四年级英语34课.docx
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四年级英语34课
2010—2011学年第二学期四年级英语集体备课记录
主持人：
时间
2010年12月
参加人员
地点
主备人
课题
Lesson3Whereareyoufrom?
教学
目标
1知识与技能：
Let’slearn和Askandanswer
2.过程与方法：
热身复习—导入新课—操练—实践---巩固与拓展运用
3.情感态度与价值观：
培养学生民族团结的意识。
重、难点即考点分析
1、掌握词组befrom中be的用法
2、会用Whereareyoufrom?
I’mfrom……来进行对话。
课时安排
第一课时
教具使用
单词卡片，录音机
教学环节安排
备注
Step1:
warming-up
1复习单词，师出示词卡China,Japan,English.Canada.Henan.Hebei.Shanxishandong，师说英文，生说出中文。
2复习上一课时所学的对话，提问几组学生上台表演。
Step2Presentation
A:
师先向生介绍图中的名族分别是：
云南傣族，贵州苗族，青海藏族，海南黎族，广西壮族。
让学生有个初步的了解。
B:
师拿词卡，自问自答导入新课：
T:
Whereareyoufrom?
T:
IamfromYunnan.
T:
Whereareyoufrom？
T:
IamfromGuizhou
（问答几遍以后，叫一名学生上台，手拿词卡问，老师作答）
S:
Whereareyoufrom?
T:
IamfromGuangxi
S:
Whereareyoufrom?
T：
IamfromQinghai
（再叫一名学生上台，其中一生拿字卡问，老师和另一生答）
S1:
Whereareyoufrom？
S2,T:
WearefromHenan.
S1:
Whereareyoufrom？
S2,T:
WearefromBeijing.
（师把字卡交给其中一名学生，问另一名学生）
T:
Whereishefrom?
S:
Heisfromluoning？
T:
Whereishefrom?
S:
Heisfromshanghai
师强调：
befrom中be要根据主语而变化。
Step3Drill
A:
师生用书中的替换练习进行问答
B:
男生问，女生答，女生问，男生答。
C:
同桌之间进行问答练习。
D:
挑两组学生上台进行问答练习。
Step4:
Practise
A:
Playagame:
Askandanswer
师将制作的国籍及省名的卡片分别交给几个学生，叫一生上台来挑，然后全班学生问，该生根据卡片上的信息回答，答对可以继续，答错要被罚下场。
B:
同桌两人为一组进行自编对话，要求根据自己的实际情况来编
Step5:
Consolidation
A：
挑两组学生上台用自编的内容进行对话。
如：
S1:
Whereareyoufrom?
S2:
Iamfromhedi
S2:
Whereareyoufrom?
S1:
Iamfromxinghua.
B:
就一个学生的籍贯进行问答练习，如：
Ss:
Whereisxiangdongfrom？
T:
Heisfromxinjiang.
板书设计
Lesson3Whereareyoufrom?
Whereareyoufrom?
I’mfrom……
ChinaJapanEnglishCanda
HenanShandongShanxiHebei
作
业
布
置
Homework:
会用Let’slearn中的对话进行问答练习，并仿照写出三个问答句来。
重
难
点
及
考
点
巩
固
性
练
习
选出划线部分与众不同的一个单词
1、（）AwhereBhairChereDthere
2（）AfromBnoCTomDnot
3（）AtheyBplayCdayDSunday
4（）AsheBheCmeDthe
20—20学年第学期年级学科集体备课记录
主持人：
时间
2010年12月
参加人员
地点
主备人
课题
Lesson3Whereareyoufrom?
教学
目标
1知识与技能：
学习Let’stalk,学会句型Whereareyoufrom?
2.过程与方法：
热身复习—导入新课—操练—实践—巩固和拓展
讲练结合,学习对话。
3.情感态度与价值观：
通过对话，培养学生学会有礼貌的问候新同学
重、难点即考点分析
1、拼读本课单词，掌握th的发音
2、学会句型Whereareyoufrom?
并能自编对话进行交际练习。
课时安排
第二课时
教具使用
录音机、自制图片
教学环节安排
备注
Step1:
warming-up
1复习单词，beautifulwelcomethinkdancefish.
