语文人教 9 猎人海力布同步练习.docx

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语文人教9猎人海力布同步练习

【语文】人教9猎人海力布同步练习

一、语文阅读理解专项训练以及模拟试题

1．雕像（课外阅读）

   一位致富不忘家乡的农民企业家出资修了一座跨河大桥。

   大桥竣工后，企业家找到一位颇有名气的雕塑家，请他塑一尊人物石雕立在桥边。

   企业家说：

照片我没有，但请您听听这个故事——

   20年前一个夏日的傍晚，山洪暴发，天昏地暗。

一个放学归来的少年躲在河边一棵孤柳下浑身湿透，惊恐地盯着面前咆哮的河水。

突然，少年听到一声声呼唤：

狗子——狗子——

少年隐约看见河对岸母亲顶着一块儿塑料布艰难地走来了，可河上的小木桥早被洪水冲走了。

母亲也看见了儿子，来不及挽起裤腿便踏进湍急的河里。

突然，一股更猛的洪水奔涌过来，母亲一闪不见了。

少年急了，跟着洪水往下游跑。

   良久，母亲又被洪水托了起来。

   娘！

娘——少年哭喊道。

   母亲被浪头掀起的片刻，用了最大的声音喊：

狗子——饭在灶膛里……热着——有20块钱在床上的棉絮里……母亲话音未落就被洪水卷走了。

   后来少年辍_______（chuòzhuì）学了。

少年用母亲积攒下的分分角角到镇上做生意，一直到今天。

   企业家讲到这里声音有些哽咽_______（yānyè）了，他说：

“您知道，那少年是我，我要给母亲塑一尊雕像。

”

   那一夜雕塑家失眠了，那场景总缠绕在脑子里。

雕塑家开始了自己雕塑生涯中最重要的一幅作品的创作与雕刻。

   雕像揭幕_______（mùmò）的那一天，当这位农民企业家亲手掀起雕像上的红绸时，他惊呆了，久久不语——风雨中，一位头发凌乱的母亲顶着一块儿雨布，佝偻着腰，神情焦急地呼唤着……母亲的背后，映衬着彩虹一样的跨河大桥。

   企业家紧紧抓起雕塑家的手：

“谢谢您！

谢谢您！

”企业家的声带颤_______（chànzhàn）动着，眼睛闪着泪光。

随后他说：

“工钱多少？

您说个价！

”

   雕塑家轻轻推开企业家的手，郑重地问：

“你说呢？

”

（1）给文中加下划线的字选择正确的读音。

（2）联系上下文解释下面词语的意思。

①咆哮：

________

②颇有名气：

________

（3）读文中画“﹏﹏﹏”的句子，想想这尊雕像表现出了怎样的深刻意义。

（4）读文中画“________”的句子，说说雕塑家想表达什么意思。

（5）请你简要评价文中的三个角色。

企业家：

________

雕塑家：

________

母亲：

________

【答案】

（1）chuò；yè；mù；chàn

（2）咆哮：

大声地叫。

文中指水奔腾轰鸣。

；颇有名气：

名气很大。

文中指雕塑家名气很大。

（意思对即可）

（3）这尊雕像把一位不顾自己安危，一心只想着儿子的母亲的高大形象刻画出来，表现了一位平凡母亲对儿子无私的爱。

（意思对即可）

（4）雕塑家想表达对这位平凡又伟大的母亲最深的敬意和感动。

（意思对即可）

（5）企业家：

致富不忘家乡，永远爱戴母亲的人。

；雕塑家：

感情真挚，技艺精湛的人。

；母亲：

无私伟大，为了儿子愿意放弃生命的人。

【解析】【分析】

（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）词语理解的考查。

要结合语境，正确理解词义。

（3）解答此题一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据句子原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断雕像的深刻意义。

