四下语文第三单元.docx

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四下语文第三单元

道墟镇小学教师电子备课纸

课题：

9.自然之道（第1课时）

年月日

教学目标

知识：

认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

技能：

有感情地朗读课文，理解课文内容。

情感：

入情入境，感悟“蠢事”。

教学重点或难点

会写14个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，入情入境，感悟“蠢事”。

班级

四（5）

教具准备

节次

教学过程设计

课前调整及修改补充

一、整合导入

　1、阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。

2、同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。

今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。

板书并齐读课题。

二、自由朗读，疏通字词

　1、自读课文

　　要求：

读准生字词，读通句子。

（遇到不认识的字查字典，注意培养学生运用工具书的习惯）

　2、认读生词：

旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄

　3、名分段读课文。

要求：

把课文读准确、读通顺。

4、初读交流：

读了课文，你知道了什么？

还有什么地方不懂？

三、入情入境，感悟“蠢事”

　1、出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。

”

　　方法：

这是一件什么“蠢事”呢？

我们读了三、四、五自然段就明白了。

自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。

　2、演中促读，演中理解

（1）请一个学生朗读第三自然段，请两个学生分别扮演“幼龟”和“嘲鸫”，大家边听边看。

表演后评议，教师抓住“欲言又止”、“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”这两个字；引导学生抓住“突然”、“啄”、“拉”评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。

（2）先找出第四自然段中表示感情和表情的词语，如“焦急”、“冷淡”、“若无其事”、“极不情愿”、“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。

再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、

比赛读，初步读出感情。

最后指名上台表演，教师采访“向导”扮演者：

你说“叼去就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？

引导学生初步理解这句话的意思。

　3、想象课文描写的场景，分组再说一说。

　4、讨论：

我们干了一件什么“蠢事”？

　5、比较句子：

　　　我们干了一件蠢事？

我们干了一件愚不可及的蠢事？

　　　注：

通过比较，并联系课文明确：

我们的确是弄巧成拙，好心办了坏事，是“愚不可及”。

然后范写“愚蠢”，学生多练习几遍。

四、本课小结

　　　本来想帮助幼龟，结果却让许许多多幼龟成了食肉鸟的食物，在让人惋惜的时候，它带给了我们怎样的启示呢？

下节课，我们再来看看！

五、作业布置

　　　抄写生字词

板书设计：

自然之道

弄巧成拙　好心办坏事

愚不可及　愚蠢

课后反思：

道墟镇小学教师电子备课纸

课题：

9.自然之道（第2教时）

年月日

教学目标

知识：

能有感情地朗读课文，理解课文内容。

技能：

体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

。

情感：

丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。

教学重点或难点

理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

班级

四（5）

教学资源准备

节次

教学过程设计

课前调整及修改补充

一、导读课文，感悟“启示”

　1、请大家看看这幅插图，想想图上讲了什么？

　2、课文六、七自然段就叙述了这幅图的场景，请大家再自由读一读。

　3、默读六、七自然段，同时想象：

食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？

请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的体会——交流。

　4、比较句子，体会出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用。

（1）向导一边走一边说：

“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。

”

（2）向导一边走一边发出悲叹：

“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。

”

　5、感悟启示：

同学们，如果当时你们就是在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。

那么就把你受到的启示和大家交流一下吧！

　6、在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”，画出其中的一句话，并齐读：

“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

”

二、朗读全文，归纳大意

　1、齐读课题，再指名说说课题的含义和“自然之道”的意思。

　2、朗读全文，归纳课文主要内容。

【方法：

先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就处事小黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法——把各部分意思连起来。

】

三、明确要求，引出“综合性学习”

