精讲作文教案第一讲.docx

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精讲作文教案第一讲

第一节课

第一环节：

想“玩”作文（4-5分钟）

首先，欢迎各位家长和同学来到世界上最好玩的作文课堂，我是世界上最幽默的老师，X老师。

老师先问同学们一个问题，你们今天来这儿是干什么的呀？

（学生：

学作文）错了（声音要高亢，并配合肢体语言），我们是来玩作文的。

（板书：

“玩”作文），同学们想不想玩？

（想）声音这么小，来，大声告诉老师，想不想玩？

（老师要提高音量来调动学生）好，太棒了！

那为了更好的玩作文，老师先进行一个小调查，同学们如实回答，好不好？

（好！

）

1、哪位同学有把作文字数写多、写具体的方法？

请举手（没有啊？

）

2、哪位同学有把作文快速写出来，并且精彩生动，得高分的方法？

请举手（依然没有！

）

同学们你们好可怜啊，没人教你们把作文字数写多、写具体的方法，也没有人教你们把作文写快、写生动、得高分的方法，怪不得你们这么讨厌写作文！

那同学们想不想今天在玩中学到作文方法，让自己再也不害怕写作文，并让自己的作文成为班上的范文，被老师表扬、同学羡慕？

甚至在报纸或杂志上发表？

（想！

）好，都想。

那各位家长想不想让孩子在玩中学到独特、有效的作文方法，在快乐中提高作文能力和水平呢？

（如果没有家长回应则说：

我想各位家长都想，因为我看到有的家长已经点头。

板书：

想）而这一想一玩正是我们作文的两大特点。

（老师在想和“玩”下面加注三角符号）想就是打开孩子的双脑思维——解决作文没有写的和写不长的问题；玩就是让孩子在快乐的课堂中，学会科学的写作方法，最终“玩”成作文高手！

！

！

那怎么玩呢？

接下来，老师就带领大家一起先来玩一个神奇又好玩的魔术，好不好？

大点声，好不好？

（好）在座的家长也一起参与，好不好，相信有各位家长的参与，我们的课堂会更有趣，更有魅力，同学们也用掌声鼓励家长，让他们和我们一起快乐的玩作文，好不好？

来，各位同学和家长，这个魔术很简单，只需要我们的两只手，拍一拍我们的双手预祝魔术成功，然后双手反转拇指向下，再交叉握紧，翻转到嘴边，继续握紧哦（教师下去指导学生握紧，同时松开双手，趁着大家不注意，变换握手的姿势），好，跟着老师一起做，见证奇迹的时刻到了，来，1-2-3，转！

同学们你们转过来没有？

（如果学生气氛调动起来了，魔术就做这一遍即可，如果学生还没被调动起来，就再一起做一遍！

）

第二环节：

快乐驿站—玩魔术（第二、三环节4-5分钟）

这个魔术特别简单，老师一教你们就会，大家想知道魔术是怎样变的嘛？

（学生：

想）

老师暂时还不能告诉你，因为这个魔术里面蕴藏着一个看似简单、但却非常重要的作文方法，同学们只要学会了这个方法，今后的作文就有写不完的东西，也就再也不怕作文了!

这节课的后半段老师再为你们现场揭秘，相信你们一定会在后面玩得非常开心。

同学们，想不想？

（想）大点声，想不想？

（想）好，老师非常高兴看到同学们这么有热情，老师为每位同学加2个标志！

（开始加标志）

第三环节：

课堂游戏规则

（加完标志）有的同学可能要问了，老师，标志有什么用，怎样才能获得标志？

那同学们，朗培春晖作文为了让大家玩得开心、玩得快乐，并能玩高作文能力，我们有两个课堂游戏规则：

1、积分换大礼。

我们教室外面的奖品柜里有很多琳琅满目的奖品，比如有男同学比较喜欢的遥控赛车、变形金刚、《阿衰》等等，当然也有女同学比较喜欢的芭比娃娃、密码日记本、精美的笔袋、《喜洋洋系列》等等，让同学们既“玩”成作文高手，又“玩”出免费精美的奖品？