（4）考查概括中心思想。

“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：

（1）chuò；yè；mù；chàn

（2）①咆哮：

大声地叫。

文中指水奔腾轰鸣。

②颇有名气：

名气很大。

文中指雕塑家名气很大。

（意思对即可）（3）这尊雕像把一位不顾自己安危，一心只想着儿子的母亲的高大形象刻画出来，表现了一位平凡母亲对儿子无私的爱。

（意思对即可）（4）雕塑家想表达对这位平凡又伟大的母亲最深的敬意和感动。

（意思对即可）（5）企业家：

致富不忘家乡，永远爱戴母亲的人。

雕塑家：

感情真挚，技艺精湛的人。

母亲：

无私伟大，为了儿子愿意放弃生命的人。

【点评】

（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

（2）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。

（3）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。

（4）此题考查对课文内容及中心思想的能力。

（5）本题考查评价分析人物性格。

2．课外阅读

语文书

   我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮时髦的服装。

你问我到底爱什么？

我将自豪地对你说：

我爱我的语文书！

   每当新学期开始的时候，我第一个盼望的就是新语文书。

我一拿到手，就迫不及待地一页一页地看下去。

   每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。

   每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读课文，一遍，两遍，三遍……．毫不厌倦。

   啊！

语文书，我该怎么感谢你呢？

你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“a、o、e”起，到深奥的古诗，都用生动的语言向我们讲解；你把我们带到知识的海洋里邀游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩；你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法……

   岁月在流逝，转眼就过了5个春秋。

你源源不断地把知识送给了我们，使我懂得怎样看书，怎样作文。

当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢！

   啊，我爱的语文书，我全心爱着的语文书！

（1）按“我爱语文书”，“我感谢语文书”，“我个心觉着的语文书”三个意思，在文中“//”分段。

（2）短文中第2、3、4自然段都是具体写________。

（3）根据意思，从文中找出成语写下来。

①形容器物的小而精巧。

________    ②形常连续不断。

________

（4）写出一处写语文书作用的句子。

（5）本文的写法是（  ）

①借物抒情       ②借物喻理        ③借物喻人

【答案】

（1）2、3、4自然段为第一段；5、6自然段为第二段；7自然段为第三段。

（2）我爱语文书。

（3）小巧玲珑；源源不断

（4）你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“a、o、e”起，到深奥的古诗，都用生动的语向我们讲解：

你把我们带到知识的海洋里邀游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩：

你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法……

你源源不断地把知识送给了我们，使我懂得怎样看书，怎样作文。

（5）①

【解析】【分析】

（1）按段意划分段落比起直接给段文分段容易些，解答时带着问题读短文就能从文中找到答案。

（2）解答此题时结合第一段段意可知短文中第2、3、4自然段都是具体写我爱语文书。

（3）此题是根据意思写出相应的词语。

这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。

单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。

（4）解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾短文的内容，结合选项判断正误。

故答案为：

（1）2、3、4自然段为第一段；5、6自然段为第二段；7自然段为第三段。

（2）我爱语文书。

（3）①小巧玲珑②源源不断；

（4）你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“a、o、e”起，到深奥的古诗，都用生动的语向我们讲解：

你把我们带到知识的海洋里邀游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩：

你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法……

（5）①

【点评】

（1）此题主要考查给短文划分段落的能力。

（2）此题主要考查对2、3、4自然段的能力。

（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

3．课外阅读。

故乡的“水墨画”

   故乡那些长满菱角的池塘是散漫的,远眺像一幅幅大大小小的水墨画,零零散散地卧在村边地头,大的有几十亩,小的仅半亩多。

‖

   每年初春,过了一冬的池塘便渐渐有了生机。

起初,细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。

一过“黄梅”,菱叶们便争先恐后地涨满池塘,把水面挤得密密匝匝。

此时,一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来,菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花,微风送来缕缕馨香。

