《一起去寻找》高年级教案.docx
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《一起去寻找》高年级教案
《多知课堂》
课程纲要
【开发人员】许洁张馨
【所需课时】6课时/每课时40分钟
【适应年级】7—9年级
【课程安排】第一课时数学魅力
第二课时数学魔术
第三课时点墨成香
第四五课时穿越时空
第六课时校园微景
【课程目标】
这个阶段对孩子来说是学习的关键期，抛开能力不讲，兴趣是关键，所以寻找一些比较有趣的数学知识、语文知识等与孩子一起分享，感受它们的魅力，在与历史人物直接对话的过程中亲近历史，在亲自探索周围的地理环境中感受地理的美。
本课程旨在为他们带去一些课堂中没有的欢乐，增加对知识的兴趣，有更多的动力去兴趣沉迷知识。
第1课时
课程名称
数学魅力
板块名称
多知课堂
课题
数学魅力
课题课时
一课时（40分钟）
背景分析
数学是一门相对而言比较抽象的学科，一般善于思维的男孩子比较喜欢，但有些孩子就会因为其较难而抵触。
再者书本上的知识有时会忽略一些探索的内容，适当给孩子们增加一些有趣味性的知识，可助于增加他们探索的兴趣与能力。
教学目标
1、让孩子感受到数与数之间的乐趣，从而增加对数学的兴趣。
2、让孩子在以后的学习过程中有意识去发现这些潜在的奥妙，尝试用自己所学知识去解释一些奇怪的现象
课前准备
一根绳子、六只玻璃杯、橡皮泥做的正方体、五张卡片
教学活动
（包括教学过程、小结和课后作业）
活动一、导入（2分钟）
活跃气氛，带孩子们来看看，生活中数学蕴含这哪些巨大的魅力。
活动二、游戏大家玩（15分钟）
一共有15支笔放在桌子上，甲乙两人轮流拿笔，每次只能取1-3支，不能不取，到最后都拿完了，手里拿的笔的数量是奇数的人赢。
随后老师根据几次输赢的规律揭示游戏技巧。
活动三、题目大家想（15分钟）
1、1根绳子对折，再对折，然后从中间剪断，共剪成多少段？
（8）
2、一个正方体，切去一个角还有多少个角？
（10）
3、桌子上原来有12支点燃的蜡烛，先被风吹灭了3根，不久又一阵风吹灭了2根，最后桌子上还剩几根蜡烛呢？
4、王老师最近搬进了教师宿舍大楼。
一天，王老师站在阳台上，往下看，下面有３个阳台，往上看，上面有５个阳台。
教师宿舍大楼共有几层呢？
5、狐狸用50元的假钞买走了老山羊店里一件45元的皮衣，老山羊还找给狐狸5元钱，那么你知道老山羊损失了多少元钱吗？
6、５张卡片上分别写着４、５、６、＋、＝，怎么摆成一个等式？
7、6只玻璃杯，前面3只盛满了水，后面3只是空的。
你能只移动1只玻璃杯，就把盛满水的杯子和空杯子间隔起来吗？
8、5 5 5 1求24
9、一个饼，两个人分，要怎么分才能使两个人不起冲突呢？
10、10棵树，要排成5行，每行4棵。
（五角形）
11、下图是怎么回事？
（见备注）
备注
结论：
先拿2——对方第一次不拿2的时候，我们拿4减去对方拿的——对方第一次拿了2的话我们拿3，之后对方不拿1我就拿1，拿1我拿3
第2课时
课程名称
数学魔术
板块名称
多知课堂
课题
数学魔术
课题课时
一课时（40分钟）
背景分析
数学其实是一门很有趣的学问，这当中有许多的玄奥之处都值得我们去发现与探索。
生活中我们会发现一些很神奇的事情，追根溯源会发现都是都是数学的魅力，所以给孩子适当的接触会引发他们对数学的兴趣与好感。
教学目标
1、让孩子感受到数与数之间的乐趣，从而增加对数学的兴趣。
2、让孩子在以后的学习过程中有意识去发现这些潜在的奥妙，尝试用自己所学知识去解释一些奇怪的现象
课前准备
十个硬币
