人美版小学美术三年级上册备课教案.docx

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人美版小学美术三年级上册备课教案

第一课我的小天地

　　一、教学目的：

　　1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。

了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。

　　　　3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。

启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。

二、课时安排：

两课时

三、教学重点：

通过了解有关居室设计的文化、习俗。

加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。

　　四、教学难点：

绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系

五、教具准备：

有关居室环境设计的课件，绘画工具和材料。

六、板书设计：

本课课题“我的小天地”和本课小标题内容、范画。

七、课前五分钟教育：

关于少年儿童作息时间早晚洗脸刷牙，睡前卫生方面的行为习惯方向的教育。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍.

　　二、导入新课：

　　课件。

引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》

　　今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作.

　　学生欣赏讨论:

1.从画中你看到了什么?

感觉怎样?

　　2.从画中、文字中你了解到了那些东西？

　　教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识：

　　1.古典油画的特点

　　2.《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点

　　第二课时

　　一、组织教学：

　　二、导入新课：

　　课件。

引导学生观察教材中的图片和小朋友作品

　　同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？

现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。

　　提问：

1.你看到的都是些什么地方？

你最喜欢那一个设计,它有什么特点？

　　2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？

　　3.你对你的小天地满意吗？

　　4.你理想中的小天地是怎样的？

它的布置应当具有什么功能和特点？

　　5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？

　　（学生讨论）

　　想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？

（内容、比例、层次等）

　　三、学生作业：

　　要求：

可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。

　　教师指导

　　四、学生作品展示：

　　学生交流讨论

　　1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方

　　五、拓展：

　　运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。

　　课后记：

通过本课的学习，引发了学生对身边熟悉的环境中包含的美产生兴趣，认识其中的审美因素。

提高了学生的审美能力，培养了学生热爱生活的情感，使学生通过观察、记忆、想象，表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高了绘画表现的技能，学会装饰和美化生活，提高了学生学习合作的能力和设计、想象、创造的能力，让学生更优秀。

