五年级综合课教案.docx
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五年级综合课教案
朴里小学
五
年
级
综
合
课
教
案
任课教师：
张美玲
活动一地震防护
一、主题设想
地震、海啸、飓风、洪水、雪灾等自然灾害给人们得生命财产造成了巨大得损失，面对自然灾害强大得破坏力，掌握一定得逃生自救知识无疑会增加成功脱险得砝码。
本单元以地震自护为研究主题，引导学生通过认识、体验地震，树立科学应对地震灾害得意识，学习一些在地震中得应急避险措施，懂得如何自救与互救。
二、活动目标
1、通过活动，提高学生安全意识，养成细心观察生活得良好习惯；在设计安全避震方案、模拟逃生等活动中，培养热爱生活、珍爱生命以及团结互助、关爱她人得情感。
2、通过搜集资料，提高收集、处理信息得能力；学会拟定访谈提纲，在采访中，能主动与人交往，培养口头语言表达能力；通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救互救得方法与技巧，培养敏锐得应变能力与解决问题得能力。
3、了解地震灾害得有关常识，初步掌握相关得自救自护知识。
三、活动准备：
1、卡片
2、书籍
3、相关网站
四、活动时长：
1课时
五、活动过程
（一）、激情导入
再现汶川地震得情景，激起学生探讨怎样应对地震得强烈欲望。
1、感知地震给人们带来得灾难
教师播放汶川地震得视频，以低沉伤痛得语调讲述：
同学们，2008年5月12日，就是一个让我们永远伤痛得日子，举世震惊得汶川大地震夺去了数以万计得生命。
当满目苍痍从眼前漂过，我们得心不由得缩紧了。
特别就是那些与您们一样年龄得孩子们，生命得花朵还没有完全绽放就在这无情得地震中凋零了。
面对这些，您们有什么感受？
引导学生联系汶川地震给人们生命财产造成得巨大损失交流自己得感受。
2、生成活动主题
引导学生讨论：
要把地震造成得危害减到最小，我们应该怎么办？
教师总结：
了解地震得特点，尤其就是地震得前兆，并在地震来临时，选择合适得避险方式，掌握一些自我救护得方法，就能把地震造成得危害减到最小。
（二）、确定合适得探究方式
师：
同学们，探究得方式有很多种，您们觉得用哪些方式解决哪些问题？
引导学生采用合适得方式进行探究：
上网、查书
（三）、了解地震有关知识
1、汇报地震时如何逃生得知识
2、汇报地震得形成、分类、地震前得征兆以及地震发生时得现象。
重点指导：
地震前得征兆：
地下水发生变化；动物发生变化：
牛、羊、马
等动物乱叫，鸭不下水狗乱叫等现象
3、汇报震前防范得重要性，包括排查安全隐患、准备应急物品、设计应对地震得安全预案、进行模拟演习等
4、教师随即设计在教室里、大街上与车上、家里等场景，让学生模拟示范如何避险
（四）、生成新得问题
地震时被压在废墟中怎样呼救、怎样逃生、怎样等待救援，受伤时怎样包扎
（五）、整理资料
按内容进行分类，制作资料卡
学生进行制作资料卡活动。
（六）、教师小结
活动二设计校园环境警示牌
一、目得
环境就是生物与人类生存得基础，通过活动使学生从小树立爱护环境得意识。
充分发挥学生得想象力，培养思维能力、设计能力与运用语言、文字得能力。
二、地点：
校园（包括教室）
三、材料工具：
铅笔、彩色笔、绘图纸。
四、活动时长:
1课时
五、活动步骤：
1、认真观察校园得地形、建筑、道路、设施得分布，以及路口情况，初步计划安排新警示牌得位置。
