游戏作文之游戏的规则作文.docx

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游戏作文之游戏的规则作文

游戏的规则作文

【篇一：

有趣的游戏作文】

有趣的游戏作文

有趣的游戏作文〔一〕

今天，刘老师在课上带我们做“对着干”的游戏。

游戏的规则就是和刘老师对着干，老师说“向左”我们就向右，老师说“向前”我们就向后。

这可太有意思了！

老师请第一组同学上台表演。

老师说：

“摸左耳朵。

”台上的同学一阵忙碌，有的同学摸左耳朵，有的同学摸右耳朵。

最好笑的是郭翰桥，他先是乖乖地摸了左耳朵，他看见了旁边的同学都摸的是右耳朵，才连忙改了过来。

台上的同学乱作一团，台下的同学哈哈大笑，有的笑得前仰后合，有的笑得肚子疼，还有的笑得只拍桌子。

接着，老师说：

“回座位吧。

”同学们都向座位走去。

这时老师笑着说：

“你们都上当了，游戏还没有结束呢！

”台上台下的同学这才恍然大悟，又笑得东倒西歪的。

这个游戏真有趣，只要记好了反义词，就可以做对了。

有趣的游戏作文〔二〕

老师说：

“大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞，来看戏。

你们听过这个童谣吗？

这里的‘中三娘’指的是谁？

”同学们齐声说没听过。

有一位同学想了一会儿说：

“‘中三娘’是中指”。

老师让我们玩《猜中指》的游戏。

我把中指和食指交叉起来，再把五指合拢。

用右手围住左手，让同桌猜，果然不出所料，她犹豫了一会儿，点了一个手指，我笑嬉嬉张开右手，一看是选中了食指，她哑然失笑。

该我猜了，她把右手的手指并拢像小鸡鸡爪似的，然后用右手包住。

我向最高的手指一点，她把手张开，呀，我点到的是无名指。

所以，我们打成了平手。

我观察同桌的中指，她的中指很有特点，长约7厘米了，有一块硬硬的地方，有一个点有点墨，还有一道伤疤。

我不服气地说：

“我们再来一次，我来猜。

”她二话没说，转过身去，过了一会儿，她转回身来，让我找一找那一个是中指，我找来找去，终于找到那根有记号的手指了。

我点了一下那根手指，她张开来，果然正确。

我高兴地跳起来，因为我在游戏前仔细观察了她手指的特点，做了准备，所以猜对了。

小朋友，你从这个游戏中是否也悟出了同样的道理？

有趣的游戏作文〔三〕

今天班队课上，陈老师说要让我们玩一个游戏，同学们顿时高兴起来，大家带着高兴好奇开始了！

陈老师先把纸条发给每一个同学，然后，让同学们在纸条上写上一句子，接着又把纸条收了回去，最后，老师宣布要两位同学走上讲台。

最先上场的是我和李邕楠，老师先让我们每人先拿一张纸条，然后，让我们读一遍。

只听夏心说“他真可爱！

”我又说：

“你真聪明！

”“哈哈哈！

”同学们都笑了起来，有的笑得露出了牙齿，有的笑得眼睛眯成了一条缝，还有的笑得前仰后合。

老师又让陈昂和陈宇哲每人拿了一张纸条。

接着，只听她俩边笑边读：

“你吃早饭了吗？

”“老婆我回来了！

”同学们像上次一样哈哈大笑起来。

老师和家长们也都忍不住，全都笑了！

笑声持续了许久才结束。

最后，老师让班里的两位男生我和张涛上场，因为我有了经验，所以我争着要先读，老师同意了。

我大声说道：

“大哥，捉住他！

”“我一定会回来的！

”张涛笑得眼睛都看不到了，同学们又哄堂大笑起来。

这真是一个有趣的游戏呀！

我希望下次还能再玩呢！

【篇二：

游戏作文教案】

游戏作文教案之一

点豆豆

教学目标：

1、游戏：

点豆豆愉悦身心，体验快乐。

2、激发写作动机，积累写作素材。

3、场面描写及心理活动描写训练。

教学重点：

1、游戏过程的组织。

〔高效、有序〕

教学过程：

一、情景导入：

同学们，今天老师和你们玩个游戏。

说下游戏的规则，请同学们认真听。

1、规则：

看示范：

请三个同学出列。

请第一排和第二排的同学是一组，第三排同学和第三排是一组。

也就是说单排向后转。

把你的左手伸出食指，右手手掌打开，并把你的左手伸点到你旁边的同学的右手手掌掌心。

注意：

