走我们一起去植树教案.docx

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走我们一起去植树教案

走我们一起去植树教案

【篇一：

苏教版小学语文四年级下册1走,我们一起去植树教学设计】

1、走，我们去植树

教学要求：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，理解生字组成的新词。

3.理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

教学重难点：

理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

教学准备：

课件教学时间：

两课时教学过程：

第一课时

一、情景导入

1.放录音《走，我们大家植树去》在音乐声中，老师谈话引入。

2.那我们就一起行动吧！

二、初读课文，理解课文思路。

1.放课文录音，学生听课文录音。

2.学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。

3.交流、讨论。

学生质疑并解决，重点问题可以存疑。

a、和煦是什么意思？

b、音符：

表示音调高低的符号。

c、版图：

户籍和地图，引申为国家的疆域。

d、植树有什么好处？

e、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？

4.再读课文，解决一些简单的问题。

a、指名分段朗读课文，纠正学生的读音。

b、自由练读课文。

三、分段、概括段落大意

（一）

（1）讲少先队员积极参加植树的活动。

（二）（2-6）讲植树的重要。

（三）（7）表明少先队员植树的决心。

四、学习第一段1.指名读第一段。

2.这一小节你读懂了什么？

3.理解“和煦”

4.“迈开轻快的脚步”说明了什么？

5.指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

五、布置作业

第二课时

一、复习旧课

1.回忆第一段告诉了我们什么？

2.指名朗读第一段。

二、学习第二段

1.自由朗读第二段，说说第二段告诉了我们什么？

2.少先队员到什么地方去植树？

引导学生想象省略号后所省略的内容。

用一个词语概括这些地方——“到处”3.感情地朗读第二小节。

4.细读3-6小节，思考：

植树有什么好处？

讨论、交流并板书：

绿色工厂、绿色宝库、增添新绿、绿色希望5.进一步理解词句，并指导朗读。

a、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。

”

b、“绿色宝库”指的是什么？

为什么说森林是“绿色宝库”？

除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？

c、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的希望”。

d、练习背诵。

三、学习第三段

同学们，植树的好处多不多？

（多）植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！

请同学们有感情的朗读最后一节。

齐读第7段。

四、背诵指导

1．指导朗读技巧。

2．正确、流利、有感情地朗读。

五、总结课文1.齐读课文

2.学生联系实际，说说植树还有哪些好处？

六、布置作业

七、板书设计

１走，我们去植树绿色工厂——健康、幸福增添新绿——染绿版图绿色希望——沙退鸟舞绿色宝库——建设“四化”教学反思：

【篇二：

《走!

我们一起去植树》教案教学设计】

1、走，我们去植树

植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化

【教学要求】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、自学本课6个生字，理解生字组成的新词，培养学生的自学能力。

3、理解诗歌内容，了解祖国的决心，教育学生从小要增强环保意识。

【教学时间】1课时

一、揭示课题。

同学们，上一学期我们曾经学过《云雀的心愿》这一篇课文，谁还记得小云雀的心愿是什么？

2、提问。

3、揭示课题：

5、走，我们去植树

二、细读课文。

1、细读第1、2节。

⑴指名读课文。

⑵讨论：

①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大？

（走单音词后面的停顿，我们一起去植树后面的感叹号。

）

教师相机指导朗读。

②哪些词句说明少先队员的心情很高兴？

（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）

引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。

指导用欢快的语气读有关句子。

③少先队员在什么地方植树？

谁能在省略号处补充内容？

让学生明确到处和青翠要突出读。

⑶练习有感情地背诵。

2、细读36节。

⑴自由读课文。

思考：

植树有哪些好处？

⑵读后交流。

（相机板书：

绿色工厂

绿色宝库

增添新绿

绿色希望）

⑶进一步理解词句，指导朗读。

①讲解光合作用帮助学生理解绿色工厂，指导读好给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福。

②绿色宝库指什么？

为什么说森林是绿色宝库，除了盖房，架桥，造桥，铺路外树木还有哪些用处？

③联系上下文理解亿万棵连起来，就染绿了祖国的版图一句，说说绿色的希望指什么。

想象祖国处处是参天的大树后的景明。

⑷练习有感情地读5、6两小节。

3、细读第7节。

指导朗读。

师述：

植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树。

请同学们有感情地朗读最后一节。

三、总结全文。

1、自由读课文，想想，该怎么分段。

2、联系课文说说植树有哪些好处。

四、作业。

1、自学本课6个生字。

2、背诵课文37节。

3、写一篇倡议书，倡议同学们为绿化我们的家园行动起来。

【篇三：

我们去植树教学设计（共8篇）】

篇一：

《走_我们去植树》教案

1《走，我们去植树》

教学目标：

1.让学生能流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

2．理解诗歌内容，知道植树的重要性，能说说植树的好处。

3．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学重点：

朗诵诗歌，理解诗歌中的比喻用法。

培养学生的环保意识。

课时分配：

2课时

教学过程：

第一课时

2．出示挂图。

图上画的是什么时候?