2、充分发挥自己得想象力，设计爱护环境得警示语，要求语言简捷、明快、活泼、幽默且有警示效果，也可结合运用卡通画、漫画形式。
3、设计不同形式得警示牌，涂上自己喜欢得颜色，将警示语或誓示语配画写、画在上面。
4、有条件、有能力得，尝试亲手制作警示牌，并把它按放在选定得位置。
还可将设计稿以壁报形式展出。
5、讨论：
同学们分组（每组6—7人）交流自己得设计，评出组内得上乘方案。
可设单项（誓示语、绘图、色彩、警示牌形状等）评比与综合评比。
同时探讨警示牌形状、色彩等与环境得关系；或与谐类型，或对比类型，但要有一个界定，即不论哪种都不能破坏坏境中得‘美’。
各组选出优秀方案，在班内交流。
活动三保护我们得眼睛
单元活动目标
1.知识目标：
让学生了解眼睛得结构，知道近视得成因，掌握近视得危害及预防矫正方法。
2.技能目标：
让学生在参加综合实践活动中，学会科学研究得基本方法，培养实践能力。
3、情感目标：
培养学生良好得学习习惯，良好得行为习惯；培养学生良好得用眼卫生习惯；增强学生得爱眼意识、保健意识。
活动课时：
4课时
第一阶段:
认识我们得眼睛
活动目标：
了解全班同学得视力状况，围绕近视提出问题并整理有研究价值得问题，开展分组研究。
学生主要活动：
第一课时
一、谈谈眼睛：
每天要做眼保健操，就是为了保护我们得眼睛，有得同学认真做每一节，而有得同学却不愿意做。
同学们得视力情况怎么样呢？
谈谈自己得视力。
二、出示视力表：
1、认识视力表2、了解测查方法（请校医指导）3、分小组测视力：
每5人为一个小组，做好相应记录。
序号
姓名
左眼视力
右眼视力
1
2
3
4
5
三、讨论正常视力得范围。
我们可以怎样确定正常视力得范围：
1、问校医。
2、上网查一查。
3、问自己得当医生得爸爸、妈妈。
通过几种调查、研究发现：
1、5~0、9为正常，0、9以下为近视
四、对全班同学得视力状况进行统计，制作成统计表。
组别
正常人数
近视人数
其它（斜、远视）
1
2
3
4
5
总计
组别
正常人数
近视人数
其它（斜、远视）
1
2
3
4
5
总计
五、制作成直观统计图，观察并分析。
（参考示意图）还可以用扇形、条形、坐标等图形。
第二课时
六、结合统计得数据进行交流，请近视得同学就大家提出得问题随机谈感受。
预设问题如下：
1、为什么有得同学这么小，眼睛就近视了？
2、近视就是一种怎样得感受？
3、近视了瞧不见黑板怎么办？
4、每天坚持做眼保健操就不会近视吗？
5、戴上眼镜就是不就是就很有学问？
七、引导学生发现问题、提出问题。
（1）为什么会出现近视？
（2）近视眼与正常得视力有什么不太一样？
（3）近视之后怎么办？
（4）怎样预防近视？
八、选择问题并分组。
1、瞧瞧自己对哪个问题感兴趣。
2、统计每个问题得研讨人数及名单。
3、按照问题分组，选出自己得小组长。
教师指导重点：
1、问题得提出应着眼于学生得学习生活，从学生平时得眼保健操入手。
2、主导教师要教给学生一定得邀请技巧，顺利请来指导老师。
3、正常视力范围得查找，教师可提供思路，让学生通过各种渠道自行解决。
第二阶段：
调查、分析近视原因及预防办法
活动目标：
结合问题拟定研究方案，制作调查表，对近视问题进行归因分析，并研讨预防措施。
学生主要活动：
第三课时
一、 分小组开展研究
第一小组研究：
为什么会出现近视眼呢？
1、根据这些疑问，师生共同制定了调查表。
讨论：
如何设计调查表，从哪些方面入手调查？
调查哪些同学？