好不好？

（学生：

好）大点声，好不好？

（每人再加2个标志），同学们，你看只要你开口说话，积分就会为你加上！

2、课堂要求。

我们再来看第二个游戏规则，为了调整同学们的听课状态，提高同学们的学习效果，我们有两个课堂要求，一个叫坐姿调整，当老师说调整坐姿的时候，同学们就一起做一个动作，同时嘴里要喊出一二三。

（老师边说边示范）现在我们一起来做一下。

调整坐姿！

（第一遍，老师为做得好的3名学生加2个标志），声音不够整齐，再来一遍，来，调整坐姿！

（第二遍，老师为全体学生加2个标志）第二个要求是掌声鼓励。

我们的课堂设置了很多的问题和活动，如果同学们回答得好或者做的好，老师就会请其他同学为你送上鼓励的掌声。

那怎么鼓掌，现在老师教大家。

比如我说：

给××同学一个热烈的掌声。

大家就一边拍手一边说：

行，真行，你最行！

（老师边说边示范）。

来，大家一起做一遍，（第一遍，老师为做得好的3名学生加2个标志），声音不够整齐，再来一遍；请家长们也一起来给孩子们一个掌声，来，给同学们一个热烈的掌声！

（第二遍，老师一定要领做领说：

行，真行，你最行！

同时，老师为全体学生加2个标志）

你自己也要给自己鼓掌，一边拍手一边说：

行，真行，我最行！

（老师边说边示范）

大家一起来再做一遍。

来，给自己一个鼓励的掌声（第二遍，老师为全体学生加2个标志）

【备注：

①鼓掌的对象及时机：

家庭练习做得好的、第一个回答问题的、回答问题有亮点的、其他方面表现好的，给予马上鼓掌鼓励。

②鼓掌的原则：

宁多勿少。

③人人必须参与，并动作要统一、标准，鼓出兴趣和自豪。

如个别学生动作不统一、不标准，一定要重来。

】

第四环节：

思维小游戏（5分钟）

接下来，我们一起进入玩作文的快乐第二站——思维小游戏。

来调整坐姿。

X老师的作文课堂是由一个又一个好玩的游戏串联在一起的，那好玩的魔术之后，这个环节又是什么游戏呢！

游戏的名字叫做：

我做你猜。

老师准备了2组词语，并将同学们分成两个组，每个组派1人上台抽签，然后根据纸条内容表演，其他的同学就仔细观察——因为只有善于观察，才能解决作文没有写的的问题。

表演完后，先由本组人员猜两次，如果没有猜对，就由对方组猜一次，获胜一方，全组得到5个标志；上台表演的同学和回答对的同学每人将获得最高标志，每人20个。

另外，我们还要进行口号PK，声音洪亮的老师会为你们全组额外加上5个标志，声音小的老师要扣标志。

口号是什么呢？

当老师说道：

雄鹰组，口号！

雄鹰组的同学一起喊：

雄鹰必胜，必胜，必胜！

如果老师说道：

猛虎组，口号！

猛虎组的同学一起喊：

猛虎必胜，必胜，必胜。

表演的词语：

摇头摆尾、张牙舞爪

【表演完毕，加标志】（老师要注意为表演的同学和举手回答的同学分别加标志，送掌声）

刚刚同学们表演的很精彩，那我问一下同学们，作文要想写精彩，学校的老师告诉我们要多用什么形容词啊、好词佳句词啊等等的，对不对？

（对！

）那同学们，为什么我们用了形容词、好词佳句词还是不能把作文写得又长又具体生动呢？

等一会你们自己就会得出答案。

同学们，刚刚表演精彩的同学是靠做什么表达出词语意思的？

（做动作）那我们能不能让作文也活灵活现的动起来呢？

看来我们不能光用形容词，还必须要用上什么词？

（动词）对了，要学会使用动词。

（老师不自觉地喝一口水）