什么地方?

有什么人?

他们去干什？

要求看图说一段话。

书课题：

1走

，我们去植树

二、自读课文检查预习

1．出示自读要求。

提示：

读书做记号。

（1）借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。

（2）利用熟字自学生字和书写方法。

（3）联系上下文或查字典理解词语的意思。

（4）在不懂的地方做上记号。

2．按要求自读课文。

教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。

3．检查自读情况。

（1）指名分段读课文。

教师相机指导生字的渎音。

如：

煦、渠、

（2）检查字形掌握情况。

指导书写。

煦：

指名分析字形结构。

符：

与“附”比较。

版：

与“板”比较。

乖：

与“乘”比较。

（3）交流词语的意思。

和煦：

温暖。

音符：

表示音调高低的符号。

版图：

户籍和地图，引申为国家的疆域。

乖乖：

不淘气，听话。

（4）指名说说自己没读懂的地方。

三、范读课文

放录音范读全文。

指名说说这篇课文主要告诉我们什么。

指名读课文。

四、作业

1．正确、流利地朗读课文。

2．用钢笔描红。

（文后练习2）

3．读—读，再抄写。

（文后练习3）

第二课时2．板

（一）复习：

3月15日是植树节。

在那一天，一群少先队员迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，积极响应国家号召

，相互喊着：

走，我们去植树，让我们一起来看看他们到那里去植树。

学习课文第一部分。

（1）自由读课文。

（2）讨论。

①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?

（“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号）

教师相机指导朗读有关句子。

②哪些词句说明少先队员的心情很高兴?

（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）

引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。

指导用欢快的语气读有关句子。

③少先队员在什么地方植树?

谁能在省略号处补充内容?

（3）练习有感情地背诵。

（二）学习第二部分：

1、植树是全世界人民共同关注的一件事，那么植树到底有何价值？

答案就在课文第二部分。

请把课

本打开。

读一读，并在自己不理解的地方打上？

。

（学生自读，并相应做上记号。

）

2、学生交流，教师把有价值的问题随时记下。

3、看样子大家的问题还真不少。

有问题我们就要想办法解决。

现在请大家以四人学习小组的形式，

先把课文读一读，然后结合自己搜集到的资料，找一个自己感兴趣的话题，一起议一议。

呆会儿我们再交

流。

4、学生四人小组学习。

5、以小组为单位进行交流。

全班交流：

①理解绿色工厂。

指导读好给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福。

②绿色宝库是什么？

为什么说森林是绿色宝库？

③绿色的希望指的是什么。

联系插图，想象祖国处处是参天的大树后的景象。

④练习有感情地朗读

。

过渡语设计：

①原来树木能够吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气。

怪不得

被称为绿色工厂。

②你种一棵树，我种一棵树?

?

每个人都行动起来，献出自己的以份微薄之力，总有一天，我们能染率

祖国的版图，为大地披上一件绿色的衣服。

③土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却

可以解决这些难题。

于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。

④原来树木竟有这么多用处，所以人们称它为绿色宝库。

7、植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我们国家把每年的3月12日定为植树节，号

召全民植树。

同

学们不仅要积极响应还要动员其他少年朋友。

怎么动员呢？

这首诗就是最好的动员材料。

现在我们一起把

全文有感情地朗读一下，能背的就背。

8、拓展练习：

现在我们把第1课学完了，又听了其他同学补充了那么多有关树木的知识，你可有什么

想法？

（三）总结

植树造林，功在当代，利在千秋。

让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增添一份绿，集

大家共同的力量，还地球一件绿色的衣裳。

板书设计：

1走，我们去植树

绿色工厂

绿色宝库

染绿版图

绿色希望

作业设计

一．在（）里天填上适当的词语。

（）的小树染绿（）（）的大树增添（）

（）的春风栽下（）（）的宝库迈开（）

二．在课文中摘录两句比喻句，并填空。

1——————————————————————————

这句是把——————比喻成——————————————

2——————————————————————————

这句是把————比喻成————————————————

三．在课文中找出表示下列意思的词语。

1．形容极轻快地跳舞。

（）

2．高耸在天空的树木。

（）

篇二：

2014一年级语文下册我们去植树（第1课时）教学设计教科版

《我们去植树》

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，理解生字组成的新词。

3．理解诗歌内容，了解树木对于人类健康和环境的重要。

体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

教学重、难点：

理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

教学过程：

第一课时

一、情景导入

1．师：

同学们，春天已悄然来到了我们身边，瞧，我们的黑板报上那浓浓的绿意，正在向我们传递着春天的讯息呢！

你想到了哪些关于春天的词语呢？

春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花开、春意盎然、柳暗花明、草长莺飞、莺歌燕舞、万紫千红、花团锦簇、花红柳绿、姹紫嫣红、满园春色、含苞欲放、柳绿花红、鸟语花香、百花齐放