老师自己准备的两套教具
教学活动
（包括教学过程、小结和课后作业）
活动一、导入（2分钟）
教师以轻松话题开始课堂，与孩子交流，调动孩子兴趣与课堂氛围。
活动二、具体魔术活动（36分钟）
（一）、硬币魔术（20分钟）
1、教师上台，将手中的十枚硬币零乱地撒在了桌面上，接着请一位学生帮忙，从十枚硬币中任意选择其中的几个翻过来，并告诉其翻了几枚硬币，然后再随意摆放一下这些硬币，把它们弄乱，最后再挑一个喜欢的硬币把它盖住。
这些过程中老师一直背对着学生。
2、老师转过身来，把剩余的9个硬币收走。
3、老师猜出盖子下面的硬币是正面朝上还是反面朝上。
4、再请几位学生上来重复几次魔术。
5、揭示原因。
（二）、生日魔术（8分钟）
1、出示材料，问他们的出生月份在哪几个格子分别出现了，猜出他们的生日。
第一格
1、3、5、7、9
第二格
2、3、6、7、10
第三格
4、5、6、7
第四格
8、9、10
2、魔术重复几次。
3、告诉孩子自己是怎么思考的，根据他们有没有学习二进制的情况决定将原理告诉他们与否。
（三）、生肖魔术（8分钟）
1、出示如下图的表格（图中数字代指十二生肖）：
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
让孩子心中想着自己的生肖，问他们分别在以下哪几个格子出现了，如果出现，就直接盖在下一张表格上，如果没有，就先将表格颠倒以下再盖上去，最后猜出生肖。
第一个格子为
3
5
7
9
11
13
第二个格子为
2
3
6
7
10
11
第三个格子为
4
5
6
7
12
13
第四个格子为
2
3
4
5
8
9
2、魔术重复几次。
3、告诉孩子自己是怎么思考的，但也不必要将原理告诉他们。
活动三、总结（2分钟）
让孩子明晓几点——
1.原来数学还有如此有趣的一面；
2.对没有解决的魔术希望你们以后继续探索；
3.以后学习的过程中可以尝试着自己去发现一些奥妙
备注
硬币魔术：
在整个魔术过程中，老师需要记住三个奇偶数：
（1）硬币刚刚撒在桌面上时，暗暗记住了这十个硬币中有奇数个硬币还是有偶数个硬币正面朝上
（2）观众说出的数字是奇数还是偶数
（3）在最后收走的9个硬币中偷偷地数一下其中正面朝上个数是奇数还是偶数
原来有奇数个正面朝上，学生给出的数字是奇数，那么最后便是偶数个正面朝上。
这时如果剩下九个中有偶数个正面朝上，那个盖着的便为背面朝上；若是奇数个正面朝上，盖着的便为正面朝上。
依次往后推。
建议老师将这些表格做成直观形象一点的教具，上课既可方便自己操作也可增加趣味。
第3课时
课程名称
点墨成香
板块名称
多知课堂
课题
点墨成香
课题课时
一课时（40分钟）
背景分析
语文与国学挂钩，更与生活挂钩，可是一些孩子却苦于学习这样的知识。
抛开既定的课程模式，让孩子呼吸一些新鲜的空气，利用有趣的故事来让孩子多接触一些语文的神奇与美丽。
教学目标
1、让孩子感受到语文的乐趣，从而增加对语文的兴趣。
2、在以后的学习中也能自己去发现这些乐趣。
课前准备
教学活动
活动一、点点成趣（15分钟）
1、趣味故事
——一次，永乐皇帝让解缙在一柄做工精致的折扇上题词。
解缙展开一看，扇面上有一幅颇有意境的山水画，是根据唐朝诗人的《凉州词》的诗意画的。
这首诗是：
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
于是解缙就在扇面上写下这首诗呈给永乐皇帝。
永乐皇帝见诗画相得益彰，正待点头称是，忽然眉间一皱，勃然大怒。
原来解缙一时疏忽，竟将诗中的“间”字漏写了。