第2课民间面塑

　　一、教学目的：

初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。

二、课时安排：

两课时

三、教学重点：

了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。

　　四、教学难点：

揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。

五、课前准备：

橡皮泥、牙签等课件

六、板书设计：

本课课题“民间面塑”和本课小标题内容、范画。

七、课前五分钟教育：

对学生进行常洗衣服勤洗澡，手指脚指要常剪，病从口入早预防，饭前便后要洗手行为习惯的教育。

　　第一课时

　　教学过程

　　一.激情导入

　　暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？

　　二.形象回忆作品赏析

　　你们都见过什么样的面人。

同时介绍面人的流派知识。

　　除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？

　　课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。

　　请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。

　　三.小组探究

　　为什么我们用面来塑造？

感受一下面和橡皮泥有什么不同？

紧密细腻，黏合力

　　联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？

揉球搓条扎眼

　　看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

　　第二课时

　　一.回顾上节课内容

　　二.动手操作

　　介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。

　　三.自主创作

　　结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。

　　四.互相交流

　　面塑博览会开幕啦！

组织学生有秩序的互相欣赏浏览。

　　谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。

　　五.课堂延伸

　　由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。

　　课后记：

本课时“造型、表现”课程，通过本课的学习使每个同学都知道面塑这一民间艺术形式在我国有着悠久的历史。

从中获得了面花精美的造型与色彩，都体现了我国面塑艺术独特的魅力。

教学中更要培养学生概括表现的能力。

使学生初步感受到不同人文环境下不同的文化背景孕育出的不同艺术风格。

第三课冰棒棍玩具

　　一、教材分析

（一）教学内容与目标

　　1．显性内容与目标

　　应知：

冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。

　　应会：

参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。

　　2．隐性内容与目标

（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

（2）贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。

（二）教学重点与难点

　　重点：

通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。

　　难点：

作品的新奇、牢固、美观、生动。

　　（三）教学准备

　　冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。

二、课前五分钟教育：

对自己生活的环境要讲究卫生，勤扫地，大便小便要进厕所，不能随地乱扔废弃物、果皮、纸屑、食品袋应扔进垃圾桶。

三、板书设计：

本课课题“冰棒棍玩具”和本课小标题内容、制作方法。

四、教学设计

　　教学活动与方法

　　1、导入新课

　　探究式学习活动1

　　提问：

谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？

　　探究式学习活动2

　　布置学生研究教材第7页。

培养学生自主学习能力。

　　提问：

（1）说说你熟悉的人物、动物的运动方式。

（2）想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴？

学生分组观察冰棒棍的组合。

培养学生的想象能力。

　　探究式学习活动3

　　结合手中材料，学生分析、研究，了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。

　　小组同学互相启发谈话。

了解冰棒棍组合后的活动规律。

　　探究式学习活动4

　　布置学生研究教材第6页：

冰棒棍玩具制作的步骤。

　　小组中进一步新的创意和设计。

培养学生的造型能力。

　　布置作业：

创作实践活动教师巡视辅导。

　　美术实践活动，提高学生动手能力。

小结。

课后拓展提问：

说说制作冰棒棍的体会。

　　课后记：

本课时“设计、应用”课程，通过本课的学习进一步提高了学生的设计、制作能力，增强了学习美术的兴趣。

培养了同学们养成对于生活中多种废旧材料再利用的能力。

学生作业优秀，达到教学目的。

第四课植物籽粒拼图

　　一、教学目标：

　　1、认知目标：

了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。

　　2、情感目标：

感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。

　　3、能力目标：

提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。

提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。

　　二、教学重点：

在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。

　　三、教学难点：

制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。

　　四、教具准备：

各种形状、颜色大小的植物籽粒、胶水或乳胶等。

五、板书设计：

本课课题“植物籽粒拼图”和本课小标题内容、拼图方法。

六、课前五分钟教育：

讲解从小要养成好的卫生习惯，禁止随地吐痰拧鼻涕，勤倒垃圾，即使清洗痰盂。

　　七、教学过程：

（一）、创设情境

　　1、师：

（看课件）播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”。

　　2、“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作，变出一粒粒不同的植物籽粒（红豆、绿豆、西瓜籽……）。

　　3、“小精灵豆豆”提出一个个的问题，引领孩子们观察与思考，让小朋友们了解和发现“种子家族的成员们”的不同。

　　4、思考这种豆子象什么？

　　5、孙悟空会“七十二变”，“小精灵豆豆”也会！

它变成豆子手链，变成一幅幅精美的植物籽粒拼图（主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀）！

　　（出示课题）

（二）、感知探索

　　1、欣赏分析植物籽粒拼图。

　　2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？

为什么美？

　　3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？

　　4、利用课件，直观感知制作步骤，分为：

⒈用铅笔在卡纸上起稿；⒉在需要粘贴处涂胶水；⒊用选择好的植物籽粒拼图。

　　（三）、实践创作

　　1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。

　　2、讨论：

说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。

　　3、实践创作

　　学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。

　　（四）、展示评价

　　1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。

　　2、播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”。

让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。

　　（五）、延展

　　用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。

引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛

　　课后记：

通过本课的学习使每个同学都了解植物籽粒的色彩和适合设稿各部分大小的籽粒拼摆，粘贴图形的方法，掌握依据绘好的图样，选择色彩，大小合适的植物籽粒拼摆粘贴的方法，进行造型创作。

通过作业同学们都感受到了平涂创作中的乐趣，提高了学生选择，进行创作的能力和动手制作的能力。

从中也培养了学生创新意识的实践能力。

第五课面具

　　一、教学目标：

　　1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。

（了解、练习）

　　2、培养学生的想象力和造型能力。

（接受、练习）

　　二、教学重点：

发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的立体面具。

　　三、教学难点：

五官的粘贴。

四、课前准备：

教师：

不同形象的面具若干。

学生：

对开的报纸或其他纸一张（开张不可太小，否则作出的面具无法戴），16开纸一张（白芷或彩色纸均可，作五官装饰用），剪刀、胶水等。

五、板书设计：

本课课题“面具”和本课小标题内容、范画。

六、课前五分钟教育：

平时要注意教室和自己生活中的环境卫生、床上用品常清洗，寝室内务整理好牢记“六个一条线”

　　七、教学过程：

（一）上课，师生问好，展示面具，表演面具，揭示课题——《面具》，教师作启发性谈话：

　　教师根据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，挑选几个学生戴上面具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。

