牛津小学英语六年级第五单元说课稿.docx
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牛津小学英语六年级第五单元说课稿
牛津小学英语六年级第五单元说课稿
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牛津小学英语六年级第五单元说课稿
ALet’slearn/Groupwork
【说教材】
1.教材内容
本课时的教材内容是有关职业的六个单词actor,actress,writer,singer,artist,TVreporter,以及询问别人职业的句型whatdoesyourfatherdo?
Heisa….
2.教材的地位
本课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。
使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。
【说教学目标】
根据教材的内容和>要求,我确定了以下教学目标以及教学重难点：
1、知识目标：
能够听、说、读、写六个新授单词actor,actress,writer,singer,artist,TVreporter能听、说、认读句型whatdoesyourfatherdo?
Heisa….
2、能力目标：
学会使用句型whatdoesyourfatherdo?
Heis…来询问和回答他人职业，并能使用句型whatareyougoingtobe?
I’mgoingtobe…来询问别人和表达自己的理想。
3、情感目标：
在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。
4、教学重难点：
本课时的教学重点是使学生能够掌握6个四会单词和两个句型。
教学难点是单词singer的语音教学。
【说教法】
1.教法设计
小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过阅读、思考、猜谜、调查、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。
2.学法指导
在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.
3.教学手段
根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了多媒体现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。
【说设计】
1.导入设计
Let’ssing..
在热身时让学生一起唱四年级上第六单元的歌曲myFatherIsaDoctor,这首歌曲与本课教学内容有着密切的关系。
放在课前作为热身活动，能使学生更快地进入学习状态。
同时也起到复习巩固的作用。
Reanandguess.通过阅读一段简单的文字来猜教师的一位新朋友来导入新课，旨在培养学生的阅读能力。
Guessinggame:
?
，设计这样一个游戏的第一个目的是为了自然地过渡到本课的词汇教学;第二是为了充分调动学生参与活动的积极性。
这是一个难度比较低的游戏，考虑到六年级学生普遍存在着害羞怕出错的心理，我认为这样一个低难度的游戏能充分调动他们的参与热情。
2.新课呈现
本课六个新授词汇我都以邻居的身份导入。
其中我在部分单词的出现方式上稍做变化。
以不同形式的猜谜方式引出，其中通过阅读文字引出赵薇actress的教学，以听歌曲的猜人物的方式引出周杰伦singer的教学，以看图片猜人物的方式引出杨红樱writer的教学，这样不仅能调动学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,还大大地提高了课堂教学效率。
同时在每个单词新授后我都安排了一个同样的环节让学生说说自己所知道的各个职业的一些名人。
培养学生良好的口语
表达能力。
单词拼读能力的训练和单词频度规律的总结。
主要是训练学生对四会单词的拼读能力，其中有三个单词writer,singer,TVreporter的结尾三个字母都是er，给学生归纳总结有助于学生记忆。
Guessinggame:
whatdoesmrcat’sfatherdo?
这个游戏的主要目的还是为了进一步巩固这六个新单词的学习。
考虑到六年级学生对于这种比较刺激的游戏都特别感兴趣，我把这个游戏设计成小组竞猜的形式，在此不仅复习了单词和句型，又满足了学生的好胜心理。
Let’schan进一步巩固本课重点句型的学习。
Groupwork:
我把书本上的形式稍做了改变。
通过mrcat提问的方式导入，whichjobisthemostpopularnow?
让学生通过调查来帮助mrcat解答问题，其中在调查前我让学生做一个预测，如果预测是对的每人可以得到一张书签作为奖励，以此来提高学生参与活动的积极性。
3.回家作业。
ALet’slearn/Groupwork
【说教材】
1.教材内容
本课时的教材内容是有关职业的六个单词actor,actress,writer,singer,artist,TVreporter,以及询问别人职业的句型whatdoesyourfatherdo?
Heisa….
2.教材的地位
本课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。
使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。
【说教学目标】
根据教材的内容和>要求,我确定了以下教学目标以及教学重难点：
1、知识目标：
能够听、说、读、写六个新授单词actor,actress,writer,singer,artist,TVreporter能听、说、认读句型whatdoesyourfatherdo?
Heisa….
2、能力目标：
学会使用句型whatdoesyourfatherdo?
Heis…来询问和回答他人职业，并能使用句型whatareyougoingtobe?
I’mgoingtobe…来询问别人和表达自己的理想。
3、情感目标：
在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。
4、教学重难点：
本课时的教学重点是使学生能够掌握6个四会单词和两个句型。
教学难点是单词singer的语音教学。
【说教法】
1.教法设计
小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过阅读、思考、猜谜、调查、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。
2.学法指导
在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.
3.教学手段
根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了多媒体现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。
【说设计】
1.导入设计
Let’ssing..
在热身时让学生一起唱四年级上第六单元的歌曲myFatherIsaDoctor,这首歌曲与本课教学内容有着密切的关系。
放在课前作为热身活动，能使学生更快地进入学习状态。
同时也起到复习巩固的作用。
Reanandguess.通过阅读一段简单的文字来猜教师的一位新朋友来导入新课，旨在培养学生的阅读能力。
Guessinggame:
?
，设计这样一个游戏的第一个目的是为了自然地过渡到本课的词汇教学;第二是为了充分调动学生参与活动的积极性。
这是一个难度比较低的游戏，考虑到六年级学生普遍存在着害羞怕出错的心理，我认为这样一个低难度的游戏能充分调动他们的参与热情。
2.新课呈现
本课六个新授词汇我都以邻居的身份导入。
其中我在部分单词的出现方式上稍做变化。
以不同形式的猜谜方式引出，其中通过阅读文字引出赵薇actress的教学，以听歌曲的猜人物的方式引出周杰伦singer的教学，以看图片猜人物的方式引出杨红樱writer的教学，这样不仅能调动学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,还大大地提高了课堂教学效率。
同时在每个单词新授后我都安排了一个同样的环节让学生说说自己所知道的各个职业的一些名人。
培养学生良好的口语表达能力。
单词拼读能力的训练和单词频度规律的总结。
主要是训练学生对四会单词的拼读能力，其中有三个单词writer,singer,TVreporter的结尾三个字母都是er，给学生归纳总结有助于学生记忆。
Guessinggame:
whatdoesmrcat’sfatherdo?
这个游戏的主要目的还是为了进一步巩固这六个新单词的学习。
考虑到六年级学生对于这种比较刺激的游戏都特别感兴趣，我把这个游戏设计成小组竞猜的形式，在此不仅复习了单词和句型，又满足了学生的好胜心理。
Let’schan进一步巩固本课重点句型的学习。
Groupwork:
我把书本上的形式稍做了改变。
通过mrcat提问的方式导入，whichjobisthemostpopularnow?
让学生通过调查来帮助mrcat解答问题，其中在调查前我让学生做一个预测，如果预测是对的每人可以得到一张书签作为奖励，以此来提高学生参与活动的积极性。
3.回家作业。
以上就是牛津小学英语六年级第五单元说课稿全部内容供家长参考，祝能够进入是适合的学校!
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