皇上将折扇掷下，解缙稍作镇定，从容应对道：
“这并非王之涣的《凉州词》，而是我另外做的一首《凉州词》，与王之涣的那首仅一字之差。
王之涣的《凉州词》虽名为词实为诗，而我题的这首才是名副其实的’词’。
”随即吟咏：
“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。
羌笛何须怨，杨柳春风，不度玉门关。
”
原来，在古代的书法上没有标点符号，这样一念却也别有新意。
解缙念得有声有色，抑扬顿挫，皇帝虽知他在狡辩，但因解缙亦能自圆其说，便也不予追究了。
——一个雨天，主人不想让来客投宿，于是在一张纸上写了几个字：
下雨天留客天留我不留，主人的意思是：
下雨，天留客，天留我不留。
客人看了，偷偷加了标点：
下雨天，留客天，留我不？
留！
主人很是羞愧，再也不好意思赶客人走了。
——世界上最短的信
法国著名作家雨果将《悲惨世界》的手稿寄给出版社后，过了一段时间还不见此书出版。
于是就给出版社去了一封信，内容只写了：
“？
——雨果。
”很快，他便收到一封出版社的回信，内容也只有：
“！
——编辑室。
”过了不久，轰动世界的《悲惨世界》便于读者见面了。
这封信，被称为“世界上最短的信。
”
——谁是冠军
一场足球赛的战报写道：
“这一场激烈的足球赛的结果山东队战败了北京队获得了冠军。
”
两个人看后认为结果不同，你知道为什么吗？
活动二、语中乾坤（10分钟）
——美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：
“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。
” 此语一出，话惊四座。
周总理不慌不忙，脸带微笑地说：
“这并不奇怪。
因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。
” -------美国官员的话里显然包含着对中国人的极大侮辱。
在场的中国工作人员都十分气愤，但囿于外交场合难以强烈斥责对方的无礼。
如果忍气吞声，听任对方的羞辱，那么国威何在？
周总理的回答让美国人领教了什么叫做柔中带刚，最终尴尬、窘迫的是美国人自己。
——外国记者不怀好意问周恩来总理：
“在你们中国，明明是人走的路为什么却要叫‘马路’呢？
”周总理不假思索地答道：
“我们走的是马克思主义道路，简称马路。
” --------这位记者的用意是把中国人比作牛马，和牲口走一样的路。
如果你真的从“马路”这种叫法的来源去回答他，即使正确也是没有什么意义的。
周总理把“马路”的“马”解释成马克思主义，恐怕是这位记者始料不及的。
——美国现代著名作家马克·吐温，在一次宴会上，与一位女士对坐，出于礼貌，说了一声：
“你真漂亮！
”那位女士不领情，却说：
“可惜我无法同样地赞美您！
”马克·吐温说：
“那没关系，你可以像我一样说一句谎话。
”言辞委婉、平和，反其义而用之，那位女士低下了头。
——一天，瘦削的萧伯纳碰到一位大腹便便的商人，商人讥讽道：
“看见你，人们会以为英国发生了饥荒！
”萧伯纳回击道：
“看见你，人们就会明白饥荒的原因。
”
——萧伯纳是英国现代杰出的现实主义戏剧作家，是世界著名的擅长幽默与讽刺的语言大师。
萧伯纳在一次晚会上坐在一旁想着心事。
一个富翁对他的沉思很好奇，走过去对萧伯纳说：
“萧伯纳先生，我出一块钱想打听您在想什么，行吗?
”萧伯纳抬头看了一眼富翁，稍加思索后说：
“我现在想的东西不值一块钱。
”富翁更加好奇了：
“那么，您现在究竟在想什么呢?
