二年级语文下册第三元单元主题备课.docx
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二年级语文下册第三元单元主题备课
二年级语文下册第三元单元主题备课
一、教材简析
本单元教材围绕“爱祖国”这个专题编写，内容包括《识字3》、四篇精读课文和一个语文园地。
从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。
其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。
教学时，多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。
此外，要注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解，提升学生的爱国主义情感。
二、设计理念
1、注重学习方法的教授、提高学生学习效率。
在模块教学的基础上，继续注重学生学习方法的教授，授人以鱼不如授人以渔。
逐步提高学生的自学能力和课堂学习效率。
2、继续探索识字规律。
教学中注重识字规律的教学，让学生在理解的基础上加深对生字的认识。
激发学生的学习兴趣是促进学生语文学习的最好方法。
3、在学习知识的同时，加强对学生爱国主义的教育。
本单元的课程以“爱祖国”为主题，突出歌颂了伟大祖国的大好河山和民族精神。
教师在语文教学的同时注意爱国主义精神的教育。
三、教学目标
1、本单元要求学生认识55个生字，会写44个字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受祖国的伟大，加深热爱祖国，热爱祖国首都的意识和感情。
有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。
3、继续学习识字方法，掌握构字规律。
通过构字规律的教学，让学生在掌握规律的前提下学会更多的生字。
加深对左右结构、半包围结构以及独体字结构的认识。
4、在教师的指导下，让学生继续学习正确的书写方法。
注意学生对于汉字关键笔画的掌握，进一步规范学生笔顺的书写。
5、引导学生积累重点词语，让学生在熟读课文的基础上通过对重点词语的理解来领会课文的主旨，背诵相关相关课文。
四、总体构想
本单元的教学共分为六个模块。
模块一：
预习。
初步感知课文，引导学生运用已掌握的学习方法自主认字识字，领会文章主旨。
模块二：
识字。
在教师的指导下，继续学习识字方法和构字规律，在预习的基础上加深对本单元生字的认识和掌握。
模块三：
写字。
教师从构字规律入手指导学生写字，写好字。
要求会写的字首先要写正确、干净，然后要求写漂亮。
在勤练习的基础上让学生掌握写字要诀。
模块四：
感悟课文。
在教师的指导下，在熟读课文的基础上，学生深刻领会课文主旨。
通过本单元的学习，加深学生对于祖国的了解，培养学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感，加强爱国主义教育。
模块五：
总结与复习检测。
学生对新学的知识进行总结和复习，教师对学生的学习成果进行检测。
通过口语交际以及展示台等方式，展现学生自我，培养他们的爱国主义情感。
模块六：
整本书阅读。
五、教学流程
模块一 预习
教学流程：
初读课文------自主识字------交流识字------感知课文把握内容。
板块一：
初读课文。
引导学生认真阅读课文，找到不认识的生字、词组及其它相关知识。
1、教师阅读课文，指导学生正确阅读生字生词。
2、学生自读课文，小组内交流不认识的生字生词。
3、学生分组阅读或全班阅读，加深对文章的认知。
注意阅读速度节奏的掌握，注意阅读文章时的感情流露技巧。
[设计说明：
在教师的指导下，增强学生的自学意识，提高学生的自学能力，培养学生发现问题解决问题的能力。
]
板块二：
自主识字。
引导学生运用已经学习的识字方法，自主认字、识字。
1、教师正确朗读生字，引导学生学习生字正确读音，正确拼音书写。
2、引导学生运用已掌握的拼音查字法和部首查字法对生字进行自学。
找出生字在字典中的页码并找出该生字构成的三个词语及其意义。
可以安排查字比赛，激发学生的学习兴趣。
3、引导学生对已预习的生字按构字方法进行总结，加深对生字的认识。
[设计说明：
在自主学习的基础上，激发学生的学习热情，提高课堂教学效率，提高学生的自学能力。
]
板块三：
交流识字。
在自学的基础上，引导学生在小组内对以预习的生字进行交流认知。
以小组比赛的形式，让学生检查自查学习的效果。
[设计说明：
培养学生的团队合作意识，让学生在交流认知的基础上加深对生字意义的理解掌握。
]
板块四：
感知课文把握内容。
引导学生在初读课文的基础上初步理解文章的内容，为未来的深度学习打好基础。
1、学生自主读。
纠正学生在阅读中的字音错误。
引导学生读顺文章。
2、教师范读课文。
运用课件，引领学生在聆听中纠正阅读错误并初步了解文章主旨。
3、学生在教师范读的基础上再一次正确流利地阅读课文。
教师提高对学生阅读的要求。
4、引导学生运用自己的语言描述文章的主要内容和意义。
[设计说明：
在阅读课文的基础上，引导学生进一步了解课文内容，加深对生字的熟悉和运用，感受文章中的爱国主义情怀。
]
模块二 识字
教学流程：
自主识字------交流识字------指导识字------巩固识字。
板块一：
自主识字。
学生在自读课文的基础上，运用已学查字方法，对生字进行再一次查阅。
加深对生字的认识，巩固在预习中已掌握的知识。
1、学生自读课文后，学习小组中一部分学生将生字按构字规则分类。
左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构以及独体字。
2、一部分学生按部首查字法将生字按部首分类。
提手旁、三点水、示字旁等等。