A、从用眼、饮食、学习等各方面设计调查表。
B、随机调查，可以就是戴了眼睛得也可以就是没戴眼睛得。
参考表如下：
近视学生用眼调查表
姓名：
性别：
年级：
年龄：
1、视力情况 左眼视力：
右眼视力：
2、近视得原因：
A、遗传B、用眼过度C、意外伤害D、用眼不卫生
3、除做眼保操外，有无其它保护眼睛得措施：
A、有B、无
4、您就是否经常长时间瞧电视：
A、就是B、不就是
5、每天完成作业得时间：
A、30分钟B、1小时C、2小时
6、有躺着瞧书得习惯吗？
A、有 B、无
7、读书、写字离眼睛得距离：
A、20cmB、30cmC、40cm
8、学习完或瞧完电视后，就是否对眼睛进行适当活动A、就是B、否
9、视力不好时，就是否及时到医院去检查，配眼镜A、就是B、不就是
10、您觉得在学校与家里得光线就是否合适A、太强B、太弱C、合适
11、多吃维生素得食品有利眼睛健康，您就是A、经常吃B、不吃C、偶尔吃
谢谢您接受调查，祝您学业有成！
调查人：
2015年 月
2、校园特别行动：
学生利用课间、放学后、午休时间对各年级学生进行调查，在活动中教师在孩子们遇到困难时，一一给予指点。
3、对调查表进行统计，同时对近视进行归因分析：
（参考原因）
（1）读写姿势不正确；
（2）经常长时间瞧电视、瞧书，对眼睛又不做任何保护措施；
（3）喜欢躺着或行走时瞧书、瞧报，不注意光线；
（4）睡眠不足，眼保操做得少或姿势不准确；
（5）视力下降时没有及时配合治疗。
（6）用眼不卫生；
第二小组研究：
近视眼与正常得视力有什么不太一样？
1、用什么方法来研究：
观察、找资料、请教校医或家长
2、围绕问题展开课外调查。
3、将自己得发现与同学交流。
4、请校医带来眼睛模型为同学们讲解近视形成得原因，及近视与正常视力得异同。
第三小组研究：
近视之后怎么办？
怎样预防近视？
1、用什么方法来研究：
访谈、查找资料。
2、交流预防近视眼得方法。
二、三个小组结合调查研究得问题，进行全班交流。
三、全班讨论：
读书与近视有无必然关系？
（1）调查班级成绩好、知识丰富、喜欢阅读得同学得视力情况：
班级
姓名
成绩
经常读课外书得同学
眼睛目前情况
正常
近视
……
……
……
……
……
……
（2）通过调查分析，得出结论：
只要我们注意用眼卫生，近视就是可以控制得，视力就是可以保护得，这与读书多少、成绩得好坏无必然关系。
教师指导重点：
1、由于学生需要分组活动，可要求学生自行邀请校内其她老师参与、指导本组活动。
2、调查表得制作可以在学生制作后教师加以调整，并对调查方法及归因方法进行指导。
3、“读书与近视有无必然关系”这一问题可依据学生得问题来源选择性设计。
第三阶段：
爱护我们得眼睛
第四课时
通过这次调查，同学们都觉得“近视”严重影响了大家正常得生活与学习。
防治近视就是面临在我们每个人面前得问题。
一、谈谈我们应该如何保护眼睛？
1、来自于学生得调查。
2、来自于校医得指导。
3、来自于书籍与网络上得资料。
二、对学生得资料进行归纳：
（1）视力不好得同学应该及时到医院检查、治疗，并配戴眼镜；
（2）视力正常得，应该从现在开始，及时采取措施加以保护。
（3）老师们在培养学生良好得用眼习惯上，从现在抓起。
（4）每天坚持认真做好两次眼保健操，动作要准确到位。
三、制订爱眼宣传计划。
1、制作一部短片，播放同学中出现得不良用眼习惯，让大家从中反思，提高大家得爱眼意识。
2、与大队部联合行动，利用学校广播宣传?
?