”萧伯纳笑了笑说道：
“我想的东西就是您呀！
”
活动三：
古意盎然（15分钟）
——从前有个老进士，他的儿子也中了进士，于是他好得意，准备第二天大宴宾客，进行庆祝，并亲自撰写了一副对联，贴于大门外。
上联是“父进士，子进士，父子进士”，下联为“婆夫人，媳夫人，婆媳夫人”。
由于这老进士平时为富不仁，仗着自家有财有势，经常欺男霸女、鱼肉乡里，百姓对他无不恨之入骨。
其中有个秀才见了这副对联顿时计上心来，决定要捉弄一下老进士以解心中恶气。
于是，他趁黑夜把这副对联的“士”字下面一横加长，把“夫”家添了一撇，“人”字加了两横。
第二天，老进士请来的宾客都来了，大家一见这副对联，都交头接耳，偷偷暗笑。
老进士闻讯出来一看，只见对联变成了“父进土，子进土，父子进土；婆失夫，媳失夫，婆媳失夫。
”
那老进士在众人面前出了丑，不由得大叫一声，昏了过去，百姓们则拍手称快。
——有一年元宵节前夕，乾隆帝让每位大臣都糊一盏灯，上面写好谜语、对联或诗文送进宫来，让大家一同欣赏，共度元宵佳节。
到了元宵节这天，各式各样的彩灯挂满了御花园。
乾隆与文武百官在御花园里走动，就好像是在灯海里神游。
他们每到一盏灯前，或赏诗，或猜谜，或对句，不时发出一阵阵酣畅的笑声。
文武大臣众星捧月般地陪着乾隆帝来到纪晓岚献的彩灯前，只见上面挂着一副灯谜对联，上写：
黑不是，白不是，红黄更不是；和狐狼猫狗仿佛，即非家畜，又非野兽。
诗也有，词也有，论语上也有；对东西南北模糊，虽为短品，也是妙文。
满朝文武看了这副灯谜对联，立刻收敛了笑容，皱起眉头，他们都被难住了。
既爱对句又喜猜谜的乾隆帝，这时也没了辙。
君臣一起，搜肠刮肚，绞尽了脑汁，但猜来猜去，还是不知所云。
最后，只得让纪晓岚自己揭开谜底。
原来，谜联是打两个字，上联是“猜”，下联是“谜”。
——话说，乾隆帝在位五十年时，为了庆祝大清当时的繁荣富强，更为了庆祝自己在位五十年，乾隆皇帝遍请全国六十岁以上的老人到北京赴宴。
乾隆皇帝非常高兴，遍问谁是最年长者，其中一位称自己141岁，皇帝大喜。
因为，大清国从l644年入关至此，正好是141年，此人正好见证了大清的这一历史，皇帝大喜，便招纪晓岚与己对一联：
上联：
花甲重逢，增加三七岁月（花甲为60岁，重逢为120，再加上3×7＝21，正好是141）；
纪晓岚思考片刻，即对出下联：
古稀双庆，更多一度春秋（古稀为70岁，双庆为140，多一度即再加一也，正好是141）。
此联对得如此之工整，纪晓岚真可谓天下第一才子也。
——徐文长十四岁时来到杭州。
当时的杭州知府目中无人，他得知徐文长在杭州赋诗作画，颇受人们赞赏时，大为恼火，认为一个小毛孩子竟敢在他的辖区内舞文弄墨，真是不知天高地厚，便派衙役将徐文长召来对句。
威胁他说如对不上，就驱逐出城。
徐文长镇定自若，满口答应。
知府带徐文长到西湖边，指着六合塔，说出上联：
“六塔重重，四面七棱八角。
”
徐文长没有开口，只是扬了扬手。
知府以为对不上，暗自高兴。
他得意忘形地指着保俶塔，又出了个上联：
“保俶塔，塔顶尖，尖如笔，笔写四海。
”徐文长还是一言不发，而是用手指了指锦带桥，向知府拱拱手，然后，又两手平摊，往上一举。
知府见徐文长还是没有回答，就神气十足地说：
“连一句也对不出，还算什么神童！
”立即下令：
“快把他赶出去！
”这时，徐文长却理直气壮地哈哈大笑：
“休得无礼，下联早就对好了！
”知府怒气冲冲地说：
“你敢无理狡辩，愚弄本府？
”徐文长解释说：
“你是口出，我是手对。
”“手对！
是什么意思？
”知府追问道。
徐文长答道：
对第一联扬了扬手，就是说“一掌平平，五指三长两短”；对第二联拱拱手，两手平摊，往上一举，是说“锦带桥，桥洞圆，圆似镜，镜照万国九州”。
知府听了哑口无言，只好悻悻而去。
——有位厨师精通诗词，每做一道菜，都能对出一句优美的诗句来。
一位秀才故意出难题，给厨师两个鸡蛋，要他做几道菜，并且每道菜要表示一句古诗。
厨师欣然接受，做了四道菜。
第一道菜是两个纯蛋黄，几根青菜丝；第二道菜把熟鸡蛋白切成小块，排成一字形，下面铺了一张青菜叶子；第三道菜是清炒蛋白一撮；第四道菜，一碗清汤，上面漂着四只蛋壳。
秀才见了，深表佩服。
你知道这首诗是什么吗？
备注
——一个教书先生到一个财主家任教，立了张每日待遇的字据：
“无鸡鸭也可无鱼肉也可唯青菜豆腐不可少不得学费”。
财主断句成“无鸡鸭也可，无鱼肉也可，唯青菜豆腐不可少，不得学费。
”很高兴，于是每天给先生吃青菜豆腐，到了年终不给学费。
先生把财主告到府衙，大老爷看了字据，断句成：
“无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可。
唯青菜豆腐不可。
少不得学费。
”于是财主输了，赔了先生好多钱
第一个人看后说，这场足球赛山东队赢了。
公报写的是：
“这一场激烈的足球赛的结果，山东队战败了北京队，获得了冠军。
”另一个人说，不对。
战报上明明写的是：
“这一场激烈的足球赛的结果，山东队战败了，北京队获得了冠军。
”
可由老师自由选择讲哪些故事——一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。
那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：
“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?