第五环节：

思维体验（18-20分钟）

哎，同学们，刚刚老师身上发生了一件事情，我干嘛呢？

（板书：

喝水）喝水几个字？

（两个）同学们能不能在五分钟之内将这2个字变成500字的作文，而且还要具体、生动、精彩，能做到的请举手。

没人举手，那同学们，老师现在教给你们一种方法，五分钟后你就能做到，你信吗？

（不信）各位家长，可能连你们也不相信孩子们可以做到。

其实，各位家长，孩子不是做不到，而是没有方法，没有人打开孩子的思维。

接下来，让我们一起见证孩子改变的奇迹！

好，同学们，老师要出绝招了，听清楚，这个方法的名字叫做——找动词。

同学们知道什么是动词嘛？

（老师表演拍桌子，踢腿，扭屁股）找动词简不简单（简单）那接下来老师把自己刚刚是如何喝水的动作再表演一遍，同学们要做的很简单，那就是通过观察和思维，把老师如何喝水的动词找出来。

（必须抽问2—3位家长）请问这位家长你觉得孩子能找出几个动词来？

来，调整坐姿，老师开始表演。

（老师表演速度快点，五秒搞定。

注意顺序，不要遗漏，表演一次）

找出的动词板书出来：

（边抽问，边鼓掌加标志。

依次轮流请学生站起来说，并不断激发引导学生：

只要你敢想、敢举手<敢站起来>和敢开口，你就一定能够找到更多、更好的动词。

我们就是要培养敢想、能说、会写的作文高手和尖子生。

）

一、挽，擦，甩，拿，拧，喝，盖，放+孩子自主找出的其它动词。

（10个即可，达到10个就一定不要继续引导）

老师和大家一起数一数找了多少动词。

（写在动词后面：

10）同学们已经超出了家长说的数量，给我们自己一个热烈的掌声。

同学们你们满意了吗？

（不满意）对，不满意，假如一个动词连贯一句话，十个动词只能写出十句话，作文也就一两百字，离500字还有很大差距，而且找出这些动词只是一般思维（写在10的后面），写出的作文肯定不能及格。

同学们原来写作文时为什么没有写的、字数少？

更写不生动、精彩？

一个重要的原因就是没有写作方法，没有打开思维，只要打开思维，你还能找出很多动词，让你的作文更加生动、具体、精彩。

不信，我们接着往下找……（老师放慢速度，边演边引导边找）

问：

老师第一步是挽袖子，对吗？

（对）错了，老师是拿手挽的还是屁股挽的？

我们既然用手挽的，那我们首先是把手怎样？

（抬起来）我们要把袖子挽起来得先把袖子怎样住？

擦汗甩汗都没问题，接下来，老师是怎么做的？

（老师表演，迈腿，转身，弯腰）同学们，你们对老师的这么多动作竟然视而不见，怪不得你们每次作文写那么短。

二、抬，捏，迈，转，弯，伸，握，凑，仰，倒，咽，抿。

（边抽问，边鼓掌加标志。

依次轮流请学生站起来说，并不断激发引导学生：

只要你敢想、敢举手、敢站起来、敢开口，你就一定能够找到更多、更好的动词。

我们就是要培养敢想、能说、会写的作文高手和尖子生。

）（12个即可，达到10个就一定不要继续引导）

好了，同学们，现在找完没有（老师兴奋地说）？

各位家长，你们觉得找完没有？

（找完了）真的找完了吗？

我们一起来数一数我们找了多少个动词，（12）老师要告诉你们，到现在，你们拥有的也只是优秀思维（写在12的后面），加上第一轮我们找出的10个动词，总共才二十几个动词，假如一个动词连贯一句话，二十几个动词可以写出二十几句话，也只有三四百字，离500字还有一点差距，写出来的作文只能是勉强及格。

