泥泞的路才能留下脚印指导与例文.docx
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泥泞的路才能留下脚印指导与例文
材料作文“泥泞的路才能留下脚印”指导与例文
阅读下面的材料，按要求作文（60分）
鉴真和尚刚剃度归皈时，住持让他做了寺里谁也不愿意做的行脚僧。
一天，日已三竿，鉴真依旧大睡不起。
住持很奇怪，叫醒鉴真问为什么。
鉴真说：
“穿破一堆芒鞋，就能做一个能光大佛法的名僧吗？
我还是为庙里节省些芒鞋吧！
”住持一听，明白了，说：
“你随我到寺前的路上走走吧。
”寺前是黄土坡，昨天夜里下了一场大雨，路面泥泞不堪。
艰难走过之后，住持问：
“你能找到你刚才留下的脚印吗？
”鉴真说：
“当然。
”住持捻须一笑：
“你能否找到你昨天从这条路上走过的脚印？
”鉴真十分不解地说：
“昨天没下雨，这路又坦又硬，小僧哪能留下脚印？
”住持听了，拍着鉴真的肩说：
“泥泞的路才能留下脚印！
”
请根据以上文字，写一篇文章。
要求：
⑴全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，不要脱离材料的含意范围作文。
⑵标题自拟，文体自选，立意自定。
⑶不得抄袭，不得套作，字数不少于800字。
审题立意
材料作文，尤需全面准确理解材料内涵。
命题人要求：
请根据以上文字，写一篇文章。
显示所写文章立意须来自于材料；“全面理解……可以选择一个侧面或角度”，则需我们对材料作整体把握，其中关键句的理解就尤为重要。
鉴真十分不解地说：
“昨天没下雨，这路又坦又硬，小僧哪能留下脚印？
”住持听了，拍着鉴真的肩说：
“泥泞的路才能留下脚印！
”（“又坦又硬”的“路”是什么路？
“泥泞的路”又是什么样的路？
”前后两种“路”有何不同？
“脚印”有何寓意？
）
材料末“泥泞的路才能留下脚印！
”要仔细斟酌。
材料作文中材料多有其寓意指向，这里的“泥泞的路”和“脚印”自不能例外，关键是我们应联系生活或人生或生命，思考为什么“泥泞的路才能留下脚印”。
思路点拔
一代高僧鉴真，就是这样走过了泥泞，走过了坎坷。
“泥泞”是多么形象的字眼，它象征了挫折、困苦、磨难、逆境与无奈。
泥泞的路才能留下脚印，芸芸众生莫不如此啊。
一生碌碌无为的人，不经风不沐雨，没有起也没有伏，就像一双脚踩在又坦又硬的大路上，脚步抬起，什么也没有留下。
而那些经风沐雨的人，他们在苦难中跋涉不停，一双脚行走在泥泞里，他们走远了，但脚印却印证着他们行走的价值。
生活的路，总要经历一段坎坷，一番风雨，才会精彩。
正如这句话：
不经历风雨，怎能见彩虹。
坎坷的人生才是精彩的人生，才是成功的人生。
顺利、舒适、遂心的环境，看来是惬意的，但也是消失最快的。
人的心性最容易在此中迷失。
这种环境最终会把一切抹平，包括个人的价值。
一个人如果想要获得成功，就必须经历风雨和磨难。
没有经过这些，怎能获得成功！
主要问题
1、立意偏、离。
就事论事。
2、标题无问题但文章内容偏离；或内容有联系标题又有问题。
3、观点材料不统一。
4、文体格式不完整，尤其是一些所谓创新文体。
如书信。
5、结构形式不规范。
如题记、小标题。
6、错别字，尤其是标题及文章开头的错别字。
作文拟题例说
作文“标题”如人的“脸面”。
郑板桥就说过：
“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。
”对于自拟题目类作文而言，这张“脸面”的美或丑则更为重要，一个好的题目，或交代文章内容，或体现行文思路，或蕴涵文章题旨，或表明文章特色，能给人清新脱俗耳目一新之感，它决定了读者（尤其是阅卷者）对文章的第一印象与第一判断。