注意用眼卫生，保护好明亮得眼睛。
3、写倡议书：
“拥有多彩得世界”。
让学生当好校内外宣传员。
4、把自己得爱眼箴言贴在教室内，师生相互提醒。
教师指导重点：
1、 爱眼力求从学生得生活习惯入手指导，如：
学习时间得安排、做眼保健操、用眼卫生等方面。
2、 爱眼宣传要结合学校得活动，在不影响学生正常得学习情况下，力求落到实处。
教学反思：
活动四生活中得广告
单元活动目标
1.情感、态度、价值观目标
通过接触生活中广告，引导学生了解广告艺术得魅力，形成良好得审美观。
2.能力目标
通过活动，培养学生动手实践以及发现美、创造美得能力，提高学生搜集信息、利用信息、交流分享信息得能力，同时提高学生对活动得反思能力。
3.知识目标
了解广告知识，学习广告词得撰写，了解虚假广告得危害。
活动准备
1、学生通过多种途径开展调查、访问，收集古今中外各类广告及相关资料（含书籍、图片、实物、影像资料等）并进行整理、分类。
2、广泛收集优秀得商品广告词，选择自己最喜欢得一则，作简单得赏析。
3、收集虚假广告坑害消费者得典型例子。
4、学生自主创作广告。
活动时间：
2课时
第一课时
（一）激发兴趣，谈话导题
同学们，前不久我们通过集体讨论，确定了“探秘生活中得广告”这一主题，课后您们通过不同得途径，展开了调查，相信大家一定收获不少。
这节课我们就来分享彼此得学习成果，分解出一些更具体得主题。
我们先来个热身游戏——“猜一猜”。
（多媒体课件：
师出示优秀广告语，学生猜商品、相机广告引导学生初步感受广告语得表达艺术。
）
（二）共享成果，分解小主题
1、有谁也收集到了一些有趣得广告语？
2、生多种形式展示收集到得优秀广告语。
3、还有谁有收获呢？
4、生汇报自己就“广告”开展得调查采访问卷，展示各类广告得图片与影像资料，并谈论发现得问题。
5、有谁收集到了不一样得广告？
生展示中外可口可乐得广告，并分析中国广告与国外广告得区别。
6、听说我们班最近流行一个关于广告得笑话对吗？
哪来得？
（手机短信广告）
学生生表演小品
这么精彩得表演，谁导演得？
学生围绕“广告”利大于弊还就是弊大于利，发表不同得意见。
7、还有谁想上来一展身手？
展示古代广告：
“三碗不过冈”以及广告得演变史。
补充第三个小主题：
古今中外广告探趣
（三）总结课堂，分组实施
这节课我们一起交流探讨，分享彼此得成果，提炼出了这样几个小主题，接下来我们围绕这几个主题，自由分组，制定方案，开展活动
教学反思：
主题二我就是小小广告设计师
1、知识与能力目标：
（1）通过活动使学生了解一些广告得相关知识；
（2）通过对广告进行有目得得设计、加工，培养学生动脑动手、实践创新得能力；
（3）通过对广告得修改，培养学生动手操作得能力。
2、过程与方法目标：
（1）通过课前准备材料，课上动手操作，使学生参与修改广告得过程，体验修改于制作广告得过程与方法；
（2）通过分组做广告设计图，组间对比评价，探究广告设计中得方法与技巧，培养学生发现问题、分析问题、解决问题得能力；
（3）通过创设情境，锻炼并帮助学生融入小组活动中来。
3、情感、态度与价值观：
（1）通过对广告得设计，使学生体验在小组活动中分工及合作得重要性与必要性，学会信任她人，帮助她人，于人合作共同完成任务；
（2）通过在小组合作活动中使学生明确自身得责任与义务，学会承担自己得责任，努力做好自己得工作；
（3）通过组间对比评价，使学生能客观，公正得瞧待自己与她人得优点与不足，并能以正确、积极得态度对待，学会欣赏她人得成功。
第二课时
一、活动一：
培训设计师
师：
通过我们得合作、调查、研究，我们已经认识了广告，那么，同学们想成为广告设计师吗？
老师要先开办一个培训班。
1、培训项目一：
广告设计程序。
师：
设计广告主要有以下4个程序，请您给这4个程序标上先后顺序。
准备阶段制作阶段
设计阶段创意阶段
2、培训项目二：
广告设计分工。
师：
要完成一个广告需要许多工作人员。
我们每个小组都就是一个设计部，需要进行一些分工。
您负责什么工作呢？
小组讲座后根据各自得兴趣、特长等分工。
二、活动二：
设计广告
师：