调整坐姿！

现在同学们再来进一步打开思维，只要你们打开思维，不仅可以找到很多动词，还可以想到更多的写的东西，你们只需要转换一下自己的思维，你们会发现动词还有很多很多，那我们就一起来试一试，好不好？

前两组的动词是谁发出来的？

（老师）那没有生命的物体能做出动作吗？

（不能，老师将一张纸扔向空中）纸在空中干嘛？

（飞），最后怎样在地面上？

（落），能动了吗？

同学们，其实没有生命的物体往往会被迫发出动作，（可以举例：

红旗、树叶），那老师刚刚喝水的过程中有没有没有生命的物体？

（有），他们有没有被迫发出动作（有），那我们再来找一找。

这个过程你只需要找出没有生命物体的动作。

（老师边引导边记录）

三、卷，皱，冒，流，摆，粘，掉（飞）、滴落，挤扁，凹，上升，晃动，鼓。

（边抽问，边鼓掌加标志。

依次轮流请学生站起来说，并不断激发引导学生：

只要你敢想、敢举手、敢站起来、敢开口，你就一定能够找到更多、更好的动词。

我们就是要培养敢想、能说、会写的作文高手和尖子生。

（13个及以上）

我们一起来数一数我们又找了多少个动词，（13）那老师要恭喜同学们，你们已经超越了你们没有来参加今天学习的同学，开始拥有了天才思维（写在13的后面）。

我们再一起来数一数我们三次总共找出了多少动词（30多个），将三十多个动词都连贯起来，一篇五六百字的作文就轻轻松松诞生了，而且也变得具体、生动、精彩了。

各位同学，大家一起来给我们自己一个热烈的掌声，请各位家长也一起来给孩子们一个热烈的掌声，来掌声。

同学们，这个方法简不简单，那你学会了没有？

（学会了）各位家长和同学，其实解决困扰你们的作文问题就这么简单，孩子只需要在快乐中学到有针对性的作文方法，并打开思维，就一定成为敢想、能说、会写的作文高手和尖子生!

并可以让作文成为优势学科！

在今后的小升初、中考、高考中赢得高分！

第六环节：

课堂活动——玩成作文高手（20分钟）

调整坐姿，那我们这个找动词的方法到底能不能让我们的作文写得既长、又生动精彩、可以得高分呢？

现在就一起进入我们每节课都有、也是我们最好玩的环节“课堂活动”——玩成作文高手，检验一下我们这种神奇的作文方法。

（老师板书：

玩成作文高手）

这个环节老师又将怎么把掌握作文知识和好玩的游戏结合在一起呢？

这个环节的游戏叫做——爆笑校园模仿秀。

我保证这个环节一定会让同学和家长都笑破肚皮！

咱们拭目以待哦~

首先，老师这里有一个同学写的一篇日记：

一天中午，我在写作业，爷爷在书房里看书，我给爷爷沏了一杯茶，爷爷很高兴。

这篇日记写得很简单，也不生动、精彩。

接下来我们用找动词的方法，把它瞬间变得更加生动精彩！

更加具体，好不好？

为了让同学们更好地找动词，玩得更快乐，就由老师来扮演一个世界上最年轻的爷爷，谁愿意来表演一下老师的孙子或孙女呢？

（学生上台，掌声鼓励加标志）

老师讲明地点以及学生注意的细节，用调侃、幽默的方式介绍眼镜（不是黑老大）、三国演义（看了888遍）、奶嘴茶杯（爷爷的爷爷的爷爷从唐朝传下来的古董）、茶叶（888元一两的西湖龙井）、饮水机（真人牌大嘴饮水机）。

