理数据和材料，形成本组代表的发言搞，并制作成幻灯片。

第四步：

探究成果汇报：

程序：

观测数据、观测天象→发现问题，产生疑问→科学探究→得出结果→服务于生产和生活。

三、探究问题：

解释：

各种天气现象产生的原因

应用：

对观测的气象要素和天气现象进行分析对日常生活提出具体建议

洞察：

为何紧邻的三天气象要素完全不同？

神入：

产生上述现象的原因是什么？

自知：

掌握科学探究的一般方法是什么？

四、气象要素和天气现象分析：

由各小组代表发言

执教时间：

2016年月日（第周星期）累计节

课题

家庭用水调查

教学

目标

、让学生知道节水的意义，节水从身边做起，培养节约用水的良好习惯。

2、让学生借助图书资料、网络信息等，培养收集信息和整理信息的能力。

3、让学生会主动从身边发现问题并提出有价值的研究课题。

教

学

内

容

与

过

程

实施过程

1．为每一个学生制作一份调查表。

（见课本）

2．进行一些水资源常识的渗透。

具体过程如下：

1、把全班学生分成若干组，关于“水资源常识”选择一个调查内容在课余时间进行调查，写出调查报告。

2、独立完成调查表，将得分情况告诉亲朋好友。

3、师生交流，提出有效、可行的节水方法。

4、经过一段时间，完成同样一份表格，对比变化情况。

执教时间：

2016年月日（第周星期）累计节

课题

家庭所用能源调查

教学

目标

对我们使用的燃料情况有大致的了解，增强我们的环境意