红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇,还有鼓眼睛的青蛙,在菱盘上尽情地嬉戏。

时常有几个心急的孩子,放学后奔到池塘边,拾一根树枝,拨两三块菱盘过来,翻起来看结了菱角没有。

   临近中秋节,故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。

穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟,有的荡一只水盆,穿行在绿色的“水巷”里。

她们一只手掀起水淋淋的菱盘,另一只手的两个手指轻轻一掐,一只小小的菱角就采撷下来了。

刚出水的菱角,鲜嫩、清甜,剥一只丢进嘴里,脆生生、凉津津的,胜似苹果。

站在岸边的孩子们早已等不及了,走进凉冽冽的水里。

采菱女见了,忙把“船”靠过去,抓一把菱角塞进孩子们的衣袋,孩子们这才欢天喜地地返回岸上。

   每当这个季节,故乡的每一扇窗户里,都会飘出扑鼻的菱香,芬芳浓郁,和着夜雾,弥漫整个村庄。

家家灶上煮着菱,大人小孩剥着菱。

第二天一早,故乡的街头,摊摊担担,那一堆堆溢着清香的菱角,就一个劲儿诱惑你了。

‖

   而今剥着菱角（   ）我又徜徉在故乡的（   ）水墨画（   ）中了（   ）我看到了池塘轻易散不开的浓雾（   ）荡起木盆（   ）我也加入了采菱女的行列（   ）并随手将一只菱角扔进嘴中（   ）细细咀嚼（   ）

（1）照样子写词语。

①疏疏朗朗：

________

②争先恐后：

________

（2）从文中找出相应的词语,填在下面的括号里。

（   ）的水墨画  （   ）的菱叶 （   ）的菱盘（   ）的菱香

（3）在文中最后一个自然段的（   ）处加上恰当的标点符号。

（4）品析句子，回答问题。

故乡那些长满菱角的池塘是散漫的,远眺像一幅幅大大小小的水墨画,零零散散地卧在村边地头。

①“水墨画”指的是________。

②这句话用了________的修辞手法。

用以上修辞手法仿写一句话:

________

（5）“她们一只手掀起水淋淋的菱盘,另一只手的两个手指轻轻一掐,一只小小的菱角就采撷下来了。

”句中的“掀”“掐”是写什么动作?

表达了怎样的心情?

【答案】

（1）红红火火；白白净净；七上八下；起死回生

（2）大大小小；细小；水淋淋；扑鼻

（3），“ ”。

 ， ， ， ， ……

（4）长满菱角的池塘；比喻；天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。

（5）一只手掀，一只手掐，准确写出了采菱女轻盈熟练的动作

【解析】【分析】

（1）词语理解的考查。

要结合语境，正确理解词义。

（2）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。

这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，细读短文就能找到答案。

（3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（4）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。

一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。

（5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

故答案为：

（1）①疏疏朗朗:

红红火火；白白净净.②争先恐后：

七上八下；起死回生。

（2）大大小小；细小；水淋淋；扑鼻。

（3），“ ”。

 ， ， ， ， ……

（4）长满菱角的池塘、比喻；天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。

（5）一只手掀，一只手掐，准确写出了采菱女轻盈熟练的动作

【点评】

（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（2）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。