一、拟题要求
1、准确鲜明。
标题应紧扣材料与文章内容，一目了然，不能作摆设，更不能让人摸不着头脑。
在给材料的作文中，文题须切合材料的内涵，或抓住材料的中心话题。
一般说来，审题出现偏差往往在文题上有所反映。
如果对材料把握不透，最好拟非论点式的题目，如“由……想到的”、“从……谈起”等。
2、简洁凝练。
标题应短小精悍，醒目上口。
如《泥泞·脚印》、《阳光总在风雨之后》、《不经风雨那见彩虹》等。
3、新颖生动。
标题应不落俗套，能激起阅读兴趣。
作文的题目与文章的立意、构思的角度密切相关、相辅相成。
巧的立意、巧的构思才会拟出巧的题目，反之亦然。
所谓“题好一半文”即是此意。
如：
《阳光总在风雨后》、《把脚印留在泥泞上》、《穿过泥泞走向成功》等。
这样的标题把握住了题意，简洁醒目，信息含量多。
4、含蓄隽永。
标题应含义丰富、耐人寻味富有启发性。
例如：
《走过人生的泥泞路》、《不见风雨，那见彩虹》、《艰难困苦，玉汝于成》等题目，予人想象，有内涵，耐人寻味。
5、紧扣文体。
虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题还是能体现出一定的文体特征的，如明明是写记叙文，拟成议论文的题目，那么就文不对题。
6、有文采。
标题应通俗易懂而不晦涩难解，简洁流畅而不繁冗呆滞，新颖出奇而不平庸俗套，读起来上口，听起来悦耳。
也可引用或化永蕴含哲理性的古诗文、名句做文题。
如《霜叶红于二月花》、《生命岂能无坎坷》、《快乐走我坎坷路》、《在那坎坷的路上》等。
二、拟题方法
1、借助修辞。
将修辞方法运用到标题创写上。
各类修辞格能帮我们创造性地运用语言拟出精彩漂亮的标题，从而增强文章的文采与感染力。
如：
《走过泥泞见彩虹》（比喻）、《感激泥泞》、《与泥泞同行》（拟人）、《不经历风雨，怎么见彩虹》《艰难困苦，玉汝于成》《阳光总在风雨后》（引用）、《泥泞之路，我们走呀！
》（呼告）、《逆境，生命的磨砺？
》（设问）。
其它如对偶、双关、反复、夸张、等修辞格，在实际操作中均可运用，囿于本文所引材料的局限性，在此不一一例举。
2、引用化用。
是在材料或诗文、歌词、文章中采撷一句话，或依据写作需要，巧妙截取剪裁，重新组合，为我所用。
这句话能够揭示文章的写作方向，概括文章的主旨，同样可以显现作者的文化积累和语文素养。
如《泥泞的路才能留下脚印》、《泥路留痕》、《留下人生的脚印》、《霜叶红于二月花》、《梅花香自苦寒来》、《阳光总在风雨之后》，或撷取材料，或取自诗句，或引用歌词，暗寓哲理，紧扣中心，为全文的着眼点所在。
3、哲理代入。
就是从所给材料中挖掘出一则道理、哲理，用充满哲理、思辩的词句或直接用一般哲学原理写出来。
如：
《走过泥泞》、《磨难铸就成功》、《逆境，创造人生》。
4、套语借用。
议论文的标题有许多固定的用语，这些固定格式，不失为一种拟题方法，只是较为平庸些。
如《……论》或《论……》、《也谈……》、《由……联想到的》、《小议……》、《“……”小议》、《“……”之我见》、《读……有感》、《从……说起》、《驳……》
5、诗意标题。
如04年上海卷《忙兮忙兮奈若何》，写现代人对忙的态度，运用楚辞中的标志词语“兮”，增强了文章题目的文学色彩。
06年福建卷《那人却在灯火阑珊处》中“灯火阑珊”取材于诗句，点明一种突然明白的境界。
6、设置意象。
如《走过一路泥泞》。
如04年浙江卷《听泉》，用“泉”象征人们内心那种对民族、对他人、对生命的关怀，来说明人文对我们每个人生存和发展的意义。
04年江苏卷《画》中，“画”成为贯穿全文的一条线索，推动文章情节的发展。
7、反弹琵琶。