　1、读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式和要求。

2、分组商议：

准备怎样开展这次综合性学习。

　3、全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。

　4、课余时间学生分头行动，教师要及时了解情况。

板书设计：

自然之道

　　　　　　遵循　　人违背

　　　　　　保护↘↙伤害

　　　　　　　海龟

课后反思：

道墟镇小学教师电子备课纸

课题：

１0﹡黄河是怎样变化的

年月日

教学目标

知识：

认识8个生字。

朗读课文，把握文章主要内容。

技能：

搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。

情感：

了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。

教学重点或难点

把握文章主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，

从中受到启示，增强环保意识。

班级

四（5）

教学资源准备

节次

教学过程设计

课前调整及修改补充

教学过程：

一、出示“资料”，引出课题

　1、出示小黑板，指名重点读“保护母亲河行动”的内容。

　2、听了“资料袋”的介绍，你最想说什么？

最想问什么？

　3、为什么要“行动起来，拯救黄河”呢？

我们阅读了《黄河是怎样变化的》这篇课文，就一定会明白的，而且也一定会发出同样的呼吁。

板书并齐读课题，突出“怎样变化”。

二、围绕提示，自读自学

　1、请大家谈一谈，你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢？

　2、学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。

　3、围绕提示，默读自学，圈点批画，教师巡回指导。

　　阅读提示要求：

说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么？

课文给了我们怎样的启示？

三、围绕重点，全班研讨

　1、了解黄河的变化，适时引导学生感悟重点语句，并有感情地朗读重点段，如“人们都说，黄河是中华民族的

摇篮”，联系第三自然段，边听范读边想象，感悟“黄河成了中华民族的忧患”，联系第一和第四自然段中的数

字并与“摇篮”对比，感悟“忧患”。

　2、黄河发生变化的原因要引导学生重点理解“社会原因”，即人的原因，通过图示、图片或课件，感受“恶性循

环”之理和“水土流失”之害。

再通过有感情地朗读，激起学生的痛惜之情和强烈的社会责任感。

　3、畅谈启示可结合最后一段和“资料袋”的内容。

先放开学生谈自己受到的启示，再引导学生读科学家“数管齐

下”的治黄方案和社会各界的共同心声，教师适当补充国家治理黄河的情况。

四、朗读全文，升华情感

　1、教师小结：

我们通过读书和交流读懂了这篇课文。

同学们，黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，可

是现在却成了一条祸河，成了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑。

让我们把我们对黄河母亲的关心，对

环境保护的关注，对人类活动和环境保护之间的深刻认识，对“行动起来，拯救黄河”的强烈愿望，融入到课

文的每一句话中，通过我们的深情朗读表现出来吧！

（教师的这段介绍应该满怀激情）

　2、学生自由地有感情地朗读课文。

五、模拟情景，延伸拓展

　1、师：

同学们，我们明白了“行动起来，拯救黄河”的道理，你准备怎样去响应“保护母亲河行动”呢？

　2、全班根据自己的理解，写一写治理黄河的方案。

（教师可以补充相关的资料）

六、小结

板书设计：

黄河是怎样变化的（黄河是中华民族的摇篮）

　　　　　　　　　　决口

　　　　　变化：

含沙量大＜　＞大水灾

　　　　　　　　　　改道

　　　　　　　　　　大自然变化造成

　　　　原因＜人为造成

治理　　牧、林为主保护资源

　　　　　　　　　　　规划用地修筑水利

课后反思：

道墟镇小学教师电子备课纸

课题：

１1.蝙蝠和雷达（第1课时）年月日

教学目标

知识：

认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

技能：

朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

教学重点或难点

学会本课的生字词语，了解课文内容。

班级

四（5）

教学资源准备

节次

教学过程设计

课前调整及修改补充

一、引入课题

　　（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？

是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？

蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？

我们一块儿来学习11课。

（生读课题）

二、初读课文，了解大意

　１、自读课文，排除字词障碍；

　２、师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；

　３、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？

　４、生反馈，并要求学生说出归纳的方法

　５、师小结归纳主要内容的方法：

可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

三、生自主学习

　1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？

文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。

　2、科学家做了几次实验？

每次实验的方式是怎样的？

结果如何？

又得出了什么结论呢？

请

自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。

你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

　3、生交流自读情况。

　4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

　5、从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？

从哪些词体会到的？

　　是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？

我们下节课继续学习。

板书设计：

蝙蝠和雷达

试验顺序

试验方式

试验结果

试验结论

第一次

第二次

第三次

课后反思：

道墟镇小学教师电子备课纸

课题：

11.蝙蝠和雷达（第2课时）

年月日

教学目标

知识：

朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系

技能：

激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

情感：

搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

教学重点或难点

弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。

班级

四（5）

教学资源准备

节次

教学过程设计

课前调整及修改补充

一、合作学习，突破重点

　1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？

蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？

请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段

　2．小组代表反馈交流

　　　师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。

　　　飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）

　　　雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）

　　　雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）

二、拓展延伸

　1.自读全文，说说你从文中受到了什么启示？

人们的哪些发明都来自动物的启发？

　2.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。

　3.根据仿生学自己动手设计一种小发明。

三、写生字词

　1.认读生字

　2.