”周总理听后，风趣地说：
“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。
我无功不受禄，就拒收。
朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。
我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。
”美国记者一听，顿时哑口无言。
-------什么叫自搬石头砸自己的脚？
这就是一个典型事例。
这位记者的本意是想挖苦周总理：
你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口。
结果周总理说这是朝鲜战场的战利品，反而使这位记者丢尽颜面。
也是，想和周总理较劲，门都没有。
——一个西方记者说：
“请问，中国人民银行有多少资金?
”周恩来委婉地说：
“中国人民银行的货币资金嘛?
有18元8角8分。
”当他看到众人不解的样子，又解释说：
“中国人民银行发行的面额为10元、5元、2元、l元、5角、2角、l角、5分、2分、1分的10种主辅人民币，合计为18元8角8分……”-----周总理举行记者招待会，介绍我国建设成就。
这位记者提出这样的问题，有两种可能性，一个是嘲笑中国穷，实力差，国库空虚；一个是想刺探中国的经济情报。
周总理在高级外交场合，同样显示出机智过人的幽默风度，让人折服。
你说这样的问题事先怎么准备，没有雄辩的口才和飞速的思维怎么可能做到？
第4、5课时
课程名称
穿越时空
板块名称
多知课堂
课题
穿越时空
课题课时
两课时（80分钟）
背景分析
历史对孩子来说是遥远的，也是抽象的，这样他们在学习历史的时候或多或少有些难度。
通过这样一个机会，自己来演绎一些历史故事会让孩子对其产生亲切感，从而更加具象，也增加了兴趣，有助于历史的学习。
教学目标
1、在历史剧的编排中体验同伴间交往的快乐
1、让孩子感受到历史的乐趣，从而增加对历史的兴趣。
2、对历史有更直观的了解
课前准备
课间的时候问问孩子比较喜欢哪些历史故事，自己再去找找更加详细的故事情节
教学活动
（包括教学过程、小结和课后作业）
活动一、导入（2分钟）
活跃气氛，调动孩子兴趣，带动大家一起去走近历史。
活动二、走进历史（75分钟）
1、询问孩子都喜欢哪些历史故事，大家依据兴趣分成几组，每个人挑选自己喜欢的故事和角色
2、大家一起编出故事大概框架。
3、演出自己的故事（如有需要可以简易地制作一些道具，比如发簪、腰带之类）
活动三、总结（3分钟）
其实历史也并非那么遥不可及，它就像我们平时日常生活中发生的一些故事一样，并不可怕，还很有趣
备注
如果有孩子不想演，那么可以让他们观看，并与那些“历史人物”进行对话，有趣味性的同时增加历史感
第6课时
课程名称
校园微景
板块名称
生活钥匙——地理篇
课题
校园微景
课题课时
一课时（40分钟）
背景分析
地图是真实地理空间现象的缩影,无法将所有的空间信息完整的呈现于地图上,因此制图人便把所认知的地理资料,经过主观选择后按比例缩小投影在平面上,绘制成地图。
儿童要能理解地图中呈现的现象,进而能使用与绘制地图,均需对地图的要素有所认知。
注记、色彩、符号等地图要素表示恰当并贴近主题。
教学目标
1、了解家乡地形地貌。
2、培养学生观察身边事物的习惯，以及用色彩和实物表现出来的能力。
课前准备
1、请学生提前准备实景地图所需的任何材料。
教学活动
（包括教学过程、小结和课后作业）
活动一：
引入主题（2分钟）
1、每个人都可以是小小建筑师，你们准备好盖一所小型校园了吗？
活动二：
大展身手（35分钟）
1、教师根据班级人数分成若干组，每组5-7人。
2、请学生利用收集到的任何材料，做成一个学校环境实景图，包括学校操场、教学楼、宿舍、花草树木等等。
亮点规定：
每组想出一个校园愿景（希望“我们”的校园里要是有什么就更好了。