对传统或普遍的言论观点进行反说，这样拟写标题，能使人耳目一新，眼前一亮。
如04年广东卷话题是“语言与沟通”，本是阐述语言的作用，但有考生以《此时有声胜无声》为题，对中国传统的“沉默是金”作反驳。
作者巧妙地对白居易《琵琶行》中诗句“此时无声胜有声”进行反用，既彰显了文化底蕴，又显示了作者的机智。
三、拟题要特别注意的几点：
1、一定要紧扣材料或话题。
此次有标题如《患难见真情》、《小事蕴藏大智慧》、《谁的脚印留下了》、《蝶恋花语》、《勇敢者的脚印》、《努力了，无悔了》、《浪淘沙》、《泥泞路上的佛法》、《留下脚印，在来时的路上》，就未能达到这一要求。
2、标题范围尽量要小，不要太大太泛，大而无当。
万一标题太大，可以采用副标题的方式加以限制。
如《脚印》，就显得太大，立意方向都不明确。
3、标题不能过长，标题过长则显得松散。
《人生因为一路的坎坷才变得美丽》、《在泥泞不堪的路上走出精彩的人生》，虽意蕴不错，但确实有点松散。
4、话题作文不用话题作标题。
作文开头例说
开头俗称“豹头”，也有人称之为“凤头”、“龙头”，都是指开头应不同凡响，有吸引力，能有引人入胜的效果。
好的开头能引起“尝一口想得一杯”的浓厚兴趣。
设立开头应注意：
1、要向主题靠拢：
要迅速明了文章主旨，尽快将文章的主题凸显出来，切勿含糊其辞，故弄玄虚，要让阅卷老师看得明明白白，清清楚楚，引发老师阅读的兴趣。
2、要短小精悍：
简洁，切勿繁琐。
要力求以最简明的语言将读者引入文中
3、要有文采：
开头力求避俗就新，引人入胜，给人以美感，让人能够得到美的享受。
一、开头方略
1、开门见山法：
就是起笔点题，不转弯抹角。
或直截了当地切入话题，或开宗明义旗帜鲜明地表明自己的观点、立场，或单刀直入点明驳论。
古文《师说》即此经典。
如《阳光总在风雨之后》“浮浮沉沉是人生。
没有永远的阳光明媚，也不会永远阴雨绵绵。
美丽常与荆棘同在，彩虹总有风雨相伴，没有经历过暴风雨的船帆，永远只是一张破布。
没有昨日大雨后泥泞的路，怎会有踏实而精彩的人生。
”
2、名言警句法：
是从一句名言、俗语、歌词出发，引出要写作的正文。
名言警句是传统文化中的精华，聪明者会巧妙地引用与文章话题或观点相关的诗词、名言警句或俗语谚语等作为开头，既文采斐然，又能突出中心。
如：
人们常说：
“人生，就像一段历程，只有走过，才会留下生命的脚印。
”是的，一个人的一生……只有走过泥泞，才能留下真正的脚印。
这种开头法，容易掌握，便于使用。
当然，引用时要尽量准确，避免出现错误。
3、承接材料（话题）法：
开头沿着材料和话题所提供的思路，进行合理的想象延伸。
这种承接既可以从话题背景语中的结尾处续接，又可以从原材料中截取一点续接。
如：
未经风雨，路面平坦坚硬，轻松走过而未留痕迹；一夜风雨后，路面泥泞不堪，艰难走过，步步脚印。
住持轻捻胡须：
“泥泞的路才能留下脚印。
”既是对小僧的启示，也是对众生人生的指引。
4、设问置疑法：
开篇设问，总起下文，启发读者思索，激发阅读兴趣。
如《当生活遭遇困境》：
“当你遇上泥泞，你会怎么办？
或许，你会选择逃避，找个避风的港湾；或许，你会选择哭泣，用泪水清洗伤心欲绝的心灵……”以设问将读者的思维引向对本质问题的思索，文章立意显得较为深刻。
这样的入题方式，简洁而分量十足，又吸引了读者。
5、运用修辞法：
灵活运用修辞手法能使议论文开头不至沉闷、干瘪，而显得文采飞扬，情味盎然，留给读者深刻的印象和语言的美感。
如：
《磨难之后，花开不败》“没有石缝中那苦苦的挣扎，哪来海边傲然屹立的青松；没有冬天的坚持不懈，哪来风雪中的万里飘香……同样，人生是土壤里扭曲变形的根，没有磨难，何来铿锵的人生乐章。