这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。

（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（4）此题考查学生对画线句子的赏析能力。

（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

4．课外阅读题。

哑巴渡

   离家不远的地方有一个渡口，摆渡的人是一个（   ）的哑巴老头，乡亲们都管这儿叫哑巴渡。

   哑巴老人的船总是干净而清爽，船舷擦得亮亮的，闪着桐油的光泽，一点也不像他（   ）的脸。

哑巴老人的船摆得又快又稳，无论是白天还是黑夜，只要在岸上一吆喝，他就会从船舱里出来，再（   ）地把过河人送到对岸去，春夏秋冬，从不间断。

在这里过河的人，不用担心会耽搁行程。

   河水在日复一日，年复一年地流淌着，日子在（   ）中逝去。

哑巴老人在这里默默地把船摆过来，渡过去，人们已经习惯了河水、渡船和哑巴老人的存在，好像这一切都是理所当然的。

   直到有一天，哑巴老人生病被送进了医院，大家才怀念起以前只用一双粗大的手说话的哑巴老人。

人们想起他摆船的稳当。

想起了他一毛钱的渡河钱。

想起了他冬天半夜里穿衣解缆就为了送一个行人过河。

哑巴不在了，人们觉得船上空落落的。

   一天，乡里突然来了个老将军，手里捧着哑巴老人的骨灰盒。

哑巴老人得的是肝癌，死在医院里。

他把一生摆渡的钱全捐了出来，想在这条河上建一座新桥。

   就在新桥建成剪彩的那天，老将军含泪讲述了一件让人震惊的往事：

在红军长征的一次战斗中，为了拦截追击的敌人，还是“红小鬼”的老将军奉上级的命令配合班长炸掉石桥。

摆渡的哑巴老人就是我的班长！

   阳光下，洁白的桥身闪烁着三个大字：

哑巴渡。

一位老红军生前在这里炸掉一座桥，摆了一辈子渡，死后又留下了一座桥。

（1）选择合适的词语填在文章中的括号里。

A．干干瘦瘦    B．稳稳当当    C．平平淡淡     D．皱皱巴巴

（2）哑巴老人的船________，他摆得________，从中可以看出哑巴老人________。

（3）“好像这一切都是理所当然的。

”句中的“这一切”指的是________。

（4）哑巴老人生病住院，人们怀念他的原因有哪些？

（5）通读全文，哑巴老人一生做了哪几件事？

你觉得哑巴老人是个怎样的人？

【答案】

（1）A；D；B；C

（2）干净而清爽；又快又稳；他是勤快、摆渡技巧高超、做事利索

（3）年复一年哑巴老人用渡船载人过河。

（4）哑巴老人摆船又快又稳；收费便宜，渡河只收一毛钱；在这里过河，不会耽搁行程。

（5）炸桥、摆渡、建桥；哑巴老人识大体、顾大局，一生默默奉献，不求回报。

【解析】【分析】

（1）本题考查词语的运用。

应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（2）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。

解答本题，需要真正阅读短文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

（3）这是考查指代性词语指代的内容。

感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。

有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（5）第一问解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，就能找到答案。

第二问评价人物精神或品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：

（1）A；D；B；C

（2）干净而清爽；又快又稳；他是勤快、摆渡技巧高超、做事利索

（3）年复一年哑巴老人用渡船载人过河。

（4）哑巴老人摆船又快又稳；收费便宜，渡河只收一毛钱；在这里过河，不会耽搁行程。

（5）炸桥、摆渡、建桥；哑巴老人识大体、顾大局，一生默默奉献，不求回报。

【点评】

（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

（2）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）第一问考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

第二问考查评价分析人物精神或品质。

5．课外阅读轩。

看戏

   时间是晚上八点。

太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。

没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。

树叶子也是静静的。

露天的劳动剧场也是静静的。

   但剧场里并不是没有人。

相反地，人挤得非常满。

每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：

工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——一句话，我们首都的劳动人民。

从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。

他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。

烟雾不散，海在屏住呼吸。

   舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。

灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。

这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。

那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。

但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。

这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。

   当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。

她开始唱了。

她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。

歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。

这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。

   观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。

   他们看得入了神。

他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。

随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。

观众的情感也渐渐进入高潮。

潮在涨。

没有谁能控制住它。

这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。

戏就在这时候要到达顶点。

我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。

他们都不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家的面前。

观众和他打成一片。

舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。

   我们的这位艺术家是谁呢？

他就是梅兰芳同志。

过了半个世纪的舞台生活以后，现在66岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛的青春活力，这不能不说是一个奇迹。

这种奇迹只有在我们的国家里才能产生——因为我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家。

（1）第一自然段在全文中有什么作用?

（2）句子的作用。

①这个平静的海面陡然膨胀起来了。

②观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。

（3）精读第四自然段画横线的部分，回答下列问题。

①歌声是无形的，怎么能"像珠子死的......一粒一粒地滚下来"?

②"回音"既然"听不见"，又怎么能"淹没""狂暴的掌声"?

