一年级阅读指导课教案.docx

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一年级阅读指导课教案

一年级阅读指导课教案

《安徒生童话》班级读书指导课教案设计

一、教学目标

1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。

2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

二、教学重难点

1、教学重点：

对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

2、教学难点：

指导学生阅读的方法。

三、教学步骤

（一）谈话激趣，导入主题

1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。

高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。

你们还知道别的有关读书的名言吗？

学生自由说说。

2、是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。

今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。

3、播放课件，学生看课件猜故事名字。

（《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》）

（二）走进童话，走进安徒生

1、学生交流查找的有关安徒生资料。

小组畅谈：

说说自己的搜集的资料。

2、集体交流，评议：

谁的收获最多。

3、师补充一些有关资料。

（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？

（指名介绍，师补充资料）

安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：

（出示）

如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；

如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；

如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；

如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；

如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；

如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。

（三）、了解童话目录

1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等……

2、叶圣陶先生说：

“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。

”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。

它一般包括篇目和页码两部分。

形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。

（四）、阅读方法指导

1、找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。

学生交流自己阅读方法心得。

2、同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。

3、（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：

第一，认真朗读，弄懂内容。

第二，品评人物，理解道理。

第三，边读边想，记忆故事。

（五）、口语训练。

边读边思考：

①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（），这个故事主要讲（）。

②我最喜欢这个故事中的（），因为（）；或我最讨厌这个故事中的（），因为（）；

③我读了这个童话故事（），知道了（）。

学生自由读书、交流。

教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。

（六）、指导读书笔记

1、同学们真会读书，都有自己的感触，同学们对《安徒生童话》真的很了解，看来啊，同学们这节课的收获还真不小呢，不过，你准备怎么记录下这些收获呢？

读书做笔记能加深理解，帮助你记忆，还可以储存资料，积累写作素材，所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯，读书就一定要动笔做笔记。

板书：

写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。

七，总结延伸：

1、本次班级读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？

指名答。

2、总结：

今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。

课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！

人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。

这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。

我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！

——安徒生

3、布置故事会：

每人准备一个童话故事，班级组织开展讲故事比赛。

板书设计：

安徒生童话

阅读方法：

1、认真朗读，弄懂内容。

2、品评人物，理解道理。

3、边读边想，记忆故事。

《新人文读本》及《吹泡泡》阅读指导课教案

设计理念：

这是阅读班的第一节课，因此安排了一些时间让孩子了解自己手中的读本，让孩子们先爱上这本书再读。

所谓磨刀不误砍柴功吧。

接下来设计的这篇课文是冰心写的《小泡泡》，是精读课文。

要达到的目标有解词和概括段意能力，积累文中的好句子并进行片断仿写。

单元内的其它课文不再精读精讲，重在教给学生阅读的方法，训练学生答题的速度和正确率，并教学生写读书笔记，引导它们养成好的读书习惯。

以读书多，会读书为荣。

第一课时

教学目标：

整体感知读本，了解作者编排意图和教学安排，激发学生对读本的喜爱和学习的兴趣。

教学过程：

一、谈话激趣，明确目标

烈日炎炎，同学们冒着酷暑，放弃了休息玩乐，来到培训班学习，这种精神令人钦佩，先给自己一个最棒的掌声。

说到这里，老师要先请同学们来做一道语文数学题：

尚＋手=（    ），谁知道，请到黑板上来写。

对了，就是手掌的“掌”，掌声的“掌”，给别人鼓掌的人是高尚的人，我相信大家都愿意做高尚的人。

下面老师要访问一些同学，问题都是一样的：

你为什么要来这里学习？

你想提升自己哪些方面的兴趣或能力？

学生回答，教师评价，引导学生用掌声赞美别人。

同学们的说的很好，有目标才有方向，邹老师的阅读班将全部满足你的要求：

提高阅读兴趣，让你爱看书；学习阅读方法，提高你的阅读成绩；读写结合，让你对作文不害怕。

在著名作家用心抒写的一篇篇美文里，我们将一起感受祖国语言的魅力，学语文，爱语文，用语文。

还等什么呢？

我们先来认识一下这本将带给我们知识和快乐的书吧。

二、了解读本，诱发读书欲望

1.认识封面，了解基本信息

拿起书，首先映入眼帘的是哪两个字？

（春天）你看到了一幅什么样的图画？

（黄绿色的树上，一个小朋友坐在一片大大的叶子上面，这片叶子好像是用谷粒拼成的，一只红色的小鸟也站在这片树叶上。

）小朋友坐在树叶上会想些什么呢？

（春天来了，小鸟飞来了，小树发芽了；春天来了，小朋友要去上学；春天来了，农民伯伯要去播种……）

是啊，春天来了，万物复苏，小朋友们也要去播洒希望，这样才能像农民伯伯一样收获到金黄的谷子。

图画的下方就是什么？

（书的名字）对，大声读：

新人文读本。

这本书是由谁作序推荐的呢？

（曹文轩）曹文轩是北京大学的博士生导师，著名作家，谁看过他的作品？

（长篇小说《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《白栅栏》、《甜橙树》、《追随永恒》、《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》等）