”
6、情景（描写）渐入法：
就是借助于某种修辞或某种描写技法，先记叙一件事，或讲述一种社会、自然现象，或描述一个场景，然后对此作一番阐述，自然提出自己的观点。
如《一蓑烟雨任平生》：
“独自踯躅在冰冷的寒夜，你是否在为遭遇窘境而困苦不堪；徘徊于夜色蒙蒙的街头，你是否在为生活的不顺而将不平与痛苦放大……其实人生中挫折与痛苦时常有之，但泥泞不可怕，前路仍可期，正视不平路，自然快意人生。
”如一个特写镜头，开篇紧扣材料意旨，以诗意情境描出自己的观点，吸引读者，让人回味。
7、抒情引入法：
文章开头直接倾诉自己的真情，以点明文章主旨。
如《捞起诚信的背囊》开头写道：
“如果人生是一趟奔驰的列车，那么诚信便是不可缺少的轮子；如果说人生是一条航行中的大船，那么诚信便是不可缺少的背囊，它将伴你永远前行。
”作者运用比喻和对比，在对比衬托中说明了诚信的重要性。
二、作文开头问题
1、东拉西扯，不入题或入题慢。
有些同学在开头部分引述过长，东拉西扯，说了半天，还说不到主题上，由于入题慢而影响别人的阅读欲。
如“牡丹虽美，却总是……昙花虽美，却总是……而梅花就不同了……”开头写了130字左右，还没能入题。
如“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
流淌了数千年的江水，哺育了多少千古风流人物。
浩瀚的历史星空中，飘荡着多少名篇佳句，又埋没了多少名人佳士。
”（词句须斟酌）开头最好有中心句扣材料或点明中心，至少要让阅读者知道你的写作指向。
2、头重脚轻，开头冗长。
有些同学在开头部分写得太多，而后半部分内容偏少，导致作文头重脚轻。
如有同学在一段三行题记后，用了十三行267个字写第一段，颇具大头外星人之型。
3、突兀，不明就理。
开头突兀，令阅卷人费解，不明就里。
如“人的一生无法预测结果，却能享受过程。
过程努力了，结果就无悔了。
4、照抄原材料或引用复述不简练，主题“千呼万唤不出来”。
或“改编”材料，杜撰故事，更把文章中心引向
作文结尾例说
结尾同开头一样，也是作文中一道重要“工序”。
如果说开头有“先发制人”的功效，那么结尾更有“后发制人”的威力。
结尾好，会使文章显得结构严谨，大放异彩，反之，则会使文章结构松弛，黯然失色。
考场作文的结尾，不管采取哪种方式，都要能“结”得住，断得下，能够呼应前文，点明意旨，升华主题。
切不可草草收兵，或画蛇添足。
结尾的要求有哪些？
一要简洁有力；二要照应开头；三要收束全文；四要令人回味。
一、结尾方法
1、升华式结尾。
就是在结尾处写出肺腑之言，或充满激情的呼吁，或富有理性的启迪，给人留下思考的余地。
如《走过一路泥泞》：
[开头]有多少人在泥泞的路上被牵绊束缚最终倒下？
有多少人为了这一路的泥泞不辞辛劳艰难但顽强的跋涉……
[结尾]我们的天空曾经灰暗，我们的天空终将璀璨。
没有犹豫没有退缩，跨过这一路泥泞吧，你会发现：
生命最终是辉煌的！
又如：
人生就是一条绵延长远的道路，只有泥泞才会留下脚印，只有经历了风雨才能见到阳光，只有艰难困苦才能铸就辉煌。
2、照应（呼应）式结尾。
结尾呼应开头，关合全文，给人以完整的美感。
一是呼应标题。
文章标题往往与主题有直接的联系，结尾照应标题不但显得首尾圆合，而且能显示出考生的话题意识，强化文章主题。
二是呼应开头。
呼应开头显得文章结构完整，关合严密，写得好，可给读者留下整体性的美感。
”此法当牢记。
如《走过泥泞》：
[开头]人们常说：
“人生，就像一段历程，只有走过，才会留下生命的脚印。
”是的，一个人的一生……只有走过泥泞，才能留下真正的脚印。
[结尾]……让我们一起走过泥泞，留下自己的脚印吧！
3、总结式结尾。