3、一部分学生按照拼音顺序将生字分类写成字卡，以便组内交流识字检查识字使用。
4、一部分学生尝试运用生字自编短文，从而巩固识字。
比如：
近年来，北京新修了许多宽阔的快速干道，一座座高大的立交桥，成了北京又一道风景线。
道路两旁，一座座崭新的高楼大厦树林一样排列着。
北京变化真大！
[设计说明：
巩固学生已学知识，加深对生字的认识，为下一版块交流识字做准备，再者进一步加强学生自学能力。
]
板块二：
交流识字。
学生在自主识字的基础上，采取小组交流的方式加深对生字的认识和理解。
小组内四个同学按照板块一的布置完成自己的分工，开始小组内学习成果的展示，从而在多项交流的形式下巩固对生字的认识。
教师可以在小组讨论的时候，对学生自学成果进行检查，修改错误，奖励创见。
[设计说明：
在学生自主识字的基础上，通过团队合作从多个角度和层面加深对生字的认知与理解。
再者加强学生的团队合作意识。
]
板块三：
指导识字。
教师引导学生发现识字规律，帮助学生识记生字。
通过多种方式，加深学生对生字的理解。
1、生活中与动作中识字。
锣、纪念碑、世纪坛、山川、海峡、国庆；拥抱、流泪、聚集、欢呼、歌唱。
2、基本字加偏旁识字。
神、峡、陆、庆、献、帜、锣、阔、似、案、坛、迹、厦、传、约、聚、呼、拥、抱等等。
3、通过生字与熟字比较，识记字形。
申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、族—旅、川—州。
4、根据生字结构自编谜语。
如：
川字中间拦大坝—州；门里一个活—阔；木头上面最安全—案；眼睛旁边发大水—泪等等。
[设计说明：
在学生自主识字的基础上，教师通过其他多种方式加深学生对生字的识记与理解，激发学生的学习热情。
]
板块四：
巩固识字。
教师运用多种方式对学生已学生字进行巩固与检查。
1、字卡检查。
运用随机提问或开火车头的方式，检查学生对生字的发音、识记、理解以及构词。
2、猜字谜检查。
运用板块三中的猜字谜检查学生对生字结构的认识和识记。
巩固其对生字的记忆。
3、运用多媒体展示生字拼音，学生书写生字或者生词，巩固记忆。
4、换语境识字。
课外寻找与本单元内容相关的文章，课堂上让学生阅读找出本单元的生字，加强记忆。
[设计说明：
通过多种方式的检查巩固学生对于生字的识记与理解，了解生字的运用，提高生字学习效果。
]
模块三 写字
教学流程：
回顾认字------按构字规则书写------师范书写------巩固书写。
板块一：
回顾认字。
在教师的指导下，学生回顾已经学过的生字，会正确发音与认知。
[设计说明：
对模块二学习成果进行巩固，为更好地进行模块三的教学做好准备。
]
板块二：
按构字规则书写。
教师引导学生仔细观察大纲要求书写生字的构字规律，注意生字结构以及偏旁和主体的占格位置。
按照生字结构对其进行分类教学，继续培养学生对汉字构成的认识，从而增强写字课程的教学效果。
1、学生对要求书写生字的构字规律进行初步总结，小组内交流总结结果。
2、教师在学生总结的基础上对相关生字总结分类：
独体字：
州、川、夕、与、民、央、互、申等。
左右结构：
族、亿、洁、欢、祖、旗、帜、优、阴、坛、城、泪、洋、拥、抱等。
上下结构：
台、争、市、交、奇等。
半包围结构：
庆、匹。
上中下结构：
旁、京。
全包围结构：
国、图。
3、按偏旁分类：
提手旁：
拥、抱、扬、打、指、接。
三点水：
洁、泪、洋。
单立人旁：
亿、优。
土字旁：
坛、城。
口子部：
国、图。
4、学生在熟悉构字规则的情况下摹写相关生字，教师进行课堂指导。
[设计说明：
让学生了解汉字构造规律，仔细观察，掌握规律。
培养学生自主观察汉字的意识，增强教学效果。
]
板块三：
师范书写。
教师在黑板按不同分类对相关生字进行书写，让学生注意书写规范和要诀。
1、按照构字规则书写。
独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、上中下结构等。
2、按照部首归类书写。
提手旁、三点水旁、单立人旁等等。
3、书写过程中指导学生观察书写要诀。
如左右结构的很多是左窄右宽，比如欢、旗、族、洁等等；“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构；“洁”字右上是“士”不是“土”，“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横；“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展；“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高；“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展等等。
4、学生练习书写，教师课堂纠正。
学生在课后作业多练习，教师批改学生书写。
[设计说明：
学生观察教师书写的运笔、顿笔，然后有意识地模仿。
教师对书写困难学生要重点指导，培养孩子的写字兴趣。
]
板块四：
巩固书写。
1、增强课堂练习，增加学生书写时间。
多练习、练习好。
2、适当安排书写比赛，增加学生的学习热情。
3、适机安排生字听写，检验学习效果。
[设计说明：
巩固学生已学知识，提高学生的写字热情，增强学习效果。
]
模块四：
感悟课文
教学流程：
自由读《识字三》《北京》《看雪》------交流三课词语内容------教师指导朗 读感受祖国山河的壮美和灿烂的文化，加强祖国统一教育培养学生民族自豪感------自由读《欢庆》《我们成功了》------交流两课词语内容------教师指导朗读通过国庆和申奥两件大事培植学生热爱祖国热爱中华民族的情感。
板块一：
歌颂祖国大好河山，感受祖国灿烂文化，培植学生爱国情感。
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