如果简单些，可让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。

（二）介绍制作步骤

　　1、制作面具底坯。

　　用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。

　　2、想好做成什么样的面具。

　　3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。

　　4、粘贴。

粘贴时要注意：

一是五官的位置，特别是眼睛。

可线戴在头上做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。

如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。

　　（三）教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。

　　要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来。

　　（四）展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。

　　1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。

　　2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？

怎么绘想到制作这种面具的。

　　3、请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。

　　（五）下课，清洁教室。

　　（六）课后小结。

　　课后记：

本课教学中，学生通过观察，分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受到了它的艺术特点，学习表现特点突出的面具。

培养了学生的造型讷讷里、想象能力，创造能力和合作学习的能力。

本课学生表现出了浓厚的学习兴趣，作业都完成的非常优秀。

第六课红色的画

　　一、教学目的：

　　1、显性内容与目标。

　　应知：

1、认识三原色

　　2、知道红色的画是以红色为主的画面。

认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。

　　应会：

能以红色为主画一副画。

　　2、隐性内容与目标。

　　培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

　　二、教学重点：

认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

　　三、教学难点：

能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

四、学习材料：

水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

五、板书设计：

本课课题“红色的画”和本课小标题内容、范画。

六、课前五分钟教育：

经常用眼要做到强弱光不看书，走路吃饭不看书，坐、立、行、读书、写字姿势要正确。

　　七、教学过程：

（一）、组织教学。

　　全班分成四组：

红队、蓝队、绿队、黄队。

四个队分别以四种颜色树代表。

获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。

（二）、认识三原色（出示课件，展示色卡）

　　师：

你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？

　　生：

红、黄、蓝

　　师：

同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）

　　（出示课件）

　　师：

这三种颜色中你最喜欢哪种？

喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？

　　导出课题

　　今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。

（课件出示课题）

　　（三）、新授

　　1．体验红色的美感及红色的特点。

　　图片上是什么？

这些图片上的红色给你什么感觉？

（课件出示）

　　平时你还见到哪些红色的物体？

　　2．欣赏书上的作品。

　　生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？

（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。

）

　　师：

看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？

　　生：

（自由说）

　　师：

这些图有什么共同的特点？

　　生：

都以红色为主。

　　总结：

这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。

（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：

学会运用不同的红色使画面层次更丰富。

）

　　师：

这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？

　　师：

这副画中有哪些红色？

　　师：

你能调出来这些红色吗？

　　学生自由调色、展示（实物投影）

　　（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）

　　刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？

　　（四）、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？

）

　　1.启发思维，引导作画。

　　如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？

用哪些红色？

　　2、学生作画，教师巡视辅导。

　　（五）、评价学生作业。

　　学生自评、互评相结合。

　　（六）、总结。

今天这节课你学到了什么？

　　课后记：

通过本课的学习使学生更进一步认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，及以红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感增强对色彩学习的兴趣。

通过学生作业中以红色为主要颜色，绘制了一幅以红色为主的画，表达了自己的感情。

学习培养了学生热爱生活的情感和合作学习能力。

达到了教学目的。

第七课黄色和蓝色的画

　　一、教学目的：

　　1、显性内容与目标。

　　应知：

1、认识三原色

　　2、认识不同的黄色和蓝色，运用不同的颜色使画面更有层次。

　　应会：

能以黄色或蓝色为主画一副画。

　　2、隐性内容与目标。

　　培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

　　二、教学重点：

认识三原色、感受黄色或蓝色特有的美感及各种黄色或蓝色在画面上的运用。

　　三、教学难点：

能画出有创意的绘画作品，运用各种黄色或蓝色使画面更有层次、主体突出。

四、学习材料：

水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

五、板书设计：

本课课题“黄色和蓝色的画”和本课小标题内容、范画。

　　六、课前五分钟教育：

自己碗自己用，饭前饭后要清洗，饮食卫生大家讲。

不挑食，五谷杂粮有营养，吃饭时先喝汤，润喉又开胃，文明又健康的教育。

七、教学过程：

（一）、导入新课：

　　同学们你们喜欢听故事吗?

　　好现在我们就一起听一个故事吧!

（看录像）

　　提问:

这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?

请你接着把这个故事说一说.