在前文叙述、描写或议论的基础上，对全文进行概括性总结。
此方法较常见。
如“穷且益坚，不坠青云之志。
我们就应该坚守信念，在泥泞遍布的生命里，留下坚实而年轻的脚步，在自己的生命里划下最动人的惊叹号！
”
4、情景式结尾。
就是在结尾处用精彩的语言描绘出富有诗情画意的艺术画面，达到情中有景，景中含情，包含意蕴，令人回味的效果。
多配合使用比喻、排比等修辞手法
5、谈心式结尾。
就是在结尾处用真切朴实的语言，用谈心的方式，告诉别人应该怎样，不应该怎样，这种方式容易引起别人感情上的共鸣，使人易于接受。
二、结尾常见的毛病
1、虎头蛇尾，收束无力。
有的同学开头洋洋洒洒，但到结尾处却无话可说，草草几句煞尾，或添上一些无关紧要的东西。
2、有头无尾，结构欠缺。
有的同学写作速度太慢，在规定时间内不能完篇，以致有头无尾，结构不完整。
3、过分张扬，与文不符。
有的同学知道结尾的重要，不管什么文章，都借用一些优美的结尾句，结果造成结尾与正文内容和风格的不符。
4、公式化，空喊口号。
文章品读在磨难中成长
平坦的路上，脚步固然轻巧，行程固然悠闲，宁静的溪水旁却留不下记忆的脚印和成长的足迹。
泥泞的路上，脚步虽然拖沓，身子虽然疲惫，融融的月光下却镌刻了既厚有重的印迹，即使被岁月抚平了，依然可以留下深刻的凹痕。
是啊，磕磕碰碰的人生中我们才可以慢慢地长大，泥泞之后，磨难过后，我们才可以渐渐地坚强。
没有汗水，没有艰难行走的旅途是乏味的和无意义的，没有经过坎坷的人生，留下的只会是一片空白。
碧透蔚蓝的大海里，磨难是那骇人的浪和咆哮的风，穿越浪与风才能驶往成功的彼岸。
“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，家道的变故中落，人情的麻木冷漠在多年的寒夜后化作那坚冷的磨刀石，磨砺出惊世骇俗直抵文学艺术颠峰的红楼一梦。
几十载饱受屈辱，压抑的悲戚椎心泣血，挫败的人生化作滚烫的钢水，无数个365夜后铸成了“史家之绝唱，无韵之离骚”！
泥泞的人生烘焙（烘焙？
）出的是一个个傲岸的身影，所以，才会有卧薪尝胆后三千铁甲吞吴的豪举，才会有轮椅上演奏时间简史的壮行，才会有寂静无声里千手盛放的奇迹。
泥泞的路，其实早已指明了前路的方向。
寥廓的天空中，磨难是电闪雷鸣和倾盆大雨，穿越这雷雨才能在更高的天空心生呼啸，抵达至高的人生境界。
情难，家难，国亦难的苦痛交织，予李易安以笔唤世人以心唤苍天的坚强。
若非这泥泞，这坎坷，她又何以站在前无古人的高度？
仕途不畅屡遭贬谪的东坡居士，人生多变故，不变的是那静观云涌风起我自岿然不动的淡泊与宁静，不变的是一份矢志于前路的心情。
泥泞的路，让人看到不一样的风景，让人感受不一样的思想。
也正是这不一样，才会有泥泞中更清晰可辨的脚印，更踏实有力的脚步，才会有风雨散去，阳光灿烂的最美的风景！
浩瀚的沙漠里，磨难是黄沙漫漫和炽热骄阳，穿越这崎岖和炎热才有绿洲的清爽和怡人。
如同一个民族，不经历挫折碰撞怎能崛起？
中华巨龙，在沉睡百年，饱经战乱，历尽劫难后重生。
（此段似乎多余）
从泥泞中走过，经历坎坷后才会出现开满鲜花的康庄大道。
泥泞中走过，留下的是永不褪色的足迹！
【点评】
深入的思考，严谨的结构，是本文突出的特点。
文章从材料入手，开篇提出观点。
第三四五段以并列式结构展开散文化论述，但颇显突兀，与全篇关系有些脱节，在驾驭议论上，似乎还可做得更好些。
引材料：
现在终于明白为什么主持要带鉴真去那黄土坡了。
又坦又硬的路上如何能留下脚印？
泥泞的路上才能留下脚印！
因为安逸的环境，不会让司马迁奋笔疾书，借他人酒杯，以舒胸中之块垒；顺利不会使李太白呼出“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；享受不会使苏轼感慨“故国神游，多情应笑我，早生华发”。