复习巩固：
th发||I发|i|a发|a:
\
2复习拼读规则
A字母组合oueaoo常读作\au\\i:
\\u:
\
3复习上一课时的句型，让学生两人一组上台表演对话。
Step2Presentation
AReviewthewords:
beautifulwelcome师说中文，生说出其英文及拼读其字母组合。
B导入对话（师指着自制的图片问）
T:
Lookatthatgirl,Howbeautifulherdressis!
T:
Who’sshe?
（师自问自答）
T:
Sorry,Idon’tknow.
（师做一解释，如：
Howbeautifulherdressis!
的中文意思
How引导的感叹句。
例如：
Howhappyyouare!
等等
T：
Hello!
Whereareyoufrom?
T:
I’mfromYunnan,Whereareyoufrom?
T：
WearefromBeijing.
（稍停，做一解释，并练习）
C第三段，生自已译中文，师引导：
Areyounew?
译为：
你是新生吗？
Step3Drill
A利用图片，生听一遍录音，并逐句跟读，读两遍。
B师板书关键词，如：
HowbeautifulsorryWhereI’mfromWearefromAreyou
C师生分角色对话，生生分角色对话。
Step4Practise
A给生两分钟的时间，让同桌两人根据课文内容自编对话。
B练习一会后，挑两组生上台表演。
Step5Consolidation
A就书上的对话，进行师生问答练习。
B就自编对话内容进行师生问答练习。
板书设计
Lesson3Whereareyoufrom
Howbeautifulherdressis!
Whereareyoufrom？
Areyounew?
作
业
布
置
读会本课的对话，并将自己设计的自由对话写下来。
选词填空
fromwhereI’mChinahowoldeleven
Lining:
Whereareyoufrom，May？
May：
I’mJapan
areyoufrom,lining?
Lining:
I’mfrom
areyouMay?
May:
eight,andyou?
Lining:
I’m
20—20学年第学期年级学科集体备课记录
主持人：
时间
2010年12月
参加人员
地点
主备人
课题
Lesson3Whereareyoufrom?
教学
目标
1知识与技能：
熟练掌握本课Read前半部分内容，并能用课文中的句型进行交际
2.过程与方法：
热身复习—导入新课—操练—巩固拓展---应用
运用自制图片进行课文教学及操练
3.情感态度与价值观：
了解祖国各民族的特长，进行爱国主义教育。
重、难点即考点分析
1、掌握课文中出现的单词及词组：
singdanceridefishtreefamilybefrombegoodat
2能理解并复述本课内容。
课时安排
第三课时
教具使用
录音机、自制图片
教学环节安排
备注
Step1:
warming-up
1ReviewthewordsofLesson3:
师出示音标，生写出单词及词义
2利用单词音标卡片做游戏。
Step2:
Presentation
AReviewthewords:
singdanceridefishtreefamilybefrombegoodat师说英文，生译出中文并强调begoodat+动词ing
B师出示图片，并让生了解祖国各民族的服装特色。
C师放录音，生听并逐句跟读Read
D师读Read,生跟读并译出中文。
E师板书关键词，生看关键词复述Read内容
Step3Drill
A让同桌两人齐读课文
B全班集体朗读课文
C两人一组分角色自读课文，两分钟后挑两组生上台表演对话。
Step4Practise
A师拿提前准备好的词卡，如：
XinjiangJilinTibet
Heilongjiang等，与学生进行对话练习。
B把词卡发给一名学生，让该生模仿老师与全班学生进行课文对话练习。
还可多换几个学生进行练习。
Step5Consolidation
A给生两分钟的时间，根据课文内容两人一组自编对话。
B两分钟后，挑两组学生上台表演自编的对话以巩固对课文内容的理解
S1:
Whereareyoufrom?
S2:
I’mfromHedi
S1:
What’reyougoodat?
S2:
I’mgoodatdrawing.
板书设计：
Lesson3Whereareyoufrom?
begoodat+动词ing
Whereareyougoodat?
I’mfromHedi
What’reyougoodat？
I’mgoodatdrawing.
作
业
布
置
读Read前半部分五遍，并将自己根据课文内容编的对话写出来。
重
难
点
及
考
点
巩
固
性
练
习
连词成句
1、arefromWhereyou（?
）
2、goodWhatatareyou（?
）
3、fromyouareHenan（.）
4、am
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