表演过程中，其他同学任务很简单——那就是用上我们今天刚学习的作文必杀技找动词

（开始表演）表演中调侃话语：

1、咔，乖孙子，你要干嘛去，那儿有门，你也不开门就一头撞上去，再说，你也不知道爷爷在干吗，你就去泡茶，万一爷爷正上厕所，难道你端着一杯茶跑到爷爷面前，来一句：

“爷爷，您边上边喝。

”所以，你首先得看看爷爷在干吗？

（引导找动词）

2、孙子边演，老师一边加旁白引导学生说动词，不要让下面冷场。

（表演完后，掌声鼓励学生）同学们，找到动词没有？

调整坐姿。

我们来检验一下！

同学们，你听到爷爷咳嗽，你是怎么做的？

（抽答：

打开门）怎样打开的房门？

（轻轻的）大点声！

（轻轻的）好，停！

轻轻的打开了房门是吧？

轻轻的既不精彩也不生动，字数呢，也仅仅有三个字，接下来，我们用找动词的方法，让它变得生动精彩，并且字数多起来，好不好？

来，老师一个个的引导，（轮答，一人说一个动词）①你（听）到爷爷咳嗽后，②你怎样（走）上前去，③怎样（伸）出小胳膊，④紧紧的怎样（握）住门把，⑤向外一怎样（拧），⑥再向前一（推），⑦门顿时悄无声息地怎样（打开）了一条门缝。

老师板书：

（边讲边板书出来）。

听、走、伸、握、拧、推、打开……

同学们，你看，运用找动词的方法，将一个动词写成一句话，“轻轻的”一下子变得如此具体、生动、精彩，并且由3个字变成了几十个字，这样的方法简不简单？

好不好？

来，给自己一个鼓励的掌声！

接下来，你打开门又是怎么做的？

继续轮答……（向里看去），你是怎么看的？

（偷偷的）好，停！

偷偷的看是吧？

偷偷的既不精彩也不生动，字数呢，也仅仅有三个字，接下来，我们也用找动词的方法，让它变得生动精彩，并且字数多起来，好不好？

来，老师一个个的引导，（轮答，一人说一个动词）①双手怎样（抓）住门框，②身体向前一怎样（倾），③怎样（弯）下腰，④怎样（撅）起小屁股，⑤头向前一怎样（凑），⑥怎样（闭）上一只眼睛，⑦睁开的眼睛往里一怎样（瞧）。