——杨洪敏
鉴真东渡，名垂青史。
但你可知，初入佛门的鉴真曾因做行脚僧枯燥乏味而心生怨愁，经主持一番点拨才明白“平坦之路，留不下人的痕迹；泥泞的路方留下深深的脚印”。
——薛庆伟
就如鉴真和尚所明白的“泥泞的路才能留下脚印”，成功路上充满坎坷泥泞，要想成功都必须付出汗水与努力。
——苗蕾
鉴真东渡日本，光大了佛法，成为一代高僧，这是因为他明白“泥泞的路上才能留下脚印”，上人生道路上的荆棘坎坷成为自己走向成功的垫脚石。
——王彪
我们只惊艳于蝴蝶的美丽，却忽略了它当初破茧的痛苦。
我们只知道鉴真东渡，名垂青史，又怎知鉴真就是那“破茧”的蝶，只有“泥泞”才能赐予美丽的重生？
——任志刚
鉴真和主持在泥泞中走过，才知晓“泥泞的路方留下深深的脚印”。
——李强
“泥泞的路方留下深深的脚印”，沿着那那一路深深浅浅的脚印，我看到一位跃马扬鞭的将军。
（接下来写了岳飞，精忠报国，矢志不移。
）
泥泞的道路上留下了李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，留下了杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，留下了文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。
——王晓
学生习作：
艰难困苦，玉汝于成
一条幽径，曲折迂回中才会激起人心旷神怡的向往；一波巨澜，潮起潮落时才能迭出惊心动魄的鸣响；一种人生，跌宕困顿中方显惊世骇俗的豪壮。
历经艰难，方能成功；泥泞的路，才能留下脚印。
艰难困苦，玉汝于成。
鉴真东渡，留名青史。
然而君可知，他曾在寺庙为做枯燥无味的行脚僧而心生怨愁，主持指点他走过泥泞之路，悟得：
泥泞的路才能留下脚印，艰难困苦，玉汝于成。
地坛风萧萧，吹过多少日夜。
看尽雕栏玉砌由兴建到坍塌，繁花绿树由蓊郁到凋零。
见证史铁生泥泞坎坷的人生由低谷到崛起。
20岁便注定终生与轮椅为伴，面对残酷的现实，他痛苦过，他抱怨过，甚至要终结生命。
最终视之为磨砺，用一支笔镌刻出秀美的人生。
泥泞的路才能留下脚印，史铁生看破生死，从容走过泥泞，诠释了碾过苦难成就华丽人生。
李丽用轮椅在泥泞的路上留下深深的足迹，她用轮椅为爱心画出最美的轨迹。
残疾打不垮、贫困磨不坏、灾难撞不倒，身体被命运抛弃，心灵却唱出强者的歌。
坚强和她的生命一起成长。
他以勇毅走过坎坷走过泥泞，将爱心撒满神州大地，留下生命的脚印。
左思闭门谢客，数载笔耕不辍，三伏酷暑，意兴犹酣。
多少白日三餐忘返，多少夜晚独对孤灯，终成《三都赋》，一时间洛阳纸贵。
徐霞客走遍祖国艰难奇险之地，多少次险象环生，多少次出生入死，执着勇毅永不放弃。
为他撰写《徐霞客游记》积累了充足的素材。
吴敬梓家无御寒之物，只能靠暖足抵御饥寒却历经十载著成《儒林外史》留名史册。
他们走过泥泞之路，历经坎坷，身后留下深深的生命足迹。
冰心告诉我们：
“成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽，却忘记了当初它的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
”人生需要磨砺，成功需要磨砺。
艰难困苦，玉汝于成。
跌宕困顿的人生彰显生命的足迹，走过泥泞，历经磨难，留下深深的足迹。
蓦然回首，生命微笑。
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