谁主编的？

（张勇耀）这也是一位非常也不起的人物，他主编了很多阅读和作文方面的丛书，从小学一直到高中。

同学们今天读的是哪个年段的？

（小学中年级）

打开折叠的小页，你知道了什么？

（这本书分为春天卷和夏天卷）封面上除了这些，你还看到了什么？

（北大基础教育文库，北京大学出版社，第二版）北京大学是我们国家最有名的大学之一，培养过很多杰出的人才，很多同学也把考上北大当作自己的理想。

现在我们就和北大出版的书籍在一起，多幸福啊！

2.师生轻吟小诗《小花朵的梦》下面就让我们翻开书本，一起轻轻地朗读著名儿童作家王宜振爷爷写给同学们的诗——《小花朵的梦》。

3.读“序”和“编者的话”，让学生了解读本，喜爱读本教师精选部分片断读给学生听。

4.读懂目录，进一步了解读本和学习安排

1.看目录1到3页，说说有几个单元，每个单元包括哪些内容？

（这本书有八个单元，每个单元包括人文阅读精读篇1篇课文，赏读篇4篇课文，还有口语交际吧和人文写作秀）。

这本书我们将花费32节课学完，每个单元用时4节课。

二年级阅读指导教案

一《格林童话》

指导目标：

1、通过学习童话的阅读，让学生，明白童故事告诉我们的人生道理，学会在生活中做一个堂堂正正的人。

2、通过观看录象，讲故事，朗读文章，自读自悟，小组合作讨论交流等方式学习童话，并由此指导学生进行课外阅读，掌握阅读的简单方法。

3、创设形象、生动的故事情景和丰富的表演活动吸引学生注意，提高阅读兴趣，激发读书的欲望。

指导重点：

让学生学会阅读童话的方法，明白童话故事中所蕴涵的人生道理。

指导准备：

1、 让学生自己阅读喜欢的故事并练习讲一讲。

2、准备几盘童话故事光碟。

指导过程：

1、录象导入，激发阅读兴趣：

小朋友们，你们喜欢看童话故事吗？

老师这有几个故事我们一起欣赏吧！

①师生同看，边看边交流故事内容。

②集体交流话题：

③这些故事好玩吗？

有趣在哪？

④自己最喜欢哪一个故事？

⑤能讲一讲故事的大概内容吗？

2、指导阅读童话故事

①一起阅读《青蛙王子》

②边读边想自己从中读懂了什么？

③学生自读自悟。

④组织小组合作交流：

⑤你最喜欢故事中的哪一部分？

哪些词语你觉得很优美？

哪些句子你觉得写的很好？

⑥从文中划一划，读一读，读出你的感受。

⑦分角色读一读，演一演。

⑧学了这个故事，你想到了哪些与故事相关的人和事？

与组内的小朋友交流交流。

小结：

这些故事虽然短小、简单，却很让我们受启发，故事中的道理对我们的日常生活也很有帮助，记住：

好心才有好报。

⑨有感情的再读读这个故事。

根据自己的兴趣摘录一些好词好句。

3、向课外延伸

①引导学生总结阅读的几个步骤。

②布置本周的阅读内容。

③确定阅读汇报的方式。

阅读指导教案二：

《阿凡提的故事》

一、指导目的：

1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《阿凡提的故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。

2、通过学生读《阿凡提的故事》成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣。

活动重点：

能评析人物，说出看书后的感受。

活动准备：

1、阅读《阿凡提的故事》及其它一些故事。

2、观看动画片《阿凡提的故事》。

活动过程：

一、导入，激发兴趣

1、小朋友，你们最近看了哪些书呀？

（学生汇报）

2、你们看的书真多呀！

老师还想知道，你们看了这些书有哪些收获呢？

3、下面请大家看一段录象（播放《阿凡提的故事》的片头）

（1）猜一猜，这部动画片是什么名字？

（2）动画片中的故事都来自于一本书。

这本书的名字就叫《阿凡提的故事》。

你看过吗？

喜欢这本书吗？

4、今天，我们围绕这本书开展一次活动，比比谁的收获最大。

二、人物面对面

1、看了这本书，你一定认识了许多人物。

现在，老师手里正拿着书中人物的图象，想知道是谁吗？

（想）大家想知道的话，还得动一动手。

2、学生分组合作拼图。

3、你们拼的是谁？

这是一个怎样的人？

看哪组说得最准确，最棒！

4、全班交流（教师随机出示人物图），表扬优秀的小组、学生，奖给五角星。

5、刚才，大家都说得不错。

那么，在你知道的这些人物中，你最喜欢谁？

又最讨厌谁？

说说你的理由。

（学生交流）

三、智慧大冲浪

1、从大家的发言中可知，阿凡提的聪明、勇敢和乐于助人，深受同学们的喜爱。

在这本书中，他遇到了哪些难题，又是怎样解决的呢？

现在，老师也要来考一考你们。

2、出示题目。

（多媒体出示，学生抢答，答对者奖一颗五角星）

①阿凡提用什么办法治好了歌手的病？

②阿凡提是怎样让星相家在大白天看到星星的？

③阿凡提用什么办法帮助别人减肥的？

④国王问：

“天上有多少颗星星？

”阿凡提是怎么回答的？

⑤要把院子浇湿不能用水，又不能晒