　　生:

1、小鸟找不到家了。

　　2、不能画带颜色的画了。

　　3、分不清早上和晚上了。

　　师：

既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？

　　生：

1、把世界涂上颜色。

　　2、让小魔法代把颜色还给世界。

　　师：

我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？

（看录像）

　　师：

刚才听了这个故事你知道了什么？

　　生：

颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色。

　　今天我们就学习有关颜色的知识。

（二）、学习新课：

　　提问：

你能说出几种认识的颜色？

　　生：

红、黄……

　　师：

你们知道这些颜色是怎么来的吗？

几天老师请来了三个小伙伴，你们看它是什么颜色的（红、黄、蓝）。

今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。

　　师：

老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色？

　　生：

红色和蓝色可以变成紫色。

　　黄色和蓝色可以变成绿色。

　　师：

用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。

　　师：

同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。

　　师：

我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？

（课件出示）

　　绿色是怎么来的？

　　紫色是怎么来的？

　　橙色是怎么来的？

　　原色：

不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。

　　间色：

由两种原色调成的颜色。

　　师：

现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有.（出示课件）

　　师：

同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。

　　学生作业

　　师：

黑板上这些作品都是同学们完成的，请你说一说你认为那一幅好，好在什么地方。

　　（三）、小结

　　我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。

同学们想不想学？

　　课后记：

通过本课的学习，使同学们更进一步认识色彩的应用效果。

培养了学生更加关注生活，热爱生活，引导学生在情感体验中提高对色彩美得认识，通过有趣的教学，训练学生色彩的感受能力和表现能力。

认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面生的运用，完成了本课的教学任务。

第八课机器人

　　一、教材分析

通过本课学习，感受创新的乐趣，逐步提高学生动手操作的实践能力。

二、课时安排：

两课时

　　三、教学目标：

　　1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。

　　2.能画或做一个机器人。

　　3.启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神

　　四、教学重、难点：

　　1.了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。

　　2.生动的表现机器人的功能和作用。

　　五、教学材料：

　　教师：

课件、范作。

学生：

绘画工具、制作工具材料。

六、板书设计：

本课课题“机器人”和本课小标题内容、范画及制作方法。

七、课前五分钟教育：

对学生进行卫生知识记心头，不吃不洁食品，不喝生冷水，住校生一定要分餐，一身轻松无疾病的教育。

八、教学过程：

　　第一课时

　　1.启发谈话：

今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？

它在干什么？

（看的时候可小声讨论）

　　（欣赏课件）刚才出现了几个机器人？

　　生：

3个机器人！

（出示视频文件的定格照片）

　　师：

谁来说第一个机器人？

（下组）它是一个怎样的机器人？

它的个头……铁巨人！

铁巨人在干什么？

——救人。

说得非常好！

奖励一个机器人！

每组的桌面上都有一个计分牌。

表现出色就能的到一个机器人，最后看看哪一组得到的机器人最多！

（2）第二个机器人有什么本领？

——机器人保姆。

（它是做家务的能手！

有了它，妈妈就不要那么辛苦。

）

　　（3）第三个机器人在干什么？

说明它的职业是——服务员。

（它的脸是什么？

——荧光屏）

　　机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。

今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！

（板书《机器人》）

　　2.读画：

刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。

那目前我们世界上到底有没有机器人呢？

——有。

让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。

（1）它正干什么呀？

——它正热情地拥抱着小朋友。

（2）有礼貌的机器人！

——它正象人类问好。

　　（3）这个机器人在干什么呀？

——跳舞的机器人！

　　（4）会游泳的机器人。

　　（5）这是全世界最小的机器人——它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们的大拇指这么大。

　　（6）会说话的机器人！

　　（7）这个机器人在干什么呀？

——拉车。

　　我们再来看看中国的机器人：

（1）这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。

（2）这个机器人行状象什么？

——保龄球。

它会回答人类的问题。

　　（3）去年，中国第一台类人型机器人诞生了。

它的名字叫“先行者”，它不仅会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。

不过，“先行者”比起刚才看的日本的“跳舞机器人”，技术上还落后许多，动作也不够灵活。

所以，我们要从小爱科学，学科学。

将来才能发明出全世界最棒的机器人！

　　3．范图分析：

（图1）接下来，我们来看看：

这幅画画了些什么呀？

——再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？

——很饱满！

　　4．提问：

接下来我们来欣赏一场《机器人表演赛》！

　　按[3][4][5][2]。

这幅《机器人表演赛》画得好不好？

——好！

　　——好吗？

——缺少背景！

　　师：

——增添几个机器人，添上背景。

　　师按热键，一一添上。

（定格）这下《机器人表演赛》可热闹拉，画面精彩多了！

　　5．（图2）这些机器人在干什么？

——植树！

这幅画告诉我们什么？

——要保护大自然！

　　6．分礼物：

　　今天，