）将愿景体现在实景图中。
3、教师引导学生，每组需要有成员职责分工。
有的画学校周边地形草图（设计师），有的负责整理“建筑材料”（材料供应商）等等，每组一个组长。
4、教师到每个组里进行观摩建筑过程，并给予指导和肯定。
5、每组将建筑成果展现在讲台前，由每组代表讲解校园实景图。
活动三：
总结（3分钟）
教师组成评审团进行赞扬和点评，评出最佳团队。
备注
活动二：
1、儿童地图常用一些类似物或者符号来表示真实环境，1-2年级的学生大致理解自己比较熟悉的环境的地图类似物，3年级以上的学生大致理解生动的、具体的地图类似物可以代表一个环境。
所以，整个基础教育阶段的地理空间性质的内容都可以借助地图符号充分地反映出来。
2、教师在引导时注意口气和语调。
活动三：
教师评审团，奖项设置数量恰当、名称新颖。
《绚烂天地》
课程纲要
【开发人员】李少波向素丹
【所需课时】5课时/每课时40分钟
【适应年级】7—9年级
【课程安排】第一课时水上花开
第二课时探索版画
第三课时生活点缀
第四课时沙的艺术
第五课时变废为宝
【课程目标】
本课程通过采取实地的各种资源，用各种创造手段来创造事物，感受艺术的神奇。
旨在带领孩子走进一个神奇美丽的世界，发现平凡的材料可以有大神奇，从而激发他们创造美的愿望。
当孩子发挥自己的能量与这个世界一起来运作，完成一项作品时，他们可以有很大的成就感，同时这种美的冲击又陶冶了他们的性情。
【课程框架】
第一课时
课程名称
水上花开
板块名称
多彩乐园
课题
水上花开
课题课时
一课时（40分钟）
背景分析
在校期间，老师对美术的教学多是关于简笔画，通过水上花开的课程，引导孩子们赏析不同的艺术风格，也打破孩子们用笔作画的传统思维，培养他们的创新能力和实践能力。
教学目标
1、通过浮水画的制作过程和睡莲开花的实验锻炼孩子们的实际动手能力。
2、通过对浮水画的想象来启迪孩子们的创新思维。
3、提出水油不能相溶鼓励孩子们观察生活。
课前准备
每组：
脸盆1个、宣纸1-2张、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水（约半盆）剪刀一把、白纸1-2张、彩色蜡笔
教学活动
（包括教学过程、小结和课后作业）
活动一：
引入主题（2分钟）
1、提问：
a.除了用笔画画之外，还能用什么来画画。
b.见过最奇特最神奇的画是什么样子的。
2、根据班上人数多少把孩子们分成3-4人的小组并分发实验器材。
活动二：
大展身手（35分钟）
（一）浮水印
1．在脸盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子轻轻碰触水面，即可看到墨汁在水面上扩展成一个圆形。
2．拿棉花棒在头皮上摩擦二、三下。
3．然后用棉花棒轻碰墨汁圆形图案的圆心处，看看有什么现象（水印会呈现不规则的同心圆图形）。
4．把书法用纸（如宣纸、铅画纸）轻轻覆盖在水面上，然后缓缓拿起，观察印在纸上的图形。
5、请同学们开动脑筋自己出创造图形。
（二）睡莲开花
1、取一张纸，描下一个6边形的形状。
2、用蜡笔涂上自己喜欢的色彩颜色。
3、把花瓣向内折叠并且压平，然后把花放在水面上。
（“睡莲”象影片中的慢动作那样，慢慢地张开了花瓣）
活动三：
总结（3分钟）
要努力发现生活中的奇妙现象，发现美。
备注
1、注重活跃课堂气氛，鼓励孩子们积极作答。
2、注意年龄上的均衡搭配。
活动二：
3、棉花棒碰触时，墨汁会被扩展成一个不规则的圆圈图形。
4、棉花棒在头皮上摩擦所涂上的少量油，就会影响水分子互相拉引的力量。
科学原理：
1、由于水有表面张力所以墨汁轻轻碰触水面时，在水面上迅速扩展成一个圆形，而棉花棒在头皮上摩擦所涂上的少量油，会影响水分子之间互相拉引的力，使墨汁形成不规则的圆圈，又由于毛细现象墨汁与水被吸附到
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