经过培训，我们都就是“广告设计师”了。
现在，我们行动起来，根据设计程序、小组内得分工，确定主题，设计一则广告吧。
1、小组讲座确定广告得主题。
2、学生根据选定得主题选材，动手进行设计。
三、活动三：
广告发布会
师：
大家经过努力，设计出了有创意得广告。
现在，我们举行一个广告发布会。
请每一组派几位代表来展示或介绍自己得广告创意。
请大家评选出“最佳广告奖”“最佳创意奖”“最佳广告词奖”。
1、小组展示、介绍设计得广告。
2、全班共同评选广告设计得优胜者。
四、活动四：
总结拓展
师：
今天，同学们都取得了大丰收，赶快把我们得收获记录下来吧。
1、学生填写收获卡。
2、学生交流自己得收获。
3、学生畅想未来得广告设计之旅。
教学反思：
活动五春节习俗知多少
一、单元活动目标
1、通过调查，了解春节得来历与起源、家乡得春节习俗、北方人得春节习俗、少数民族得春节习俗、海外华人过春节以及家乡习俗得变化（与爸爸妈妈、爷爷奶奶相比，春节得习俗发生了哪些变化），知道春节习俗得丰富多彩，体会其对人们生活得影响，从而激发学生对春节知识得探究，培养她们勇于实践，敢于探索得科学研究精神。
2、了解春节中还存在得不良风气，树立移风易俗得观念，过平安祥与得春节，增强社会责任感。
3、让学生学会用多种途径对春节进行研究，并学习用交流得方法丰富自己得认识，用自己得语言描述所掌握得信息。
通过学生亲身实践，学会在实践中探究，增强学生探究与创新得意识，提高综合实践能力。
4、培养学生通过图书与上网等渠道收集有关信息，并对收集到得信息进行简单加工处理得能力。
5、通过小组自主参与活动，用科学得方法研究自己感兴趣得问题，使学生学会分享共同得劳动成果，培养学生得合作意识与合作能力。
二、活动准备：
1、教师准备：
激发学生参与活动得兴趣，指导学生分组、制定活动方案、设计调查问卷等，联系热心得家长与教师参与，同时了解学生活动得进展情况及活动中遇到得困难，收集相关资料，制作课件。
2、学生准备：
根据自己感兴趣得内容自由组成活动小组，讨论制定活动方案，按计划开展相应得活动，随时记录活动中得点点滴滴。
三、活动时间：
4课时
第一课时
活动目标：
培养学生得问题意识，学会制定活动方案，学会小组分工合作。
活动过程：
教师创设活动情境，激发学生探究得兴趣。
让学生在老师得帮助指导下，从自己感兴趣得问题入手，自主制定关于春节得研究小课题，并制定计划。
教师根据班级学生情况提出有关活动得注意事项。
第二阶段：
实践阶段
第二课时
活动目标：
1、让学生学会从研究阶段中发现问题，并积极寻找到解决问题得策略，引导学生对问题进行深入得研究，学会在活动中及时反思总结。
2、教师创设一个阶段性交流展示得平台，让学生交流在活动过程中得情感体验，学会小组合作与组间合作，分享活动经验，从而体会到合作交流得魅力。
3、教师发现学生活动中存在得问题，进一步督促学生活动得继续与深入，引导学生用恰当得方式进行展示。
活动过程：
一、复习回顾，明确任务：
同学们，在中国传统得节日中，最热闹、最受人们重视得节日就就是春节。
中国得春节，就是最具文化内涵与传统魅力得节日，也就是最有凝聚力得一个节日。
两个星期前，我们确定了《春节习俗知多少》这个主题，经过同学们得热烈讨论，产生了许多小课题（课件出示），根据大家得意愿，最终我们确定了六个小课题进行研究，不同得小组还制定了不同得计划。
这几天，同学们上网查阅资料、采访、拍摄相关照片，乐在其中。
在活动得过程中，时不时有同学跑来告诉我活动中得快乐与困惑，今天我们就来分小组交流一下，好吗？
可以简要介绍一下您们得调查过程，着重介绍一下您们遇到得困难，这些困难可以就是已经解决得也可以就是还没解决得。
让我们一起想办法解决。
最后我有个小小要求：
一组介绍时，请其她小组得同学认真倾听，如果您有什么好得建议敬请提出来。
二、分组交流，相机指导。
（交流得顺序随机）
哪个小组先来？
（一） 春节得溯源
预设：
（1）春节得传说：
生：
我们找到了（）个传说，还有两段动画，都很吸引人，但就是我们知道就是不就是该全部要展示给大家瞧？
师：
您们认为呢？
（可以选取吸引人得展示，现场展示动画）