（4）文章为什么把观众的表情写得具体详尽，而对剧情的描写却十分简略？

【答案】

（1）①表现人们对久享盛誉的艺术家的出场情不自禁爆发的热情。

②写出了观众情绪的变化，动静的变化，还起着承上启下的过渡作用。

（2）①指观众内心的共鸣。

掌声是外在的，而内心的共鸣是心灵的震撼，是内在的。

回音淹没掌声，表明观众对梅兰芳艺术的赞赏完全出自内心，发自心底。

②是为了烘托心情，渲染气氛，表明梅兰芳的舞台艺术赢得了观众深深的喜爱。

（3）①"滚"，"滴"，"溅"，"落"本来是用来修饰可饰物的，这里用来修饰歌词不能不说是创新，形象立体地表现了艺术家唱腔的字正腔圆，柔和铿锵的特点，表现了梅兰芳先生的歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷。

作者巧妙地借助一个比喻，将无形化为有形，从视觉设喻，从而使语言更加生动形象。

作者妙笔生花，读者应接不暇，真是曲尽其妙，绘形绘声，归臻完美。

②梅兰芳的歌声令观众如醉如痴，好像在每一个人的心里引起一片深远的回音。

这回音虽然听不见，但很有冲击力，能淹没那股狂暴的掌声，使周围鸦雀无声，让人们沉醉。

（4）写观众既能体现人们对艺术的热情，又能表明梅兰芳的艺术水平，而剧情与文章中心关系不大，所以才如此处理。

【解析】【分析】

（1）、

（2）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

（3）①结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。

一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。

通常解题思路是：

先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

②考查对短文内容的理解能力。

解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）文章材料详写略写安排是与中心主旨有关，一般详写部分与中心关系密切，反之，则与中心关系作用不大。

故答案为：

（1）①表现人们对久享盛誉的艺术家的出场情不自禁爆发的热情。

②写出了观众情绪的变化，动静的变化，还起着承上启下的过渡作用。

（2）①指观众内心的共鸣。

掌声是外在的，而内心的共鸣是心灵的震撼，是内在的。

回音淹没掌声，表明观众对梅兰芳艺术的赞赏完全出自内心，发自心底。

②是为了烘托心情，渲染气氛，表明梅兰芳的舞台艺术赢得了观众深深的喜爱。

（3）①"滚"，"滴"，"溅"，"落"本来是用来修饰可饰物的，这里用来修饰歌词不能不说是创新，形象立体地表现了艺术家唱腔的字正腔圆，柔和铿锵的特点，表现了梅兰芳先生的歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷。

作者巧妙地借助一个比喻，将无形化为有形，从视觉设喻，从而使语言更加生动形象。

作者妙笔生花，读者应接不暇，真是曲尽其妙，绘形绘声，归臻完美。

②梅兰芳的歌声令观众如醉如痴，好像在每一个人的心里引起一片深远的回音。

这回音虽然听不见，但很有冲击力，能淹没那股狂暴的掌声，使周围鸦雀无声，让人们沉醉。

（4）写观众既能体现人们对艺术的热情，又能表明梅兰芳的艺术水平，而剧情与文章中心关系不大，所以才如此处理。

【点评】

（1）、

（2）本题考查文段在文中的作用。

（3）①此题考查学生对画线句子的赏析能力。

②此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）此题考查对文章详写略写的理解能力。

6．课外阅读。

开在记忆深处的花

   ①记忆，好比一口深邃的井，我们所经历的绝大多数人和事，都被淹没了、遗忘了，而能让我们记住的，只有那些开在记忆深处的花。

   ②小学时，我在加拿大生活学习过两年，经历过很多新鲜事，见过很多有趣的人，但一次买鱼的经历，令我至今难忘。

   ③那是一个星期日，妈妈带我去一家新开张的宠物店买鱼。

水族箱里养着的各式各样、五花八门的鱼让人眼花缭乱。

左挑右选，我看中了一种非常漂亮但价格不菲的鱼，一条就需要20加元。

   ④工作人员是一位十六七岁的大哥哥，典型的西方人的模样：

一头很短的黄发，一双浅蓝色的眼睛，一个尖尖的