我要朗读一篇小学生写的文章，当你听到“豆子”这两个字的时候，你要迅速的把左手抽出，右手迅速的握住你右边的同学的左手指，那就算赢了。

点豆豆前，你的心情是怎么样的？

引导学生说高兴、激动、紧张等。

准备好了，师读一篇关于豆子的观察日记：

今天，我种的豆子终于发芽了。

我种下它已经很长时间了，可它就是不发芽，我是天天盼，夜夜思。

该浇水的时候浇水，该施肥的时候施肥，精心侍弄。

一周过去了，一个小嫩芽终于钻了出来。

小嫩芽绿绿的，绿中还透着黄，在黑黑的土里藏着，象一个赖床的小宝宝埋在被窝里不起来。

我想它长大了会是什么样呢？

会不会长出小叶子，或者长出一个小花骨朵，渐渐绽开笑容。

我的豆子终于长大了，它把埋在土里的“头”抬了起来。

原来豆子并不象我想象的那样，长出小叶子或者是小花骨朵，而是顶着豆子皮从土里钻出来。

土把豆苗压得弯弯的，像一个驼背的老爷爷，恐怕要过几天才能直起身子来。

在游戏的活动后，老师询问一下同学的感受，认真观察，用心思考。

并问下同学你的常胜秘密是什么？

二、写作：

要求：

要像放电影一样的把刚刚的事写清楚。

场面描写；也可以写自己的心理活动；也可以从旁观者的角度。

要起一个好听的名字。

写在随笔本上。

三、展示：

把题目写在黑板上，根据题目选出展示作品；同学们推荐展示的作品。

四、朗读：

自己读或者是推荐读。

五、布置作业：

修改成文，写在作文本上或是作品集上。

六、小结：

在失败的时候，挫折的时候，低落的时候，不断地勉力自己，给自己信心，每个人都有一个成功的人生。

随笔化作文教案之二

猜名字

课时：

1课时

教学目的：

通过这个活动，引导学生切身感受探索、合作、智慧与自信的重要性，然后通过对游戏场面的描写表达出自己独特的人生体验。

教学过程：

一、情境创设〔游戏活动〕

活动名称：

猜名字

活动步骤：

找一同学站在前面面对同学，不能看电视上的提示，其它从同学里找两名学生说他是谁，不能提它的名字。

可以做动作。

注意观察。

活动规则：

1、游戏挑战时间不得超过3分钟。

2、不能说其中的某个字。

3、其它同学只能看，不能说话。

二、活动交流

1、请回想一下刚刚发生了什么事？

2、过程怎么样？

3、在猜的过程中，其他同学是什么想法？

4、如果再玩一次，你会不会比这次做得更好？

为什么？

三、师生同写

要求：

1、文从字顺，内容充实，文面工整

2、描写真人真事，抒发真情实感〔包括见、思两部分〕

3、字数：

不少于300字

4、时间：

20分钟

四、展示评价

1、学生展示作品，学生点评作品，教师适当点拨。

2、老师展示同题作文。

随笔化作文教案之三

神秘的礼物

一、教学目标：

1、通过这个活动，引导学生切身感受探索、智慧与自信的重要性，然后通过对游戏场面的描写表达出自己独特的人生体验。

2、有针对性地进行写作方法的指导。

二、教学内容：

1、游戏要观察仔细。

2、学生自己最满意的作品交流、欣赏。

3、教师对学生满意的一篇随笔有针对性指导成文。

4、学生根据教师的指导范例，小组讨论，选满意的一篇随笔成文。

三、教学流程：

1、师导入：

老师带给你们一件神秘的礼物。

你们猜是什么。

引导学生说。

2、神秘的礼物是一张白纸。

你们希望它能变成什么，让学生说。

3、你们相信奇迹吗？

让你们从这张白纸中过去。

生讨论，组长总结发言。

4、老师用剪刀把纸箭成条形。

让学生试着跳过去。

5、师总结过程中的情景。

注意让学生写出详细的过程。

6、小组内随笔的自由交流指导。

可以交换阅读。

注意事项有二：

一是不要保守，二是读后要提出自己的看法，对同学有帮助。

7、独立成文。

讨论结束后，根据同学的意见，和自己的认识，把这篇随笔修改成一篇完整的作文。

8、课后作业：

把这次作文课上自己对于写作的有关知识和收获写成一篇作文。

随笔化作文教案之四

新型时装秀

课时：

1课时

活动目标：

1、促进成员间的多人合作概念。

2、感受个人在团队合作中发挥的作用。

教学过程：

一、情境创设〔游戏活动〕

活动名称：

新型时装秀

活动过程：