老师板书（接着前面的边讲边板书出来）。

听、走、伸、握、拧、推、打开、抓、倾、弯、撅、凑、闭、瞧……

同学们，你看，运用找动词的方法，“偷偷的”变具体生动了没有？

字数变多了没有？

这个方法简不简单？

好不好？

你看见爷爷在干什么？

①（翘）着二郎腿，②（晃）动着脚尖，③眼镜（滑）落到了鼻尖，④顾不得向上（推）一下，⑤双手（紧握）着三国演义，⑥都快（贴）到脸上了。

老师板书（接着前面的边讲边板书出来）。

听、走、伸、握、拧、推、打开、抓、倾、弯、撅、凑、闭、瞧、翘、晃、滑、推、紧握、贴……

来，调整坐姿。

给自己一个鼓励的掌声！

同学们，后面还有很多环节，比如爷爷是怎么看书的？

你是怎么沏茶的，爷爷看到你沏茶又是怎样的表现？

同学们，这些环节里动词多不多？

（多）想找出来容不容易？

（容易）那这个方法叫什么？

（找动词）

对了，就是找动词！

来，调整坐姿。

好了，同学们，两个字的喝水我们变成了五六百字，简简单单的31个字的日记，我们也轻轻松松变得精彩生动和具体，字数也马上增加了几十倍，

那同学们今后不论是写学校的作文、记日记还是考试，是写人作文还是记事作文，只要打开思维，找到动词，一篇优秀的作文也就轻轻松松诞生了。

对不对？

（对！

）

那为什么这种方法可以让作文写得既长，又具体、生动、精彩呢？

我们来看看生动这两个字，（板书：

生动）中国人造词是有讲究的，生动、生动，有一个动字，作文要想生动就得动起来！

让作文动起来，就必须要多用什么词？

对，动词！

可是同学们只是习惯性用形容词，动不动就轻轻的、悄悄的、慢慢的等等，空洞无物，肯定就写不长、写不具体、写不生动精彩了。

当然，如果同学们能将动词和形容词结合在一起运用，同学们的作文就一定会更好地彻底改变这些问题，各位同学，各位家长，你们认为是不是这样？

（如不整齐，就再来一次）

各位家长，怪不得孩子的作文以前没有写的、写不长、写不生动，原来他们的思维没有打开，已经养成了用形容词的习惯了，而我们家长也没有找到孩子不喜欢作文、作文写不好等问题的根本原因，一写作文就让孩子看书、用好词佳句，但这种行为却恰恰禁锢了孩子的思维，让孩子的作文问题越来越严重。

所以，要想彻底解决孩子的作文问题，让孩子爱上作文并成为作文高手，关键是要让孩子在快乐中掌握有效的作文方法。

今天“找动词”的方法只是我们几十种方法中的一种，接下来的课程中，我们还会依次传授给孩子针对性解决“没素材、流水账、口水话、不精彩、中心不突出”等所有作文问题的几十种作文技法，我们一定会让孩子写作文时下笔如有神，让孩子的作文变得具体，生动，精彩，超过他们绝大多数同学的水平，并在各种考试中获得高分，成为敢想、能说、会写的作文高手和尖子生!

各位同学，各位家长，你们相不相信？

（无论是否整齐、响亮，都要再来一次）

第七环节：

揭秘魔术（第七、八环节3-5分钟）

揭秘：

接下来揭秘我们的魔术了，（揭秘），总结：

同学们你看这个魔术简不简单？

简单在什么地方呢？

就是把握手的动作进行了一下调换而已！

你看，只要观察到每一个细节中的动作，魔术和作文都一样！

就非常的简单。

同学们，魔术学会了没有？

（学会了）可能各位同学和家长就要问，那怎么观察呢？

我们下次课就将教给同学们六种观察的具体方法，同学们只要掌握了这六种观察方法，今后的作文就有写不完的东西，同学们想不想继续来玩作文？

家长们愿不愿意支持孩子在快乐中彻底解决掉孩子的作文问题？

那给我们自己一个热烈的掌声！

第八环节：

最后总结

调整坐姿。

好了，同学们，这样的作文课好不好玩？

（好玩），学起来简不简单？

（简单）在快乐的课堂中是不是学到了作文知识和方法？

各位家长，你们的孩子写一篇500字左右的作文原来要写几个小时？

（抽问2—3个家长。

（老师：

这都是因为孩子没有掌握方法、思维没有打开所造成的，方法好、思维活，自然就事半功倍）下节课孩子们将在40分钟内完成一篇500字左右的作文，你们相不相信？

不论你们相不相信，等一会将由家长们检阅朗培教育朗培春晖作文的神奇！

每一个孩子都会给各位家长一份惊喜，一次课就从此将作文的烦恼抛到太平洋去！

为了不打扰孩子们，我们也精心为各位家长准备了一个亲子教育专题讲座，讲座不仅会专门将讲到孩子作文存在的问题及科学的解决办法，还会重点讲到孩子的学习问题，如孩子不想学习呀，注意力差呀，记忆力不强呀，以及学习方法欠缺，学习习惯不好等等，以及针对性的科学解决办法等；并对孩子的作文问题及学习问题给家长解惑答疑，精彩的讲座内容一定会让每一位家长都收获更多的精彩！

同学们，一起来，用我们作文课特有的掌声欢送家长到大教室去听讲座。

立刻调整坐姿！

（保持！

杜绝家长一窝蜂与孩子拉扯）

（家长走完后），好同学们，保持安静的纪律，来教室门口排队，抓紧去上厕所，3分钟后回到教室，我们继续玩作文！

上半节课从第一环节开始，到家长离开去听讲座，整个时间为60分钟，只要精准复制，绝不会出现低于50分钟，或超过65分钟的情况。

低于50分钟，属于漏讲环节，超过65分钟，属于自己加过多内容。