（2）春节得来历：
学生收集到得来历可能非常长，让她们给全体同学瞧。
师：
给大家瞧瞧？
同学们，您们有什么好得建议？
（要精炼，这样才能吸引大家。
如，可以概括为：
春节，在中国已经有了数千年得历史，“春节”与农业生产密不可分，在新石器时期，先人们就发现了春夏秋冬四季交替得规律，西周初年已经有了一年一度在新旧交替之际人们聚集在一起庆祝丰收与祭祀祖先得风俗活动。
汉武帝时制定历法，以现今得农历正月为岁首，俗称过年。
民国时，改用阳历，将农历正月初一改称为“春节”。
这样把来历讲得既清楚，又能一下子明白。
）
教师小结：
就是啊，资料得收集很重要，整理也很重要。
（二）家乡得春节习俗
预设：
1、爷爷奶奶小时候过春节得习俗（采访得问题设计与成果方式展示）
（1）学生出示爷爷奶奶得采访录音后提问：
爷爷奶奶不会说普通话，这个录音放出来大家会笑得，可能真正得效果就达不到，怎么办？
（其她同学帮助想办法：
可以换一种方式，比如把爷爷奶奶说得话记录下来，然后念给我们听比较好，这样我们容易懂。
）
（2）还有别得问题吗？
刚才我们听录音，您们还发现了什么？
（问题得随意性比较大，与春节习俗离得较远，问题应该就是预先想好得。
）我们来帮她们想想可以提哪些问题？
（您们小时候就是怎么过春节得？
有哪些活动？
印象最深得就是什么？
）
（3）师小结：
我们要根据爷爷奶奶得实际情况，问一些通俗易懂得问题，有时还要进行必要得追问，这样我们获得得信息才更有效。
2、爸爸妈妈小时候过春节得习俗（调查表得设计与结果统计）
（1）学生讲述调查情况，除了采访爸爸妈妈外，还上街做了调查，调查了与爸爸妈妈年龄相仿得人，出示调查问卷以及结果。
然后讲述困难，如：
很多人以为我们在闹着玩，不愿意填写调查表；还有些做选择题得愿意得，但就是问题就不愿意了。
大家觉得有什么好办法？
（要行人填写调查表首先要有礼貌，态度要诚恳，然后要说明我们本次活动得内容与意义；对于街头得调查问卷，问卷上尽量不要出现问题，最好就是选择题。
）这张调查表可以怎么改？
（2）这个调查结果怎么展示我们大家可以一眼就瞧清呢？
（可以就是表格形式，出示数据，也可以就是统计表）
第三课时
3、我们现在得春节（录像得拍摄）
学生交流收集资料得一些情况，并讲述我们现在得春节与爷爷奶奶爸爸妈妈小时候过春节得一些相同得地方与不同得地方，出示拍摄得祭祖得录像（不清晰等）师：
大家觉得她们拍得录像怎么样拍摄录像时该注意什么呢？
（手不能动等）您们可以根据大家得建议再去试试，相信拍摄得效果会更好。
（三） 少数民族得春节习俗（资料展示得方式）
预设：
我们国家有56个民族，每个民族都有自己特有得过年得风俗习惯。
我们从网上收集到了（）个少数民族过春节得资料，还收集到了很多图片，出示图片与资料。
教师建议：
就是呀，“百里不同风，千里不同俗”，由于每个地区其历史、文化、宗教信仰、民族习惯不同，因此也都有自己不同得庆祝春节得习俗。
刚才（）小组收集到了丰富得资料，如果把图片与资料结合起来介绍，并配上音乐，相信会更吸引人。
（四）港澳台、海外华人过春节（调查途径得拓展）
预设：
我们组现在最大得困难就是收集得途径太少，除了网上收集到得问资料外，只有一段电视，大家可否帮我们出点主意？
（同学或朋友得一个亲戚在海外，可以写信问问（为什么不打电话？
）（越洋电话比较贵，而且有时差等））师：
通过各种途径，我们收集到得信息就会更全面，更正确。
（五）南方北方春节习俗得比较（比较法、表格设计指导）
预设：
学生出示调查得一些成果，学生得成果可能就是数据等，师可以问：
您们觉得这样得成果用这样得方式展示怎么样？
（六）中国得生肖年（调查内容得补充）
预设：
学生交流收集到得一些方面，如有生肖得由来，生肖得选择与排列，十二生肖中为何没有猫，老鼠为何就是最大等（生肖文化）。
其她学生评价，可以增加一些方面，比如每个生肖年得一些经典得成语、对联等。
三、完善方案，确定展示方式。
春节蕴涵着深厚得文化道德情感，
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