2．是的，一年之计在于春，春天是播种的季节，也是植树的好季节

（板书：

植树）

知道我国的植树节吗？

（3月12日）在那一天，许多人都会积极响应国家号召去植树，其中也包括我们少先队员，他们迎着和煦的春风，迈着轻快的步伐，相互喊着：

“走，我们去植树”，（出示课题）

3.今天我们就来学习第一课，齐读课题。

二、初读课文，理解课文思路。

1．这是一首诗歌，共6小节，有信心读好吗？

（指名分小节读，注意正音，同桌读）

2．读得挺流畅的，不过光会读还不行，还要理解诗句的意思。

听要求：

（1）一小节一小节地认真读文，想想每小节都写了什么。

如果有不理解的地方，可以作上记号。

（2）尝试给课文段落。

（生自由读文）

三、交流

1.说小节的意思

2.分段、概括段落大意

第一段（1-2）讲少先队员积极参加植树的活动。

（春日去植树）

第二段（3-5）讲植树的重要性。

（植树好处多）

第三段（6）表明少先队员植树的决心。

（号召多植树）

分段读文

四、学习第一部分

1．指读第一二小节，考虑：

这一部分你有什么感受？

2、看看课文插图：

观察三位少先队员，哪些词语可以说明？

3.想想他们都会到哪些地方植树？

4.文中是怎样写的？

读好四个词语（板书：

滩、渠）关注省略号。

5..我们就应该带着这样的感情读好第一段。

（指名读）

6．全班齐读：

读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

五、布置作业

1．抄写本课生字词。

2．课外采蜜：

搜集关于树的古诗、对联、成语、谚语或者歇后语等。

篇三：

苏教版四年级下册《走,我们去植树》的教学设计

苏教版四年级下册一单元

1《走，我们去植树》教学设计

课题组陈艳华

学情分析：

在万物萌发的春天，一切生机勃勃。

身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色？

诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：

“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!

”

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

教学重点：

理解诗歌内容，了解植树的重要。

教学难点：

体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

课时安排：

2课时

教法：

抓住景植树地点、点拨，想象绿化祖国的决心；联系生活实际加深对课文的理解感悟；课件辅助，激发兴趣，提高实效性。

学法：

利用导学案自主学习，通过查阅字典、资料自学生字词，初步弄懂词义，读通课文，总体感悟秋天的特点；反复读文，想画面，合作探究手法，展开联想、联系实际理解诗歌内容。

教学过程：

一、激趣导学

1、出示图片，导入：

看图，你看到了什么？

用一段话说说。

（学生不能按顺序说的时候给予提示），图上画的是什么时候？

什么地方？

有什么人？

他们去干什么？

3、同学们说得很好，春天已经来临了，在这和煦的春光中，一群少先队员去植树了，走，让我和他们一起行动。

（板书课题：

1、走，我们去植树）

二、自学展示

1、通过课前自学，全诗共有几节？

诗中的生字新词，你会读了吗？

哪些词语你能理解了？

先4人小组内互相听互相纠错，互说词义。

出示文中带生字的词语：

哪个小组的代表来读读，哪些地方容易读错呢？

其他小组正音、评价；齐读；你们组能理解哪些词语了？

（引导学生结合课文内容用自己的话说词义，相机渗透方法）

2、用书空的办法独立记一记生字，然后小组长读，其余同学在本子上写，看能写出几个？

展示时师生纠正写错的字，并指导不容易写好的笔画。

3、课文读得怎么样呢？

小组内一人一节，注意倾听，要能纠错；读完后说说这首诗写了哪些植树场所，好处？

4、展示朗读，每组推荐一人读一节诗，读好重点景物,师生共评,并交流、点拨描写春天特点的主要景物：

他读准了吗？

哪句读得好？

谁说的内容完整些、简洁些？

三、合作探究

1、自由朗读1、2节，思考。

（1）从哪儿看出少先队员去植树决心很大？

（2）哪儿词句说明少先队员的心情很高兴？

（3）每一个人都要植树，植树的地方、场所很多，少先队员在什么地方植树？

省略号有什么作用？

谁来省略号外补内容？

（4）“金色的童年”是什么意思？

“一棵棵青翠的小树”是哪里来的？

这两句之间有什么内在联系？

2、认真读三至五节，思考：

（1）植树有哪些好处？

分别用四个字概括这三小节所写的植树的好处。

（绿色工厂增添新绿绿色希望）

（2）为什么把树木比喻成“绿色工厂”？

（3）树木为什么能给人“健康、幸福”？

（4）如何理解“增添新绿”？

（5）“绿色希望”指什么？