1、每组出五人，并进行工作分工。

三名设计师、一名模特、一名裁判

2、“设计师们”在规定的时间内以报纸为“模特”设计并制作全套的服装

3、“裁判”对个小组的完成情况做评判。

以评分的高低和观众掌声的热烈程度作为决定胜负的因素。

活动规则：

1、时装评判标准：

新颖性、欣赏性、可行性、搞笑性

2、裁判必须公平、公正，各裁判打分要被公开

道具：

报纸〔大量〕、剪刀〔每队一把〕、透明胶〔每队一卷〕

二、活动交流

1、请回想一下刚刚发生了什么事？

2、过程怎么样？

3、在做的过程中，其他同学是什么想法？

4、如果再做一次，你会不会比这次做得更好？

为什么？

三、师生同写

要求：

1、文从字顺，内容充实，文面工整

2、描写真人真事，抒发真情实感〔包括见、思两部分〕

3、字数：

不少于300字

4、时间：

20分钟

四、展示评价

1、学生展示作品，学生点评作品，教师适当点拨。

【篇三：

作文一个好玩的游戏】

一个好玩的游戏

今天，因为我们听话，于是老师答应让我们玩一个游戏。

玩什么游戏啦？

大家七嘴八舌的讨论着，终于想到了一个又好玩又有趣的游戏——贴鼻子。

老师给我们介绍游戏的规则：

就是在黑板上画了一个小丑的脸，但没有鼻子，需要你把鼻子准确地贴在小丑的脸上，但不许看哦！

不过，可以叫同组同学帮助指挥。

游戏开始了，先由其他同学玩游戏。

我看到有的同学把鼻子贴到眼睛上，有的同学把鼻子贴到嘴巴上，逗得大家哄堂大笑。

马上轮到我了，我心里紧张得七上八下。

我担忧自己搞不清方向呀！

万一贴到鼻子外面，那可惨了！

终于轮到我了，老师把我的眼睛蒙上，眼前一片漆黑，我连

忙指定了五乐婧帮助指挥。

我听着指挥员的指挥，小心翼翼地往前走。

“左边、左边，右边……”王乐婧说道。

随着全组同学的鼓掌声，我迫不及待地拉开布，一看，哈哈，贴准了！

我为自己组里又加了一分！

其他同学也不甘示弱，发挥水平，都为自己组加了分。

我们开心得连蹦带跳。

游戏结束后，我总结了一句：

再玩“贴鼻子”游戏，一定要把握好方向，还有就是要和自己的同伴配合好哟！

今天语文课上，王老师像往常一样给我们讲作文的描写与表达，同学们都在津津有味地认真听讲。

过一会儿，王老师在黑板上一边画一边说：

“有一个漂亮的小宝宝，张着一双炯炯有神的大眼睛，樱桃的小嘴巴。

”然后，转过身很神秘的看着我们，笑眯眯地对我们说：

“你们看看，这个小宝宝缺少什么啊？

”“鼻子鼻子，没有鼻子”，眼尖的同学一眼就看到那个可爱的宝宝没有鼻子。

王老师接着说：

“我请你们帮他画上一个鼻子。

”话还没说完，同学们就高兴得手舞足蹈了。

游戏开始了，同学们都争先恐后的想试试自己的身手，王老师找了五名同学。

我是第二个上场画的，我胸有成竹，很有自信的走到讲台，王老师用她的手捂住我的眼睛，确定我看不见之后，让我在原地360度转三圈。

我慢慢地走到黑板前，我开始有些紧张，小心翼翼地东摸摸，西摸摸，不知画在哪里好，想

画又不敢画，最后，我鼓足勇气，一鼓作气画了上去。

王老师把手拿开，我睁大眼睛一看，“妈呀”，鼻子画到了黑板的边上，连脸蛋都没碰到呢，同学们哈哈大笑起来，我的脸都红了，忍不住地也笑起来。

最后出场的是晋萧月，同学们都感觉她能够准确地把鼻子画上。

王老师也用手捂住她的眼睛，原地连续转了三圈，把她转得晕头转向，扶着她跌跌撞撞地来到黑板前，等她站定之后，犹豫半天不敢画，她慢慢地抬起手上下摸摸，正要画时，“错啦错啦”“向左点”不对不对,再向右点，”同学们你一言我一语，让晋萧月更慌张了，她立刻把手缩了回来，不知道该往哪里画，她站在那里犹豫不定，最后她不顾一切地画上去

了。

刹那间教室里鸦雀无声，过了一会儿，同学们哄堂大笑起来，有的同学笑得前俯后仰，有的同学还迫不及待地跑到黑板前一看，鼻子居然画到了小宝宝的脸上。

这时晋萧月面红耳赤，不好意思地回到座位上，和同学们一起开心地笑着。

游戏在同学们的欢声笑语中结束了，它不仅给我们带来快乐，同时还让我们懂得以后要多多帮助盲人，让他们也感到幸福快乐，感受人间的温暖，人间处处都有爱。

这个有趣的游戏经常在我的梦中出现，在梦中带给我快乐